《2023年最新《金色的草地》教案设计三年级金色的草地教案(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新《金色的草地》教案设计三年级金色的草地教案(七篇).docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新金色的草地教案设计三年级金色的草地教案(七篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 金色的草地教案设计 三年级金色的草地教案篇一 本文通过描写兄弟俩常常在草地上玩耍。后来，作者偶然发觉了草地颜色的改变以及改变的缘由，呈现出大自然给人们生活带来的欢乐，抒发了作者对大自然的酷爱之情。 语文课程标准指出：其次学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，详细感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：
2、引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用； 抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙； 以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受欢乐，以探究“奇”增加孩子们视察自然，了解自然的意识； 积累背诵自己喜爱的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达爱好。 1、收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2、自学生字词；熟读课文。（学生） 3、制作多媒体课件。（老师） 2课时 学习目标 1、相识6个生字，驾驭13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。 2、自读课文，了解课文内容。 学习重点 相识并会写本课生字。 学前打算 1、收集
3、蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2、自学生字、词，预习课文。（学生） 教学环节 一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟） 1、老师激励引导学生说说自己享受过大自然的哪些欢乐？ 2、板书课题，质疑，引导学生思索：草地为什么是金色的？ 3、学生沟通自己享受过的大自然的欢乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。 4、学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。 5、草地为什么是金色的？ _ _ 二、学习字词，整体感知（用时：20分钟） 1、指导学生熟读课文，画诞生字、新词。 2、检查朗读状况。 3、师生沟通生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。 4、轻声读课文，不相识的字圈起来，借助
4、工具书识字，读不通的句子多读几遍。 5、学生分段朗读，整体感知。 6、运用各种方法识字。 7、给多音字注音、组词。 朝（）（） 假（）（） 三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟） 1、学生按自然段读课文，思索每个自然段讲了什么。 2、学生汇报、理解文章脉络。 3、按自然段读文，思索每个自然段写什么。 4、理清文章脉络： 乡下的窗前有一片金色的草地蒲公英带给我们欢乐发觉蒲公英变色对蒲公英的宠爱。 5、每个自然段写什么？ 四、总结回顾，拓展延长（用时：10分钟） 1、老师概括本课学习内容。 2、布置课后学习延长。 3、学生在老师总结的基础上畅谈本课收获。 4、沟通收集的蒲公英的图片和资料。 5、抄
5、写词语。 教学反思 本课对学生的要求是： 一、学习6个生字，驾驭13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画诞生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。 二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经验去学，极大的提高学生学习的爱好。 学习目标 1、读懂课文内容，感受大自然的美妙，以及它带给我们的乐趣。 2、体会文中一些句子表情达意的作用。 学习重点 理解课文内容，感受大自然的奇妙和好玩，增加视察自然，了解自然的意识。 学前打算 教学多媒体课件。（老师） 教学环节 一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟） 1、引导学生边读边思索：课文主要写了哪两件事？
6、2、引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的欢乐以及草地的奇妙） 3、学生回忆课文主要内容。 4、明确学习目标。 5、课文主要写了什么内容？ 二、品词析句，体验欢乐（用时：18分钟） 1、引导学生理解“金色”的由来。 2、引导学生感受兄弟俩玩耍的欢乐。 3、指导朗读。 4、读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的缘由。 5、研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的欢乐。 6、朗读第2自然段。 7、“一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？ 三、读悟结合，感受奇妙（用时：16分钟） 1、引导思索：作者发觉草地有什么隐私？ 2、组织沟通：你留意到颜
7、色改变和什么有关？ 3、两次发觉有什么不同？你从中受到什么启发？ 4、指导朗读。 5、朗读第3自然段，思索：“我”先发觉了什么？接着又发觉了什么？一边读一边画出相关语句。（课件出示） 6、通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地改变的缘由。 7、学生自主沟通蒲公英花的特征与形态。 8、朗读第3自然段。 9、依据对课文的理解，把下面的内容补充完整。 （1）早晨： 草地的颜色（） 花瓣形态（） （2）中午： 草地的颜色（） 花瓣形态（） （3）傍晚： 草地的颜色（） 花瓣形态（） 四、总结全文，升华情感（用时：3分钟） 1、你能体会到获得这种发觉的心情吗？读一读相关句子。 2、
8、引导学生思索：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？ 3、引导学生理解“蒲公英成了我们最宠爱的一种花”。 4、探讨沟通：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的改变相像或相关。 5、因为蒲公英特别好玩，给我们带来了欢乐，所以是我们最宠爱的一种花。 6、你最喜爱的花是什么？它给你带来什么乐趣？ 板书设计 本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的状况，第3自然段写“我”发觉了草地变色的隐私。我请两位同学仿照他们的神态动作进行表演，从而提高学生的学习热忱，加深对课文的理解，激发他们了解自然，探究自然的爱好。 金色的草地教学片段 通过感悟、表演、感受草地的可爱好玩（教学重
9、点） 师：金色的草地这么好玩，给我们留下了欢乐的童年，请欢乐地读第2自然段。 师：读了这段课文，你最想说什么？ 生1：“我”在这片草地上玩得很快乐。 生2：草地给“我”和弟弟带来了许多欢乐。 师：既然这么欢乐，谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时肯定要抓住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力。 生1：我要抓住“一本正经”来表演。 生2：“一本正经”就是看法很肃穆，很庄重。表演时神态要肃穆。 师：“假装”是什么意思？ 生1：“假装”就是不是真的。 生2：弟弟望见“我”“一本正经”的样子，所以他忍住笑，“假装”打哈欠。 师：还有一个词，“我就用劲一吹”中“用劲”谁表演一下？（
10、生表演“用劲一吹”。） 师：齐读最终一句话“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐”。同学们想一想，除了这个嬉戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？ 生：捉迷藏、跑步、摔跤 师：草地带给“我”和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！我们来读出它的可爱吧！ （生有感情朗读第2自然段） 通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。老师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作，体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的欢乐，然后再引导学生想象，除了这个嬉戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的欢乐解读得恰到好处。 金色的草地教案设计
11、 三年级金色的草地教案篇二 教学目标： 1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重点：理解课文内容 教学难点：培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学过程： 一、导入新课：这节课我们接着学习2课（齐读课题） 1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？ 2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的欢乐，因此作者在课文的最终这样感叹：（齐读） 3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美妙的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，
12、草地多么，蒲公英多么！作者为什么这么感叹呢？ 二、理解感悟： 1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的好玩呢？（点拨：边读边勾画，很会学习） 2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。 3、学习3段。 （1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的好玩？ （2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的好玩？ a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 你能练习生活中一般的花来理解，很好。他用的“联系生活实际方法”。 你能联系生活中其他有这种特别的好玩现象的植物，课外学问丰
13、富，用的是联想的方法。 你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的改变，一是好玩，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多好玩吗，你们能把这句话蒲公英的好玩读出来吗？练习；指2人读。 关于这句话，你们还有不同的理解吗？（和变色有关） 下文 刚才我们从这句话的本身谈了理解。你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。你们都能体会出草地、蒲公英的这种改变吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。（出画面）蒲公英好玩吗？草地可爱吗？能把这句话中草地的可爱和蒲公英好玩读出来吗？ 渡：这段中还有哪些个地方可以看出草地的可爱和蒲公英的好玩？ b、有一天，我起的很早知道草地会变色
14、。 师：你能读懂这句哈，特别棒！刚才你读的时候，“并”字读得挺强调的，能说说你为什么这么读吗？ 正因为这样，激起了作者的新奇，并不断探究，最终知道了草地为什么会变色，希望你们也多向小作者学习。 你还能从这句话发觉什么？（结合词义谈理解，很棒）究竟什么时候是金色的？什么时候是绿色的？ 你们能把这句话也有感情的读一读吗？ 4、小结：刚才我们学习第三段是在默读全文的基础上，找出能够体现出草地的可爱、蒲公英好玩的句子读一读，并试着用这些方法进行了理解，最终又感情朗读了。你们能试着用这样的方法学习其他段落吗？ 5、自学2、5段：自学小学沟通汇报：你从两段哪些地方看出草地的可爱、蒲公英的好玩？ a、我和弟
15、弟 你是结合词义理解的。 b、从嬉戏的过程；通过词义联系上文 c、做动作“用劲一吹”看图：腮帮子鼓鼓的，多好玩啊！ d、真有意思！你们都玩过吹蒲公英绒毛的嬉戏吗？有意思吗，能把小作者和弟弟的嬉戏过程演一演吗？试，指名演。 e、不少欢乐？ f、“他和一起睡觉，一起起床。”能联系上文理解！ 小结：变色的蒲公英与大自然赐予我们的草地融合在一起，为我们童年的生活增加了无尽的色调，因此，作者感叹到： 这片长满蒲公英的草地让我们尽情地玩耍，给我们带来了无穷的欢乐，留下了美妙的回忆，因此，作者感叹到： 6、接下来，老师和同学们读全文，让我们再一次感受草地的可爱，蒲公英的好玩！ 三、读写结合：在作者的记忆中，
16、草地是小作者最爱的地方，给他带来了无尽的欢乐。同学们生活中肯定也有自己自爱的给你们带来欢乐的地方吧？今日，老师请你们说一说：（出示要求） 指导： 1、你最爱的地方是什么？ 2、这个地方给你带来了什么样的欢乐？你玩什么了？ 3、你怎们玩的？练说。 4、指说、评价。 四、上节课学习写了左右结构的字，今日接着学习书写上下、半包围结构的字。 1、读词。 2、读字。 3、在上下结构的字书写上有什么特点？ 4、重点留意什么？ 5、察，留意什么？ 6、指导写评改。 7、其余字照着一个难写2个。 金色的草地教案设计 三年级金色的草地教案篇三 1,引导学生只要细致视察生活，就会发觉很多好玩的现象。教化学生爱护花
17、草树木，爱惜大自然。 2,接着培育学生自主，合作的学习实力。 3,学习本课的11个生字。 1,学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然，生命的敬重，酷爱之情。 2,学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 1,课前发动学生找寻蒲公英的图片及文字资料。 2,找蒲公英的图片及文字资料。 2课时。 第一课时 教学目标 1,学习本课生字，新词。 2,读课文，初步了解课文内容。 教具打算 生字卡片，搜集的资料。 教学过程 一，导入新课 提出问题激发爱好： 1,同学们，草地是
18、什么颜色的 你见过其他颜色的草地吗 2,出示课题：金色的草地。 看到课题想到了什么 (生：草地为什么是金色的 )3,好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。 二，学习课文 1,请各自轻声试读课文，不相识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2,分段指名读课文，检查朗读状况。 3,课文主要写了什么 并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生 进行比较，视察，蒲公英是什么样子的 花是什么颜色的 有什么不同之处。 老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁，
19、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 4,重点指导： 读准字音：呵欠傍晚一本正经。 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：反字的最终一笔留意改变。 三，回顾总结 引导学生总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。 通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达实力和逻辑思维实力，反复练 习，加深印象扩高校生接受学问的面积。 其次课时 教学目标 1,学习课文，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然，对生命的敬重，酷爱之情。 2,抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性。3,有感情地朗读课文。 教具打算 课件。 教学过程 一，导入新课 1,播放课件或视察挂
20、图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 2,看完画面，给你留下了什么印象 3,板书：金色的草地。 二，学习课文 细读课文，体会情感。把不明白的地方在书中批注。1,学生质疑： 老师估计学生的问题有： 乡下是什么地方 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子 草地的颜色是怎么改变的 为什么会有这样的改变 蒲公英为什么成了我们最宠爱的花 能解决的问题，学生提出后当时就解决。 2,把学生的问题归纳为：草地的颜色改变与蒲公英有什么关系 出示课件，让学生视察，直观上的不同。 让学生实行自己喜爱的方式(读书，画画，动手试验，查资料等)来解决问题。3,思索沟通： 指导学生再读课文。 说说
21、自己是如何视察宠爱的花草的 引导学生明白擅长视察是一个很好的习惯。 从课文中找出描写颜色的词语。三，总结课文 1,朗读课文。 2,小结引申。大自然里有植物，动物，各种各样的物种千千万万，它们色调缤纷，形态独特，习性各异，常常亲近它们，细致视察它们，你会有独特的发觉，新奇的感受，因而你会激烈，兴奋，由此产生眷恋，宠爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到快乐！请大家把自己回到大自然的发 现，经验，感受作为课余生活记录下来。 金色的草地 随意揪 新发觉 最喜爱 早 晨 中 午 傍 晚 绿 色 黄 色 绿 色 细 心 观 察 这是一篇充溢了童真童趣的课文，特殊是文中描写我和弟弟相互往对方
22、的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变，以及进一步抒发了作者对蒲公英的宠爱之情。虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会作者酷爱大自然的情感呢 首先，通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子，学生之间的沟通探讨，明白了草地为什么成金色的缘由。又通过课件演示金色的草地，张开的蒲公英，茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的欢乐。 金色的草地教案
23、设计 三年级金色的草地教案篇四 这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过视察发觉草地颜色的改变并找寻缘由的过程。课文语言平实，意境美丽，充溢童真童趣。本课的教学重点仍在让学生体会作者视察的细致，并相互沟通自己的视察所得，增加自己视察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的嬉戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟视察带来的好处。通过设计情境表演、有感情朗读、对比发觉、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。 1、相识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等
24、18个词语。 2、能说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我”视察的细致。 3、能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通。 教学重点：感受作者视察的细致，通过视察实践进一步体会留心视察的好处。 教学难点：驾驭基本的视察方法，培育主动视察的意识，积累生活素材。 课时支配：2课时 1、相识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。 1、引导学生运用自己喜爱的方法识记生字新词。 2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的欢乐。 一、激情导入，揭示课题 1、引导学生说说平常视察到的草地。 导语：生活中我们
25、随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里。同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。 预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广袤、松软、软绵绵、漂亮、可爱、好玩、荒芜”等，假如有学生预习过课文，也会说“金色”，老师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。 3、出示课文题目，引导学生思索质疑。 过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）对，就是蒲公英！ 二
26、、初读课文，检测预习 1、出示蒲公英的图片，指名学生介绍蒲公英。 蒲公英小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，着陆路边田野里，安家落户扎根基。这则谜语的谜底就是“蒲公英”。我们平常看到的一个个白色的、毛茸茸的小球，事实上是蒲公英的种子，它的花其实是黄色的。每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。这种黄色的小花有个特性，中午花瓣张开，早上、傍晚花瓣合拢，特殊好玩！ 2、老师出示带拼音的字词卡片，指名认读；老师相机订正字音，学生识记生字。 公开玩叫打哈鱼是 观合有爱觉一本正经引人注目 3、指导归类识字。 部首归类： 钅：钓（钓鱼）错（错误）钱（金钱）铃（铃声）锄（锄禾） 铅（铅笔） 4、引导学生
27、视察字形、结构及笔画，探讨沟通怎么把字写好。老师示范书写重点字，指导生字书写。 书写指导： 察留意各部件的摆放位置，写的时候要紧凑些。 睡留意“垂”的笔顺，撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。第一横最短，其次横最长，横画间隔匀称。 喜上下窄中间宽，要把字写紧凑些，下“口”略宽于上“口”。 易错提示： 蒲上下结构，不要写成左右结构。 耍上部是“而”，不要多写一横，留意与“要”区分。 5、学生练习书写，老师巡察，订正坐姿、握笔姿态、书写错误等。 6、检查课文朗读状况。 （1）出示带有生字的句子及难句，指名朗读，老师相机点拨重点词语，指导朗读。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙
28、！” 预设：先让学生依据上下文说说什么是“一本正经”，或是演一演，再用这个词说句子。“一本正经”形容很规则，很庄重。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。 预设：引导学生联系近义词理解“引人注目”的意思，再用这个词说句子。“引人注目”是“吸引人留意，受人关注”的意思。 我来到草地上，细致视察，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。 预设：做一做“合拢”的动作，或是集体演一演。“合拢”是“合到一起，闭合”的意思。 （2）标出段落序号，分小组接读课文，或指名学生接读课文，要求读准字音，读通句子，声音嘹亮，尽量读出自己想要表达的感情。 三、再读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式再读课文，读
29、后说说草地给你留下了怎样的印象。 2、沟通、汇报草地给人的印象。 预设：先让学生自主归纳出“漂亮”“可爱”“好玩”等词，再引导学生从文中找到作者干脆赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么好玩的蒲公英！”，把握文章的感情基调。 3、听课文朗读音频，体会欢快的感情，想象课文描写的场景。思索：课文中描写的哪些场景让你觉得好玩和可爱呢？ 4、指名学生沟通、汇报，老师归纳小结。 明确：（1）蒲公英盛开以后，草地变成了金色。 （2）兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。 （3）草地早上、中午、傍晚不停地变色。 （4）蒲公英的花瓣中午张开，早上、傍晚合拢，就像我们的手掌一样可以张开、合上。 （5）草地变色是蒲公
30、英的花瓣张开、合拢造成的。 小结：同学们的发觉真多！让我们一起根据课文的依次来理一理。开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开使草地变成金色的场景；接着描述了兄弟俩在草地上玩耍，相互往对方脸上吹蒲公英绒毛的欢乐情景；然后重点描写了“我”发觉草地颜色会改变的奇异现象，通过细致视察，又发觉了蒲公英花朵开闭的隐私，说明了草地颜色改变的缘由。这些都让我们感受到了“好玩”“可爱”！ 5、小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。 结构梳理： 第一部分（第1自然段）：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。 其次部分（第23自然段）：写“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的发觉。（写
31、草地和蒲公英给“我们”带来的欢乐） 第三部分（第4自然段）：写蒲公英成了“我们”最宠爱的花。 6、学习第1自然段。 （1）出示金色的草地图，引导学生视察并想象：看到这幅画，你有什么感受？你看到了什么？听到了什么？ 示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一张巨大的金色绒毯，多奇妙啊！原来，那是一朵朵盛开的蒲公英，伸展着一片片金色的花瓣，在阳光的照射下闪闪发光呢！阳光暖暖的，微风香香的，小鸟叽叽喳喳，蝴蝶翩翩起舞，还有那松软的白色小绒毛，随风拂过你的脸，痒酥酥的 （2）老师引读第1自然段。 过渡：多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！带着我们刚才的美妙想象，把这份宠爱之情融进第1自然段中，美美地读一读
32、吧！ 四、课堂回顾，沟通收获 1、老师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。 过渡：同学们，一片长满了蒲公英的草地，给我们的生活带来了美，也带来了快乐！那么在这片漂亮的草地上，我们又会有哪些不一样的发觉呢？下节课我们就跟随作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，找寻金色草地的隐私。 今日这堂课，老师想着重表扬一下 2、引导学生沟通收获。 （1）自由沟通并积累学习方法。想一想，今日从老师或同学那里，自己学到了什么新学问或新方法？ （2）摘抄、积累文中自己喜爱的词语和句子。 五、作业设计，巩固提升 1、视察作业。接着视察身边的一种动物、植物或一处场景，在“视察记录单”上简要地记录视察所得，为
33、单元习作做打算。 2、完成本课对应训练。 金色的草地教案设计 三年级金色的草地教案篇五 1、在自主学习和老师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心视察身边事物改变的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重、酷爱之情。 2、学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性，懂得只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 两课时 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、读课文，初步
34、了解课文内容。 教具打算： 生字卡片、搜集的资料。 教学进程： （一）利用图画激发学生的爱好，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、沟通收集到的资料。 蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 （二）学习生字、新词。 1、读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生
35、字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：反字的最终一笔留意改变。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 （三）初读课文，了解内容。 1、自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻快乐。 其次段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合变更着颜色。我们发觉后便宠爱上了这种小花。 板书设计： 蒲公英 (早晨)(中午)(傍晚) 绿金色的草地绿 教学目标： 1、学
36、习课文，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱之情。 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性。 3、有感情地朗读课文。 教具打算：课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、播放课件或视察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 2、看完画面，给你留下了什么印象？ 3、板书：金色的草地 把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感。 1、学习第一、其次自然段。 （1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 （2）指名读，评读。 （3）看到这片金色的草地，我们的心情如何？ （4）你想感受一下吹蒲公英的感
37、觉吗？ 出示实物，让学生参加进来感受。 （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 2、学习第三至五自然段。 过度：蒲公英始终是金色的吗？我有了一个什么新发觉呢？ （1）自由读第三至五自然段，思索：我有什么新发觉？ （2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间改变而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。 （3）这个发觉令我特别惊异，大家再来读读第四自然段。 （4）有了新发觉后，我们有什么改变？ （5）为什么我们不再揪它了？ （6）从我的改变看，你有什么感受？ （三）升华情感。 学习本课后，你有什么感受？相互沟通。 板书设计： 揪发觉不揪宠爱 早晨中午傍晚 绿色金色绿色 合张合 蒲公英会合拢
38、 教学后记： 金色的草地教案设计 三年级金色的草地教案篇六 1、 会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。 2课时 1齐读课题：金色的草地 2课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？ 整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！ 1开火车读生字。 2小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒” “耍” 3沟通课前收集的关于蒲公英的资料
39、、并展示图片。 4抽读课文。 课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。 2 草地会变色的缘由。 1、齐读一自然段：思索：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。 2、朗读。 草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？ 1 自读其次自然段。 2 演一演:依据其次自然段的内容，同桌分角色进行表演。 3、汇报表演。 4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？ 5朗读:读出快乐的气氛。 1 自读第三自然段。思索:突然有一天，我们发觉了什么？对了，金色的草地在静静的改变，说一说，它是怎么变的？ 早上
40、:绿色 白天:金色 晚上:绿色 2 它改变的缘由是什么？ 小组探讨，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。 3 汇报: 4蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。 5朗读:体会草地的改变的缘由。 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充溢了一种什么样的感情。 从课文哪些地方，你感受到草地的好玩和蒲公英的可爱。 金色的草地教案设计 三年级金色的草地教案篇七 金色的草地 教学目标： 1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 2 相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3 学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 4 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算：蒲公英的资料 生词卡片 课时支配：3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题 激发爱好 1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？