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1、2023年数学教研工作计划小学数学教研教学计划五篇(通用) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？以下是我为大家收集的安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 数学教研工作安排小学 数学教研教学安排篇一 以课程改革为载体，以远程教化为平台，引领广阔老师切实变更教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素养为根本，结合教材培训、教学基本功竞赛、课堂教学大比武、学科带头人评比等活动，努力提高数学老师的整体教学水平;以运用远程教化资源，利用声、光等现代化教学手段来提高我校小学数学教学质量。 工作要点：
2、一、深化课堂，加强探讨，切实推动课程改革 1、仔细抓好课程改革试验教材的培训工作。每学期开学初，对第一次接触新教材的老师进行全员培训，帮助广阔一线老师领悟课改精神，理解教材的编写意图，有针对性地开展教材试验工作。 2、仔细做好新教材改进看法的收集工作。 3、深化课堂，加强调研，主动探究“轻负担、高质量”的有效教学策略，并利用网站推出“理念新、效率高、效果好”的典型教学设计。 4、主动开展校本教研的探讨，切实加强以校本为主体的旗级、镇级、校级三个层面的教研网络建设，主动探究校本教研的内容、方法、途径，充分发挥校本教研在课改中的作用。 5、接着抓好教改试验点的试验工作，围绕课改热点、难点和试验点的
3、课题进行研讨，总结阅历，并逐步在面上推广。 6、组织好小学阶段课改成果展示活动。 二、搭建平台、资源共享，促进教学均衡发展 1、主动构建学科教研网和优质教化资源库。今年将加大远程教化资源和优质教化资源库的建设力度，充分发挥骨干老师在资源库建设中的作用，建立一支高素养、高水平、高效率的网站管理员队伍。 2、加强和完善集体备课。进一步改进和完善集体备课网络，充分发挥骨干老师在集体备课中的主动作用，并利用远程教化网将集体备课放入资源库供大家查阅、借鉴。 3、主动开展送教下乡活动。接着组织城区优秀老师结合有关教研活动开展送教下乡活动，加大薄弱学校的帮扶力度。 三、分类培训，跟踪管理，促进老师专业化发展
4、 1、利用远程教化资源，帮助学校仔细抓好新老师的岗位培训工作。 2、仔细做好教学新秀、教学能手、学科带头人的培育工作。 4、开展新一轮教学大比武活动，以年级组为单位开展教学大比武。 5、组织名优老师进行课堂教学示范和倾听远程教化资源中名师的专题讲座等活动，组织教学能手和优秀青年老师进行课堂教学展示和汇报活动。 6、选拔骨干老师参与区、市赛课活动。 7、组织骨干老师观摩市赛课活动 8、组织开展论文评比活动。 四、规范管理、科学调控，全面提高教学质量 1、进一步修订完善中学数学教学常规和中学数学课堂教学评价标准。并在教学调研时抽样检查基层学校执行状况。 2、召开小学数学毕业班复习研讨会，探究和优化
5、复习策略，提高复习效率。 3、仔细做好毕业考试的命题工作，确保命题科学、难易适度。仔细做好毕业考试的成果统计工作和质量分析工作。 4、接着加强非毕业班的质量调研工作，原则上每学期抽一个年级进行单项或综合性的调研。 数学教研工作安排小学 数学教研教学安排篇二 一、指导思想： 以“新课程理念下的应用题教学”为本期课堂教学探讨与改革为切入口，加大教研教改力度，吃透教材，探究教法，规范数学主题系列教研活动，加大对骨干老师和青年老师的培育指导力度，深化教学改革，促进老师专业成长和学生的全面发展、终身发展，全面提高我校数学教学质量。 二、教研理念： 数学课程标准提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的
6、数学学问;不同的人在数学上得到不同的发展”，树立“发展为本”的教化理念，帮助学生体验数学和日常生活的亲密联系。数学教学体现一个“实”字，注意培育学生的逻辑思维实力和空间观念，激发学生学习数学的爱好和养成良好的思维习惯。 三、工作目标 针对本学期学校工作重点，我们制定以下目标： 1、规范常规，欢乐课堂。 2、深化课改，优化教学。 3、重在培训，贵在沟通。 4、科学评价，保证质量。 四、详细措施： 一强化教学常规，优化备课活动。 1、备课要突出“三备”。 备教学目标的确定。 深化领悟数学课程标准精神，把握新教材的编写意图，依据学生的特点，确定数学目标。在目标的表述上，能从情感看法与价值观、过程与方
7、法、学问与实力诸方面有重点地提出明确适当的要求。 备教学内容的拓展。 充分挖掘数学教学资源，收集、整理有关教学资料，丰富自己的学问积累，重视教学内容的拓展，深化、全面地把握教学内容，以利于激发学生的学习爱好，提高学生的学习水平及实力，要进行分层备课，还要注意二次备课。不要抄备课教案，备精华，备教案书上没有的。 备学习方式的变更。 新课标提倡“自主、合作、沟通”的学习方式，备课中要体现老师如何引导、组织学生进行自我探究，不断感受和体验获得学问的欢乐，教学中要充分支配学生操作、实践及自主学习的方法。 2、上课： 老师课前不仅要做好教具、学具及电教设备的打算，还要有学问的打算(要了解教学内容与前后学
8、问间的联系)，课中要做到“三多”、“三好”。即：学生间探究多、沟通多、练习多，合作好、氛围好、效果好。突出特色班级教学探讨，创办特色班级教化模式、评估模式。教研组协作教育处不定时听推门检查课。 数学教研工作安排小学 数学教研教学安排篇三 一、指导思想： 以如何提高课堂教学质量为工作重点，制订有效的教学策略，主动推动新课程改革，全面提高教化教学质量。 二、详细措施： 1、加强老师学习培训，确立新理念 2、转变老师教学观念，建立新的教学理念。 3、在课堂教学中，以“如何提高课堂教学效率”教研重点，加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，特殊是尝试教学法的学习研讨及推广应用，提高课堂教学效率;激励老师
9、开展不拘一格的课堂教学改革。(为本学期的工作重点) 4、依据上级有关活动精神，主动、刚好组织老师、学生参与各类评比、竞赛。 5、主动开展同年级同学科相互听课学习沟通活动，要求每位老师听课20节以上。 6、教研组开展随堂听课，深化课堂，了解各年级课堂教学状况。 7、主动开展课题探讨和教研活动 (1)保证业务学习时间。 (2)开设教研课，组织老师轮番上研讨课，其他老师仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。 数学教研工作安排小学 数学教研教学安排篇四 一、指导思想 以学校和教育处工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发
10、展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和实践实力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。 二、工作目标 1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高电子白板应用技能。 2、深化课堂教学探讨，打造高校课堂。 3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，提高青年老师的业务素养和教研实力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐
11、发展。 三、工作重点 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学探讨。 2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。 3、开展学困生的转化工作。 4、通过学校教研及区级教研活动，促进数学老师整体素养的提高。 四、工作措施 (一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。 1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为探讨目标，落实新标准在教学中的运用，提高我校老师的专业成长。 2、开展课堂教学的探讨，转换老师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立同等民主的师生关系，营造主动、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探
12、究与合作沟通的学习方式，培育学生具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。 (二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。 1、备课：本学期教育处将开展备课评比工作。老师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。 2、上课：老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要刚好检测教学效果，向课堂40分钟要效率。 3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，符
13、号要规范，并有批改记录。 4、辅导：接着做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注意“情商”的教化，做到措施得力，成果显著。 5、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于10节，要边听边思，刚好评注。 (三)通过多种渠道，加强师资队伍建设。 1、本学期，结合各级教研活动，开展“岗位练兵”活动。 2、组织老师外出听课，并作好反馈工作。 数学教研工作安排小学 数学教研教学安排篇五 1、围绕“减负增效”、全面实施素养教化大局，不断加强学习，更新教化观念，转变数学教学思想。 仔细学习新课程标准和如何创建学习型组织。树立正确的教化观，学习观。以发展为主题，质量为主线，
14、创新为动力，素养教化，教学质量两手一起抓。力争变更旧的教化观念，确立课改的新理念和策略，推动教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位老师素养的提高。详细措施为，结合学校教学常规督查小组的评课看法，集体探讨，共同找寻每一位老师课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结每一位老师的教学实践。 2、接着深化课堂教学探讨，提升课堂教学质量。 对学校提出的听、评课要求，进行仔细学习并绽开深度汇谈，使每位数学老师明确“一堂优课”的标准两个50%(即老师讲授时间不超过50，学生训练不低于50)。评课活动中以备课组为单位由教研组进行协调。在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一
15、节课组织大家通过深度汇谈，切磋细微环节，切实达到提高老师每位老师把握课堂教学实力的目的，提高教研组活动的实效性。详细措施是：每位与会老师从自己的观点动身，结合教学实际，指出本节课从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个维度的目标达成状况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的好用价值等方面阐述自己的观点。进行深度汇谈，互帮互助，帮助老师增加课程发展意识，提升老师教学才智，提高课堂教学的质量。 3、进一步发挥教研组功能。 力行专题探讨，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。结合“创建学习型组织”的学习，
16、挖掘初中数学组的团队才智和能量，找出有碍于学习的因素。周一的教研组会，将以学习如何创建学习化组织为载体，结合详细工作发挥集体才智进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力。 4、仔细落实集体备课，以集体备课推动校本教研的深化进行 以“用好新教材”作为集体备课的重要内容，以他“提高课堂教学的有效性”作为集集体备课探讨的重点，围绕“减负增效”主动探究集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有安排、有分工、有主题、有重点、有深度。 5、仔细抓好教科研。 全体老师应树立科研兴教思想，自觉参加教科研实践。坚持
17、“自主，合作，创新”课堂教学模式，根据学习，实践，总结，检验的流程进行教学探讨，学习就是要接触新的理念，不断丰富“自主，合作，创新”的含义，实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总结，就是要不断反思那些实践对提高教学质量帮助，与其他老师探讨共享并选择最有价值的事例撰写教学案例。检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学工作，对工作作出相应的调整。在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。 6、重点加强对青年老师的培育，探究老师培育的新途径、新方法，加强数学老师队伍的梯队建设。 以青年老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年老师培育力度，充分发挥区、校级骨干老师的作用，对青年老师有目的的进行“传、帮、带”，促进青年老师健康成长。接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型、微型课题的探讨工作。