《2023年数学怎么学高考(实用5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学怎么学高考(实用5篇).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年数学怎么学高考(实用5篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 数学怎么学高考篇一 学习过程中高校数学与中学数学存在的主要差异 (一)中学数学与高校数学在教学目标上存在的差异所以多数时候就是运用题海战术应付考试取得满足的结果，中学数学比较淡化对体系的认知。而高校数学老师是培育学生的综合运用实力，通过对数学基础学问的学习，是我们学生了解高数的思想，用科学的方法应对实际中的问题，并探究创新实力，同时高校数学很重要的一点是培育
2、学生的自学实力。 (二)中学数学与高校数学在教学方法上存在的差异中学数学在学习进度保证的同时赶超的是学问点的驾驭程度。进度相对来说比较慢，主要是通过课堂高密度提问和细致的分析，反复对学问点进行训练，将学问点渗透到学生的理解中，并且在中学数学中老师是有足够的时间去辅导学生练习的。而高校数学，课程进度就相当得快，而且课堂的学问容量特别大，学生并不能当堂就消化掉全部的东西，高校数学更注意的是概念的理解和实际的运动，比较侧重于学生的自主学习实力，在相识数学理念的同时，引导学生自主的思索问题并运用到实际中解决问题。 (三)中学数学与高校数学在教学模式上存在的差异中学数学，老师处于主导地位，学生处于被动地
3、位。就是老师教什么学生学什么，他注意的是学问的传授和对学生学问驾驭的训练。而高校数学注意的是学问产生的过程，在高校数学的教学中，学生处于主导地位，老师只是引导。通过老师的引导，自主学习和探讨，激发学生学习的主动性和创建力。 (四)中学数学与高校数学在学问结构上存在的差异近代数学思想渗透在中学数学中，如函数、集合、概率等，广度深度上比较浅显。而且中学数学重视的是理论的推导，概念内涵不够深。而高校数学，理论性比较强，内容比较抽象，而且数学符号大量出现，学生接受起来比较困难。 数学怎么学高考篇二 拓宽解题思路 数学解题不要局限于本题，而要做到举一反三、多思多想，解答完一个题目，要想想有没有其他更加简
4、便的方法，这样能够帮助大家拓宽思路，这样在以后的做题过程中就会有更多的选择。 必需要有错题本 说到错题本不少同学都觉得自己的记忆力好，不须要错题本就能记住，这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉，等到题目增多，学习内容加深，这时就会发觉自己力不从心了。 错题本能够随时记录自己的学问短板，帮助强化学问体系，有助于提升学习效率。有许多学霸都是因为主动运用了错题本，而考取了高分。 “1_5”学习法 “15”学习法，就是做一道题，要从五个方面思索，这点可以结合前面说到的“总结规律”“拓展思路”。五个方面分别为： 这道题考查的学问点是什么。 为什么要这样做。 我是如何想到的。 还可以怎样做，有其它方法吗?
5、 一题多变看看它有几种改变的形式buy 千万不要觉得麻烦，学习习惯的培育最难的就是最初的一个月，这就像火箭升空一样，最难的就是点火起飞阶段，一旦养成了良好的数学学习习惯和思维方式，在今后的学习中就会特别的轻松。 独立完成作业 现在许多学生用一些app来帮助写作业，找个照片就有答案，或者是抄袭其他同学的作业，这可以分两种状况来说，一种是为了图快、求速度，假如常常这样会养成不良的审题习惯，简单走马观花、马虎大意。 还有一种是为了图便利，这会导致同学们养成“怕麻烦”的心理，一旦题目有些难度，自己就起先不安，思路模糊，因此，大家肯定要养成良好的独立完成作业的习惯。 数学怎么学高考篇三 一、“记错题法”
6、。学生每人打算一个“记错本”，把自己平常作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错缘由，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要常常查看这个本子，做到心中有数。 二、“15”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。 做一道题，引导学生从五个方面思索： 这道题考查的学问点是什么。 为什么要这样做。 我是如何想到的。 还可以怎样做，有其它方法吗? 一题多变看看它有几种改变的形式，把自己当作一个出题者，领悟出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。 三、“13”纠错法。 一道错题，从三个方面分析： 错在哪里。 错的缘由是什么。 符合什么条件，错误才
7、能变成正确。 四、“13”思索法。一道对题，从三个方面思索： 解题的依据是什么。 有没有别的解法，若有多种解法，哪种解法更佳。 这道题还可以如何改变? 以上“四法”，既适合于学生的学，又适合于老师、家长的教。 数学怎么学高考篇四 一年级奥数 一年级的孩子刚刚踏入小学。不论是学习习惯还是学习方法，都须要全面的培育和正确的引导，这就须要家长对整个六年的小学学习有一个全面的规划。 学习重点难点解析： 1.巧算与速算的基本学问：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。假如能够在看似无序的算式中找寻到肯定的规律，化繁为简，那么 学生肯定能够增加学习数学的信念，提高学习数学的爱好。另外，计
8、算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。 2.相识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。 3.学习简洁的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有肯定的困难。在华数课本中，介绍这一难题时采纳数数这种更为直观的方式，将困难抽象的问题 形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思索，建立起自己的思维方式。 4.数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础学问：数论问题是
9、后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使华数学习更加系统。 二年级奥数 二年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的最佳时期，学习奥数不仅能够极大地熬炼孩子的思维实力，也能为孩子之后的学习打下坚实的基础。对于二年级的学生家长来说，激发孩子对华数的爱好是最主要的。 学习重点难点解析： 1、计算要过关：对于二年级学生的奥数学习来说，最先遇到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。依据学校数学的学习状况，孩子还没有学习乘除 法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级华数的学习中要求的比较多，比如华数课本下
10、册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应 用。所以对于学习下册华数的学生，首先计算关肯定要过。 2、枚举是难点：对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学生更多的情愿以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需 要的就是孩子的有序思维，比如华数课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩 子理解有肯定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化，比如上面举到的汉堡和汽水的例子就更加形象。 3、应用题要接触：二年级华数课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，建
11、议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题，但是难度不要像三年级华数课本中那样大。 三年级奥数 三年级的奥数学习是小学奥数最重要的基础阶段，只有坚固驾驭了三年级奥数最基本的学问技巧，才能有效的促进今后的数学学习，最终在竞赛、以及中有所斩获。 学习重点难点解析： 三年级属于奥数学习打基础阶段，孩子进入三年级以后，随着年龄的增长，孩子的计算实力，认知实力，逻辑分析实力相比于一、二年级有很大的提高，这个时 期是奥数思维形成的关键时期，是学奥数的黄金时段，所以能否把握住三年级这一黄金时段，关系到以后的成与败。下面就简要介绍一下三年级下学期学习的 关键学问点。 1.运用运算定律及性质速算与巧算 计算
12、是数学学习的基本学问，也是学好奥数的基础。能否又快又准的算出答案，是历年数学竞赛考察的一个基本点。在三年级，主要学习了加法与乘法运算定 律，其中应用乘法安排率是竞赛中考察巧算的一大重点;除此之外，竞赛中还时常考察带符号“搬家”与添括号/去括号这两种通过变更运算依次进而简便运算的思 路。例如：175+177+135+13 问题解析：由于四个加项没有公共的乘数，不能干脆应用乘法安排率。可以考虑先分组应用乘法安排率，在视察的思路，原式=(175+177)+(135+137)=17(5+7)+13(5+7)=1712+1312=(17+13)12=30 2.学习假设思想解决鸡兔同笼问题 鸡兔同笼问题源
13、于我国1500年前左右的宏大数学著作孙子算经，其中记载的31题，“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几 何?”翻译成现代文就是说有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头;从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔? 问题解析：我们知道每只鸡2只脚，每只兔子4只脚，我们不妨假设笼子里面只有鸡，那么应当有只脚，而事实上有94只脚，缘由就是我们把一部分兔子假设成了鸡。 我们知道，每只兔子比鸡多2只脚，那么一共应当有只兔子，剩下了3512=23只鸡。 对于一般的鸡兔同笼问题，我们有鸡数=(兔的脚数总头数总脚数)(兔的脚数-鸡的脚数) 兔数=(总脚数-鸡的脚数总头数)(兔的脚数-
14、鸡的脚数) 3.平均数应用题 “平均数”这个数学概念在同学们的日常学习和生活中常常用到。例如，三年级上学期期末考完试，可以计算全班同学的数学“平均成果”，同学与爸爸妈妈三 个人的“平均年龄”等等，都是我们常常遇到的求平均数的问题。依据我们所举的例子，可以总结出求平均数的一般公式：总数和人数(或个数)=平均数。比如 说人大附小三年级(一)班第2小组5名同学上学期期末数学成果分别是93，95，98，97，90，那么第2小组5名同学的数学平均分是多少呢? 问题解析：依据我们总结的公式，首先可以求出第2小组5名同学数学的总分一共是93+95+98+97+92=475，所以他们的平均分是4755=95(
15、分)。 4.和差倍应用题 和差倍问题是由和差问题、和倍问题、差倍问题三类问题组成的。和倍问题是已知大小两个数的和与它们的倍数关系，求大小两个数的应用题，一般可应用公 式：数量和对应的倍数和=“1”倍量;差倍问题就是已知大小两个数的差和它们的倍数关系，求大小两个数的应用题，一般可应用公式：数量差对应的倍数 差=“1”倍量;和差问题是已知大小两个数的和与两个数的差，求大小两个数的应用题一般可应用公式：大数=(数量和+数量差)2，小数=(数量和-数量 差)2。为了帮助我们理解题意，弄清题目中两种量彼此间的关系，常采纳画线段图的方法以线段的相对长度来表示两种量间的关系，以便于找到解题的途径。 5.年龄
16、问题 基本的年龄问题可以说是和差倍问题生活化的典型应用。同时，年龄问题也有其显明的特点：任何两个人之间的年龄差保持不变。解决年龄问题，关键就是要抓住以上两点。例如：哥哥两年后的年龄是弟弟年龄的2倍，今年哥哥比弟弟大5岁，那么今年弟弟多少岁? 问题解析：由于两人之间的年龄差不变，在2年之后哥哥仍旧比弟弟大5岁，那时哥哥是弟弟年龄的2倍，这就变成了一道差倍问题，也就是说弟弟的年龄在2年后是5(2-1)=5(岁)，所以今年弟弟5-2=3(岁)。 数学怎么学高考篇五 找到高校数学与中学数学的连接之处 (一)发觉高校数学与中学数学教学内容的连接之处 首先要精简两者重复的内容，有些学问既出现在中学数学中，
17、也出现在高校数学中，作为这一部分就须要精简学问，我们在学习的时候就要做对此部分学问的筛选。其次就是要补充中学数学删除或涉及较浅的内容，有一些高校数学中的学问在中学数学中略被提及，讲解较浅，或者干脆被删除放出，作为这一部分学问，我们就要作为高校数学的必备学问抓起来，这样才能避开学问的脱节。两者相互结合才能加强对整个数学学问的了解，才不至于阻碍后面学问的深化。再次就是要加强所学学问的应用型。高校数学讲究的是能活学活用，学到的学问能与生活实际联系起来，中学数学的学问就如我们身边的必备工具一样，我们结合两者的特长在生活中加以运用，激发我们对于数学的学习爱好。 (二)找寻高校数学与中学数学数学思想与学习
18、方法的连接之处 中学数学引导学生利用所学学问解决问题，让学生渐渐建立科学的数学思想方法提高学生的数学思维实力。高校数学是中学数序的深层次教化，就要利用现代的思想和方法引导传统学问，加强现在数学意识的渗透。在实际教学过程中关注当代数学探讨的前沿问题将其渗透到数学学问的应用中，支配开放性问题供学生业余进行探究。在中学数学中多媒体技术已经起先运用，中学数学学问已经变得比较直观生动，特别有利于学生驾驭和理解学问。 做好高校数学与中学数学学习方法转换的方法 (一)高校数学学习要注意课程的课前预习 上课学问量大，涉及面广以及理论性强是众所周知的高校数学的特点，并且内同极具抽象性和严谨性，所以要在课堂上很好
19、的消化学问就要做适当的课前预习。只有课前预习，才能知晓自己的疑问，带着问题上课，能够有针对性的解决自己的问题，效率大大提高。 (二)做好高校数学的课堂听课笔记 将老师在课堂上所讲解的重点难点记录下来，课后好好钻研，随时回顾，提高学习主动性。 (三)课后擅长归纳和总结 高校数序学问每节之间都是紧密相连层层递进的，我们只有做好归纳总结，才能将学问出阿联，形成完整学问构架和体系。 (四)擅长提出自己的问题 对高校数序的学习要擅长思索，擅长提问，用已有的学问，自己去发觉解决新问题，或者在原有的基础上领悟一个新道理，从而产生新的思维，培育创新精神和意识。 中学数学和高校数学共同担当着构架数学学问体系的重担，二者缺一不行，密不行分。两者的有效连接才能发挥更大功效。通过对高校和中学数学之间的差异以及连接之处的简要分析，从教学内容和教学思想两个方面提出中学数学和高校数学教学连接的应对策略期望，对于提高我们的高校数学学习效果起着重要的作用。