《2023年捉月亮教案反思捞月亮儿歌教案(十一篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年捉月亮教案反思捞月亮儿歌教案(十一篇).docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年捉月亮教案反思捞月亮儿歌教案(十一篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇一 出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。 听完了故事谁来给故事起个名字？（捞月亮） 今日我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请学生读课题。（指名读和齐读） 二、初读课文，复习会认的字。 1、你觉得这个故事好玩吗？想不想也把这个故事讲给别人听？要想把故事讲好，就必需要把课文读孰。对了，生字娃娃你们和他们交成好挚友了吗？老师来考考大家。
2、 老师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。老师边把要认得生字中要留意的地方讲给同学。 2、开火车记生字。 三、再读课文，指导朗读。 1、大家都是记字小能手，信任你们肯定会把课文读熟的。赶快来读读课文吧！边读边想课文给我们介绍了那几种猴子？课文文给我们介绍了四种猴子。依据学生回答老师板书：小猴子、大猴子、老猴子、旁边的猴子 2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学静静地告知我他想把课文读给大家听，你们想听吗？(找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最好玩。) 3、把你认为好玩的地方说给小组的同学听。 4、找同学说说自己认为好玩的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞
3、月亮。（老师相机指导朗读） 5、师依据学生的回答板书叫起来；也跟着叫起来；跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。 四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么？ 孩子们，听了这个好玩的故事，你想对可爱的猴子们说些什么？ 教化孩子们（遇事要动脑筋，才不会做出傻事）。贴纸条揭示道理。 五、续编故事。 听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢？ 小组探讨，说一说。 六、布置作业。 回家把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思： 捞月亮是一篇童话故事，故事中生动好玩的“人物”不仅含有深刻地寓意，而且给人以启迪和才智。今日和孩子们一起学习了这篇好玩的课文，我有了很大的收
4、获。在这节课的教学中我力争做到了以下几点： 一、在开心的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中。 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇二 教学要求 1、学会本课11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，简单做出傻事的道理。 教学重点 学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。 课前打算 1、生字卡片。 2、投影片或多媒体课件： （1）猴子望见月亮的影子后在井边叫嚷； （2）一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。 3、朗读录音带。 4、猴子的头饰多个。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 初读课文、教学生字 一、谈话引入学习新课 同学们都有
5、知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇好玩的童话吧。 二、自读课文 要求： 1、读通课文。 2、画诞生字，读准字音。 三、检查自学状况 1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。留意检查下面字的读音： “捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母； “咱”是平舌音，读“z n”，不能读翘舌音，或“z ”； “伸”前鼻韵母，翘舌音； “碰”是后鼻音。不要读成“p ng” “喘”读翘舌音“chu n”。不要读成“chu i”。 2、激励学生用自己熟识的方法记忆生字。 如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。 3、学生反复读
6、记生字。 4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。 四、书写生字 重点指导下面的字： 猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些。最终一笔是“捺”，不是“点”。 倒：左中右三部分要写紧凑、匀整，“亻”和“刂”都比中间部分长，中间部分的下面是“”不是“土”。 脚：中间的“去”高于两旁，“卩”在几乎全字二分之一处起笔。 接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。 五、学生练写，老师巡察指导 六、课堂完成课后练习第2题 其次课时 教学内容：学习课文、扩展练习 一、复习本课生字 二、朗读课文，提出问题 1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合
7、作学习，老师与学生共同学习。 2、解答小组里未能解决的问题。 三、练习有感情地朗读课文 重点指导四个“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引导学生想象猴子看到井里的月亮那焦急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些，其次、三个“啦”字的声音稍拖长，突出喊叫时的焦急。 最终一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个“不用捞了”后面是逗号，但依据内容及语气表达的须要，停忽然间可稍长一点，表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：月亮/好好地/挂在天上呢！ 四、扩展想象，分组沟通 1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么瓜，后来它们是怎么做的
8、，怎么说的。 2、很多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。 3、老师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。 五、完成课后练习第3题、第4题 六、课堂订正 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇三 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。 2、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 3、指导学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字
9、：猴附掉 2、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生视察： 老师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿） 老师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡） 老师板书：“捞”，让学生说说什么意思？ 2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：“月亮”，全班齐读。月亮怎么能捞呢？现在 请同学们带着问题走进课文。 二、学习本课生字和词语： 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2） 两个人读
10、一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。 3、老师检查学生自学状况： 老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读） 捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸 在读生字的过程当中，对读得不精确的地方刚好提示。 1）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 猴子咱们旁边倒挂井里捞月亮 2）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书） 另：上面是“口”，下面是“力”。 捞：左右结构。左边是提手旁，右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。 猴：左右结构。左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。留意与“候”字区分。 掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。
11、第五笔是横。 附：左中右结构。中间是单人旁，右边是“寸”。 动手书空写一写。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 3）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、老师检查学生读书状况： 1）指名读书，大家进行评价。 2）想一想：课文讲了一件什么事？ （小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，
12、发觉月亮就在天上呢！） 四、练习： 1、指导学生进行书写： 1）让学生视察田字格中的范字，而后描写。 2）老师让学生进行板演，进行评价。 2、加偏旁变新字再组词 劳（）力（）（） 到（）（）自（）（） 五、总结本课学习状况。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 板书设计： 10 捞月亮 捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸 其次课时 教学目标： 1、指导学生理解句子，培育理解句子的实力，进一步理解课文内容。 2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思索，要做好调查探讨，不要别人怎么说自己就怎么说。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
13、4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培育学生的想象实力。 教学重点： 1、看懂图意，理解课文内容。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思索，要做好调查探讨，不要别人怎么说就怎么说。 2、指导学生理解句子，培育学生的分析实力。 教学过程： 一、复习巩固学问： 1、让学生当小老师带读生字：附咱倒另伸 2、以小组为单位，开火车读词语：（老师出示卡片） 3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，望见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天
14、上。） 二、学习： 1、学生依据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： 1）自己默读课文，在书中标出自然段。 2）想一想每个自然段的意思。 3）与同桌同学沟通自己的看法。 2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同看法大家进行沟通。 师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮？ 他们是怎样捞月亮的？ 他们捞到月亮了吗？ 3、重点学习一至四自然段： 1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的打算。 2）学生间开展沟通：（在沟通时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。） 老师参加以下几个地方的沟通： 1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”体会
15、小猴子为什么这样叫？ 2）谁跟着叫起来了？后来呢？ 3）进行比较：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些词语不同？进一步加深体会。 板书： 4）指导学生朗读： a 与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。 b 听配乐朗读，结合自己读书状况找出问题。 c 师生间分角色读书，大家进行评议。 4、五至七自然段： 1）让学生默读，在读书的过程当中标出不懂的问题。 2）在小组内沟通，组长负责分工。 a先沟通各自的问题。 b小组内解决问题。体现学生间的互动学习。 c提出共性的问题，参与全班沟通。 （让学生亲自制作教具，使学生的思维更活跃。让学生拿出打算好的猴子的
16、图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。） 三、开展沟通活动： 1、通过读这个故事，你知道了什么？ 2、启发想像： 1）老猴子抬头一看，喘着气说了什么？ 2）小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？怎么说呢？ （这些问题让学生畅所欲言地谈，绽开丰富的想象。） 四、总结： 井里有月亮的影子，猴子们以为月亮掉到井里了，他们就想方法，依次倒挂起来，想把 月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍旧在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情肯定要动脑筋，多思索，要做好调查探讨，不要别人怎么说就怎么说。 五、布置作业： 1、听写词语。 2
17、、正确、流畅地朗读课文。 3、给这篇课文续加结尾（选做）。 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇四 教学目的 1.理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，就盲目跟着做，简单做出傻事来。 2.能够借助拼音正确，流畅地朗读课文。 3.渗透学法 4.能用自己的话讲解并描述这个故事。 教学重点 借助提示，读懂课文。 教学难点 弄懂重点词语，学会自学方法。 教学时间 2课时 教学打算 教学图一张 教学过程 第一节 一、借助拼音，自读课文。 二、标画出自然段，划出不懂句子。 三、借助提示边读边思索： 1.猴子为什么到井里去捞月亮? 2.猴子是怎么捞月亮的? 3.猴子捞到月亮了吗，为什么? 4.这个故事告知我们什么道理
18、? 其次节 一、导入。 今日老师给大家带几只小动物，你们知道它们是谁吗?(小猴子) 这节课就学习小猴子捞月亮的一个故事。 板书：11 捞月亮 齐读：课题 二、学文。 请一位学生读全文 这篇课文几小段?(7小段) 出示问题 1.小猴子为什么要捞月亮? 哪几段说的是这个问题?(14) 读14小段 板书小猴子叫起来 大猴子跟着叫起来 老猴子也跟着叫起来 旁边的猴子都跟着叫起来 它们一个跟着一个叫，月亮是不是掉在井里这个问题弄清晰了吗?(没有) 这就是盲目地说。 出示问题 2.猴子是怎样捞月亮的? 哪几段说的是这个问题?(57) 读57小段 挂图： 说说猴子是怎样捞月亮的? 什么叫“倒挂”?(老猴子的
19、爪子抓住树干、头朝下、勾着另一只猴子的爪子。) 猴子们在没弄清月亮是否真的掉到井里了就去捞，这是盲目地做。 遇事不动脑子，盲目地说、盲目地做，结果如何呢? 出示问题 3.猴子捞到月亮了吗? 哪小段说的是这个问题?(7) 读第7小段 猴子捞到月亮了吗?(没有) 为什么没有捞到?(原来它们捞的是月亮的影子。) 读全文 这个故事告知我们什么道理? 板书遇事要多动脑，不盲目追从。 三、请学生用自己的话讲故事。 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇五 教学目标 1能仔细地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的也许内容。 2懂得遇事要多动脑筋，对小孩不能宠爱。 教学时间 l课时 教学重点 仔细地听故事，记住
20、故事的主要内容，能说出故事的也许内容。 教学难点 同教学重点 教学过程 、明确学习目标。 1小黑板出示“教学目标”。 2让学生读一读。 3说说什么是故事的“也许内容”。(故事中的人物。故事发生的时间、地点及其故事发生的缘由、经过和结果。) 4说话的良好习惯应是怎样的? 二、揭题解题。 1出示课题一一捞月亮。 2指课题提问设疑。(导引；什么叫“捞?”月亮能捞吗?为什么能捞月亮?在什么地方捞?谁捞?怎样捞?捞的结果怎样?) 3说明；捞月亮足故事的题目，也是我们这次听说训练的内容。 三、第次听故事，粗知故事大意。 1，老师讲故事(后附)，学生边听边思索下列问题：(用小黑板出示) (1)故事发生在什么
21、时间、什么地点? (2)故事中讲了哪些人物，主要人物是谁? (3)故事中讲了一件什么事? 2检查上面的思索题。 四、其次次听故事。把握故事也许内容。 1老师讲故事(或放录音)，学生边听边思索下列问题：故事发生的缘由是什么，经过和结果又是怎样的? 2 指名说说缘由，经过、结果。重点说说“经过”部分。 五、讲故事也许内容， 1说明讲故事的要求； 缘由、经过、结果要说清晰； 说故事的声音要洪亮，姿态要自然大方； 说话要通顺连贯、没有语病。 2按课文中的“第三步要求，指名优等生说。 3评议后，再抽几名一般的学生说。 4比较评议。 5问桌互说。 6指名较差的学生说。 7老师以确定、表扬为主，评议同学所说
22、的。 六、明白故事告知的道理。 引导学生从两方面去思索：一是从故事中的“我”去考虑；二是抓住故事中外婆所说的话去考虑。从“我”中可以体会到做事要动脑筋的道理，从外婆的话中可以体会到对小孩不能事事听从，过多宠爱。 七、小结。 围绕教学目标争论、 (“捞月亮”的故事资料见教参) 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇六 教学要求 1、学会本课11个生字。 2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。 3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，简单做出傻事的道理。 教学重点 学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。 教学打算 1、生字卡片。 2、投影片或多媒体课件：1、猴子望见月亮的影子后在井边叫嚷； 2
23、、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。 3、朗读录音带。 4、猴子头饰多个。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、谈话引入学新课 同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮， 这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇好玩的童话故事吧。 二、自读课文 要求：1、读通课文。 2、画诞生字，读准字音。 三、检查自学状况 1、出示生字卡片，齐读、开火车读。 2、激励学生用自己熟识的方法记忆字形。 3、学生反复读字生字。 4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。 四、书写生字 个别指导“猴”“倒”“脚”“接”。 五、学生练写，老师巡回指导 六、课堂完成课后练习第2题。 其次课时 一、
24、复习本课生字 二、朗读课文，提出问题 1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，老师和学生共同学习。 2、解答小组里未解决的问题。 三、练习有感情的朗读课文 引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。 指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢！ 四、扩展想象，分组沟通 1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。 2、很多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。 3、老师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。 五、完成课后练习第3题、第4题。 六、课
25、堂订正。 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇七 大班语言教案及教学反思猴子捞月亮 活动设计背景 幼儿都爱听故事，新奇心强、喜爱探讨新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。 活动目标 1、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。 2、培育幼儿勇于尝试的精神，教化幼儿遇事要多动脑筋。 3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，会依据故事的情节讲解并描述故事内容。 难点：在理解故事内容的基础上讲解并描
26、述故事中角色的对话。 活动打算 1、多媒体电化教学课件 2、投影机及投影片 3、拼图及底板1套（9张） 4、手电筒四个、4盆清水 5、录音机及磁带 活动过程 1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的爱好。 师说：“小挚友，你们听听今日谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小挚友听，这个故事叫猴子捞月亮。”让幼儿读两次故事名称。 2、操作电脑讲故事 （1）老师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由争论，尝试回答）。
27、 （2）让幼儿分散尝试做小试验捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。） 提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影 （3）老师接着把故事讲完。 提问：故事的名称叫什么？ 故事里有谁？ 故事讲了什么？ 它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？ 3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。 4、教化幼儿遇到事情要动脑筋想方法。 提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？ 5、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小挚友打算电脑、投影片和故事拼图） 低水平：操作电脑，学讲角色的对话。 中高水平： （1）按依次排放投影片、讲故事。 （2）拼图后，按依次
28、排放图片、讲故事。 6、小结幼儿的活动状况。 7、通过“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小挚友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳猴子捞月亮的舞蹈出场。 教学反思 对于教学活动猴子捞月亮，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的爱好，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过视察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。 本次教学
29、活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还须要幼儿对日常生活进行细致的视察与发觉，我们老师还要刚好的赐予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇八 捞月亮 之一 捞月亮教学设计之一 佚名 教学目标 1能仔细地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的也许内容。 2懂得遇事要多动脑筋，对小孩不能宠爱。 教学时间 l课时 教学重点 仔细地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的也许内容。 教学难点 同教学重点 教学过程 、明确学习目标。 1小黑板出示“教学目标”。 2让
30、学生读一读。 3说说什么是故事的“也许内容”。(故事中的人物。故事发生的时间、地点及其故事发生的缘由、经过和结果。) 4说话的良好习惯应是怎样的? 二、揭题解题。 1出示课题一一捞月亮。 2指课题提问设疑。(导引；什么叫“捞?”月亮能捞吗?为什么能捞月亮?在什么地方捞?谁捞?怎样捞?捞的结果怎样?) 3说明；捞月亮足故事的题目，也是我们这次听说训练的内容。 三、第次听故事，粗知故事大意。 1，老师讲故事(后附)，学生边听边思索下列问题：(用小黑板出示) (1)故事发生在什么时间、什么地点? (2)故事中讲了哪些人物，主要人物是谁? (3)故事中讲了一件什么事? 2检查上面的思索题。 四、其次次
31、听故事。把握故事也许内容。 1老师讲故事(或放录音)，学生边听边思索下列问题：故事发生的缘由是什么，经过和结果又是怎样的? 2 指名说说缘由，经过、结果。重点说说“经过”部分。 五、讲故事也许内容， 1说明讲故事的要求； 缘由、经过、结果要说清晰； 说故事的声音要洪亮，姿态要自然大方； 说话要通顺连贯、没有语病。 2按课文中的“第三步要求，指名优等生说。 3评议后，再抽几名一般的学生说。 4比较评议。 5问桌互说。 6指名较差的学生说。 7老师以确定、表扬为主，评议同学所说的。 六、明白故事告知的道理。 引导学生从两方面去思索：一是从故事中的“我”去考虑；二是抓住故事中外婆所说的话去考虑。从“
32、我”中可以体会到做事要动脑筋的道理，从外婆的话中可以体会到对小孩不能事事听从，过多宠爱。 七、小结。 围绕教学目标争论、 (“捞月亮”的故事资料见教参) 教后感： 捞月亮教学设计之一由本站会员共享，版权归作者全部,请注明出处! 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇九 捞月亮 捞月亮教学设计之七 佚名 教学内容：捞月亮 教学目标： 懂得遇事不要盲从，要多动脑的道理。 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点、难点：懂得课文要说明的.道理。 教具打算：多媒体.课件大字课文 教学过程： 揭示课题，自主提问。 读了课题后，你们想知道些什么呢？ 学文明理。 初读课文，了解内容。 课文主要讲了一件什么事？ 课文的
33、哪几个自然段讲猴子们望见月亮掉在井里？哪几个自然段讲猴子们捞月亮？ 指导学习14 自然段。 猴子们说了一句什么话？ 这句话在课文中共出现了几次？ “叫”说明白什么？ 指导朗读课文。 看动画片：为什么它们只看天上并跟着叫呢？说明猴子们怎样呢？ 分组探讨，自学57 自然段。 看动画。 自学，分组探讨。 快速默读57 自然段。 用笔在课文中划出“猴子们捞月亮”的句子。 写出猴子们连接的依次。 （树）（）（）（）（井） 猴子们用什么方法捞月亮？ 猴子们捞到月亮了吗？为什么？ 汇报学习结果。 小结内容，照应前提。 说理.总结。 从捞月亮这篇课文中，你们知道了什么道理？ 作业。 捞月亮教学设计 捞月亮教学
34、设计由本站会员共享，版权归作者全部,转载请注明出处! 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇十 10捞月亮 教学目的要求： l. 会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过视察插图，理解课文，能正确回答课后第2 题，会复述课文。 3. 在理解课文的基础上，教化学生遇事多动脑，勤思索，不要盲目去做，不然，就简单做出傻事来。 教学重点难点： 重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明白什么问题。 教学时间：两课时。 第一课时 一、揭题、审题。 1. 今日我们学习童话故事捞月亮。( 板书课题) 2. “捞”是什么意思，看到题目你想知道什么？( 谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样
35、？) 二、初读课文，整体感知。 1. 借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。 2. 指名分节读课文，其他同学思索：课文写了谁的一件什么事？( 一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。) 三、细读课文，理解内容。 1. 同学们刚才提出了问题，现在我们就细致读课文，看看猴子们究竟为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？请按下面的学习方法读书。 (1) 找出对应的内容读一读。 (2) 画出重点词语，用自己的话说一说。 (3) 再有感情地读一读。 2. 集体探讨。 (1) 指名读1-4 自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？( 小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发觉月亮掉到井里，所以他们大叫，打
36、算捞月亮。) 提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。( 跟着，也跟着，大家跟着) 想想他们叫之前，动脑筋想了吗？( 没有) 从哪看出来的？( “一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没细致看清晰就叫起来) 其余的猴子呢？( 都和这个小猴子一样，没有仔细动脑筋，看一眼就跟着叫起来) 他们叫时什么心情？( 小猴子惊异、着急，其他猴子焦急) 大家想想应当怎样读才能让人感到他们很着急？ 试读、自由体会、老师指导、指名读。 回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。 (2) 那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。 学习5-6 段时，老师
37、要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”， 看图说明一下这些词，说说他们按什么依次排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。 (3) 学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，留意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着颈项找月亮的心情表达出来。 四、再读课文，体会中心。 1. 提问：刚才同学们细致读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？( 提出问题)( 因为小猴子不动脑筋，望见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应当动脑筋了，数它有阅历，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲
38、儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。) 2. 揭示学习方法： (1) 自己再从头到尾读课文，小声说一说。 (2) 小组探讨。 (3) 全班探讨。 五、学了这篇童话，你懂得了什么？( 遇事要多思索，不要盲从) 其次课时 一、分角色有感情地朗读全文。 二、看图复述故事。 三、综合练习。 1.组词。 挂( ) 到( ) 候( ) 劳( ) 娃( ) 倒( ) 猴( ) 捞( ) 2.填写并回答问题。 (1)填空：猴子们( )了井旁边的大树。老猴子( )在树上，( ) 大猴子的脚。大猴子也( )着，( )另一猴子的脚。猴子们就这样( )始终( )井里头，小猴子( )最下面。 (2)猴子们是按怎样的依次排列倒挂的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子) 捞月亮(网友来稿) 教案教学设计 捉月亮教案反思 捞月亮儿歌教案篇十一 捞月亮 一、教学要求 1学会本课11个生字。 2能正确读写要求学会的词语。 3正确、流畅地朗读课文。 4懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，简单做出傻事的道理。 二、教材说明 这是一个好玩的童话故事。讲解并描述的是一只猴子望见井中月亮的影子，以为月