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1、2023年幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案清明大全(十四篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇一 1、 在三只熊请客的情景中熟识旋律，理解歌词，并初步学唱欢迎歌。 2、 尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配，体验参加音乐活动的乐趣。 3、 在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 1、阅历打算知道不同小动物的主要特征。 2、物质打算三只熊ppt。 情愿参与唱歌嬉戏
2、。 听辨不同音色与角色形象进行匹配。 一、引入 1、 这么美丽的房子是谁的家？让我们走近看一看。 2、 原来是三只熊的家，他们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）。 3、 今日它们都装扮得漂美丽亮，打算要开个生日餐会，想邀请很多挚友来参与。我们也一起去吧。 二、挚友来做客 （一） 小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，初步熟识歌词。 1、“哎，有个小动物也想去，是谁呢？！”（点出“小兔” ） “我们和小兔一起去三只熊的家吧。”（引导幼儿学小兔跳）。 “三只熊的家到了。” “门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。（播放熊妈妈的声音） 2、 “是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的？”（幼儿猜猜讲讲） （打开
3、门，出现熊妈妈）“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。（“熊妈妈你好！”） 3、“熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈再来唱一遍吧。” 4、再观赏一遍熊妈妈的歌。 提问：刚才熊妈妈唱了什么？是怎么唱的？（老师重复歌词） “感谢熊妈妈的歌！” （二）小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。 1、“叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了？”（小鸡）“来了几只小鸡呀？”（两只） 2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。 3、 小鸡也来按门铃了。（播放小熊的歌声）。“是谁在唱欢迎歌迎接小鸡呢？”（出现小熊）。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小挚友的声音一样可爱，我们也来跟着小熊唱欢迎
4、歌好吗？（引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌） 4、小熊说：“小鸡请进，请坐”。 （三）小鸭子来了，熊爸爸来迎接。 1、“瞧，有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了，坐下歇歇。” 2、“我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低的。 （四）一起唱歌 “熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小挚友喜爱怎么歌声呀？” “我们一起和三只熊来欢迎今日参与生日会的小动物吧” 在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现，如“耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”按门铃的时候，老师可以提示一下，动作可以做
5、得更美丽一些。小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不够，老师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候可以仿照熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地完成活动的目标。 托班的教学活动最主要的是孩子快乐，孩子在玩乐的过程中学到肯定的本事。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的，而且老师要擅长发觉孩子的优点，刚好地表扬她们。尤其是小年龄的孩子老师要多表扬，多激励。学唱的时候我让孩子唱的还是比较少，还是须要多唱，可以用各种不同的角色扮演进行演唱，以达到目标。 小百科：欢迎指兴奋地迎接，诚意希望；乐意接受。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇二 活动目标： 1、在图谱的帮助
6、下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。 2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌颂活动的欢乐。 活动打算：ppt一份 活动过程： 一、观赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们细致来听一听。 2、尝试用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中好玩的部分（学习嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示节奏 ，引导幼儿数一数拍手一边3）简洁了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的.表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。 3、倾听录音，找寻歌曲中的“
7、嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。 4、通过提问理解歌词内容（老师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿找寻正确答案，演唱结束后也提同样问题，并依据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。 5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对唱曲 二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏 的驾驭。 1、老师提问，引出身体乐器，依据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了 2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以
8、先单独练习一句） 3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏（两遍） 三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以） 1、幼儿两两探究合作的方式，老师巡回视察和指导 2、两两展示，老师刚好赐予激励 3、集体运用身体乐器进行演奏 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇三 1、能欢快地歌颂这首新疆民歌。 2、学习f调24拍曲子，能唱十六分音符。 3、培育幼儿乐观愉悦的心情。 4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 风琴。 （一）导入部分： 孩子们，你们去
9、过新疆吗？可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日老师就教你们一首新疆儿歌娃哈哈，一首比较快速活泼的歌曲。 （二）主体部分： 1、老师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。 2、熟记歌词：老师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟识歌词。 3、音乐教唱： 、清唱教唱歌曲两遍；、老师用风琴教唱两遍；、幼儿合风琴歌颂两遍。 （三）结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌颂着离开教室，入厕。 回家后熬炼扭颈项，为下一个活动做打算。 1、学习新疆舞的基本动作； 2、培育幼儿手脚协调实力； 3、培育幼儿
10、对民族舞的相识及酷爱之情。 娃哈哈mp3. （一）播放音乐娃哈哈，幼儿列队入操场。 （二）动作分解教学： 、挽花教学；、托帽转圈；、扭颈项；、移步摆手；、提裙位手脚动作。教学时留意正确手形的规范，订正幼儿的错误手形和动作。 （三）清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。也许做三遍，教学时视状况而定。 （四）合mp3音乐舞蹈。 中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。 将学到的新疆舞回家跳给家长欣赏。 1、对于提问，要事先细心的设计、有的问题，应让学生通过音乐活动得到真实感受后再作回答，这样才会真正引起学生对音乐的体验，把自己的感受说出来，而不至于迎合老师的感受。此外，还应通过老师提问，
11、激励学生主动提问。 2、在学生学跳新疆舞这一环节时，要更大胆、放心地让他们自己实践，信任他们的实力，比如：先让他们说说自己看到的新疆舞或跳跳会的新疆舞，然后再来学习几个舞蹈动作，自己编排一个新疆舞。这样既可以了解他们真实的学习状况，也更符合低年级儿童的音乐学习心理，随着音乐跳一跳，把欢愉快泼的心情表现出来，把学生的内心体验引向深化。 3、我在歌曲的艺术处理方面有所忽视了，学生是能用精确的节奏、活泼开心的心情演唱，但缺少了一点点感情。 课虽已结束，但我还须要在今后的教学实践中不断反思，不断总结。在理论上有一个更高的飞跃，来指导我的教学。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇四 1、通过节
12、奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的欢乐。 2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步驾驭看指挥演奏乐器的方法。 3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步驾驭看指挥演奏的方法。 乐器、图谱。 一、熟识音乐 1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？似乎在干什么？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的作者、名称及内容。 1、听音乐，老师指图谱。 介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是依据乐曲声音的特点来画的，请小挚友细致听：他们像什么乐器发出的声音？ 2、匹配乐曲。 3、请幼儿按节
13、奏读图谱。 4、听音乐读图谱。 1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。 2、看指挥，分乐器练习。 3、提出要求进一步练习。 1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。 探讨：演奏的效果，提出要求留意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。 3、激励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。 4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇五 1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的密切关系。 2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、借助小图谱记忆歌词，学唱
14、歌曲。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 磁带以及录音机老师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。 (一)、换位移情。 提问：小挚友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢? (二)、学唱歌曲。 1、熟识歌词。 (1)、秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。 老师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。 (2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。 (3)、猜想：小树叶会怎么说呢? (4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入其次段歌词。 幼儿学习按节奏朗诵其次段歌词。 2、观赏歌曲。 (1)、老师有表情的
15、演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉? (2)、老师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。 提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很胆怯?我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关切呢?(老师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。) (其次段)离开妈妈的小树叶特别英勇、坚毅、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇?(老师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱其次段。) 3、幼儿学唱。 (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。 (2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。 (三)、尝试领唱和伴唱。 1、老师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。 2、个别幼儿领唱，其
16、他幼儿用“呣”伴唱旋律。 小树叶是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它实行了问答的方式，生动的表现了小树叶英勇主动乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计： 一，创设情境，激发爱好 在导入新课时，我利用播放“秋天”漂亮的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的爱好。 二，朗读歌词，解决难点 考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更简单出错。因此我在课堂上常常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生留意老师的口型，保持原来字音的精确清晰同时使学生
17、体会歌词的内在韵律。 三，情感体验，学习歌曲 由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的胆怯与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈特别担忧小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应当怎么养的声音和速度来演唱呢？其次段的教学也采纳同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚毅，英勇，声音由第一段的轻、慢变成了洪亮而富有弹性”。 但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。 小百科：树叶是树进行光合作用
18、的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇六 1初步感受学唱歌曲的欢乐，体验与同伴表达“爱x的暖和。 2在反复观赏、自主反思、师幼互助及传递“爱x的嬉戏中理解并驾驭歌曲内容。 3学唱歌益，初步尝试在“小挚友，我爱你x处替换歌词。 4听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 5通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 材料打算：与歌词相对应的图卡四张 阅历打算：活动前有接龙嬉戏、揣测嬉戏的阅历。 1、送猜图卡，初步观赏歌曲。 (l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话x。 (2)范唱其次遍，送出其次旬“爱
19、的甜甜话x。 (3)范唱第三遍，引导幼儿尝试揣测第三句“爱的甜甜话x。 (4)范唱第四遍，引导幼儿自主发觉表达“爱x的动作。 (5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话x，引导幼儿练习表达“爱x的动作。 2、渗透嬉戏，完整练唱歌曲。 (1)引导幼儿自主发觉，将歌曲中“小挚友x替换成“x老师x的方法。 (2)激励幼儿将挚友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。 (3)尝试玩“传递爱x的嬉戏。 3、自主反思，完整表现歌曲。 (l)激励幼儿尝试完整演唱歌曲。 (2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。 (3)激励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。 此次老师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活
20、动中，提高了各方面的实力，在孩子渐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，敬重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿老师，她所教化的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子常常处于欢乐的心情之中，培育良好的心理素养和发挥成长的潜力。老师不仅要具备良好的心理素养和慈母般的爱心，还应当擅长与孩子沟通，才能受到幼儿的敬重。其实，一件平常小事说着简单可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好挚友、好老师是我的华蜜！ 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇七
21、 学会歌颂本首歌曲。 能跟着节奏打节拍。 体验歌颂活动带来的愉悦。 仔细倾听并主动参加歌颂活动。 青蛙的图片。 一架电子琴。 青蛙最宏大视频。 1、小挚友们来看看这都是谁的照片啊？你们相识它吗？ 2、对，它就是青蛙，那小挚友你们喜爱青蛙吗？ 3、青蛙都有什么本事啊？知道的小挚友来说说吧！ 4、青蛙能抓害虫，能帮助农夫伯伯除害虫，青蛙助人为乐，宏大不宏大啊？ 5、我是这就有关于青蛙的歌曲，你们想不想学啊？ 6、这首歌曲的名字就叫青蛙最宏大。 7、我们来一起看视频，来观赏这首奇妙的音乐吧！ 8、听完了青蛙最宏大，小挚友有什么想说的吗？ 9、我们学会了唱青蛙最宏大，才能学习这首歌的舞蹈对不对啊？ 1
22、0、我们先来熟识熟识这首歌的歌词，我们先来一起读几遍歌词。 11、我们把歌词熟识记了，才能很快的学会，更能流利的唱出来。 12、那现在老师边弹边唱一句，小挚友也来跟着老师一起来唱，一句句的多唱几遍。 13、唱的变数越多，才能让小挚友们学会唱的更快，正确的订正孩子的音调。 14、小挚友们学会唱以后，给以带领孩子举起小手，有节奏的拍手，打着节拍唱着歌。 15、熬炼小挚友们一起共同的合唱出来。 16、请小挚友们说说歌词里都唱了什么？ 小百科：青蛙（frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸
23、。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发觉，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪”的青蛙。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇八 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍
24、打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。 击乐器若干。 媒体课件。 学习自由创编节奏词。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0|
25、 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。 选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 欢乐比拼活动：自编节奏词串联 3、下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。
26、请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的.节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背
27、书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇九 1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。 2、按舞蹈情节记忆动作依次。 3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 1、新疆娃娃或新疆帽一顶。 2、人手一件打击乐器。 1、在水果丰收乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。 2、了解葡萄丰收舞蹈情节。
28、（1）老师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿视察并说出这是新疆小挚友以及新疆人最爱跳舞的特点。 （2）老师讲解舞蹈情节。 3、学跳舞蹈。 （1）老师示范，幼儿观赏。 （2）老师再次舞蹈，幼儿视察并说出老师跳了些什么动作。 （3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。 （4）重点练习踮步与进退步。 （5）老师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。 （6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在接着完整练习舞蹈。 （7）老师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿观赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快心情和民族特色。 4、用打击乐器为乐曲伴奏。在老师指挥动作的示意下，进行即兴地齐奏或轮奏。
29、 对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培育他们对于舞蹈的美感。 因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先依据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。 因为有了故事情节动作依次倒不难记。 就是踮步与进退步须要特殊的练习。 这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简洁的故事。 活动时，我神奇地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个好听的名字，叫什么呢？孩子们很新奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我立刻给大家讲解并描述创
30、编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟识舞蹈结构。 并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？” 接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热忱地为孩子们表演舞蹈，让幼儿观赏舞蹈，激发孩子学习的爱好。孩子们快乐极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，忽然教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得特别累人，孩子驾驭舞蹈的动作也不是太好。 这原委是什么缘由呢？活动过程和教具都是经过细心设计的，怎么会出现这种状况？细致回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的爱好，学习时仔细细致，主动练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有仔细
31、学，活动时始终处于兴奋状态。和其他班老师一沟通，她们也出现了这种状况。 如何变更韵律活动中的类似状况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试： 1、针对班内幼儿多的实际状况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对驾驭不好的孩子老师能个别指导，依据男女幼儿的不怜悯况进行教学。激励女孩创编不同的动作，在自己的实际实力上得到提高。 2、学习动作时，孩子之间会相互遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行仿照练习，老师进行视察指导，等孩子基本驾驭动作后，在放在一起连贯表演。这样，更敬重幼儿、主体性得到更好的体现。 3、老师要充分运用自己的体态语来限制幼儿的心情，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很
32、好的方法，如1234567来让幼儿起立打算、7654321回到自己的位置。培育幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇十 1、能依据乐曲的旋律尝试用身体动作的改变表现高楼。 2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分，表现出歌曲欢快的心情。 3、体验与同伴合作表演唱的心情。 念白部分的节奏卡，数高楼歌曲磁带。 1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼？最高的有几层？ 2、老师引导幼儿尝试用身体动作的改变表现高楼。 （1）老师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参加活动的爱好。
33、 （2）请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。 （3）分别请幼儿表演，其他幼儿仿照。 （4）出示节奏卡，引导幼儿改变手的动作表演念白部分。 3、学唱歌曲，并进行表演。 （1）播放录音或老师弹奏歌曲，请幼儿观赏。 （2）请幼儿分句跟唱。 一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举 （3）请幼儿完整学唱歌曲。 4、请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作的欢乐。 （1）请幼儿边唱边改变手的动作进行表演。 （2）引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，其次名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好，第五名幼儿踮脚并双手上举。 （3）请幼儿合作表演，并创新
34、更多的表演方法，依据幼儿的活动状况可再次进行12遍。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇十一 大班音乐公开课教案小黄鸭含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参加活动的爱好，体验和挚友共同嬉戏的欢乐，在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进行歌颂，熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课小黄鸭含反思教案吧。 1。在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进行歌颂。 2。激发幼儿参加活动的爱好，体验和挚友共同嬉戏的欢乐。 3。熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4。感受乐曲欢快富有律动感的心情。 分组标记、多媒体课件等 一、水中游来小黄鸭
35、重点：依据提示揣测 今日我请来的是一位喜爱水的动物挚友，猜猜可能会是谁？（依据画面和提示音揣测） 二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词 1。他是我喜爱的小黄鸭。你们喜爱小黄鸭吗？为什么？ 2。你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段） 3。请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐） 4。我的小黄鸭连叫声都特殊好听，你们知道他是怎样叫的吗？ 5。请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的.小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声） 6。我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？（倾听歌曲b段） 7。在它会游xx，它会唱xx，它会吹很多泡泡x
36、xxxxxx的地方可不行以加上一些好玩的声音呢？（添加象声词） 8。这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习） 9。你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？ 三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌颂。 1。这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？ 2。小小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！帅不帅？ 3。可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组） 4。感谢你们帮忙，他们终于分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组歌颂） 5。怎么唱呢？我会游哪组唱？我会唱哪组
37、唱？我会吹很多泡泡哪组唱？分组前面一段谁唱？（商议规则） 6。演出正式起先了！（分组歌颂） 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的主动性和主动性。依据指南中的理念，我构建了欢乐、同等、丰富的学习环境，以亲和的看法、敏捷的组织形式，激发了孩子主动学习的爱好和热忱；以多元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案清明篇十二 18小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。 910小节，做低头找的动作。 1112小节，双手做小花状随节奏左右摇摆，“全”这个字的
38、时候双手打开，最终做亮相动作。 幼儿围坐一单圈，安排好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿 站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下接着演唱，演唱结束后并让白云听见识人。白云和山魈互换角色再接着嬉戏。 圈上嬉戏的规则：幼儿围坐单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能限制住不发出声音。 1、在嬉戏情景中初步学唱京歌山魈，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴 2、能通过视察与思索，理解嬉戏的玩法和规则。 3、能宁静倾听同伴独自唱
39、歌，并赐予激励。 1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来” （1）师：“森林里有一只惊奇的猴子，唱了一首很特殊的歌，你们想不想听？细致听。咿呀咿呀唱起来”（老师清唱第四句） （2）师：“小猴子唱的什么呀？你们是不是也会唱呀？”（老师做听的动作，幼儿演唱完刚好激励表扬孩子） （3）师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们细致听，给我们点激励吧。男孩子们你们想不想来唱唱看？女孩子细致听。” （4）师：“谁能情愿一个人唱一唱。”（12个个别幼儿演喝） （1）老师：“猴子是在哪里唱歌的呢？”老师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。（一遍） （2）老师：“这只惊奇的猴子脸上有什么特点？”老师范唱歌
40、曲，引导幼儿带着质疑其次次倾听歌曲（二遍） （3）验证“层层油彩脸上抹”（三遍） （4）老师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色？一花脸 （5）老师：“我们知道，花脸有什么特别的动作？亮相时向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。老师：“白云和小花小草都做了什么动作？”我们一起来用花脸动作来表现下。（四遍） （6）老师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。（五遍） 老师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道！ （l）老师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿视察老师做的什么事情。 老师：“小猴子们告知你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴
41、子，它可以带着脸谱唱京剧。（边讲边出示脸谱）猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗？请小猴子们细致听细致看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代嬉戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。） （2）介绍嬉戏中白云的角色（配班老师当白云） 老师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦！白云猜出来后才能睁开眼睛哦！（幼儿独自演唱，老师视察并给与刚好的激励和支撑） （3）完整嬉戏2次（可帮助“白云”了解猜声音的策略） 老师：“白云有没有猜对呀？”“白云你是怎么猜出来的呢？这只小猴子唱的真清晰，声音真好听。请会唱京剧的小猴子当下一轮嬉戏的白云。”（过程中老师留意
42、引导幼儿在同伴独自唱歌时要赐予支持和激励） （1）出示京剧脸谱，提出用传递嬉戏的方式找出会唱京剧的小猴子 老师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好？ （2）探讨传递的规则 老师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去？”（引导幼后一个字） （3）把脸谱给老师左手第三个幼儿，完整练习，老师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，接着做后面两句的动作。 老师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子？谁会是下一只幸运的小猴子呢？” （4）完整嬉戏34次。（嬉戏中老师激励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作） 嬉戏中帮助“猴子”思索如何不简单被猜中 老师：“这只惊奇的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀？” 老师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊？”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。” 老师：“这个猴子叫什么？我们用好听京剧给