《2023年幼儿园中班科学活动案例幼儿园中班科学课教案(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班科学活动案例幼儿园中班科学课教案(3篇).docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园中班科学活动案例幼儿园中班科学课教案(3篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园中班科学活动案例 幼儿园中班科学课教案篇一 1、激发幼儿对镜子的新奇心，体验镜子嬉戏的快乐。 2、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点。 3、幼儿能进取的回答问题，增加幼儿的口头表达本领。 4、主动参加试验探究。 小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。 一、导入： 师：桌子上有一
2、些东西，我们一齐来玩一玩吧，看看你们能发觉什么? 二、幼儿玩镜子。 1、提问：你是怎样玩的镜子?发觉了什么? 小结：镜子能够照出影子来，利用镜子，你不转头就能够望见身体后面的小挚友。 2、谁还有不一样地发觉： 阳光下，你发觉了什么? 墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。) 墙上的光点会动吗? 你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。) 小结：在阳光下，镜子能够在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。 3、视察“勺子里的哈哈镜”。 (1)师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来? (2)玩“勺子里的哈哈镜”的嬉戏。提问，帮忙幼儿有条理地探究。 你在勺子的什么
3、地方看到了自我?是什么样貌?(原先勺子是个哈哈镜)。 勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不一样? 从勺子里的哈哈镜看到的自我与镜子里的一样吗?为什么? 小结：勺子的凹面与凸应对光反射的不一样，幼儿进一步探究其中的奥妙。 三、嬉戏： 1、我们把小动物贴在镜子上? 2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿? 3、请幼儿尝试。 小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗? 四、我是小小摄影师。 1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。 2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里望见了什么?它跟原先的物体相比，有什么改变? 3、引导幼儿思索：用不一样的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样?为什么
4、? 4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下接着探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。 把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿接着探究其中的隐私。 教学反思 本次活动幼儿的进取性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 幼儿园中班科学活动案例 幼儿园中班科学课教案篇二 课时：一节课 班级：中班 授课类型：理论课 设计思路： 夏天到了，雷雨天气很常见，遭雷电损害的事情也常有发生，且让幼儿从小就相识雷电、学
5、会如何防雷电是幼儿园必不行少的教化工作，所以设计了此次活动。由于雷电的理论性较强，而幼儿的理性思索水平较低，便选择以故事导入，并将这个故事作为该科学活动的背景，以此来引起幼儿的爱好。整个活动围绕雷电是什么、怎样构成、有什么危害、我们应当怎样做，并以幼儿喜爱的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题，让幼儿进行思索沟通，增加教学活动的趣味性，让幼儿更情愿参与活动。幼儿在学习了如何防雷电损害之后，观看动画，进行情景模拟小嬉戏，来强化活动的第4环节，让孩子快乐的驾驭学问。 一、活动目标 1、让幼儿相识到打雷是夏季的自然现象，并初步了解雷电的构成及危害，驾驭防止雷电损害的基本学问。 2、培育幼儿视察生活、
6、视察自然的本领及遇到雷雨时的自我爱护本领。 3、发展幼儿的新奇心、爱好和求知欲，培育幼儿的参加意识。 二、活动打算 材料打算： 1、音频打雷了、闪电了、视频雷电构成 2、课件 3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石)阅历打算： 1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气，见到过雷电。 三、重难点 重点：雷电的损害及其防护 解决方法：幼儿探讨、图片展示、情景模拟 难点：雷电的构成。 解决：观看视频、故事说明法 四、活动过程 1、故事导入： (放映第一张ppt) 2、幼儿沟通：雷电是什么样貌的?雷电都是什么时候出现? 老师小结：3、让幼儿想一想、并沟通自我的阅历：雷电是怎样产生。 老师小结
7、： 4、雷电的危害以及如何防止：看课件，引导幼儿视察探讨图片展示的行为。 幼儿园中班科学活动案例 幼儿园中班科学课教案篇三 活动目标 1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形态特征。 2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。 活动打算 1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。 2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。 3.以小组为单位，给每组供应操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。 4.幻灯片。 5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿运用的桌子若干。 活动过程 一、幼儿玩玩具，引出滚动 师：今日我给你们带来了小礼物，期望小挚友能喜爱。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头) 师：请把小椅子下的
8、礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。 师：刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出滚动。幼：皮球能够拍。师：皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?幼：还能够滚?师：你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?) 二、围绕滚动和物体形态的关系探讨沟通 师：你们发觉了吗?这些能够滚动的物体它的形态有什么特点?(幼儿回答) 总结：原先这些能够滚动的物体它的形态都有圆形的一面所以能够滚动。 三、幼儿设计标记 1、幼儿想象用什么标记表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。 师：其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小挚友帮老师设计标记，你们觉得滚动标记应当怎样来表示呢?(幼儿想象，说出好的标记立即采纳其想法，并画下来。)
9、师：不会滚动的标记又应当怎样表示?(幼儿想象，老师画下来。) 四、幼儿送玩具回家 1、送礼物回家 师：礼物要回家喽!请小挚友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(老师检查幼儿是否送错，幼儿自我订正。如：我觉得这件礼物有疑问?) 五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动 1.明确任务(每组分别供应报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，能够滚动的器皿，双面胶也带去)。 师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还供应了一些物品，我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答：不能) 师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小挚友走到自我的座位进行尝试，胜利了举手告知我哦。 2、以小组为单位进行滚动尝试 总结：小挚友们都想出了好方法，你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。 六、结束：滚动乐园 出示幻灯片 师：哇，原先我们生活中也有许多地方运用到了滚动，此刻让我们回自我教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧!