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1、2023年年幼儿园仪表仪态礼仪教案(四篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园仪表仪态礼仪教案篇一 活动目标 1. 通过嬉戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。 2. 激励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3. 让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。 活动过程 一、分组嬉戏瓶中的小球初步感受秩序的重要性。 预料结果a.全部小组都失败 b.有的胜利、有的失败 1.针对预料a.
2、引导幼儿探讨发生什么状况?为什么小球不能顺当的拉出来? b.激励幼儿说出失败的缘由和胜利的阅历，归纳好方法。 2.再次进行嬉戏，体会秩序的重要性。 二、出示排队幻灯片。 引导幼儿说诞生活中哪些地方须要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 三、观看flash汽车站的故事 1. 观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好方法来帮助flash宝宝。 2. 观看flash动画(下)通过胜利帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。 四、知道11日是自觉排队日 1.提问幼儿为什么11日定为排队日，激励幼儿大胆表述自己的想法。 2.观看课件
3、了解数字11在排队日中的含义和排队日标记。 五、嬉戏找错改错 指出并改正图中小挚友的错误做法，激发幼儿爱好的同时深化排队的重要性。 六、争当排队日小志愿者。 情景体验在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的相识和理解。 幼儿园仪表仪态礼仪教案篇二 活动竞赛法 行为辨析法 活动目标： 2、培育幼儿的仪表和良好的着装习惯。 穿衣服 稍稍大 钮必扣 链要拉 常换衣 勤清洗 干净装 更神气 图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片;一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。 (一)导入活动 1、老师：“老师带来了两幅图，我想请校挚友们先细致看，然后再告知我：图片上的这两个小挚友谁
4、做得好，谁做得不好。” 2、老师出示两幅图片引发幼儿对活动的爱好。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小挚友，另一张是穿戴都特别整齐的小挚友。 (二)关键步骤 1、让孩子视察和比较图片，推断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。 2、给幼儿供应各种衣物，让孩子进行穿衣服竞赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小挚友做得好，并说出他做得好的理由。 (1)请四名幼儿到前面来，参与穿衣服竞赛。 (2)老师供应相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服竞赛。 3、与幼儿探讨： (1)怎样才能把衣服穿得又快又好? (2)看不到
5、自己的衣服是否整齐时，有什么好的方法? 幼儿园仪表仪态礼仪教案篇三 活动目标： 1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。 2、在情境中，学会用简洁的语言进行沟通。 活动打算： 1、场景布置 2、星星、月亮、妈妈的图片。 3、“小挚友在家玩积木”的图片一幅。 活动过程： 一、呼名应答，以情激趣。 目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的爱好。(来源于日常的生活情景) 师：“今日我们班里来了很多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小挚友都来了吗?” (老师叫幼儿姓名，幼儿答应。) 师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么?”
6、 (引起幼儿回忆) 师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?” (老师依据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。) 小结：小挚友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;(人人叫我，我都答应。 二、借助图片，迁移沟通。 目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。 师：“今日我还带来一个小挚友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?”(出示图片) 师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么? (出示“妈妈”的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗? (老师仿照妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”) 师：“咦?宝宝怎么不答应妈妈
7、?” 师：“假如你是宝宝，你会答应吗?”“那你们来帮帮宝宝好吗?” (幼儿依据自己的阅历迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。) 小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。 三、创设情境，你呼我应。 目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。 师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?” 师：“妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。” 四、运用嬉戏，自然应答。 目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。 师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?
8、” 师：“想想我们在幼儿园会做些什么嬉戏?” 引出捉迷藏嬉戏，老师找，幼儿藏。 师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。，你在哪里?” (幼儿答应，并说出自己在哪里?) 师：我的宝宝快回来。(结束) 幼儿园仪表仪态礼仪教案篇四 团体或小组教学 行为辨析法、演示示范法、童谣嬉戏法 1、 知道头发要勤洗、常梳理。 2、 培育幼儿养成良好的个人卫生习惯。 男童发、女童发、要得体、勤梳洗、刚好理、既美丽、又神气 小梳子、小镜子、图片 ：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。 甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不愿梳头。 (一) 导入活动 通过出示图片引导出活动主题。 (二) 关键步骤： 1、 看看
9、他们谁做得对呢? (1) 老师出示一张图片(早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发)，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情?她做得对不对?” (2) 老师再出示一张图片(甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹)，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭?她做得对吗?” (3) 与幼儿共同探讨：我们应当向谁学习?为什么? 2、 学说儿歌：洗头发 洗头发 温热水 哗啦啦 我洗头 不胆怯 香波搓 清水冲 干干净 人人夸 老师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范 1、 在教室门口相宜的位置上挂一面大镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表; 2、 在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”在小桌子上铺上美丽的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼儿起床后装扮运用。 家园互动： 1、 家长每天早晨应主动给孩子梳理头发，让孩子知道梳理头发的必要性; 2、 定期为幼儿洗头发、剪头发，让幼儿保持良好的个人卫生习惯。 留意事项：头发要勤洗，勤剪，勤梳理。