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1、2023年小螺号教案设计与反思小螺号教案(7篇) 作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是我为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜爱。 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇一 1、能正确理解歌词,并感知音乐的节奏,培育对音乐的节奏感。 2、乐意参加音乐观赏活动,并体验歌颂过程中的欢乐。 3、能够运用简洁的身体动作来表达歌曲的意思。 4、引导幼儿依据已有的阅历,理解歌词,用美丽的声音演唱歌曲。 5、感知多媒体画面的动感,体验活动的欢乐。 1、重点:用欢快甜蜜的声音演唱歌曲,并体验歌曲的心情、情感。 2、难点:
2、精确把握节奏,正确唱出音乐的凹凸起伏。 1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园,进行共享欣赏。 2、音响及小螺号的音频,协助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等),手写歌谱一份。 3、活动教学ppt课件。 一、活动导入: 1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室,让学生摸摸看看听听,营造海边的氛围。 2、老师导入,“小挚友们,看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船,美丽极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小挚友可以告知老师,海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词) “哇,海滩上有那么多东西,你们想不想去看看啊
3、!?”(想)“那老师今日教小挚友们一首歌曲小螺号,让小螺号带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲: 老师第一次播放小螺号的音乐旋律,并引导幼儿依据歌词及韵律绽开想象。(第一遍) 二、学习歌曲: 1、发声练习:先让幼儿进行发声练习,打开喉咙,以免歌颂时伤及声带。 2、歌词朗诵:老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。 例:a第一句老师拍手读: x x xxx 师: 小螺 号嘀 嘀嘀 吹,海鸥听了 展 翅 飞 。 b:幼儿仿照老师有节奏地读。 生: 小螺 号嘀 嘀嘀 吹,海鸥听了 展 翅 飞 。 3、老师其次次播放音乐,引导幼儿留意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏) 4、老师逐句教幼儿唱并运用打
4、击乐器进行协助教学。老师边用乐器拍打节奏,边唱歌词,幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍) 5、“小挚友们,刚才我们用手来拍打节奏,现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头)(第四遍) 6、用动作表现音乐:(律动) (1)老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象:如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师:“小挚友们,歌曲里面滴滴滴的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?” (2)引导幼儿边听音乐,边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小挚友做不出动作,老师可以帮忙引导。) 7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍,完整地唱一遍歌曲。 结束: 师:“小挚友们,我们
5、在欢快的音乐声中唱起小螺号,一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。 歌曲小螺号,驾驭了音乐学问:弱起小节、附点音符,这节课基本上达到了预期的教学目标,学生娴熟了歌曲的吹奏,培育了学生的合作精神和群体意识。 本课有效地把器乐教学与唱歌、创建等教学活动有机地结合在一起,注意互动沟通,营造活跃的课堂气氛,让学生尽情地呈现自我、大胆表演,这是本节课教学胜利的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一,只有亲密联系生活,设计丰富多彩的活动,学生才能快乐地驾驭各种学问、技能,获得审美愉悦体验,增加学习信念,提兴奋趣。因此,老师留意挖掘课外资源,使教学贴近学生的生活,让学生体验到艺术
6、与生活的联系是非常必要的。 音乐课在培育学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中,有很多内容是合作性很强的,其中,合作创编、综合表演等内容表现得非常突出。教学时,老师虽然合理分组让学生在小组中学习,但没有给学生明确责任,没有给他们供应充分的体验、创编、集体练习的时间,导致了部分小组的协作不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任,合理供应空间和时间,加强调控与指导等等,都得合理设计,达到最优化。只有这样,学生才能更大程度地主动探究、紧密协作、大胆创编,教学才能收到良好的效果。 小百科:螺号是一个汉语词语,拼音是lu ho,意思
7、是用海螺壳做的号角,其声音洪亮悦耳。 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇二 1、教材简析:小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美妙心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性,心情欢快跳动。第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急迫心情。其次乐段节奏拉宽,旋律伸展而又美丽,加入波音的动感更加营造了沙滩的宽敞与波海无边。 2、课时支配:本科为第一课时,在本课时前练奏结合本科编创的船歌合奏乐曲。 3、教学目标:依据音乐新课程标准的要求和本科的特点,同时遵循四年学生的认知规律及平常的实力积累,制定
8、了本课的教学目标。 xx倾听海的主题音乐充分感受多种表现形式的音乐,体会音乐本题的无限魅力。 xx学习用上滑音,波音装饰音演唱小螺号,使歌声更具活力更好听。 xx学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。 4、教学重点和难点:本课的重点确定为感受歌曲的基础上,体会童趣的歌与深邃的乐所表达的不怜悯感及对自然与生活的酷爱,用发自内心的歌声来表达歌曲意境。难点确定为上滑音,波音等装饰音的恰当运用。突出重点的关键在于运用多种方法和手段帮助学生充分感受歌曲意境,力求在突出重点突破难点的同时把培育及提高学生音乐美的感知实力与素养贯穿始终。 1、教具与学具:运用多种媒体,如幻灯机,dvd播放机,光盘,计算机
9、,课件,钢琴,歌片,学生用口风琴协助歌曲的练唱并通过本课的学习进一步提高演奏水平,感受和声的主题美感。 2、环境打算:结合歌曲的意境及学生的年龄特点,在课前的非常钟和学生一起创设歌曲学唱的艺术氛围与环境:在音乐教室两侧面的画纸墙上一起绘制大片海,天,沙滩。并在师生的共同活动中建立和谐欢乐的师友关系,创建良好的课堂教学的心理环境。 1、情境导入 师:“让我们听听大海的声音,”播放大自然海的音响,“许多同学都到过海边那时一个漂亮的地方,让我们来说一说。”师生沟通,并拿出照片相互观赏,而后口风琴合奏船歌,二声部老师编配本科器乐部分节奏oxoxoxx。部分同学加入人声母音旋律演唱,在反复的部分吹奏与演
10、唱的同学交换。 意图:学生在视觉与听觉全方位的意境中沟通感受,已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术氛围中,语言的终点就是音乐,学生用口风琴及人声合奏船歌乐曲,在进入音乐的同时进行合奏与发声练习,为学唱歌曲做技巧与情感的打算。 2、新歌倾听 xx让倾听插上想象的翅膀 老师播放制作高品质春音乐乐曲小螺号,乐音与海风,海浪,螺号等自然音响以音乐都有的方式融合。并在听赏的同时,培育学生的想象力:“让我们一起来观赏一首奇妙的乐曲,闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧!”学生在奇妙的艺术氛围中合着乐曲绽开丰富的联想,随着特性与阅历的差异,头脑中的想象也不尽相同。 教学意图:老师用音乐主体的魅力引导学生的想象
11、,充分在学生感受乐曲的同时插上想象的翅膀,给予学生学习的生动性。闭目静听扩高校生想象与三度创作的无限空间。 xx感受体会音乐情感 老师展示i制作乐曲中的各样海螺与螺号事物,学生在尽情的摸,看,闻,吹之中调动多重感官进入歌曲意境,而后老师引导部分同学用螺号以歌曲伴奏部分的主要节奏oxoxoxx和其他同学的口风琴一起为老师伴奏,老师进行动情地歌曲范唱。其次遍时,学生不加伴奏静听范唱感受歌曲心情。 教学意图:老师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲,激发学生在参加伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点。 xx理解,深析歌曲内涵 老师播放小螺号歌曲录音,d
12、vd播放渔民在海边生活实景,同时老师动情讲解并描述一个在海边长大的孩子和打渔为生的父亲美妙生活的感人故事。 教学意图:老师动情讲解并描述进一步激发学生情感,背景音乐中反复播放的歌曲录音,利用学生无意留意,激发自然学唱歌曲的主观意想。用故事与实拍景象的结合以学生的视角与特点理解歌曲内容。 3、歌曲学唱 xx随琴干脆用学生各自设定的母音演唱歌曲旋律,在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声,声情并茂。老师引导学生唱好第一部分的五度音及节奏的基础上加上滑音记号并讲解演唱。其次部分引导学生在充分听范唱与比教的基础上用指挥划拍,唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号,讲解演唱。 教学意图:由于歌曲充分的感受
13、,使学生演唱的激情被尽情激发,因此引导学生突破难点,唱准细微环节旋律就尤为重要,难点逐步突破也遵循按部就班原则。 xx学生在随老师伴奏慢速内心填词练唱后随制作的歌曲卡拉ok课件慢速填词演唱。课件在连贯播放三遍之中渐渐加速,之间老师留意指导学生的难点大跳音准,及波音,上滑音的演唱效果以及两乐段对比情感的改变,第四遍按原速完整演唱。 教学意图:由于本科歌曲学生耳熟能详,加之充分感受,学生的心灵已被深深打动,自然而放松的演唱,以情带声,声情并茂。 xx玩味音乐,处理及反馈歌曲 学生在老师的范奏与指导后,练奏口风琴伴奏,慢速与钢琴合奏,后与演唱协作,结合学会差异特点,采纳小组练奏方式,老师桌间巡察指导
14、。老师引导学生在练奏间隙沟通熟识的水上主题音的乐,老师演奏柴科夫斯基船歌,有特长的同学演奏水边的阿第丽娜或全班演唱让我们荡起双桨等歌曲。之后学生采纳多种形式表演歌曲,如加入人声旋律称唱,变换多种演唱形式等。 教学意图:由于学生特性特长方面差异亦存,因此在全班合作的基础上,充分赐予学生自由发挥与想象的空间尤为重要,学生在美的氛围中,美的音乐中结合练习中的船歌旋律(船歌为老师为小螺号着意编配的多声部伴奏旋律)加入人声小螺号及其他自然音响与口风琴及打击乐器伴奏,学生逐步把丰富的情感与歌曲的理解变为各自独有的音乐的表达。在突出因材施教的原则的同时,每个学生都为了爱音乐,表现音乐而呈现自我,同时演唱,演
15、奏,感受,表现及合作实力均锐意增加,同时也是本课歌曲教与学的反馈过程。在演奏间隙师生沟通熟识的“水上主题音乐”,旨在对比本课歌曲不怜悯绪的同时,丰富多重音乐体验,以音乐的方式进一步增加对多情的海的理解。丰富学生音乐内涵与素养,更为表演歌曲基奠深层次音乐体验。 师:“今日是音乐把漂亮的海与开心的螺号声带到我们身边,让我们抱有着在这份欢乐拥抱奇妙的音乐与自然吧。” 本课的教学力求用音乐的语言,给学生一个完整的音乐形象,在学习歌曲的过程中处理感情,培育实力。假如能让学生身临其境在大自然中,面朝大海,边呼吸着清爽的海风,边演唱歌曲,信任学生对声音的限制及歌曲的理解肯定会更加完备。 引用谢嘉幸教授的观点
16、:“音乐要使学生易于接受,只有撞击他们的心灵,吸引他才能使他真正的进入音乐,参加音乐。” 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇三 1、引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美妙心情。 2、学习运用好滑音、波音装扮演唱的小螺号、使歌声更具有活力更好听。 3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。 (1)、感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。 (2)、精确地表现上滑音、上波音记号。 教学难点设计: 多元化创编。 小螺号这首歌曲是第四单元水上的 歌中的教学内容。是一首曲调欢愉快泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的美妙心情。它
17、以儿童天真、活泼的语气歌颂海边漂亮的景色,抒发心中无限快乐的。感情。学情分析: 对于四年级的孩子来说,小螺号已经是耳熟能详了,这个年龄段的学生有了肯定的观赏、创编实力,所以如何让学生通过观赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美妙情感,从而调动全体学生参加艺术活动,增加他们对音乐课的爱好。教法设计: 小学音乐课应真正实施素养教化,以感悟音乐为核心,把培育、提高学生的音乐基本素养作为教学追求的首要目标,所以音乐课要面对全体学生,使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性,注意对学生艺术实力的培育,所以我依据四年级学生年龄特点选择
18、了以下教法: 1、情境创设法:通过给学生讲解并描述漂亮的情境,找寻演唱的感觉, 从而调动学生的学习爱好。 2、听唱法:小螺号是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲,在学习歌曲中用听唱法,在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化,不知不觉中自然驾驭。这样符合学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。 3、对比法:可以更直观的感受音乐记号的作用。 4、小组探讨法:让学生自己当指挥家,创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等,让学生在表演中充分发挥自己的创建实力。学法设计: 学生是学习的主体,要让学生能主动主动投入到学习情境中才有利艺术实力的培育,因此选择方法是很重要的,我采纳了以下几种方法: 1、听唱法:通过学
19、生倾听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。 2、小组合作法:分小组探讨如何创编,让每个学生都互动脑筋,团结、协作的进行创编。 3、创建法:选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等,不仅让学生动起来,更加关注学生的创建想象实力的培育。教具打算:多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。教学过程: 1、师生互唱问好歌(设计意图:凸显学科特点) 同学们,我们先来听听这是什么声音?感受大海:(设计意图:让学生谈谈自己对大海的印象,激发学习的主动性。)板书:画出大海。 引导语:哎呀!你们的小耳朵可真灵,一下就听对了,老师有点佩服你们了,大海的波浪不但可以奏出奇妙的音符(板书:音阶),而
20、且还生活着一种漂亮的生物,咱们看看他是谁?课件展示海生物海螺。(咱们班的同学就是见多识广,一下就认出了是:)引导语:海螺是生活在海里的一种生物,大个的海螺可做成号角,叫做螺号,古时候,海边的人常用吹螺号传递信息)有位小挚友名叫涛涛,生活在漂亮的大海边,涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回 家。为了联系便利,阿爸送了涛涛一只小螺号。于是,每天放学涛涛都要来到大海边,吹起小螺号,盼望他的阿爸能早点回家!同学们今日咱们就来学习小螺号。(板书课题)2分钟 1、老师听说咱们班的很多同学都在幼儿园学过这首歌曲,但是老师还是请同学们闭上眼睛,细致听完歌曲小螺号后,说说你们的感受?(播放范唱)引导
21、语:来把你们对唱曲的感觉描述一下?学生作答,老师引导、补充。1分钟 2、特别好,老师今日要介绍两位新挚友给大家相识。一位叫上滑音,一位叫波音。 3、老师讲解上滑音、波音:(先来相识第一位好挚友,上滑音,老师唱两个相同的乐句,同学们自己听,想想哪一句是有上滑音记号的乐句,激励性评价语:太好了,你们的耳朵真灵。其次位好挚友叫波音,是一对双胞胎兄弟:上波音和下波音),今日我们主要相识这对双胞胎的老大上波音。(老师列举上波音在哪个音阶上的唱法,学生仿照,过渡到今日歌谱中的乐句) 4、听唱法教唱:干脆加入歌词演唱,对演唱表情好的学生进激励性评价。(老师刚才听到xxx唱的特别好听,表情特殊好,你们想不想听
22、听她的表演啊?嘉奖小贝壳)引导学生正确运用音乐记号,精确的演唱歌曲,调动学生学习的主动性。(老师刚才听到xxx唱的特别标准,音乐记号很精确,咱们请她来表演。嘉奖小贝壳)完整、精确地表演歌曲一遍。 5、二声部的练习:同学们,涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来,咱们看看第一、其次乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。 6、节奏练习:同学们,海螺不但可以吹,还可以用来-?老师听说咱们班的小挚友“弹舌头”弹的特殊好,来给老师展示一下?先听老师弹一遍。0x0x0x0x0x0x0xx0x 咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句,看看效果怎么样? 7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了,
23、你们说他高不兴奋啊?对,他兴奋得都唱了出来:茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特殊好听的小挚友来唱这两句,谁来试一试?哎呀,他唱的可真好听啊,浪花也跟着一起合唱呢,老师想给大家表演一下浪花,你们想不想听啊?来“涛涛”接着唱。 一、拓展创编: 思索:假如你是一个指挥家,你会怎样去设计这首歌曲?咱们同学之间相互探讨一下。 二、综合性表演:(五分钟的小组合作) 分组探讨,老师环顾指导后,表演展示。 4、情景剧: 大导演毕健榛老师听了小螺号的故事呢,确定要要聘请两位演员,出演最新的电影小螺号的故事,请学生上台来表演。 同学们,今日学的小海螺好听吗?咱们还相识了两位新挚友:上滑 音和波音,还一起用
24、“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏,拍了一部电影叫小螺号的故事,今日的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈,好了,美妙的时间总是过得很快,请你们唱着小螺号走出教室吧! 该教案参与20xx年。4月。17日在阜康市电教中心举办的“阜康市20xx年小学音乐教学能手活动”,被评为小学音乐教学能手。 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇四 人音乐版课程标准试验教科书第六册第4课歌曲小螺号 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参加音乐活动的过程中感受音乐,喜爱音乐,驾驭音乐基本学问和初步技能,为终身学习音乐奠定基础。 (一)情感看法与价值观 1、通过表演小螺号,体验音乐与自然
25、的交融关系。 2、通过歌曲动作的编创,激发学生学习音乐的爱好。 (二)过程与方法 1、引导学生在充分倾听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。 2、采纳自主、合作、探究的学习方式。 (三)学问与技能 1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱小螺号,使歌声更具有活力,更好听。 2、通过课堂艺术实践,加深学生对唱曲的理解,并尝试用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。 有感情地表演歌曲。 学习歌曲伴奏声部。 电子琴、录音机、口风琴、打击乐器、多媒体 一、组织教学: 1、师生问好! 2、发声练习:用温柔而光明的声音演唱,避开喊唱。 3、律动练习:请你跟我这样做海浪、海鸥、吹螺号。 二、情境创设 1、同学们,你们知道小螺号吗
26、?小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么?今日我们就来学唱歌曲小螺号。 2、板书课题。 三、内容研讨 1、老师表演歌曲,让学生感受歌曲的内容与心情。(播放伴奏) 设问:歌曲讲解并描述了怎样的故事?(用简练的语言描述)感受到怎样的心情?(欢快、美丽) 2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱小螺号。 3、采纳视听结合法学习歌谱,并分析歌曲由几部分组成? 提示:a.找规律、相同或相像的乐句。b.找难点 4、重难点指导教学。“茫茫的海滩” 讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,将其涂上颜色并唱一唱。 5、朗读歌词:有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。 6、
27、词曲结合。(老师弹琴,学生随琴填唱歌词) 7、采纳多种形式有表情地演唱歌曲小螺号。(对唱、领唱、合唱、表演唱) 四、实践活动:学习伴奏。 1、引导学生学习二部伴奏。先视唱a段一二乐句和b段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置) 2、小组合作进行协作表演。 同学们,现在我们来实行一个音乐会,要求同学们用不同的形式来表演小螺号这首歌,比如:独唱、齐唱,用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。 五、实效评价 这节课,我们主要学习了歌曲小螺号,同学们表现得特别好,大家的主动性高,主动性强,进步很快,都能够做到有感情地表演歌曲,收到了预期的教学效果。 反思这节课的教学,我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从
28、传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会,从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。 1、关注学生及其情感 本节课的教学,我为学生创设了同等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中,表扬中,活动中,充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创建,孩子们体会到学习的欢乐,感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。同时,我也注意了学生的发展,充分信任学生的实力,让每个学生都主动参加到教学活动中来。 2、充分感受和表现 闻名教化家苏霍姆林斯基说过:对美的感知和理解,是审美教化的核心,是审美教化的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重
29、要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的心情,熟识音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感,最终通过学生的感知,引导学生从唱、跳、伴奏和创建等方面来表现音乐的美。 但是本节课中也有不足之处,如学生学习歌曲的方式还可以更敏捷多样,以更大的激发学生学习歌曲的爱好。 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇五 1、引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美妙心情。 2、学习运用好滑音、波音装扮演唱的小螺号、使歌声更具有活力更好听。 3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。 (1)、感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。 (2)、精确地表现上滑音、上波音记号。 教学难点设计:
30、 多元化创编。 小螺号这首歌曲是第四单元水上的歌中的教学内容。是一首曲调欢愉快泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的美妙心情。它以儿童天真、活泼的语气歌颂海边漂亮的景色,抒发心中无限快乐的感情。学情分析: 对于四年级的孩子来说,小螺号已经是耳熟能详了,这个年龄段的学生有了肯定的观赏、创编实力,所以如何让学生通过观赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美妙情感,从而调动全体学生参加艺术活动,增加他们对音乐课的爱好。教法设计: 小学音乐课应真正实施素养教化,以感悟音乐为核心,把培育、提高学生的音乐基本素养作为教学追求的首要目
31、标,所以音乐课要面对全体学生,使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性,注意对学生艺术实力的培育,所以我依据四年级学生年龄特点选择了以下教法: 1、情境创设法:通过给学生讲解并描述漂亮的情境,找寻演唱的感觉,从而调动学生的学习爱好。 2、听唱法:小螺号是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲,在学习歌曲中用听唱法,在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化,不知不觉中自然驾驭。这样符合学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。 3、对比法:可以更直观的感受音乐记号的作用。 4、小组探讨法:让学生自己当指挥家,创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等,让学生在表演中充分
32、发挥自己的创建实力。 学法设计: 学生是学习的主体,要让学生能主动主动投入到学习情境中才有利艺术实力的培育,因此选择方法是很重要的,我采纳了以下几种方法: 1、听唱法:通过学生倾听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。 2、小组合作法:分小组探讨如何创编,让每个学生都互动脑筋,团结、协作的进行创编。 3、创建法:选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等,不仅让学生动起来,更加关注学生的创建想象实力的培育。教具打算:多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。教学过程: 1、师生互唱问好歌(设计意图:凸显学科特点) 同学们,我们先来听听这是什么声音?感受大海:(设计意图:让学生谈谈
33、自己对大海的印象,激发学习的主动性。)板书:画出大海。 引导语:哎呀!你们的小耳朵可真灵,一下就听对了,老师有点佩服你们了,大海的波浪不但可以奏出奇妙的音符(板书:音阶),而且还生活着一种漂亮的生物,咱们看看他是谁?课件展示海生物海螺。(咱们班的同学就是见多识广,一下就认出了是:)引导语:海螺是生活在海里的一种生物,大个的海螺可做成号角,叫做螺号,古时候,海边的人常用吹螺号传递信息)有位小挚友名叫涛涛,生活在漂亮的大海边,涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回 家。为了联系便利,阿爸送了涛涛一只小螺号。于是,每天放学涛涛都要来到大海边,吹起小螺号,盼望他的阿爸能早点回家!同学们今日咱
34、们就来学习小螺号。(板书课题)2分钟 1、老师听说咱们班的很多同学都在幼儿园学过这首歌曲,但是老师还是请同学们闭上眼睛,细致听完歌曲小螺号后,说说你们的感受?(播放范唱)引导语:来把你们对唱曲的感觉描述一下?学生作答,老师引导、补充。1分钟 2、特别好,老师今日要介绍两位新挚友给大家相识。一位叫上滑音,一位叫波音。 3、老师讲解上滑音、波音:(先来相识第一位好挚友,上滑音,老师唱两个相同的乐句,同学们自己听,想想哪一句是有上滑音记号的乐句,激励性评价语:太好了,你们的耳朵真灵。其次位好挚友叫波音,是一对双胞胎兄弟:上波音和下波音),今日我们主要相识这对双胞胎的老大上波音。(老师列举上波音在哪个
35、音阶上的唱法,学生仿照,过渡到今日歌谱中的乐句) 4、听唱法教唱:干脆加入歌词演唱,对演唱表情好的学生进激励性评价。(老师刚才听到xxx唱的特别好听,表情特殊好,你们想不想听听她的表演啊?嘉奖小贝壳)引导学生正确运用音乐记号,精确的演唱歌曲,调动学生学习的主动性。(老师刚才听到xxx唱的特别标准,音乐记号很精确,咱们请她来表演。嘉奖小贝壳)完整、精确地表演歌曲一遍。 5、二声部的练习:同学们,涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来,咱们看看第一、其次乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。 6、节奏练习:同学们,海螺不但可以吹,还可以用来-?老师听说咱们班的小挚友“弹舌头”弹的特殊好,来给老师
36、展示一下?先听老师弹一遍。0x0x0x0x0x0x0xx0x咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句,看看效果怎么样? 7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了,你们说他高不兴奋啊?对,他兴奋得都唱了出来:茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特殊好听的小挚友来唱这两句,谁来试一试?哎呀,他唱的可真好听啊,浪花也跟着一起合唱呢,老师想给大家表演一下浪花,你们想不想听啊?来“涛涛”接着唱。 一、拓展创编: 思索:假如你是一个指挥家,你会怎样去设计这首歌曲?咱们同学之间相互探讨一下。 二、综合性表演:(五分钟的小组合作) 分组探讨,老师环顾指导后,表演展示。 4、情景剧: 大导演毕健榛
37、老师听了小螺号的故事呢,确定要要聘请两位演员,出演最新的电影小螺号的故事,请学生上台来表演。 同学们,今日学的小海螺好听吗?咱们还相识了两位新挚友:上滑音和波音,还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏,拍了一部电影叫小螺号的故事,今日的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈,好了,美妙的时间总是过得很快,请你们唱着小螺号走出教室吧! 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇六 歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情。其次乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以伸展美丽之感。波音的运用营造了宽敞的
38、沙滩和宽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。 1、引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美妙心情。 2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。 用美丽的童声唱好歌曲,感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。 波音、上滑音这两个音乐符号的驾驭和在歌曲中的运用。 电子琴、录音资料、录音机。 情景导入:播放录音资料,创设情景。(海浪、海鸥以及音乐的声音) 师:刚才听到了什么?咱们今日就要随着音乐到海边去。 师:你听到了什么样的海声?浪大不大? 我们今日要相识一位好挚友海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了,海娃在海边望啊望,他着急地等待着爸爸平安归来。这事,他吹
39、起了螺号,播放小螺号歌曲录音。 1、出示课题:小螺号,今日我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。(同时板书课题) 2、观赏歌曲小螺号的录音录像,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽敞的沙滩,宽阔的大海,海边还有一个小挚友正在吹小螺号) 3、老师范唱歌曲,让学生进一步体会歌曲内容。 4、倾听歌曲录音,跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。 5、教唱歌谱,识谱教学:相识歌曲的调号和拍号,便于学生学唱歌谱。(这首歌的调号是1f,拍号是2/4拍),教唱一遍歌谱,使学生对唱谱有简洁的相识。 讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色
40、并唱一唱。 (板书): 上滑音演唱要求:音的末尾向上滑动。 上波音演唱要求:所在音向上波动。 6、填词演唱,对谱子有肯定的了解后,填上歌词进行演唱。 填词过程中,分成前后两部分分别教唱,可使学生尽快驾驭。 重点教唱后半部分:“茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美吔”。(进一步强调上滑音、上波音的作用:上滑音仿照螺号的声音,使歌曲更加生动;上波音仿照海水的声音,使我们仿佛身临其境。) 总结:这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用,使歌曲更加生动。 1、给歌曲分句 这首歌可分为前后两部分,然后按小节对前后两部分分句。 (板书): 前半部分:四小节为一句,共四句。演唱要求:欢快,活泼地。 后半
41、部分:三小节为一句,也是四句。演唱要求:伸展,抒情地。 歌曲处理:前半部分(116小节)欢快、跳动有弹性,表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分(1728小节)伸展美丽、亲切自然地,表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美妙生活的酷爱。歌曲的整体心情要求是:欢快、活泼、甜蜜地演唱。 要求:前后两部分的演唱要有区分。 2、分声部练唱 前半部分四个乐句的处理:第一、三乐句由女声演唱;其次、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。 播放歌曲伴奏,让学生跟伴奏完成全歌的演唱。 3、试吹瓶罐,仿照螺号声 让学生试吹瓶罐,仿照螺号声,在歌曲合适处加入伴奏,增加歌曲效果,活跃课堂学习气氛(
42、将学生分成两大组,交换唱奏)。 这一课的我们学习了歌曲小螺号,大家学习主动性高,主动性强,进步很快,还希望你们多体会歌曲的意境与情境,把歌曲唱出感情,并利用课余时间练习,肯定要背熟歌词。 本节课的总体比较具有亲和力,适合学生的年龄段,师生合作的也很好。课堂节奏驾驭的较为恰当,活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平常的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活,当学生表述时情感表达的恰倒好处,给本课的教学起到了一个良好的协助作用。 小螺号教案设计与反思 小螺号教案篇七 学唱小螺号;倾听划船歌。 听曲入室,师生问候。 表演小螺号 1情景导入:或许大家没有海边打渔人家的生活经验,但是我们可以从影视
43、的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景。 2观赏范唱。 犐栉剩焊枨的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的? 3学唱歌曲: (1)曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节肯定要精确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。 (2)在其次部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准?最好的方法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既限制三拍半的时值,又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。 (3)填上歌词唱歌。留意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音
44、,使歌曲更有风格、特色。 4学习伴奏。此项可能有肯定难度,但是已经学习了一个学期竖笛,也有过去学习口风琴的实践,可以视班级实际水平状况敏捷处理。 (1)竖琴记号说明:这一记号表示这行乐谱用乐器演奏,但不规定乐器,依据班级实际状况,学什么乐器用什么乐器。 (2)先熟识节奏型,尤其是后半拍起拍可能有困难,老师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐,先慢速,先与钢琴配,然后再过渡到与人声配。 (3)配伴奏可以采纳小组与小组结对,这样有别于大面积质量提高,在训练时切忌找少数几个人,这样大部分还是没有实践的机会,要激励人人都参加奏乐。 5表演歌曲。 牨硌菘刹捎枚嘀中问剑集体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、领唱)要发挥特性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的酷爱之情。 音乐学问:上滑音、波音记号 1上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音。 2波音记号记于音符上方如唱作。 3以上两音乐学问结合歌曲小螺号教学中穿插进行,不单独进行理论讲解。 倾听划龙船