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1、2023年学校科研工作总结官微学校科研工作总结美篇(3篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校科研工作总结官微 学校科研工作总结美篇篇一 一、科研课题全面开花，提升幼儿园的软实力 上半年，我园申报的自治区级课题新时期幼儿园德育教化内容和方法的探讨获得批准立项，现已进入实施阶段并取得初步成效。下半年，在园领导的激励下，我园老师主动申报市级课题，共上报四项课题，
2、经专家组的评审，有三项课题立项，其中，幼儿一日活动中平安问题与对策的探讨被列为市级重点课题，体育活动中体验式学习的实践探讨和家园沟通途径及策略有效性探讨被列为市级一般规划课题，目前这两项课题已开题，进入初步实施阶段。xx月，我园收到国家“xxx”教化科研规划全国重点课题中国学校心理健康教化专业化发展探讨总课题组的关于申报子课题的通知，园领导主动支持申报工作，经教科室的仔细打算，我园拟申报的课题语言活动中幼儿创建性思维的探讨获准立项。目前，我园担当了各级各类的科研课题探讨，这也大大激发了教职工参加探讨的主动性，提升我园教科研水平，加强幼儿园的软实力。 二、课题实施稳步推动，阶段成果显著 首先，新
3、时期幼儿园德育教化的内容和方法的探讨实施期间，我园为了提高老师的师德素养，发挥老师的榜样作用，开展了师德演讲竞赛，老师们结合自己身边的事例感染每一个教职工。同时，我园特别注意课题实施的实效性，我园结合幼儿一日活动开展了多种形式的活动，如“感恩父母、欢乐亲情”主题活动，“我爱祖国妈妈”主题系列活动等。通过这一系列的活动培育了幼儿爱的情感。 其次，为了推广课题实施阶段的成果，本园在xx月组织了课题阶段成果展示，并邀请了市教科所领导、z教研室领导及教研员，民办幼儿园园长参与，通过这次的成果展示，得到了参会人员的确定。同时，也促进了课题的深化实施。 三、培训形式多渠道，提升老师理论素养和专业实力 始终
4、以来，我园特别重视老师的业务提升。今年，我园先后通过园本培训、外出培训、远程培训等形式加快老师的专业成长。派xx人到xx、xx等学前教化发达地区学习;有xx人参与网上远程培训;针对本园老师存在的问题开展了信息技术、课题报告的撰写等园本培训。通过多种形式的培训，激发了老师的工作热忱，提升了老师的理论水平，提高老师的教学实力。 四、夯实基本功，提升老师的职业魅力 扎实的基本功是提高老师理论水平和教学技能的根本，是保证保教质量的有效手段。始终以来，我园特别注意老师的教学基本功，为了练就老师扎实的基本功，开展了老师基本功大赛。由于近年来，我园年轻老师队伍渐渐壮大，一些刚入园的老师缺乏教学阅历，为了让新
5、入职老师尽快进入角色，我园在上半年和下半年分别开展了青年老师基本功竞赛，内容包括老师素养学问竞赛和技能竞赛，老师技能有弹唱、绘画、讲故事和课件制作等方方面面，老师们仔细对待，主动打算，竞赛精彩纷呈，呈现了老师们的精神面貌和基本素养。通过基本功的竞赛促进了老师间的相互学习和沟通，提高了老师课堂驾驭实力，提升了老师的个人魅力。 五、注意老师的实践反思实力的培育 纲要中提到，老师在实践中的学习总是与老师对自己教化教学活动的反思联系在一起的。在工作中，我园也特别重视老师在教学中的反思，下半年，老师的多篇教学反思、体会在xx教研网站和教化刊物上刊登，年底，我园还开展了论文、教化故事征集评比活动，老师们主
6、动参加，评出了一二三等奖。 六、建立网上平台，实现网络化管理 今年x月份，我园在园领导的主动努力下，建立了幼儿园自己的网站，实现了网络化管理。将幼儿园的动态、活动发布在网站上，以便利为家长服务，让社会监督。各班级建立了自己的班级网页，幼儿在园的表现，班级活动，家长须知等都可发布在班级网页上，家长只要打开幼儿园网站就可以知晓幼儿园的一切动向，清晰的驾驭孩子在园的表现，使家园沟通更便利快捷。 通过这一年来的努力，我园在教科研方面取得了可喜的成果，但仍有很多不足，如工作做的不够扎实，幼儿的参加不够深化，今后，我将不断改进，扎扎实实做好每一项工作。 学校科研工作总结官微 学校科研工作总结美篇篇二 20
7、xx转瞬即逝，20xx悄然来临，回顾本学期的工作，本人能踏实工作，依据期初制定的教科研工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以提升自身教学水平及数学教学质量。 1、用敏锐的眼光谛视自身教学 任何宏大的探讨都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨，这是开展教科研工作的重要基础。往往许多人缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教化技术应用等等。这些都是教科研的对象
8、，我们不行视而不见，听而不闻，因此，我时刻用探讨的眼光去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。 2、乐做有心人，随时收集丰富的素材 在留意或探讨众多教化现象时，面对纷繁困难的素材和瞬息万变的教化信息，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充溢和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而苦恼，而更具劝服力、针对性和实效性。 3、确定个人专题，加强个案探讨 在进行专题探讨时，要充分发挥自己的特长和爱好。平常，我注意教化管理和小学数学教学。因此，我总是从教化理
9、论和教学理念的高度着眼，从身边的教化教学实际入手，选定适当的探讨范围或方向。本学期我注意让学生学习数学时，加强阅读实力的培育，我进行有目的地教化，注意解题方法、步骤的详细指导，在日常作业指导时，强调仔细写、仔细读题、仔细列竖式、仔细检查，确保正确率。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。结合爱生行动，悉心做好后进生的辅导工作。另外，尝试对探讨成果进行特性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教化故事、课后反思等形式来呈现，这就须要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，
10、我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构。我主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。本学期，仔细写好每天的教学随笔，数量达上课总数的50%，能保质保量地完成教科室布置的任务，主动做好“六个一”工作。 在当今全力推动素养教化的进程中，很多崭新的教化思想在闪耀，全新的教化理念在涌现，多元的教化模式在碰撞。在的教化改革大潮中，我作为一名中学老师，必需朝着专业化方向发展，在专业精神、专业学问、专业实力、专业理论及自我专业意识等
11、方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，因为一切“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”。 学校科研工作总结官微 学校科研工作总结美篇篇三 在我校的教化资源、人力资源和教化探讨实践的阅历，我们大力进行“在课堂指导学生进行网络环境下“合作学习”的课题探讨，现已取得了阶段性的成果及阅历，下面作简要的总结。 一、学习有指导性的教化教学理论 为使课题探讨中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进行了以下理论的学习： 1、自主学习的理论。新课程课标强调学习是学生的特性化行为。语文教学中
12、的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在老师指导下，以已有的学问和生活阅历为基础生成的。 2、合作学习的理论。前苏联教化家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创建性教化活动，老师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各种各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种状况，特殊须要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，实力更加全面。 3、探究学习的理论。教化家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行
13、探讨的看法”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比如社会调查、现场视察、采访人物、体验学习、课堂探讨、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。 二、探究有价值的课堂教学策略 全日制义务教化课程标准)中提出主动提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进行优化教学策略的选择探讨，探究出常规可行的教学策略优选法。 如寓言南辕北辙、亡羊补牢的精选教学策略是：1.图片激情导入;2.简介作品选集;3.速度感知内容;4.概述寓言要旨;5.研读
14、剖析难点;6.小结文体特点;7.口头创新寓言;8.课外自选阅读。 三、探讨反思 通过课题探讨与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着探讨的深化和新课程改革的全面推动，我们发觉现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题探讨的五大重点，以此进一步提升课题探讨成果质量和实施新课程的水平： 1、要进一步引领老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创建性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特殊关注和培育学生良好的学习方式与情感看法，切实提高自主学习、自主获得的实力。 2、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有爱
15、好，让学生在学习中享受与人合作的欢乐。 3、要主动调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发觉，在发觉中生成的志向境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。 4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导学生在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主发展。 5、要再次完善评价标准，全面推动课程改革，使教学特色建设更加卓有成效。 回首课题探讨历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教化、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教化魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，主动创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。