《2023年小白兔和小灰兔教学目标小白兔与小灰兔教案(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小白兔和小灰兔教学目标小白兔与小灰兔教案(篇).docx（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小白兔和小灰兔教学目标小白兔与小灰兔教案(篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇一 、学会本课生字个和个词语。相识个字。 、正确、流畅地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 、生字生词卡片。 、教学挂图或投影片。 、朗读课文录音带。 、抄有课后练习的小黑板。 、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一
2、两样蔬菜或花草，每天视察视察。 课时。 第一课时 一、谈话揭题： 上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。 （出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知： 、听课文录音。 、老师提出要求： 轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 在课文中画诞生字，（包括要求相识的字），读准这些生字的音。 、学生按要求自学后，进行检查： 开火车分段朗读课文，留意订正读错的字音。 利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、 导读课文一至六段： 、老师引读第一段： 老山羊在地里小白兔和小灰兔 、学习生字“收、菜”： 提示“收
3、”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 、学生汇报所画的句子，老师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”： 这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。 （板书：要菜子 收下
4、白菜） 、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 、汇报沟通： 学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。 （板书：种白菜） 、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。 （板书：不干活） 学习“饿”。 、看第三幅插图，指导朗读第六段。 、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 其次课时 一、复习： 、出示上节课学过的生字，开火车认读。 、集体朗读一至六段课文。 二、 导读七至九段课文： 、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 、学
5、生汇报沟通； （老师板书：送白菜 要白菜） 、引导学生视察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 、 总结板书，回顾全文： 通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字： 启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文： 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写： 、去拼音认读生字卡片。 、完成课后练习，重点指导写好下面几个字： 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”
6、。 六、课堂练习： 、完成练习： 先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 、完成练习： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇二 小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的其次课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。本文讲了一个好玩的童话故事，奇妙地寓酷爱劳动的教化于生动形象的故事之中。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种
7、，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采纳了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充溢童趣，学生特别宠爱。 爱好是最好的老师。学生一旦对某事物产生了爱好，就会用心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。课起先我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间原委发生了什么事呢?”从而激发学生学习的爱好。 在学生自学的过程中，老师是一个有效的组织者
8、和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，刚好启发引导，当好学生的引路人。 新语文课程标准指出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的其次、三板块中，主要采纳了自学、探讨、集体反馈、评价等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。 1.相识翻,浇等8个生字.会写拉,把等6个字. 2.正确,流利,有感情地朗读课文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获. 3.情愿做一个爱劳动的好孩子. 1、学会本课的8个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这
9、句话的意思。 1、小白兔和小灰兔的图片 2、课文录像、本课课件 （一）导入新课： 同学们，今日老师要带大家到漂亮的大森林里去相识几位新挚友（出示图片），它们分别是谁？（生答），想不想知道它们之间发生了怎样的故事？板书课题：小白兔和小灰兔 （二）初读感知 1、看动画，听故事。想不想自己去读读这个故事？ 2、生自读，要求：标诞生字，读准字音，标出自然段。 3、检查生字学习状况。课件出示字、词，生齐读、分组读、竞赛读、点名读，并相机指导读不准的字、词。 （三）课文学习 1、问：课文有几个自然段？生答。现在老师就让九个同学起来分段朗读，其他同学仔细听，看看他们有没有添字、漏字，或者没有读准音的现象。指
10、名起来朗读课文。 2、学习课文13段。课件出示第一幅插图，生细致视察，看看图上都有谁？他们之间发生了怎样的故事？生用自己的话说一说，然后找到课文对应的段落再读一读。板书：小白兔菜子，小灰兔白菜。 3、学习课文46段。 （1）课件出示其次、三幅插图，图上都有谁？他们分别在做什么？生答。 （2）小组为单位，一边读，一边找小白兔回到家以后做了什么，并用横线画出来；用喜爱的符号标注出表示小白兔动作的词组。 （3）检查学习状况，找同学到讲台上表演小白兔种白菜的过程，对小白兔的勤劳加深理解。 （4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪线标出，并读一读。 （5）再读课文46段，并比较小白兔和小灰兔回到家的不同表现
11、， （6）、出示问题：你认为小白兔是一只怎样的小白兔，小灰兔呢？ 4、学习课文79段 （1）两只小兔子回家后表现不一样，那它们的结果一样吗？出示第四幅插图，生视察并思索：图上又有谁？这次又发生了怎样的故事？自由读7、8、9段，并找出答案。板书：送要 （2）指导最终两段的朗读语气，小灰兔的话用怀疑的语气，而小白兔的回答则用骄傲的语气，它们的对话反复读、竞赛读、分角色朗读。 （3）怎样理解小白兔说的“只有自己种，才有吃不完的菜”？小组探讨，师提问检查并板书。 （4）用“只有才”练习说话。 （5）你喜爱小白兔还是小灰兔？为什么？ （四）总结全文： 回顾板书，总结小白兔和小灰兔出现不同结果的缘由，我们
12、要像小白兔那样，做一个酷爱劳动的好孩子。 （五）作业： 1、回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情 2、自己也种一种植物，体会劳动的辛苦和欢乐。 板书： 26、小白兔和小灰兔 小白兔（图）菜子（图）种送 只有自己种才有吃不完的菜 小灰兔（图）白菜（图）吃要 倾听学生的发言，捕获学生思维的闪光点，在教学中，做到对学生的实时须要做出响应，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种主动、活泼、兴奋的状态。 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇三 1、相识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了
13、解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。 教学打算：小白兔和小灰兔教学课件 今日老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今日要学的第26课小白兔和小灰兔。齐读课题。 1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。 2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的驾驭状况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。 1、指名读课文。学习课文1、2、3段。 师：读了课文，你
14、觉得小白兔和小灰兔怎么样？ 生：小白兔和小灰兔都特别热心。 师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。指导朗读2、3段。多么可爱的两只小兔子，多么慈爱的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！ 2、学习课文第4、5段。 （1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？ 看着大屏幕读句子。 理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？ （2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。 理解“施肥”“经常”。假如你是小白兔旁边飘舞的那只蝴
15、蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。 3、学习课文第6段。 小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。 课中操 观赏歌曲劳动最光荣 4、学习课文7、8、9段。 咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。 理解“惊奇”和最终一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。” 你们知道菜是哪儿来的？说这句话的心情怎样？指导学生用兴奋骄傲的心情朗读，练习分角色读。假如你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好？你会把“劳动小能手”奖
16、给谁？ 老师小结：只有自己种，才有吃不完的菜，只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，它收获的不仅是白菜，还有自己以后的华蜜生活。我们的生活也须要付出。 1、视察“我会写”中生字的结构。如：拉，左右结构，左宽右窄。 2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！ 3、重点指导“拉”“把”的写法。指导写好提手旁，横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大点，不要写平了。 4、学生描红、练习。 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇四 、相识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不
17、同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 相识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 2课时 、相识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第1-3自然段。 1、驾驭翻、浇等个生字。会拉、把等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、学习课文第49自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、情愿做一个爱劳动的好孩子。 1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、情愿做一个爱劳动的好孩子。 师：小挚友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里
18、看看吧！ 师：请小挚友仔细地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。 （一）、动画导入，引出新课 1、播放动画，然后请小挚友汇报。 师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。 生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。 师：小挚友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小挚友打开书本p117自由地读4-6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。 （二）、学习第4-6自然段。 师：请小挚友读4-6自然段用“”划出小白兔的做法。用“”划出小灰兔的做法。 1、学生自由地读课文第4-6自然段，并动笔划出有关的句子。 师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？ 2、学生汇报学习结
19、果。 师：小挚友真聪慧，一下了就能找到了。 出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 吃白菜 师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。 3、学生读句子。 师：小挚友，你喜爱哪只小动物呢？为什么？ 生：喜爱小白兔，因为它爱劳动。（喜爱小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。） 师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？ 生：我是从“经常”这个词语看出小白兔勤劳的。 师：那你们知道“经常”是什么意思吗？ 生：“经
20、常”就是“常常”的意思。 师：疑，这究竟是怎么回事呢？请小挚友读读它们的话吧！ 生：小灰兔惊奇地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？ 小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 2、（课件出示句子）表演读小灰兔和小白兔的对话。 “小白兔，你的菜是哪儿来的？” “是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 师；现在，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。 3、学生表演读句子。 4、总结： 是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应当向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。 过渡：劳动能带给人们华蜜的生活，劳动能创建财宝，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！ （四）拓展阅读
21、仔细阅读以下的文章，看看你能读懂什么？ （五）打写训练 1、你想对小白兔说些什么呢？以后你准备怎样做呢？ 2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？ 作业： 1、书写生字。 2、读课文给父母听。 板书设计： 26、小白兔和小灰兔 （ 小白兔图） 翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 （送白菜） （小灰兔图） 吃白菜 （要白菜） 只有自己种，才有吃不完的菜 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇五 1、边放动画课件（或投影）边讲解并描述：大家一边看图，一边听老师讲故事一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回
22、家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢? 这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。 通过讲故事，激发学生学习爱好，调动学生学习的主动性 2、( 板书课题） 学生齐读课题 1、自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。 2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4 个生字。重点指导简单认错的字，提示学生留意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f ”，“施”是翘舌音。） 3、小组合作学习。 说说用什么方法记住这些字；给生字找挚友，小组学习后汇报、沟通，师生共同评价订正。 4、采纳“开火车”
23、，“你指我认”，“我说你指”的识字嬉戏复习生字。 通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的主动性。 1、数一数，课文共有几个自然段? 标出序号。 2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜爱的段落多读几遍。留意把字音读准，把课文读通顺。 3、自由选择自己喜爱的段落给同学听。 4、学生评议。 对于一年级学生而言，语文教学应培育他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的特性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一起先就要有意识地激励学生自主选择阅读，并逐步培育他们对课文的感受、理解、观赏和评价的实力。 5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，
24、要读出不同的语气：小灰兔说的“感谢您! ”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜吧。”要读出恳求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的? ”要读出惊异的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出骄傲、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应当通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。 6、在读中进行词句训练。 （1 ）说带“把”字的词语。先让学生读例子“
25、把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，然后同桌相互说一说，再全班沟通。 （2 ）让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有才”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才（有华蜜的生活）”“只有刻苦学习，才（有好的成果）” 7、课中操。歌曲劳动最光荣。 1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。 （1 ）比看法：学习1 3 自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔看法和做法有什么不
26、同? 然后引导学生视察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想? ”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 （2 ）比表现：学习4 6 自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同? 课文是怎样写的? 抓住重点词：“种菜”，说明小白兔怎么样? “就吃”说明小灰兔怎么样? 接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒散，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫） （3 ）比结果：学习7 9 自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的? 小白兔这时挑着一担白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白
27、菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“惊奇”? 小白兔是怎样回答的? 小灰兔不明白，当时小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了? 小白兔挑的白菜是哪儿来的? 听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了很多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。 2、自由朗读全文，说说这个童话告知了我们什么道理? 齐读最终一句话。 3、学生质疑。 4、小组合作学习、探讨解疑（老师参加探讨）。 5、汇报沟通。 6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。 通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习
28、，使学生的相识不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我理解。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢? 自由打算指名发言 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇六 1、相识“翻、浇”等字。会写“把”字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 练习朗读，认字，书写生字。 通过学习小白兔的做法，使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 生字卡、课件 教学时间： 2课时 第一课时 一、导入： 1、师 ：今日，我们的课堂里来了两位好挚友，大家一起来看看，他们是谁？（出示ppt1：小白兔，小灰兔图
29、片） 2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今日我们就一起来学习26课小白兔和小灰兔。 3、 板书课题：会学习的小挚友，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”留意先写两点再写撇捺。） 4、齐读课题。 二、初读 （一）提出自读要求，生自由读课文 小白兔和小灰兔的故事就在课本里。请小挚友们打开课本，把课文读一遍，把全部字都读正确，把句子读连贯。一边读一边标出自然段，读完后请坐端正，听明白了？ （二）出示课文，沟通自然段： 小挚友们读得真不错，你的自然段找对了吗？在四人小组立沟通沟通。 过渡：小挚友们真能干，都把自然段都标出来了
30、。 三、学习第一节：（出示ppt2：第一自然段） 老山羊地里的白菜长大了，（老师版画大白菜简笔画）他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。 1、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利） 2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家） 3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。 4、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？ 四、学习第2、3节 过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？ 1、自由读：请你自己读一读2、3自
31、然段来找找答案。 2、反馈：不一样，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。 3、指名小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌 指名读小灰兔的话。 反馈：你们说话的时候用上了“感谢”和“您”，真是个有礼貌的孩子。 指名读小白兔的话。 反馈：你们说话的时候用上了“请”和“您”，也是有礼貌的好孩子。 4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！ 五、学习第4、5节 （一）要菜子干嘛呢? 1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说） 2、自己种白菜可不是一件简单的事啊！我们来看看小白兔种白菜做了哪些事情。 （二）种菜过程 1、请小挚友们自己读一读4、5小节，找一找，用“_”画出来
32、。 2、出示ppt、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示：“翻”，指名读。 出示ppt图片：图上的这几人在干什么？（翻地、把地翻松） （3）“把”字短语练习 出示：把地翻松（指名读） 我们读书时要“把窗户打开”。你会这样说吗？引导学生多方面练说。 （4）学写“把”，老师板书“手”的演化，（篆文 到“手”）引导学生理解提手旁表示跟手有关，指导学生从整体结构到关键笔画的依次视察。师范写，学生练习书写。 （5）齐读句子：大家书写都很仔细。小白兔还做了什么呢？把这句话齐读给大家听。 出示ppt句子：小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
33、 （三）学习“浇”、“施”、“肥”三个生字 （1）自由读句子，再指名读。 （2）出示“浇”，指名读。 “浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言）我们发觉，带有三点水的字都和水有关系。有水把地“浇”，有火把饭“烧”，太阳出来天亮就是“晓”。 （3）出示：“施肥”指名读 知道什么是施肥吗？出示图片简洁介绍（给植物添加肥料）。 再读“施肥”，你记住了那个字？用什么方法？ 引导：“施”是方人旁。拖与施，强调读音不同。（引导理解施工） 肥：月肉旁，（出示ppt）用换偏旁的方法识记。 过渡：这些工作都特别累，还得经常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜须要长高，还得给白菜
34、施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。 （四）体会“经常” 一读： 1、师省略“经常”，激冲突：看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。仔细听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。 过渡：这么多小挚友要给老师提看法啊，请你说哪里读得不好 2、比较读：句子中假如少了“经常”，你觉得有什么不一样？（体现不出小白兔劳动的辛苦、专心）那请你读一读。（小白兔劳动太辛苦了。） 3、齐读一：那让我们带上经常来读一读。 二读: 1、换词：经常还可以换成什么词？（常常） 2、造句：你们确定有经常做的事情，你能用经常来说个句子吗？ 3、齐读二：你们经常做这些事
35、，而我们的小白兔经常做那么多事，我们再来读。 三读：引读 1、早上，森林里还是一片宁静的时候，小白兔就已经来到了菜地里：小白兔 2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍旧顶着大太阳，在 3、太阳下山了，小动物们都回家的时候，小白兔还在白菜地里 四读：谈话 1、虽然很辛苦，但是小白兔的心里是欢乐的，因为在小白兔专心管理下，白菜很快长大了。看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢？ 2、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）现在，小白兔就在我们身边，你想跟它说什么？ 3、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。 （五）、学习第6节 1、小灰兔回到家里干什么呢？出示ppt自己
36、读一读课文第6自然段（板书：吃 ） 2、吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）自己读一读7、8自然段。 （六）、学习第7、8节 1、小灰兔来老山羊家要白菜时见到了小白兔来给老山羊送白菜，（板书：送）它感到很惊奇（生答），请读一读屏幕上的这句话。（指名读、齐读）。 2、小挚友们，请大家告知它小白兔的菜哪来得：自己种的。（连续问四个小挚友，激励它们一次比一次声音高）多骄傲地小白兔呀，齐读：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 3、小灰兔听了小白兔的话会怎么想呢？（练习说一说） 五、小结： 是呀！要想有吃不完的菜，只有自己种。小白兔通过劳动，收获了很多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，相识
37、了新的汉字挚友，还学写了一个新字，我们的收获也许多！只有不断努力，才会有更大的收获。信任小灰兔以后也会自己种菜，将来也会有吃不完的菜。 小白兔和小灰兔教学目标 小白兔与小灰兔教案篇七 、相识“翻、浇”等个生字。会“拉、把”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 、情愿做一个爱劳动的好孩子。 相识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课时。 自主、合作、探讨式教学。 课件。 第一课时 一、童话引入： 、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 、过渡： 这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、初读课文：
38、 、老师范读。 、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字： 、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。 、小老师领读生字。 、重点指导易读错的生字： “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。 、开火车认读生字。 、找挚友，给生字组词。 、“彩虹过桥”嬉戏： 字组词说句训练。 、小组合作学习： 学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？ 、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导： 、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都
39、是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。） 、练习给这几个字组词。 、老师范写，学生描红。练写。 五、作业： 完成随堂练习p页第一题。 其次课时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_， 小灰兔_。 二、新课学习： 、回来问题： 随学生回答，老师相机提问： 白菜最起先是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 、学习第自然段： 理解“收”的意思就是“拔”。 、学习第、自然段： 老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？ （板书：要菜籽 收下了） 情境表演： 老山羊送白菜的场面。 、
40、学习第、自然段： 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读、自然段。 口述小白兔种白菜的过程。 （板书：种白菜） 自由说指名上台说同桌互说。 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个词看出来的？理解“经常”的意思，说明小白兔怎样？ 三、课间操： 歌曲劳动最光荣。 四、探讨自学、段： 、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 （板书：吃白菜 要白菜） 、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜） 、小灰兔什么看法啊？ 用惊奇的语气读这句话。 、小白兔的菜从哪来的？ 、齐读第段： 你觉得这句话是什么意思。 自由发言。 师总结： 正像歌里唱的一样：“华蜜的生活哪里来？要靠劳动来创建。” 五、自由续编故事： 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由打算指名发言。 六、巩固课文： 、复述课文。 、总结课文。 小白兔：要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜 小