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1、2023年地理教学计划七年级人教版七年级地理教学计划(十四篇) 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我为大家收集的安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇一 本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展亲密相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展
2、”的思想。与此同时，驾驭地理的.有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性学问，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。 中学地理必修1第一至5章。 1由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的相识，学生的见闻有限、学问面窄，对地理学习存在生疏感和恐惊感，同时又对新生事物抱有很强的新奇心。 2学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其缘由是地球运动中要求学生具有很强的空间思维实力，而与之配套的物理和数学等学科的内容学问还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。 3地理学习的爱好不浓，方法机械。许多学生视地理为副科，以为
3、学习地理就是靠死记硬背，故学习爱好不浓，也不是很重视。自然地理学习须要的信息获得与处理实力、读图分析实力、多因素综合分析等实力较弱。 4地理思维实力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维实力，难以理解困难的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。 为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 （1）强调学习过程，培育良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。 课前
4、通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。 上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 （2）落实活动实践，激发学习爱好。 结合人教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习
5、，使爱好更深厚。 （3）注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 (4)探讨教材和教法，提升业务素养。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣
6、。本学期也会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高教学水平。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇二 高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般中学地理课程标准及20xx年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本安排。 以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。 全年度高三复习分三轮： 第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础
7、实力过关。 复习对策：1，比照考纲,夯实基础不遗漏,扫清学问结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化。 2，分析近年高考的新改变,把握高考脉搏; 3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用实力。 4，全面阅读教材，驾驭敏捷运用地理原理的实力。 5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成果比较差的学生，进行辅导 6，合理支配考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、实力及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。 其次轮复习，20xx年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和实力提高 .复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平
8、台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维实力.。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的模式化; 3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征. 第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。 复习对策：注意,精选练题,回来课本,个别辅导. 1、抓主干学问，纲举目张。 2、重地图，抓区域核心。 3、重原理，讲解题思路。 4、关注热点，了解热点问题的地理背景。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇三 仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提
9、高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生情景，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，安排外的比例大，学生成果悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组安排制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。 让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有
10、益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的本领，获得新学问的本领，以及沟通合作的本领。 本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；所以
11、，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，经过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体此刻起直观性和辨证思维本领的广泛运用上，所以在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图本领、记图本领和再认再现本领的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时支配：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学
12、安排篇四 要充分调动学生学习地理的爱好，让学生喜爱地理课，就首先要让学生喜爱地理老师，而老师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应当是老师的教学水平;外在的美应有以下几点：老师的言谈举止、主动与学生沟通、激励赏识的看法、耐性细致的帮助等等，总的说来老师应具备教学、师德的高素养，使学生感受到我的地理老师各方面素养都很棒，提高我在学生心目中的地位，增加老师的亲合力。 自从新课改实施以来，结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目标动身，对地理课堂做如下尝试。 1、教学目标的确定 在仔细分析教材的基础上，依据学生的实际状况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理学问，注意技能的培育
13、，使学生学会学习地理学问的基本方法，在学习学问的同时，体现情感、看法、价值观。 2、重点、难点的处理 为克服旧教材学问多、课时紧的现状，对于重点学问的驾驭和难点的突破我多用多媒体教学，增加教学的直观性，有效的引发学生的学习爱好，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。 (1) 图领全文 培育实力 地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、析图实力的培育特别必要，也是培育学生实力的一个重要过程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、探讨、沟通和师生间填图，培育学生的实践实力，构建合作式课堂。 (2)学问拓展 共同探究
14、加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感受到学习地理学问的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习爱好。 (3)亲身体验 参加实践 地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采纳学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了对学问的记忆，符合新课改的要求。 (4)现代信息技术的应用 为了提高教学效果，本学期我将制作了大量的多媒体课件，充分运用现代技术手段，促进了课堂上的师生互动,极大的调动了学生的学习主动性。 总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于地理教学中，变更学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。 第一大周(9月1日9月14日
15、)第一章 其次大周(9月16日9月30日)其次章(第一节和其次节) 第一次月考 第三大周(10月3日10月17日)第三章(第三节和第四节) 第四大周(10月19日11月2日)第三章(第一节和其次节)复习 期中考试 11月35日 第五大周(11月6日11月20日)第三章(其次节、第三节和第四节) 第六大周(11月22日12月7日)第四章 其次次月考 第七大周(12月9日12月23日)第五章 第八大周(12月25日20xx年1月7日)复习 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇五 高二地理文理分科，这学期我担当高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考，这将
16、是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过，我倍感压力。理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。 仔细实行学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点、总
17、的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。 让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理。提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。 教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和
18、辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 1、加强对课程标准的深化探讨 课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实中学地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的基础。 2、仔细钻研教材 在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的新的教材运用价值观，使教材真正成为学生学习的
19、重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。变更传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。 3、重视课堂教学中过程与方法的探讨与实践。 课标教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及合作与沟通的实力。重视实力培育的同时也要重视基础学问的驾驭，实力是建立在稳固的学科基础学问之上的。 4、重视备课环节 备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂
20、教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同发展。 周次 教学活动支配 1制定本期高二地理教学安排。激发、激励学生学习地理的爱好和学好地理的信念。向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。 2完成第一章地理环境和区域发展的教学，安排课时2。作业处理和训练辅导。 3完成其次章第一节荒漠化的防治以西北地区为例的教学，安排课时3。补充相关背景学问。作业处理和训练辅导。 4完成其次章其次节森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例和问题探究为什么停止开发北大荒的教学，安排课时3。作业处理和训练辅导。自己命题，进行第一次月考。 5试卷分析。完成第三章第一节能源资源的开发以山西省为例的教学，安排
21、课时3。作业处理和训练辅导。 6完成第三章其次节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例的教学，安排课时3。组织学生进行问题探究河流上该不该建大坝。作业处理和训练辅导。 7完成第四章第一节区域农业发展以我国东北地区为例的教学，安排课时3。作业处理和训练辅导。 8完成第四章其次节区域工业化与城市化以珠三角为例的教学，安排课时3。作业处理和训练辅导。自己命题，进行其次次月考。 9完成第五章区际联系与区域协调发展的教学，安排课时4。作业处理和训练辅导。 10完成本册教材学问内容的教学，考前学问复习梳理。自己命题，对本册教材进行统考训练。期中考试。 11期中试卷分析。对学生本期成果、表现进行总结。布置后期
22、教学安排：复习必修一教材第一二章节内容，时间支配一个月。 12进行摸底测验。全面梳理教材脉络和和强化主干学问，使学生明确本部分内容的学习对整个中学地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要。系统、细致的讲解并描述教材内容。进行跟踪训练。刚好进行点拨辅导。师生互动，由学生事先打算、自主提问，当堂解决。进行针对性、总结性训练与试卷分析。 13 14 15 16期末 全面进入初中地理教材的复习。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇六 该年级现有学生70人，而且七年级地理基础打的比较扎实，成果很好，这给八年级的教学供应了很大的帮助。但总体上讲，学生读图、识图的实力还很差，主要是靠死记硬背。而且
23、随着学科的增加，学生可利用的课外时间也相对削减，也给成果的进一步提高带来了很大的压力。 本期主要学习内容为中图版八年级上期，包括：陆地与海洋、多样的世界气候、居民与聚落、发展与合作。其中，前两章为重点内容，而且为中考必考章节，难度相对较大。 针对该年级学生读图、识图实力较差的问题，本期主要加强学生在这两方面的实力培育，主要是充分利用好地图册和填充图册。并加强学生这方面的专题练习，教会学生如何去读图，如何在图中去找寻有效信息，如何正确地解题。并能把所学学问敏捷地运用，而得到扎实驾驭的效果。 1周：海陆分布 2周：海陆变迁 3周：世界的气温柔降水 4周：世界的气候类型 5周：学月检测 6周：气候与
24、人类活动 7周：人种和人口 8周：语言与宗教 9周：聚落 10周：半期检测 11周：学习与探究-聚落发展与景观改变 12周：国家和地区 13周：国际合作 14、15、16周：八年级下部分内容 17-20周：期末复习 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇七 1、加强理论学习，仔细学习国务院关于基础教化改革与发展的确定和基础教化课程改革纲要，不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素养。 2、仔细学习、领悟新课程标准的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查
25、、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。 3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式。 4、将新课程教学试验探讨进行反思，整理自己的所做、所思、所想，力争在本学期能够完成一篇论文或试验报告。将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证新课程标准的科学性和可操作性 1、七年级地理教学仍以
26、全日制义务教化新地理课程标准为依据，以经全国中小学教材审定委员会审议通过的义务教化课程标准试验教科书地理（七年级上册）为主要内容进行教学活动和课时支配。 2、课程实施过程中必需着眼于学生的全面发展和终身发展，必需变革“学科中心”、“学问本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学生学习载体的地理课程，培育学生的地理实践实力和探究意识，激发学生学习地理的爱好和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、环境观和可持续发展观念，这是时代给予中学地理教化的使命。 3、通过地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本学问，了解环境与发展问题；获得基本
27、的地理技能，以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。 1、全国基础教化工作会议的召开，对全面推动素养教化提出了非常明确的要求。课程教材改革在推动素养教化、培育新世纪人才中的重要作用已经成为全国上下的共识。作为迈向国际大都市的琼海市将“构建以国际化大都市为背景，以德育为核心，以培育学生的.创新精神和实践实力为重点，以学习方式的变更为特征，以应用现代信息技术为标记的课程体系”作为二期课改的基本要求。 2、地理学是一门探讨地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。
28、中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础学问和实力、相识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。 四、所教班级学生现状分析： 1、初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有肯定的抽象思维实力和初步的系统思维实力，同时初中已起先分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础学问，他们的实践、体验活动起先涉及社会生活中一些较为困难的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 2、我所任教的班级是我校的初一四个班级。初一学生从思
29、维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能刚好精确的完成。 初一世界地理的教学目标是： 1.使学生知道有关地球和地图的基础学问，天气与气候的基础学问，世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。 3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会
30、画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题；增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇八 为了更好的进行地理教学工作，实现教学目标，提高教学效率，本学期制定教学安排如下： 通过七年级上册的地理学习，学生已经驾驭了一些基本的地理学问，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、推断和理解的实力，对自然、社会概况有了肯定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有驾驭应驾驭的学问，很多学生
31、的自主学习性不够强。学生大多来自周边的农村地区，学习基础较为薄弱。 通过七年级地理下册(人教版)学习，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，对我们所处的世界有一个明晰的了解。初步学会运用学过的地形、气候等学问要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，相识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展改变的基本规律和趋势。培育学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维实力。同时通过地理教学，提高学生的视察、探究实力，发展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。使学生初步
32、知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题，增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念，树立科学的人地观。培育学习地理的爱好，初步养成求真、求实的科学看法和地理审美情趣。相识到应敬重不同地区的文化和传统，增加民族自尊、自信的情感。 1、首先要以新课程理念为指导，仔细备课，提高课堂学习效率。运用多种教学方法，启发引导学生，增加学习趣味性。 2、要注意必要的.地理基础学问的储备，强化学生的基本技能，如学会读图、填图。注意培育学生运用所学的地理学问分析问题的实力。 3、对学生进行必要的学法指导，充分利用网络，不断拓宽学问面。 4、深化了解学生，加强与学生家长的沟通。加强与各科任老师及班主任
33、的沟通与合作，老师形成合力。 5、关注学生的身心发展。重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇九 (1)德育目标:通过本期的地理学习,让学生形成科学的辩证唯物主义观,人地观,提高学生对人口、资源、环境的理解,对学生进行国情教化,关切国家经济建设,全面实施素养教化,提高学生道德水平及理论水平。 (2)智育目标:努力提高及格率和优秀率 (3)双基教学要求:使学生理解基本地理概念,驾驭地理基本原理,并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律,形成学问体系 ,能理论联系实际,特殊是培育学生利用地理图象系统分析问题,
34、从中获得信息或进行图文、图图转换的实力。 人文地理在中学地理课程的地位体现在: 人地关系的教化必需要通过分析人类活动和社会现象进行。 人文地理探讨的对象和内容与学生生活实际有干脆的关系,便于开展生动活泼的地理教学活动。 在学习中,应留意培育两项重要地理技能:一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培育地理调查的技能。须要留意的问题是,中学生的年龄和心理特征都不同于义务教化阶段的学生,假如须要采纳地理调查的方法,可以采纳探讨性学习的方式,使调查的主题和内容有肯定深度,以吸引学生深度参加。 (1)、制定切实可行的教学、课外辅导、学习安排。 (2)、以教材为主要
35、素材,坚持集体备课,细心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标;二备学问体系;三备学问点定位;四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课,沟通每周的教学状况、周练状况,发觉问题刚好处理,刚好反馈。 (3)、课堂教学目标突出。每位老师细心策划,努力提高课堂教学的效率,对学生三基四能的考查,作为高一教学,应当将之贯穿始终。 (4)、精选试题,与学业水平考接轨。细心组织练习,通过练习刚好发觉学生存在问题并刚好解决。通过练习全面提高学生的.解题实力,不段扩高校生的学问面,增加应变、迁移实力。通过练习的批改刚好反馈信息,进行教学调控。 时 间 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 备注 20xx.2.
36、25-3.1 1 人口数量改变 2 20xx.3.2-3.8 2 人口的空间改变、人口合理容量 2 20xx.3.9-3.15 3 城市内部空间结构 2 20xx.3.16-3.22 4 不同等级城市的服务功能 2 20xx.3.23-3.29 5 城市化 2 20xx.3.30-4.5 6 农业区位选择 2 20xx.4.6-4.12 7 以种植业为主的农业地域类型 2 20xx.4.13-4.19 8 以畜牧业为主的农业地域类型 2 20xx.4.20-4.26 9 期中复习、期中考试、试卷讲评 2 20xx.4.27-5.3 10 工业区位因素 2 20xx.5.4-5.10 11 工业
37、地域的形成 2 20xx.5.11-5.17 12 传统工业区和新工业区 2 20xx.5.18-5.24 13 交通运输的方式和布局 2 20xx.5.25-5.31 14 交通运输布局改变的影响 2 20xx.6.1-6.7 15 人地关系思想的演化 2 20xx.6.8-6.14 16 中国的可持续发展 2 20xx.6.15-6.21 17 可持续发展的基本内涵 2 20xx.6.22-6.28 18 期末复习 2 20xx.6.29-7.5 19 期末复习 2 20xx.7.6-7.12 20 期末考试 2 地理教学安排七年级 人教版七年级地理教学安排篇十 无论学习什么学问，爱好是最
38、重要的，它是学生探求学问，促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”，要让学生学好地理必需从培育爱好起先。 1.1 巧引歌曲。在教学人教版八年级上册地理中国的河流和湖泊中的“长江”一节时，我是这样引入新课的，用电脑、大屏幕播放光盘，先让学生观赏歌曲长江之歌，要求会唱的同学跟着一起唱，师生共同用美丽的歌词唱出对祖国的爱，对长江的爱，从而引起学生的爱好，又达到了爱国主义教化融于教学的目的。再如学习“季风”时我引入了黄土高坡中的歌词：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌”然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有东南风，西北风吗?分别在什么季节盛行?为什么会有
39、这些风?用这样的方法把问题提出来，激发了学生的爱好，调动了学生的学习主动性。 1.2 巧用古诗文。把古诗中的与地理学问结合紧密的诗句，奇妙引用到课堂中，使人耳目一新，引人入胜。例如讲我国的地势地形时用“百川东到海，何时复西归”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”;讲梅雨时用“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”;讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。这些诗如同“调味剂”一般使地理课堂增加了一番韵味。 1.3 巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增加初中学生学习地理的爱好。如我在讲解人教版七年级地理上册“气候”
40、一节时，讲了三国演义中诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家，同时，又是一位地理学家。他并不是祭神求佛得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理学问，知道天气改变状况，所以才取得了一个又一个战略的成功。让学生从这个故事中明白地理学问的重要作用，这样学生学习地理的热忱就更高涨了。又如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人宠爱白色，许多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问：同学们：想一想，为什么他们宠爱白色呢?当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的缘由是本地气侯燥热干燥，白
41、色对剧烈阳光有反射作用，这样吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。 课堂是地理教学的主要阵地，必需充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就要求我们老师上课前要仔细备课，打算好让学生思索的问题供学生思索和探讨。上课时，要运用讲解式、启发式、探讨式、等多种教学的方法，来引导学生仔细思索，主动回答问题，同时激励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。例如我在讲人教版七年级上册地理“地球的运动”这一节中的“地球自转”时，我让学生亲自去演示地球自转时昼夜更替状况，然后学生同桌为组探讨，让学生自己去讲解昼夜更替现象是怎样产生的，同学各抒己见发表自己的见解。最终派一名代表进
42、行归纳、总结。这样既活跃课堂气氛又做到学生主动主动参加课堂，同时使学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的学问点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率的目的。 图具有简明直观的特点，充分运用地理图是地理区分于其他学科的重要特征，地理图的种类许多，主要有地理地图、示意图、统计图、景观图等。其中地图的作用更重要，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么如何利用好图尤为重要。 3.1学会看图。要充分利用地理课本中的图，讲课过程中让学生多看图，例如在讲人教版七年级地理上册七大洲四大洋时，要求学生记住它们的名称很简单，可假如让学生一看图就记住它们的形态、分布、它们之
43、间的关系那就不简单了。因此在讲这一节时，我先让学生视察地球仪，指出七大洲的位置以及它们 中间的海洋，然后出示东西两半球图。这样让学生通过视察、比较，就很简单记住它们的形态、位置了。 3.2 学会填图。填图目的是复习巩固。在讲授新学问结束时，出示相对应的空格示意图，让学生把所要填写的地理事物的名称(或图例)写(或画)在小纸板上，然后贴在相应的位置上。例如，讲到铁、煤、石油在世界上的分布时，让学生把相对应的符号的纸板贴到相应的位置上，以便学生记忆。同时，还要利用好填充图册，学生填完后，老师要进行评改、指导，来加深学生对图的理解和记忆。 3.3 学会画图。让学生学会画简图，可增加学生的理解和记忆。例
44、如，在讲“地球上的五带”时，我先让学生在纸上画出四个圈，标出回来线和极圈的位置、度数，然后让学生填出五带的名称，再让学生离开课本，自己画，渐渐让学生养成勤于动手的习惯对学生综合地理学问起到良好效果。 3.4 学会用图。在讲完课本学问的同时，还要设计一些问题。例如，在讲完“我国主要铁路干线图”后，我给学生设计了学生能接触到的问题：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具?要通过哪些铁路途?经过哪些城市?这样既达到了巩固学问目的，又训练了学生解决生活实际问题的实力。 多媒体是集声音、图像、视频、动画于一体，声形色画并茂，既能调动学生参加学习进程，集中留意力，又能使课堂教学变的更为生动活泼，能使一些抽象、
45、难懂、枯燥的地理学问变得浅显易懂。 在地理教学中有的须要驾驭的基本概念和基本原理，一般都比较抽象，要想使学生从根本上了解和驾驭这些基本原理和概念，就必需把这些抽象的原理与现实生活联系起来，使抽象的原理详细化。而多媒体教学恰恰具有这样的优势，可以运用简易的图片、图示和图表甚至动画，使难以干脆视察的东西，清楚的呈现在学生的视觉之内，为理解基本概念、地理过程原理创建条件。而传统教学方法表现这些概念、过程和原理，总有这样或那样的缺憾，而运用多媒体则可以弥补传统教学的不足。将宏观与微观、整体与部分、动与静紧密结合起来，丰富学生的感性学问，使抽象问题迎刃而解。如在讲人教版七年级地理上册“地球的自转与公转”这一内容时，因为这是空间性极强的内容，采纳二维动画可先建立地球自转与公转的模型，再附加一些关键的线条、符号和文字，边讲解边组织教学，克服七年级学生尚未学习立体几何，空间想象力不足的问题，教学效果非常志向。 关注人类生存与发展过程中的重大问题，追踪最新的地理探讨与发展动态，揭示地理与社会经济、人文现象之间的联系是学习地理学问的一种重要手段和方法。在地理教学过程中，要激励学生关注社会热点问题及生活中的地理现象，激励学生要特殊观看每天的“新闻联播”节目，让学生了解最新的社会热点和焦点问题。如当今的社