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1、2023年品味初中作文品味作文(六篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 品尝初中作文 品尝作文篇一 那些能感动人的，往往不是伟岸的人，而是社会的“微尘”，那些感动的事，往往不是多么宏大的恢弘的壮举，而是微乎其微的细微环节? 感动如同阳光般暖和。 我想，没有人会拒绝感动，如同人不会拒绝阳光。当“感动中国20xx”一幕幕翻滚于屏幕上时，我们的同学静默着，沉重着，思索着，慨叹着?收起了挂在脸上的不恭言笑，让泪水在脸颊中划出
2、清楚的脉络。 我们，都收获了一种感动，继而学会感恩。 那位华老医生足以让每一位观众动容，那个细微环节把探筒用手温热了才给病人听诊，让我的眼泪“涮”一声仿佛泉涌，此时，心情不必为谁掩饰，正是这一瞬间，让我感到自己还活在一个有爱的世界里。 感动仿佛大海般深厚。 青岛上空有一群特别的粒子，叫“微尘”。一颗，两颗?积聚着浩大的力气瞬间爆发，救活了一个人，两个人?微尘凝合起来的不再是微尘了，它们有着大海般深邃的情怀帮助弱小的群体。这种博大的情怀没有让我们泪流满面，但却让我们感受到一股巨大的力气，震撼着我们的心灵。 带着起伏的心绪回看我们的身边，也有太多太多的经验让人无以忘怀！一句贴心问候，在寒冬里不再孤
3、寂；一个慰心微笑，在感动中渡过早春的料峭；一段共同遭受，重拾一份源自感动的旧日友情? 造物主总是太了解人类了，早知道人类在物欲横流的那天会忘乎所以，早知道人类在钱权中明争暗斗，故特意给予人类一种叫“感动”的情愫，在人类不经意间心一揪紧，泪流满面。感动，不应当停留在“感动”这一层面上，背后更应付诸一种叫“感恩”的行动吧！ 突然想起有人说过：“故事情节与我无关，落幕那一瞬间却发觉自己泪流满面。”故事落幕，那一夜，我长大了很多。 品尝初中作文 品尝作文篇二 时间悄无声地一点点消逝，从前的故事也会一点一滴得变得模糊。可书中令自己感动的人却会恒久住在你的心中。令自己牢记在心的故事恒久可因在自己的心间。
4、我们的世界很精彩，一本书便是世界的一个窗口。人们就是通过许很多多的世界之窗去视察世界的。我拥有一个世界，这个世界在书中，很大，很宽，我惊羡，我惊诧，“世界是如此之大，学问海洋是如此浩瀚，书海，一望无际，书山，直插云霄。 不知是问起，我与书结下了不解之缘。我喜爱上了书，在读书的快乐中不能自拔。那些经典无不让我折服与惊羡。西游记中歌颂了人民蔑视封建统治、用力反抗的精神。水浒传中歌颂了农夫的斗争精神。红楼梦中深刻鞭挞封建制度和封建礼教的罪恶，三国演义中描写东汉末年和三国时期困难的政治与军事斗争 书，让我们的生活变得自由，愉快，让我们的生活变得丰富多彩，空如一首音乐，平淡我们的心灵。有曲折幽高潮，空是
5、我们生活中不行缺少的部分。 天上的一朵云，一抹彩虹，地上的一片树叶，一颗小草，小峡谷里一声山泉的叮咚，树林中几声小鸟的吟唱，都在书中呈现。书，勾起我无限的遐想。不管是语言是图画，都已融入我的心里。每时每侯都在自由想象。一些诗意的书让我回味无穷。冰心创作的繁星、春水对母爱、童真、和大自然的赞美，用其含蓄不露的艺术手法描绘了温柔炎雅意境美丽。清丽的繁星、春水在，这个创作让那个我体会到母爱的宏大。儿童的纯真与可爱。自然的鬼斧神工，在冰心的笔下，母爱是世界最宏大的，它能暖和弱小的心，把母爱宣扬为孕育着一切的“万有之源”。视儿童为纯净、可爱的挚友，而自一切都有着生命气息，让我感到这个世界更有生命、更有生
6、气、更加和谐，它让我感受到父母的宏大，大自然的无私，世界万物都在散发着生命的气息，我金培大自然，那稚气的绿与土色的金光交融在一起，放射稀奇异的光彩。大自然同等对待的每一样生物，给予它们不同的姿态，大自然它不会创建出一摸一样的两样东西，正因为这样，大自然才会这样别具风趣，从这篇文章中，我更体会到儿童的纯净与朝气，他们就像太阳，富有朝气，富有希望，富有朝气，而这篇创作中，我深刻了解了父母的宏大与无私。他们在社会中，扮演这多种角色，在烈烈的阳光下，在滂沱大雨中，在寒冷的刺风中，在黑暗的黄昏中，都有他们父母的身影。他们是最得我们感谢的、敬重的。可能父母的最大的愿望就是子女欢乐。子女欢乐，他们就欢乐。将
7、他们特有的希望和生气勃勃无私的奉献。 从这本书中，我整体回落什么是爱，什么是纯，什么是真，什么是盛，它让我体会到了万物的宏大，母爱的宏大，自然的生命。 书与我们的生活休戚相关。有书就有生活，有生活就有书。暴风骤雨、钢铁是怎样炼成的、简爱、朝花夕拾，这些经典总会让人口留余香，细细回味，真是回味无穷，那些生动曲折的故事情节，显明的人物性格，精彩的对话，深刻的哲理与唤醒人们的真理，在生活中的任一时候，任一地点，都可以抱上一本书，都会使我们如痴如醉，身临其境。书在我面前打开了一个奇妙的窗口，我发觉学问海洋是如此浩瀚，而我只是海洋的一滴水，等待着那么一天变成海洋。书，给了我学问，给了我力气，教会我什么是
8、善，什么是恶，什么是美，什么是丑，专心教我爱，爱世界，爱祖国，爱身边每一个人它又给了我一颗正直、英勇、充溢爱心坚毅的心。 在生活中，书告知我们什么是真理。书告知我们万物中的奇妙。书告知我们每一天发生的奇惊奇怪的事，书告知我们怎样去看待世界，书告知我们做人的道理 经典，你是我挚友密友，你伴着我，使我的心灵美妙无暇。你伴着我，使我充溢了美妙的幻想和希望。你伴着我，使我明白真理！我与你同性，让读书成为我们的生活方式。父母感言：我们以为读书可以给孩子心灵的洗涤与生活的真滴，让孩子在读书中能真正的懂得感恩。感受到真、善、美。书让孩子通得将来的规划，让孩子放下艋舺，为自己的幻想而奋斗。不仅给了孩子学问，而
9、且给了孩子对万物的新奇心，让孩子懂得爱世界，爱祖国，爱身边的每一个人生活中有了它，孩子不再孤独。读了一篇文章后，总会有自己的收获和感受，让孩子每时每刻都可以学习。让孩子学的欢乐，学的广泛，学的全面，我们会认为读书成为孩子的生活方式，让他们在生活中过得充溢，孩子欢乐，我们自然也欢乐。 品尝初中作文 品尝作文篇三 （1）“品”，三个“口”。造字本义：一小口一小口地吃，渐渐地辨别味道。 品尝美食是一种享受，萦绕在每个人的舌尖；品尝情感是一脉温顺，流淌在每个人的心田；品评世态是一种情怀，伴随我们成长前行 请以“品”为话题写一篇文章 （2）题目：我的世界（加上适当的词或短语，补足题目） 能创建繁华，勤劳
10、才能平淡苦痛。 题记 柬埔寨，一个神奇的大地，古墓丽影中宏伟壮丽的古寺，奇妙虬劲、用树根包袱寺庙的蛇形树，都紧紧抓住了我的心。在去往柬埔寨的前夕，我一刻不停到想象当我看到古寺、佛头时心中会是哪般味道。肯定是像百香果一样，酸酸甜甜又让人捉摸不透，那种满心期盼、震撼与高兴的味道。可当我真正踏上那所土地，第一个涌出来的，却是残酷的现实带给我的，比苦瓜更深郁的苦痛。 “当雨季来临，乘船游洞里萨湖，您会望见澄澈的波涛，水量满得溢上了两旁的湖岸，碧绿优美的芦苇满飘着白绒花”我们在柬埔寨的第一站就是游第一大湖洞里萨湖。这里每年吸引了大量的游客来感受独特的水上民居。华侨导游兴趣盎然地为我们说着：“不过.” 是
11、的，“不过”，从观光船发动机响起的那一刻，导游的说辞便再也无法逆转我们对它的印象。 此时的洞里萨湖处于旱季，水浑浊不堪，水量稀有，发动机搅起一团团浑黄的泥和沙，令人作呕。岸边稀稀拉拉几根芦苇，干枯，低垂着头，有时被燥热的风吹得触到水面。那水面面竟似连泛起涟漪的力气也没有，凝聚了满湖的压抑。一切都破落着，水上民居、草、工地、人、心。 船开出去不远，隐隐从压抑的水雾中看到一叶孤舟，是两个柬埔寨土著男孩在撑着。虽然已经提前被告知船行途中会有乞讨的柬埔寨小孩，零食和一美元是早打算好的。可让我始料未及的是，执桨的小男孩突然振臂一挥，一瞬间出现了几十条相像的木船乞讨大队？只见他们前赴后继地向我们的船扑来，
12、扒上船，齐刷刷睁着饥饿的眼睛，伸出漆黑黑的手，说着仅会的几句中文：“吃的。”“一美元。”“感谢。” 我忽然感到凄凉、哀痛和深深的悲伤。有一艘极窄的小船，一位憔悴的母亲，三个男孩，一个女孩蜷缩在母亲身后，母亲自中还抱养着一个小婴儿，在母亲贫瘠的乳房上不住吮吸着。他们一齐伸出手，还是同样的动作，同样的话。他们的眼神空洞而麻木。有人扔下了一包糖，小男孩递给小婴儿，小婴儿迫不及待地抓呀，咬呀，怎么都撕不开 岸边，有人在用湖水洗衣，洗脚。往湖里倒垃圾甚至在湖边便利。而近在咫尺的地方，几个孤身划木盒铁桶出来的小孩，干脆用手从湖里舀水喝。 这些孩子，都是应当像我们一样背着书包上学的年龄啊！可导游告知我们，这
13、里的柬埔寨土著为什么那么穷？就是因为他们懒！一季的作物种完就将土地荒废在那里，不懂得找其他物种。男人在家里呼呼大睡，都让女人和小孩出来受苦受累；宁可让孩子来乞讨，也不让他们去上免费的湖畔学校。 疾病的苦痛一代传一代，无知与落后却再也无法医好。或许这里的每一个人，一生里最好的房子，就是湖畔山坡上一个个挤挤挨挨的坟墓。 我体会到了深深的苦痛，就算不是悲天悯人，也压抑了满眼泪水，但在这苦痛背后，我又品尝到了一份骄傲。庆幸自己是中国人，有着勤劳自强传统品德的民族。正因为如此，中国民族才能重新站起来，续写了五千年辉煌。 往昔的辉煌都已成过去，只有勤劳，才能创建永恒的繁华。 品尝初中作文 品尝作文篇四 烹
14、一壶月光，邀疏星共饮，待微风习习，于梦中，品尝你的笑颜 题记 月光如水，暗香浮动。于梦中挤眼，那夜，注定无眠 我轻轻起身，丝毫没有困倦，怀着新奇，我推开窗，去品尝那沉睡的厦门。披起外套，倚于窗边，伴茶香缕缕，最美不过厦门。 夜已深，只看得月光皎洁。它倾泻，如一位慈母，装饰着厦门。路上还有几粒匆忙的行人，他们是那样当心，步伐里带着对家人的牵挂，无形中也怕打搅了厦门的梦。 只见一只黑猫，带着灵动的身影，在屋子上跳着，黑色的柔毛中带着魅惑，渲染着神奇。 远处，还依稀听见土笋冻，老阿婆也要打算收工，拉着她的车子，渐渐前行，与夜一起隐去。 月光中，看到了一个身影，莫不是嫦娥在广寒宫中翩翩起舞? 我品尝着
15、，品尝着陷入沉睡的厦门。一切都那样祥和，一切都那样静谧，一切都那样美妙，我觉得自己是那样幸运。或许，前世之后，来生之前，有月老牵了搭线，我才诞在了厦门。 望着远处的高楼大厦，看着街边的广告牌，回想起早晨的车水马龙，心中岂不痛矣?我不敢想象，商业代替温情;我不敢想象，污染代替翠绿。面对如今社会的快速发展，古色古香早已离我们而去。相比一线城市，我庆幸厦门的梦中还有喘息的片刻。北京的灯红酒绿，上海的车水马龙，那座城也成地狱。 看着远处的海，看着停岸的船，厦门照旧保持着本色，照旧保持着美味。 或许，我们所说的华蜜源于生活，源于那份你珍贵的片刻。 沉睡中的厦门，像个孩子，那样纯真，那样无暇。人们常说，晋
16、江人爱拼，莆田人会赚钱，厦门人最懒。我想说，我宁愿留在厦门，不为别的，只为这动人的余韵 钢筋水泥筑楼高，小巧温馨品余韵。 那夜，我在心中品尝，品尝那份暖，动人心魄;品尝那份情，魂牵梦绕;品尝那份真，催人泪下。 在这快节奏的生活中，我们所要的就是那简洁的舒心，让心灵静如流水般的流淌 关上窗，当月儿拨动情思。那夜我品尝到了厦门梦中的笑颜 晚安，厦门，祝你有个好梦。 品尝初中作文 品尝作文篇五 我站在黄河边，倾听滔滔江水，倾吐历史尘埃； 我仰视泰山顶，细看天上白云，写下壮志凌云； 我登上长城路，远眺大好河山，打捞逝去豪情。 它们都在告知我，告知我过去生存着这样的人，他们用自己的才学，泼墨挥洒，写下传
17、世名篇，他们是中华绚丽文明的载体，他们是大写的人，让我们大喊一声：“诗人！” 树叶虽多，但相像很少，人也不例外。 李白，字太白，号青莲居士，豪情满怀，胸怀壮志，浪漫豁达，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”千古传颂，不愧为诗仙，可是仕途多险，他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”。长衣飘落，转身离去，任你荣华富贵，我定当“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。何等壮哉，雄哉！ 杜甫，以少陵野老自居，少时胸怀天下，更有“会当凌绝顶，一览众山小”传世，好一个杜甫，但是生不逢时，命运不济，其满腹经纶，却不能一展理想，看到“国破山河在，城春草木深”，纵有太多豪情，也不知如何，无奈，无奈，但杜甫却胸怀天下，
18、更大呼曰：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，何其悲哉，苦哉！ 李清照，中国历史上杰出的女性，宛如一朵明珠，闪耀光线，但也是薄命人的代表，少女时，饱览群书，聪慧文雅，端庄秀丽，早早呈现才能：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭！”寥寥几笔，俏皮可爱的形象立即出现，但等到“物是人非事事休”时，却只能“欲语泪先流”。国破、家亡，太多的愁与忧压在她柔嫩的肩上，真是“人比黄花瘦”，但她仍活着，活着何其惨哉，又何其赞哉！ 黄河在倾吐“大江东去浪淘尽，千古风流人物”； 泰山在写下“荡胸生层云，决眦入归鸟”； 长城在打捞“望长城内外，惟余莽莽”！ 品尝初中作文 品尝作文篇六 真诚，一支永恒的歌。 题记 冰雪覆盖的
19、时候，我们须要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们须要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们须要一盏航灯来取暖四季轮回，心里滤不去的是苦恼和忧愁，脚下迈不过的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来暖和迎风而立的自己呢？留点真诚给自己取暖吧！ 真诚，看似简洁的两个字，却蕴含了中国上下五千年的道德精髓。然而，如今的炎黄子孙又有多少人能义正词严地站出来说：“我此生从未背叛过真诚二字，在人生的波折中，我的心从未脱离过真诚的圈地。” 你发觉了吗？在这大千世界中，任何生灵都可以让你感受到它的真、它的善、它的美，生命中最明快的乐章莫过于真诚。有人说，人与人之间的真诚好说难觅。其实生活中到处有真诚。 一个眼神，一份微
20、笑，甚至是一张小小的纸条，都可以让人无比欣喜，因为那里面包含了太多的坦诚和希望。人与人之间的冷漠，都是因为彼此没有真正以诚意对待对方，对待生活。真诚是什么？假如把人与人之间的关系比作一堵厚墙的话，那么，真诚便是打开窗户的钥匙，刺眼而宝贵。 真诚是什么？是美妙，是欣喜，是希望！真诚地对待自己吧，一个真正懂得与他人相处的人，绝不会因场合或对象的改变而变更自己的内在气质，不会盲目地迎合别人。真诚地对待他人吧，当别人处于危难之中时，你用自己真诚的帮助，可能会化解他人心中的三尺之寒。当别人处于华蜜之中、欢乐之时，你用自己真诚的祝愿庆贺他，那生活就是蜂蜜加糖，更加华蜜。 让我们用“真诚”这管强力黏合剂，弥补你、我、他心灵上的空缺，消退这世界上全部的假、丑、恶。真诚，在黑夜中，是灯塔迸发出的刺眼的光；在滔滔激流中，是坚决的、毫不动摇的岩石；在天地间，是矗立着的、擎天憾地的巍巍高山