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1、2023年历史期末备考计划历史考试总结4篇(模板) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们该怎么拟定安排呢？这里给大家共享一些最新的安排书范文，便利大家学习。 历史期末备考安排 历史考试总结篇一 通过复习，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清楚，同时，也要使学生把以前所学的中国历史学问能与现实生活中现象联系起来，融会贯穿，使各方面的实力得到提高。在复习过程中，一方面，要使学生提高对学问的理解、分析和归纳实力。另一方面，要对学生渗透爱国主义教化、志向前途教化。 重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立状况，巩固措施，经济发展的状况，对外关系，民族关系
2、等方面的状况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替状况。 难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中详细的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。 1、将一些相关的学问点要分类汇总，整理成资料。 2、复习的重点要放在落实基础学问上，并指导学生驾驭做题方法。 3、抓好重点题的过关工作。 4、检查以每个学习小组组长检查小组成员为主，老师抽查为辅 历史期末备考安排 历史考试总结篇二 第一、加强集体备课，提高备考效益 1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、
3、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。 2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、 “三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。 其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难
4、点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。 2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 3、整合教材，提升综合实力
5、。 目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的.有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因 此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的 学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。 王位世袭制代替禅让制） 都城阳城亳、殷镐京 末代国君夏桀（暴君）商纣王（暴君）周幽王（昏君） （公元前771年） xxx公元计算（公元前558年用世纪和年头表述；你诞生在多少世纪多少年头；公元前21世纪比
6、公元前16世纪；公元前18世纪比公元前19世纪；西周建立距你诞生多少年） xxxx西周经济：1、农作物品种增多，已有人工浇灌2、手工业分工较细，原始瓷器制作普遍3、建筑物起先运用瓦 第6课夏商西周的社会与国家p28 实行目的：为了巩固国家的统治 西周的分封制主要内容：p28两点（p33材料读） 历史作用：巩固了国家的统治 贵族、平民与奴隶（社会网络示意图p） 统治人民的手段：军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化双重手段（作用） 第7课春秋五霸与战国七雄p34 背景：周王室衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，先后出现春秋五霸（齐、宋、晋、秦、楚） 春秋时期齐桓公：任用管仲
7、改革，国富兵强，成为第一个霸主 概况晋文公：城濮之战战胜楚军后成为中原霸主 楚庄王：必之战战胜晋国，成为中原霸主 战国时期七雄并立：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）（地图） 政治外交策略：合纵、连横 xxxxx成语（见大题） 第8课铁器牛耕引发的社会变革（春秋战国时期）p41 从千耦其耘到个体农耕铁器（春秋）牛耕（战国）广泛运用（引起战国时期社会变革的根本缘由） 生产方式的变革（个体生产代替集体耕作）铁器牛耕引竞相改革的时代风潮（公作则迟分地则速-春秋战国时期） 发社会变革历史背景 富国：嘉奖生产；承认土地私有； 商鞅变法主要内容强兵：嘉奖军功；（触犯了旧贵族的利益） （战国时期各
8、国变法中影响最大的改革）加强中心集权：编制户口，加强刑罚；推（卫鞅、秦孝公）行县制；统一度量衡 历史意义秦国富强起来，国力大增，为以后兼 （历史作用）并国打下了坚实的基础 第9课甲骨文与青铜器（商朝）p46 龟甲、兽骨甲骨文汉字（意义）有文字可考的历史是从商朝起先的 铸刻在青铜器金文 代表 c、司母戊鼎（是现今世界上发觉的最大的青铜器） xxxxx列举商朝以前的三项世界之最 历史期末备考安排 历史考试总结篇三 概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平常上课时笔记都有所体现，只须要学生整理，识记就可以，督促学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的组长，详细到每个同学，检查笔记是否
9、完整，识记的学问是否驾驭，刚好反馈，刚好订正督促。 变换练习题的方式，多次训练。每天留作业，针对须要训练的学问点做填图练习，作业评价，100分为完成，低于100分分别划分档次，完成作业的状况刚好反馈给学生，把作业完成的得分作为平常成果和评优评好的依据。 每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。 巩固所学学问，为后面的会考做好充分打算。 1、看法第一，仔细的看法是取得优异成果的保证，答题仔细读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不放弃，跳过最终检查时再做。 2、答题技巧：仔细阅读每一道题的题干，许多隐含的信息会帮助你解决问题。必需仔细阅读，否则会因为马虎导致错题，不是不会，是不够仔细。仔细答题
10、是一种实力。从某种意义上说，马虎就等于不会。 3、答卷要求：字写清晰端正，否则会影响自己的成果。字迹潦草，成果会大打折扣。 4、检查：每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯，检查能充分发挥出你的所学，避开因为马虎而出现所谓的“发挥失常”。我们很有感受，每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是马虎看错题或者没有看到题。 历史期末备考安排 历史考试总结篇四 第一、加强集体备课，提高备考效益 1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。 2、逐步转化备课方式。
11、集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、 “三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。 其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模
12、式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。 2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 3、整合教材，提升综合实力。 目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生
13、的时空观。因 此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的 学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。 王位世袭制代替禅让制） 都城阳城亳、殷镐京 末代国君夏桀（暴君）商纣王（暴君）周幽王（昏君） （公元前771年） *公元计算（公元前558年用世纪和年头表述；你诞生在多少世纪多少年头；公元前21世纪比公元前16世纪；公元前18世纪比公元前19世纪；西周建立距你诞生多少年） *西周经济：1、农作物品种增多，已有人工浇灌2、手工业分工较细，原始
14、瓷器制作普遍3、建筑物起先运用瓦 第6课夏商西周的社会与国家p28 实行目的：为了巩固国家的统治 西周的分封制主要内容：p28两点（p33材料读） 历史作用：巩固了国家的统治 贵族、平民与奴隶（社会网络示意图p） 统治人民的手段：军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化双重手段（作用） 第7课春秋五霸与战国七雄p34 背景：周王室衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，先后出现春秋五霸（齐、宋、晋、秦、楚） 春秋时期齐桓公：任用管仲改革，国富兵强，成为第一个霸主 概况晋文公：城濮之战战胜楚军后成为中原霸主 楚庄王：必之战战胜晋国，成为中原霸主 战国时期七雄并立：齐、楚、秦、燕、
15、赵、魏、韩（东南西北到中间）（地图） 政治外交策略：合纵、连横 *成语（见大题） 第8课铁器牛耕引发的社会变革（春秋战国时期）p41 从千耦其耘到个体农耕铁器（春秋）牛耕（战国）广泛运用（引起战国时期社会变革的根本缘由） 生产方式的变革（个体生产代替集体耕作）铁器牛耕引竞相改革的时代风潮（公作则迟分地则速-春秋战国时期） 发社会变革历史背景 富国：嘉奖生产；承认土地私有； 商鞅变法主要内容强兵：嘉奖军功；（触犯了旧贵族的利益） （战国时期各国变法中影响最大的改革）加强中心集权：编制户口，加强刑罚；推（卫鞅、秦孝公）行县制；统一度量衡 历史意义秦国富强起来，国力大增，为以后兼 （历史作用）并国打下了坚实的基础 第9课甲骨文与青铜器（商朝）p46 龟甲、兽骨甲骨文汉字（意义）有文字可考的历史是从商朝起先的 铸刻在青铜器金文 代表 c、司母戊鼎（是现今世界上发觉的最大的青铜器） *列举商朝以前的三项世界之最