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1、2023年历史期末备考计划历史考试总结6篇(大全) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 历史期末备考安排 历史考试总结篇一 概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平常上课时笔记都有所体现，只须要学生整理，识记就可以，督促学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的组长，详细到每个同学，检查笔记是否完整，识记的学问是否驾驭，刚好反馈，刚好订正督促。 变换练习题的方式，多次训练。每天留作业，针对须要训练的学问点做填图练习，作业评价，100分为
2、完成，低于100分分别划分档次，完成作业的状况刚好反馈给学生，把作业完成的得分作为平常成果和评优评好的依据。 每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。 巩固所学学问，为后面的会考做好充分打算。 1、看法第一，仔细的看法是取得优异成果的保证，答题仔细读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不放弃，跳过最终检查时再做。 2、答题技巧：仔细阅读每一道题的题干，许多隐含的信息会帮助你解决问题。必需仔细阅读，否则会因为马虎导致错题，不是不会，是不够仔细。仔细答题是一种实力。从某种意义上说，马虎就等于不会。 3、答卷要求：字写清晰端正，否则会影响自己的成果。字迹潦草，成果会大打折扣。 4、检查：每一次考试
3、、每一科考试都要养成检查的好习惯，检查能充分发挥出你的所学，避开因为马虎而出现所谓的“发挥失常”。我们很有感受，每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是马虎看错题或者没有看到题。 历史期末备考安排 历史考试总结篇二 通过复习，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清楚，同时，也要使学生把以前所学的中国历史学问能与现实生活中现象联系起来，融会贯穿，使各方面的实力得到提高。在复习过程中，一方面，要使学生提高对学问的理解、分析和归纳实力。另一方面，要对学生渗透爱国主义教化、志向前途教化。 重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立状况，巩固措施，经济发展的状况，对外关系，民族关系等方面的状况，每个时
4、期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替状况。 难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的.特点的分析，各个朝代中详细的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。 1、将一些相关的学问点要分类汇总，整理成资料。 2、复习的重点要放在落实基础学问上，并指导学生驾驭做题方法。 3、抓好重点题的过关工作。 4、检查以每个学习小组组长检查小组成员为主，老师抽查为辅 历史期末备考安排 历史考试总结篇三 我们在课本上学到的学问，经常是零散的，要想把它变成自己的学问，就必需进行一番加工整理，理清学问要点，在头脑中构建起一个学
5、问网络，从而形成一个完整的学问体系，这样学过的学问才记得牢，用的活。整理学问的方法许多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。 回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对学问的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把全部的学问要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。 复习时，应加大对基本学问、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴
6、的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力气！ 在对学问点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的.内容进行理解，另一方面同学之间可以加强沟通，在沟通中解决这些难点。还可以把平常作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。 当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采纳交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么学习规律，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。 长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复
7、习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要留意改变题型。还可以依据时间的长短，采纳不同的复习策略。假如时间很富裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；假如时间紧迫，再平均安排时间明显不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到志向的效果。 总之，复习的方法多种多样，不同的方法适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应留意不断地变换自己的复习方法。有时我们会感到一种原来非常灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们刚好地变更方法，以不断提高复习的效率。同学们，只要大
8、家合理支配好复习时间，运用恰当的复习方法，信任大家肯定会在期末考试中取得志向的成果。 历史期末备考安排 历史考试总结篇四 为迎接期末考试，特制订如下复习安排： 第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。书目是学问的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细学问点归属弄清晰。 其次遍复习以理清历史线索并进行学问拓展为重点。历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革（即历史基本线索）的考查，二是注意考查学生的综合及创新实力。因此复习时要注意对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的学问渗透。 第一周复
9、习课本内容第一、二单元 其次周复习课本内容第三、四单元 第三周理清历史线索并进行学问拓展 第四周综合复习，利用试卷检测学生的复习效果，并进行查漏补缺。 例：其次单元复习题纲 第5课夏商西周的更迭p22 夏朝（第一个奴隶制国家）商朝西周 时间公元前20xx年公元前1600年公元前1046年 建立者禹（启继承-家天下起先汤周武王 王位世袭制代替禅让制） 都城阳城亳、殷镐京 末代国君夏桀（暴君）商纣王（暴君）周幽王（昏君） （公元前771年） *公元计算（公元前558年用世纪和年头表述；你诞生在多少世纪多少年头；公元前21世纪比公元前16世纪；公元前18世纪比公元前19世纪；西周建立距你诞生多少年）
10、 *西周经济：1、农作物品种增多，已有人工浇灌2、手工业分工较细，原始瓷器制作普遍3、建筑物起先运用瓦 第6课夏商西周的社会与国家p28 实行目的：为了巩固国家的统治 西周的分封制主要内容：p28两点（p33材料读） 历史作用：巩固了国家的统治 贵族、平民与奴隶（社会网络示意图p） 统治人民的手段：军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化双重手段（作用） 第7课春秋五霸与战国七雄p34 背景：周王室衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，先后出现春秋五霸（齐、宋、晋、秦、楚） 春秋时期齐桓公：任用管仲改革，国富兵强，成为第一个霸主 概况晋文公：城濮之战战胜楚军后成为中原霸主 楚
11、庄王：必之战战胜晋国，成为中原霸主 战国时期七雄并立：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）（地图） 政治外交策略：合纵、连横 *成语（见大题） 第8课铁器牛耕引发的社会变革（春秋战国时期）p41 从千耦其耘到个体农耕铁器（春秋）牛耕（战国）广泛运用（引起战国时期社会变革的根本缘由） 生产方式的变革（个体生产代替集体耕作）铁器牛耕引竞相改革的时代风潮（公作则迟分地则速-春秋战国时期） 发社会变革历史背景 富国：嘉奖生产；承认土地私有； 商鞅变法主要内容强兵：嘉奖军功；（触犯了旧贵族的利益） （战国时期各国变法中影响最大的改革）加强中心集权：编制户口，加强刑罚；推（卫鞅、秦孝公）行县制；统
12、一度量衡 历史意义秦国富强起来，国力大增，为以后兼 （历史作用）并国打下了坚实的基础 第9课甲骨文与青铜器（商朝）p46 龟甲、兽骨甲骨文汉字（意义）有文字可考的历史是从商朝起先的 铸刻在青铜器金文 代表 c、司母戊鼎（是现今世界上发觉的最大的青铜器） *列举商朝以前的三项世界之最 历史期末备考安排 历史考试总结篇五 为了提高复习效果，为了确保20xx年的历史学科中考成果，现就历史科的备考工作做分析安排制定如下： 1、2、5班的学生学习劲头较浓，底子较厚，拔尖的人数相对多，但每个班都有十来个学生的历史成果比较差;3、4、6班学生的悟性和成果比前面提到几个班的差一些;7、8、9班的状况则糟糕透顶
13、，不过还有五六个学生专心学，有点希望。依据以上学生不怜悯况，我对接受实力较强的学生不仅在练习方面加大度和深度，在心理、生活等方面也赐予多一些关切，使他们大胆地面对挑战，冲破道道难关，成为今年的中考名人;对那些中下游的学生不能放任自流，要多一点方法，付出更多的爱心和耐性，多做他们的思想工作，挖掘他们的闪光点，赐予更多的表扬，使他们也有所进步、迎头赶上。 对前年、去年和今年的历史学科中考说明及其中考试题进行比对分析，时刻关注时事政治动态，探讨今年出题的方向，以便有针对性地指导学生复习。安排分三个阶段进行复习： 第一阶段：这轮主要是以纲为纲，以本为本，按中考题型以几遍课文为单元作比较具体地复习，中外
14、历史结合，再以册为单元作归类复习，给学生熟背课文学问要点，按中考的题型出题进行阶段性模拟， 详细支配如下： 3月1日3月15日 复习九年级下册 3月16日3月31日 复习九年级上册 4月1日4月20日 复习八年级 4月21日4月30日 复习七年级 其次阶段：专题复习，疏通考点，中外历史结合，聚焦热点考点，纵横联系，分专题进行复习，把学问系统化，作专项练习，依据不同的题型支配不同等时间系统训练，让学生系统地驾驭学问、运用学问、娴熟答题，给学生心中有个底。详细支配如下： 5月1日5月6日 单项选择题 5月7日5月20日 材料解析题 5月21日5月31日 问答题 第三阶段：综合性地进行中考前演练，强
15、化练习，补缺补漏，增加学生的应试实力。6月1日6月23日综合强化训练。 历史科中考的范围广，涉及的内容繁多，时间紧。历史一周只有两节课，仅在这两节里就拿下高分可能性不高，为了顾全大局，我不得不充分利用周二的历史晚读和晚读前的时间进行检查背诵或模拟考试，力争每两周进行一次模拟考试，检测学生的阶段性复习效果，让学生感受考试的压力，也让他们体验考试的得与失，教他们学会总结阅历教训，不断地进步，从而达到轻装上阵，取得志向的中考成果。 历史期末备考安排 历史考试总结篇六 1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细
16、心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。 2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。 4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案
17、模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决12个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。 2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 3、整合教材，提升综合实力。 目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。