《2023年初一生物教学计划上册初一生物教学计划进度表精选(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初一生物教学计划上册初一生物教学计划进度表精选(7篇).docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年初一生物教学计划上册初一生物教学计划进度表精选(7篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。那关于安排格式是怎样的呢？而个人安排又该怎么写呢？以下是我为大家收集的安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初一生物教学安排上册 初一生物教学安排进度表篇一 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义
2、，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 (一)教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 (二)学生状况 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适
3、应，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等;教学手法敏捷、应变，这样既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 初一生物教学安排上册 初一生物教
4、学安排进度表篇二 新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学安排如下： 一、教学资料 本学期要完成七年级上册的全部资料。包括： 第一单元：相识生物（奇异的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境） 其次单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类） 二、学生状况分析 本学期我担当初一1、2、3、4四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维潜力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发学生对生物学的爱好，调动学生学习的专心性，同时对学生严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯。 三、教学理念 1、立足生
5、物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的好处”。 2、着眼于学生将来发展，培育学生的多种潜力，突出创新潜力培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透sts精神。 5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的发展。 6、遵循教化规律，注意情感体验，培育学生专心主动的学习看法。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。 四、教学工作策略措施 1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程
6、的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在简洁愉悦的环境中学习学问、培育潜力和熬炼自己。 2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和潜力。 3、加强备课的环节和资料设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。 4、专心参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也能够增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之
7、短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、专心向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用潜力。 五、教学进度：略 初一生物教学安排上册 初一生物教学安排进度表篇三 新的学期已经来临，为了
8、保证新学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学安排如下： 本学期要完成七年级上册的全部内容。包括： 第一单元：相识生物（奇异的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境） 其次单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类） 本学期我担当初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维实力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发学生对生物学的爱好，调动学生学习的主动性，同时对学生严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯。 1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。 2、着眼于学生
9、将来发展，培育学生的多种实力，突出创新实力培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透sts精神。 5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的发展。 6、遵循教化规律，注意情感体验，培育学生主动主动的学习看法。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。 1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育实力
10、和熬炼自己。 2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和实力。 3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。 4、主动参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、主动向其他优秀老师请教，既包括学问
11、方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用实力。 初一生物教学安排上册 初一生物教学安排进度表篇四 前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体
12、相像的特征，这是生物体在不同水平上的一样性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平相识生物活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。探讨细胞的生活还与人类以及动植物的健康亲密相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 与第一章相比，本章的内容也比较抽象，与学生的距离较远，教学难度也比较大。因此老师要充分利用生活中常见市里进行学问的迁移，教学方法尽量多样化，避开单纯讲授。对本章的要求达到教材介绍的程度即可，不要扩展、加深，在以后的相关的单元和章节中还会接连介绍有关细胞的学问。 1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有限制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的
13、作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 3、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有限制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 1、说出细胞膜具有限制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、认同细胞的生
14、命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 前面学过，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，下面我们就从细胞的层次来进一步理解生物，理解生命现象。 细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征。我们的身体是由数不清的细胞构成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看看细胞是怎样生活的。 世界是物质的，作为生物体基本单位的细胞也是由各种物质构成的，有哪些物质呢？ 1、吃苹果、西瓜时的口感； 2、推想这些水果中会含哪些物质：水、糖类 3、医院里用的生
15、理盐水浓度为0.9，这是为什么？无机盐 4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟类羽毛是由什么构成的？蛋白质 鸡蛋、牛奶里含有大量蛋白质。 5、肥胖的人体内含有的什么物质多？脂肪 炒菜要用植物油。这都属于脂类。 这些都是组成细胞的物质，我们可以把它们进行分类：无机物和有机物。 师：有机的原意是有生命，无机就是无生命。早先，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机化合物。到19世纪20年头，科学家先后用无机物人工合成很多有机物，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。但是，由于历史和习惯的缘由，人们仍旧沿用有机物这个名称。 师：有机物和无机物的区分 有机物：一般分子较大，含有碳元
16、素，能燃烧 无机物：分子小，一般不含碳元素，不能燃烧 可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但全部细胞的组成物质的种类却大致相同。 构成这些物质的基本原料，是地球上常见的化学元素，如：碳、氢、氧、氮、磷等，这些原来无生命的物质在细胞中组合、转化、相互作用，就能够表现出奇妙的生命现象。这说明，生命和非生命世界是统一的。 1.生物的生活须要养分，那么细胞须要养分物质细胞吗？ 2.细胞产生的废物会始终停留在细胞内吗？ 3、为什么地瓜经过晾晒变成了地瓜干，吃地瓜干为什么会感到有甜味？ 水分子通过细胞膜散失到空气中；糖类物质没有通过细胞膜到细胞外去； 学生探讨得出：细胞膜能限制物
17、质的进出。 说明现象：糖醋蒜腌制的原理是什么？ 共同看课本68页图，说出其中点和箭头分别表示什么？ 不同的点表示不同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。 多媒体展示，人和其他物体的各种活动都须要能量。 总结：能量的形式：光能、化学能、热能等 思索：细胞要想维持正常活动须要能量吗？细胞内的能量如何转换？ 师：能量有不同的形式。食物（有机物）中的能量属于化学能。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的热量属于热能。 蜡烛燃烧时，其中的化学能变成了光能和热能。 说明能量可以由一种形式变为另一种形式。那么细胞能不能进行能量的转变？ 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。 植物细胞中含有叶绿体，它能把光能转
18、变为化学能，储存在它所制造的有机物中。 叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气 光能有机物中的化学能 有机物中的能量，必需释放出来才能被细胞利用，那么有机物中能量如何释放？ 无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，线粒体就相当于汽车的发动机，被称为是细胞的“动力车间”。线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过困难的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 有机物中的化学能生物体所须要的能量 做当堂练习题。 人类的活动不仅须要物质和能量，还须要信息。公共汽车站的标牌告知你乘车能到达的地方，天气预报提示你出门是否要
19、带雨伞，电视新闻告知我们国内国际每天发生的事情，这就是信息。信息的传递须要载体，如书刊、报纸、电视、互联网、电话都是信息的载体。我们的生命始于一个小小的受精卵，由一个受精卵发育成现在的身体，也同样是因为受精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。那么，遗传信息的载体存在于细胞的什么部位呢？ 学生分析探讨70页资料分析：小羊多莉的身世 得出：遗传信息存在于细胞核中。 提问：遗传信息的载体是什么呢？ 老师说明：细胞核中遗传信息的载体是dna（一种有机物）。dna上有一些叫做基因的片段。基因携带着遗传信息，限制各种生命活动，并保持子代和亲代的相像。 总结：细胞核限制
20、生物的遗传，是遗传信息库 一、细胞中有哪些物质 水 无机物无机盐 构成细胞糖类 的物质有机物脂类 蛋白质 核酸 二、细胞膜限制物质的进出 三、细胞质中有能量转换器 叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气 光能有机物中的化学能 线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 有机物中的化学能生物体所须要的能量 四、细胞核限制生物的遗传，是遗传信息库 初一生物教学安排上册 初一生物教学安排进度表篇五 1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。 2、知道根系在土壤中的分布特点。 通过了解根的组成，培育学生对植物结构的视察实力和辨别实力。 通过学习“根系在土壤中的分布”，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。
21、1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为： （1）根的形态主要由根的组成确定。只有分清根的组成，才能理解根系分类的.标准，才能更好地了解根系的特点。 （2）根系的概念作为教学重点，缘由有二。其一：根系是指，一棵植物生有的全部根的总和。它包括植物地下部分的全部根，也包括地上部分的根，如气生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布应当是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积），至少应当是相同的。只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和汲取的作用。 （3）根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依
22、据，对认清植物的属性是有帮助的。 2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为：从以往的教学阅历看，学生往往简单把须根系误说成须根，或认为须根系主要是由须根组成的。所以，老师应当在教学中留意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比方为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系相比），外观似胡须，故称之为须根系。强调：植物的根主要有三类，即主根（由胚根发育而成的根）、侧根（长在主根上的根）、不定根（长在茎、叶上的根），没有须根。 重点：根的组成；根系的概念及种类 难点：须根系与不定根的关系 手段：老师引导学生视察、分析 设计思想： 本节课的学问相对来讲都比较抽象，
23、所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学习根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究试验的设计，培育学生科学探讨的方法及留意事项。 教学过程： 1、复习提问：种子萌发时，哪部分最先发育出来？ 2、组织学生回答。 3、组织学生分析根的功能。 4、总结，引入新的课题。 根有固定植物于土中，并能从土壤中汲取水和无机盐的作用。无论什么形态的根，它们的作用基本相同。根为什么能汲取水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，就要先了解根的形态。 （一）根的形态： 1、组织学生视察课前打算好的根的实物样本，让学生相识主根、侧根和不定根的特征。 2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根，引导学生思索以下
24、问题： （1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？ （2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？ 3、总结： （1）主根是由胚根生长发育而成的根；侧根是在主根生长到肯定长度时，在主根上生出的很多的分枝根；在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。 （2）直根系：主根与侧根有明显的区分。 须根系：主要是由不定根组成。 （3）一般双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。 （二）根系在土壤中的分布： 1、实物投影出示完整的根系实物，引导学生视察根系有向地生长的特性-向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。 2、提出问题：根系的这种特性与什么因
25、素有关？ 3、组织学生分析缘由并设计有关探究根的生长与水的关系的试验。 4、讲解： 根除了具有向地性，还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的汲取养分物质。假如土壤中的水分、肥料不匀称，就会引起根系生长不匀称。所以在浇灌和施肥时，不仅要使水分和肥料在土壤中分布匀称，而且一次浇灌要浇透、施肥要深层，这样有利于根系的生长。 初一生物教学安排上册 初一生物教学安排进度表篇六 生物学是一门自然科学,它是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学,是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教化，留意贴近学生的生活；还注意对学生实力的培
26、育，构建了系统的、按部就班的实力体系，强调对学生的视察、操作、探究、思维和应用等实力的培育。详细本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元相识生物包括了中的第2个主题所要求的全部内容以及第1个主题和第3个主题的部分内容。本单元的内容支配考虑到学生是刚起先学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探究生命奇妙的一般科学方法；初步相识生物体的结构概况以及生物对环境的依靠关系，为生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好基础。 其次单元丰富多彩的生物世界涵盖了中第4个主题、第6个主题的全部内容以及第8个主题中的大部分内容。本单元的内容支配充分体现了
27、的主题思想，贯穿了这一主线。从详细内容看，每一节的内容就是一个小的学问单元。节以下的标题（四级标题）就是详细的学问点。在每一节和详细学问点的引言部分，都力求从学生熟识的生命现象或生活阅历、生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习主动性，增加学好本学问点的信念。然后，通过不同的活动方式（如、或等）探究有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的学问内容体系是系统的，层次是清晰的、显明的。本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所须要的生物科学素养，而不是只关注将来有
28、希望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的须要，但同 时也要留意因材施教，为每个学生的充分发展留有空间。所以在全书的探究活动中，老师可依据学生的实际实力支配他们参加科学探究过程，并激励同学之间合作沟通。 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课肃穆纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生深厚爱好。 在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、视察、调查等活动。让学生在活动中不但提高
29、了实力，也获得了学问。同时注意训炼学生的自学实力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展探讨性学习的的课题题目就是：校内绿化设计方案。 本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革探讨主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上体现生物学的这一特征，让学生经验探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获得学问和实力，形成科学看法，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向学生供应尽可能多的机会，让学生亲自参加探
30、究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行仔细的视察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道找寻相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出说明，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 为了提高学生的学习爱好和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，安排采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组探讨、角色嬉戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。 协作教学进度按时完成教材课后设计的作业
31、，及金榜学案作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求学生上交作业（金榜学案）进行批改，并进行讲评。可不须要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。 周 次 内容支配 课时数 第1周 开学分班 第2周 第一单元第一章第一、二节 第3周 第一单元其次章第一节 第4周 第一单元其次章其次节 第5周 国庆节 第6周 第一单元其次章第三、四节 第7周 第一单元第三章第一、二节 第8周 其次单元第一章第一节 第9周 其次单元第一章其次节 第10周 其次单元第一章第三节 第12周
32、期中考试 第12周 其次单元第一章第四节 第13周 其次单元第一章第五节 第14周 其次单元第一章第一节 第15周 其次单元第一章第一节 第16周 其次单元第一章第一节 第17周 其次单元第一章其次、三、四节 第18周 其次单元第三章第一、二节 第19周 其次单元第三章第三、四节 第20周 综合复习并检测期末考试 初一生物教学安排上册 初一生物教学安排进度表篇七 初一学生对生物方面由传统的因中考不考而不重视，到现在的重素养教化和史地生初二、三年级为会考，记入中考成果的动势，会有一些思想上较好的相识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教育。以使学生有一个较清晰的学习目的。 1、生物教学中存在的难
33、点：生物学是一门试验科学，因环境所限，很多活动课，试验课难于进行。特殊是微观类的一些学问，无试验，学生学起来就难。本教材特色培育学生的实际操作实力，即活动课。 2、突破难点，靠结合现今实情，强调其学问应具有其多面性、好用性，以使学生从本质上学习生物学问。尽可能结合当地实际作物，以及学校的多媒体教具，以使生物课生动，好玩，培育学生对生物学的爱好。 1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。 2、着眼于学生将来发展，培育学生的多种实力，突出创新实力培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4
34、、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实。 5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的发展。 6、遵循教化规律，注意情感体验，培育学生主动主动的学习看法。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。 1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育实力和熬炼自己。 2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解实力。 3、加强备课的环
35、节和内容设计，既要启发和引导学生自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。 4、主动参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、主动向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用实力。