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1、2023年初中生物教学计划初中生物教学计划指导思想篇(优秀) 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。怎样写安排才更能起到其作用呢？安排应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 初中生物教学安排 初中生物教学安排指导思想篇一 通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 1演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现
2、象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。 2学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科
3、学思维和想象力。 ，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。 试验题：（除最终一空2格外，每空均1分，共8分) 1用显微镜视察标本时，一般正确的应当是( ) a左眼望着目镜，右眼闭着 b右眼望着目镜，左眼闭着 c右眼望着目镜，左眼睁开 d左眼望着目镜，右眼睁开 2一台显微镜的目镜有5、10、16的三个，物镜有10、40，这台显微镜能将图像放大的最大倍数是 。 3除去显微镜镜头灰尘的正确方法应当是用 擦。 4物像“f”在显微下显示的图像是“ ”。 5小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的试验时，
4、其方法步骤根据课本的要求进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上，而是用宽带透亮胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。 请回答：试验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色： ；(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透亮胶粘住)有否变蓝色： ，缘由是 。 总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小肠壁汲取，成为人体组织的养分物。支链淀粉部分水解可产生称为糊精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。 ，水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、
5、奔跑、跳动为主，动物在空中以飞行运动为主。 1 下列动物中运动方式是游泳的是（ ）。 a 蜗牛 b 海豚 c 鹿 d 鹰 2 下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（ ）。 a野鸭 b大雁 c企鹅 d老鹰 3 擅长奔跑的猎豹、狮子等动物相宜于生活在（ ）。 a开阔的大草原上 b茂密的森林中 c沼泽地中 d崇山峻岭中 4 骨在运动中起（ ）。 a 杠杆作用 b 支点作用 c 动力作用 d 连接作用 5 人体下列关节中，活动范围最大的是（ ）。 a 肩关节 b 膝关节 c 髋关节 d 踝关节 6 骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（ ）。 a结缔组织 肌细胞 b肌细胞 结缔组织 c结缔组织 结缔
6、组织 d肌细胞 肌细胞 7 骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（ ）。 a骨膜 b骨密质 c骨松质 d骨髓 8 下列能增加关节坚固性的是（ ）。 a关节头和关节窝 b关节软骨 c关节腔内的滑液 d关节外的关节囊 9 关于体育熬炼作用的叙述，下面哪一项最全面（ ）。 a能使关节囊和韧带增厚 b能加强骨的养分 c能使肌纤维变粗，肌肉粗大 d以上三项都是 10手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（ ）。 a收缩、舒张 b收缩、收缩 c舒张、收缩 d舒张、舒张 总结：动物运动须要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也须要能量，这些能量来源于燃料。 1、盐某物像在显微镜视野的
7、右上方，要把该物像移至视野的正中心，移动玻片标本的方向是 a 左下方 b左上方 c右上方 d右下方 2、显微镜的物镜是45，要视察放大了675倍的物像，应选用的目镜是（ ） a 8 b 10 c 12 d 15 3、在显微镜视野中出现污点，若想推断污点是否在装片上，可以（ ） a转动反光镜 b移动装片 c转动目镜 d转动物镜 4、限制物质进出细胞的结构是 （ ） a 细胞膜 b细胞壁 c细胞质 d细胞核 5、切西瓜时，流出很多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（ ） a细胞质 b液泡 c细胞核 d细胞的各部分 6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有 （ ） a细胞壁 b细胞膜
8、 c细胞质 d细胞核 7、玻片上有一“f”字母，在显微镜视野中看到的物像是（ ） a f b c d 8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要确定于细胞的 a细胞壁 b细胞膜 c细胞质 d细胞核 9、在低倍镜下视察到视野较暗，要想看到光明的视野，此时应（ ） a调整细准焦螺旋 b调整粗准焦螺旋 c选用大光圈 d选用平面反光镜 10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（ ） a 根 b 茎 c 叶 d 果实 不定项选择题 1、 凯氏定n法测定的是食品中 （ ） a?氨基n的含量 b?总n的含量 c?真蛋白的含量 d 粗蛋白的含量 2、?关于蛋白质等电点的叙述，正确的是 ( ) a?在等电点处，蛋白
9、质分子所带净电荷为零 b?等电点时蛋白质变性沉淀 c?在等电点处，蛋白质的稳定性增加 d等电点处蛋白质是兼性离子 3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有 （ ） a、调整作用(调整代谢反应的激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等) b、运输功能（如血红蛋白载体） c、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等） d、 免疫爱护作用(干扰素) 4、蛋白质中含有的元素有 （ ） a、碳 b、氮 c、硫 d、氧 5、下面对氨基酸的说法正确的有（ ） a、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子中的-碳原子都为不对称碳原子 b、氨基酸都具有旋光性。 c、每一种氨基酸都具有d-型和l-型两种立体异构体。 d、
10、目前已知的自然蛋白质中氨基酸都为l-型。 6、下面是必需氨基酸的有： a、赖氨酸 b、缬氨酸 c、苯丙氨酸 d、蛋氨酸 7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（ ） a、茚三酮溶液 b、亚硝酸 c、硫酸铜 d、氯化钙 8、蛋白质的二级结构类型有（ ） a、螺旋结构 b、-折叠股 c、-折叠片 d、回折 9、影响蛋白质三级结构的因素有 a、氢键 b、二硫键 c、范德华力 d、静电相互作用 10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（ ）降到最低。 a、溶解度b、粘度c、渗透压d、溶胀实力 总结：蛋白质是由氨基酸按肯定依次结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链根据其特定方式结合而成的高分子化合物 ，
11、绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。 叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素)，它们分布在光合膜上。叶绿素的汲取光谱和荧光现象，说明它可汲取光能、被光激发。叶绿素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质养分、水和氧气等的影响。 光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反应过程包括原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的汲取、传递和转换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为atp和nadph2（合称同化力）这两种活跃的化学能。活
12、跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同化有c3、c4和cam三条途径，依据碳同化途径的不同，把植物分为c3植物、c4植物和cam植物。但c3途径是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定co2的酶是rubp羧化酶。c4途径和cam途径都不过是co2固定方式不同，最终都要在植物体内再次把co2释放出来，参加c3途径合成淀粉等。c4途径和cam途径固定co2的酶都是pep羧化酶，其对co2的亲和力大于rubp羧化酶，c4途径起着co2泵的作用；cam途径的特点是夜间气孔开放，汲取并固定co2形成苹果酸，昼间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的co2，通过c3途径形成糖。这
13、是在长期进化过程中形成的适应性。 光呼吸是绿色细胞汲取o2放出co2的过程，其底物是c3途径中间产物rubp加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。c3植物有明显的光呼吸，c4植物光呼吸不明显。 植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光照、co2、温度、水分、矿质元素、o2等环境条件的影响。这些环境因素对光合的影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在肯定范围内，各种条件越相宜，光合速率就越快。 目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜力很大。要提高光能利用率，就应削减漏光等造成的光能损失和提高光能转化
14、率，主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和削减光合产物消耗。 总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存很重要哦。 对于生物中人体的呼吸的复习资料学问的学习，希望同学们很好的驾驭下面的内容。 人体的呼吸 1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用： c形软骨保证气体通畅； 使进入的气体暖和（鼻腔毛细血管）、潮湿（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、粘液） 但呼吸道的.处理实力是有限的。 2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结果。 收缩 膈肌收缩 膈顶部下降 胸廓上下径增大 舒张 膈肌舒张 膈顶部回升 初中物理 胸廓上
15、下径缩小 辨析： l吸气和呼气时膈肌的状态 膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶部回升，复原原状，胸廓容积缩小。 l呼吸运动和呼吸作用 呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。 呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动须要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。 3、肺内的气体交换 （1）适于气体交换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：多：肺泡数目许多，外包围着丰富的
16、毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。薄：肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。 （2）气体交换的原理-气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相像，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此。 （3）试验验证：试验“向澄清的石灰水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧的含量削减，二氧化碳的含量增加。 缘由是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量是最低的。但总体上呼出气
17、的氧的含量还是远远多于二氧化碳。 （4）气体交换的过程： 肺泡 血液 初中生物教学安排 初中生物教学安排指导思想篇二 生物是一门以试验为根底的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物试验起到了非常重要的效果。生物试验对于进步生物教化质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教化内容和形式所不能代替的效果。新的课程理念在中学生物教化中的落实和施行，都离不开生物试验。为了进步学生科学素养，培育学生脚踏实地的科学精力，为更好地施行试验教化，现做安排如下： 经过试验教化培育学生调查问题、思索问题和剖析问题的实力及小组的协作精力。让学生经过现象调查事物的本质，然后相识和揭示自然科学规律，培育学生谨慎的
18、治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 1、提倡“ 以科学探究为主的多样化的学习方法。 2、使学生有“ 亲身经验和体会“ ，同时可以树立脚踏实地的科学精力。 1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。经过调查试验现象，使学生可以取得理性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体会。 2、学生分组试验，也要按教化大纲的要求把学生试验悉数开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和言语表达实力。 1、制定出本学期试
19、验教化进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、称号，教化中按安排组织试验。 2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。 1 、让学生在试验过程中明确彼此帮忙的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精力。 2、要教化学生恪守试验规则，爱护财政，节约用水、电、药品，然后养成勤俭节约的美德。 3、要求学生严厉细致的根据试验要求来操作，细心调查、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们谨慎的科学看法。 4、培育学生井然有序的作业习气。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 初中生物教学安排
20、初中生物教学安排指导思想篇三 以全日制义务教化初中生物课程标准(试验稿)为依据,力求更加关注学生已有的生活阅历。努力让学生去主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，并能学以致用。 七年级的学生入学一年半，大部分学生对生物学科的学习爱好很深厚，一部分学生课上留意力不集中，不能按学案要求进行自主学习。依据学生这些特点，老师要从培育学生的学习爱好、吸引学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学规范语言回答问题的实力，同时还要接着提高学生的“堂堂清”实力。 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与
21、生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力，提高学生的分析实力。 3、进一步培育阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力，展示实力。 1、强
22、化管理，针对个别学生学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，刚好激励，落实全员育人，多和班主任沟通,培育他们集体荣誉感，提高他们学习爱好，使他们的学习看法尽快转变。 2、组织好学生的阅读、合作沟通，提高学习效率和质量。 3、细心备课设计好学案、教案、写好教学反思。 4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 根据学校课时支配,依据实际教学状况作如下安排: 每周
23、每班三课时，一节用1-2课时，可依据实际状况敏捷调整。 初中生物教学安排 初中生物教学安排指导思想篇四 一、指导思想: 通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。 二、教学任务: 本学期讲授义务教化课程标准试验教材-生物学冀教板(七年级上册)。 三、详细措施: 1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，
24、是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。 2、激发学生学习爱好。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教化;细心诱导、强化教学。 3、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不
25、同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 四、教学要求: 1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。 2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课
26、程理念:面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进
27、行个别指导。 初中生物教学安排 初中生物教学安排指导思想篇五 生物是一门以试验为基础的自然学科，很多概念和原理的得出来源于严谨的科学试验，一旦在某方面有了新的观点又会采纳试验的方法去探究。由此可见，试验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门探讨生命现象和生命活动规律的科学，学生剧烈的新奇心让他们渴望去相识并探究奇妙的自然界。在揭示奇妙无穷的生命现象和生命活动规律时，人教版初中生物的四册书支配了许多的试验活动，几乎覆盖了各个章节。如此的支配不仅仅体现了人类相识生物的一个动态过程，并且预示着试验教学在整个生物教学中的重量很重。没有试
28、验教学这一重要环节的生物教学，无论再精彩再趣味都将是有缺憾的，是不完整的教学过程。所以，教学中要大力加强演示和学生试验，也是全面推广素养教化的一个重要环节。为了更好地培育学生动手、动脑、视察和分析本领，巩固学生学习成果，现制定安排如下： 开学初对生物试验室进行一次仔细地整理和打扫卫生，以保证演示和分组试验的开出。“普实”和“普九”工作早已在本校开展了多年，也积累了一些阅历，如何扩大“普实”和“普九”成果，让试验教学成为老师教学的重要协助手段，成为帮忙学生学习的直观方法，成为素养教化的一门技能，做好试验室常规管理工作不容忽视。所以，生物试验室将进一步完善试验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表
29、一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、修理工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证明验的开展和顺当进行，保证明验平安，异样对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。 “没有规格，不成方圆”试验室守则和试验规则是上好试验课的保证，为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进行，必需向学生强调遵守试验室守则和试验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教化，使学生明白并自觉遵守，保证明验内环境宁静，要求学生不到下课时间，不准擅自离开试验室，如本人试验完毕或有事要离开，必需报告老师，离开试验室要向老师报告，老师检查后方可离开。总之，
30、要养成有组织，有纪律的试验习惯和良好学风。 试验教学的关键就是最大限度地开好、开齐一切课程要求应开试验。为做到这一点，试验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟识教材，钻研教学课程，依据任课老师的教学进度，拟定好每个年级的试验日志。依据老师的试验通知单，提前打算好试验器材，并和任课老师研讨改善试验的方法和措施；大胆地改革旧试验，设计新试验，提高试验课的质量，到达“效益第一，管理其次，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手本领较差的学生，多给学生进行试验操作辅导，让试验教学工作真正成为一种不行缺少，又行之有效的教学手段。 在这学期初二年级要进行生物试验操作考试。为了顺当经过试验考核，
31、在平常就要加强学生分组试验，提高学生的动手本领。随时对仪器进行维护和修理，对所缺的药品、仪器刚好进行整理，并报给教务处，以保证明验考试顺当进行。 让试验教学成为培育学生动手、动脑、科学思维的重要手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的本领，生物试验室将进取协作课堂教学，做好定期向学生开放试验室，让学生在亲自参加活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的本领，提高相识水平，同时在试验室力所能及的情景下，利用现有的设备与条件，为当地社区服务。 初中生物教学安排 初中生物教学安排指导思想篇六 在新的学期里本人将担当初一两个班生物教学工作，为了精彩的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作安排如下： 接着仔
32、细学习生物课程标准，该标准是义务教化阶段生物教学的基本依据，老师应当在仔细学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际状况，创建性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特殊是一个公民终身发展所须要的生物科学素养，同时在思想方面教化学生，使学生全面发展。 课程理念：面对全体学生、注意学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，体现义务教化阶段生物课程的普及
33、性、基础性和发展性。 教学目标：通过义务教化阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物试验的操作实力，肯定的科学探究实力和实践实力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。详细目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康发展。实力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作实力、实践实力和创新实力；情感看法和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐步养
34、成良好的生活习惯和卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 初一生物下学期教学的内容主要是以“生物的持续和发展”“健康的生活”为中心绽开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。 老师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了肯定的相识。在教学过程中须要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究实力的评价、对学生情感看法与价值观的发展状况的评价。 教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论；注意创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空
35、间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 初一年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜爱动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在起先将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。 德育渗透安排 德育是培育学生思想品德的教化，是全面发展教化，特殊是素养教化的重要组成部分。教书育人是每一位老师的职责，教书当然重要，但育人更为重要。作为一名中学生物学老师，在新课程改革试验中，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，着重从以下几方面对青少年学生进行德育渗透，加强和改进青少年学生思想道德建设。 1、努
36、力让学生感动。 记得有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的外套脱掉。北风首先发威，行人为了抵挡北风侵袭，把外套裹得紧紧的，南风则缓缓吹拂，忽然，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽 扣，继而脱掉外套。新课程理念要求我们要一切为了青少年学生的发展，不能再采纳体罚、变相体罚等手段来教化青少年学生。现代的青少年学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们已渐渐有自己的观点。因此，在新课程改革试验中，我总是通过创设肯定的道德情境，让青少年学生在想象性的情感体验中，经验动机的冲突，情感的激荡，相识的升华。苏联教化家赞可夫指出：教学法必需触及学生的情感领域，触及学生的精神须要，才能发挥高度有效的功能。
37、因此，老师要擅长诱发青少年学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培育青少年学生善感的心灵，让青少年学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。 2、深化课程改革，充分发挥实践育人的作用。 道德的养成、信念的确立仅仅靠学问的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经验和真实感受的体验环节，没有符合青少年学生特点的实践活动，思想道德教化就无法达到预期的教化效果。在新课程改革试验中，我们依据生物学科的特点广泛深化开展道德实践活动，引导青少年学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经验和真实感受，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。如在活动“调查学校四周的生态系统”中，学生通过走访、实地
38、调查，了解到近年来学校旁边的植被削减了，动物的多样性削减了，生态平衡受到肯定的破坏。通过活动青少年学生领悟了人与自然和谐发展的重要性，相识到了参与 植树造林，爱护每一片绿叶，是每一个公民的义务；提高了青少年学生的环境爱护意识。 3、依据教材内容主动发挥服务育人的作用。 青少年学生思想道德建设要显明地体现服务的思想，从关切爱惜青少年学生的角度动身，在满腔热忱地关注、解决青少年学生学习、生活、成长遇到的问题中进行教化和引导，在耐性细致地解疑释惑中帮助青少年学生辨别是非、美丑、善恶，把思想道德教化做到青少年学生的心坎上。如在学习“人的生殖和发育”时，依据青春期一个人生长发育和黄金时期，初中青少年学生
39、正处在青春期发育中，面对突如其来的生理、心理改变，许多青少年学生感到不知所措。为此我们开展了以“青春期卫生”为主题的学问讲座，播放有关青春期发育的教学光盘，刚好让学生了解青春期方面的学问，说明他们心中的困惑，指导他们正确对待青春期出现的生理改变，正视自己的性别“身份”；帮助青少年学生树立正确的人生观、世界观，让青少年学生相识到在青春期应把主要的精力放在学习。 4、挖掘新教材的德育素材，加强对青少年学生的爱国主义思想教化。 爱国主义是人们对自己祖国的酷爱，是一种崇高的思想感情，一个人光有渊博的学问没有爱国精神就不是一个真正马克思主义者，就不是一个合格的公民。在新课程改革试验中，我们利用教材中的小
40、资料、“课外阅读”等有关内容向青少年学生介绍我国的陆地面积不到世界的3%。但却有高等植物近3万多种，其中珍稀树种居世界之首，如金钱松、银杏等。有占世界总数13%的鸟类和占世界总数10%的陆栖脊椎动物资源，其中特殊宝贵的动物有大熊猫、金丝猴、扬子鳄、等。1965年，我国科学工作者人工合成了结晶牛胰岛素(一种含有51个氨基酸的蛋白质)。我国在绘制人类基因图谱时占了1%的份额，标记着此项探讨已达到世界领先水平。全部这些都极大地激发了青少年学生的民族骄傲感和爱国热忱，从而树立为祖国富强而努力学习的远大志向。 青少年是祖国的将来和民族的希望，加强和改进青少年学生思想道德建设是一项长期的社会系统工程。作为
41、一名中学生物老师，在生物教学中，摆正德育工作在素养教化的首要位置，在教学中做到有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，把德育贯穿于生物教化教学的全过程。 生物爱好小组工作安排 为了唤起和发展优等生对生物及其培育爱惜爱护自然的爱好，拓宽和加深所学的学问充分地展示他们的生物才能，发展他们独立地、创建性地运用教科书和科普读物实力及动手实践实力，以及培育他们肯定的科学探究实力，我们初一年段打算成立生物爱好小组，现制定工作安排如下： 一、可向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的学问，也可以出一些题目，让学生一题多解，或分类探讨，以熬炼他们的民散思维。 二、可对学生作一些适合他们
42、爱好的生物试验，如简洁的扦插和嫁接，或制作盆景。某些现在生物学理论的通俗介绍，培育科学的学习看法，树立攀登科学高峰的志趣和志向。 三、年段的各个生物老师每应分别讲授一大类型的辅导学问和参与学生的试验，于每周三、周六下午第三节课分别为植物园试验辅导时间。 四、授课详细老师：由担当初一年段的生物老师任教：陈诗忠、陈日雄、 五、学生由各班自行组织，有爱好者即可报名参与。 六、起先时间：第5周起先。 七、理论授课地点：定在初一（6）班教室。 八、实践课地点：学校植物园。 陪优辅差工作安排 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮
43、助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 本班共有学生56人，学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 1、仔细备好每一次
44、培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。 7采纳一优生带一差生的一帮一行动。 8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 10采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着
45、进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 初中生物教学安排 初中生物教学安排指导思想篇七 以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 本学期的教材内容主要学习人类的起源与发展，人的生理构造和人与自然环境的和谐发展。学习内容与学习主体有亲密的联系，能激发学生的探究欲望。在新课程理念的指导下，坚持“学生为主体，老师为主导”的教学原则，通过多种方法使生物课更加生动、好玩，从而激发学生的学习爱好，提高学生整体学习成果。面对全体学生，从学生的生活阅历入手，结合现今实情挖掘学校资源，有特色地开展特性化教学。 七年级(2、4)两个班共计138人。从上学期学生的学习状况来看，其中2班的学生学习的主动性和主动性比较高，而且较好地