2023年国培学员培训总结13篇(精选).docx

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1、2023年国培学员培训总结13篇(精选) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加醒悟,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。总结书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇总结呢?下面是我为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜爱。 国培学员培训总结篇一 当我听了几位专家的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的很多感想,明确课程改革目标,树立课程改革的新理念,有了新的正确的教化观,要善待学生,敬重生命。学到了自信,学到了方法。作为一名老师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,坚

2、信我会去探究、解决! 作为一名老师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,敏捷机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习,不断的增加、更新自己的学问,在教学中预设与生成的冲突,这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 通过学习,让我醒悟地相识到,专家与名师,之所以能

3、成为专家与名师,他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,作为一名参与培训的老师,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学实力,做一个才智型的老师。 1、促进自己向专业水平的不断提高 时代在发展,科技在进步,也就要求教化的不断更新,须要可持续性的发展。对学生实施高素养的教化,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。老师只有通过在教化中不断学习,在学生实际状况的基础上对教学有所创新,才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育,进 一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能

4、够学好,成为优秀的学生和将来社会的成员。因此,老师就应与实俱进将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式。专家的讲解,使我相识到老师应由阅历型向专业型转化,传统型的老师已不适合新形势的须要。因此我们要不断提高自身素养,不断地用学问来充溢自己,并逐步向专业化老师转化。 2、努力转变好角色 新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大改变,在孩子们身上凸显出来,爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价

5、值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注意学生欢乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问,努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说,并能得到主动的应答的环境,学生在交往中,在生活中沟通和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的实力也得到发展。为此,老师必需转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习,激励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主子,学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样,才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生

6、。 3、老师要发挥“言传”和“身教”的表率作用 (1)用一腔真诚酷爱自己的学生。 从本质上看,学生在人格上是同等的,并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,缘由在于他们潜能未得到充分的释放而已。因此,我们老师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广,能够听取各种不同看法,要严于律己,宽以待人,要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发觉他们学习上每一点滴的进步,去找寻他们生活中,品德上每一个闪光点。一名优秀的人民老师,首先要爱学生。因为,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在强壮成长的学生,我们要把他当作一个

7、能动的人,给他们一个自由的空间,敬重同等地对待他们、关切他们,和他们成为无话不说的好挚友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。然后运用激励机制,加以充分的确定和激励,让学生感到暖和,增加自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。 (2)用自己的言行做学生的表率 老师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从老师身上懂得什么应为之,什么不行为。因此,老师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体,切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外,老师还应和学生进行常常性的心灵沟通,向学生畅快乐灵,既可以向学生谈

8、自己从人生中取得的珍贵阅历,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 学生都希望自己得到主动正面的确定,因此建立健全有效地主动评价机制是受到学生热情的欢迎的。通过这次的学习,我明白了评价方式和评价的意义。这对我在课堂上通过评价最大限度地调动学生的学习主动性是一个很大的帮助。改 变以往的单一的教学评价,采纳多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位,让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与胜利,相识自我,建立自信。 课堂教学是一门艺术,

9、不仅要有肯定的学问结构,还要讲究技巧和方法。一堂好课,最重要的就是有自己的特色,有自己的灵魂,不同的方法可以学习、借鉴。国培活动虽然就要结束了,但无论是从思想上,还是专业上,对我都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们老师的健康成长指明白方向。我要像大海那样放开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支恒久燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮将来。为了我们的教化,为了我们的学生,也为了我们自己,时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际动身,切实担负起老师应尽的责任和义务。 培训总是有限的,

10、但学习给了我广袤的天地与无穷的动力。培训是短暂的,但进取是终生的。今后,我会更主动主动地向优秀老师学习,亲身实践,把自己的学习收获运用到自己的教化教学工作中,使自己的教化教学工作更上一层楼。 国培学员培训总结篇二 我的一颗心早就奔向国培,很想看一下这次国培能学到什么东西,我在网上反复的看专题讲座,把上面学习的内容仔细的学习了好几遍。每一个专家的精彩讲座,七个专题的内容,都是那么的丰富多彩,当我带着教学实践中的种种疑问,走进这次培训课堂时,是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。通过本次

11、学习,使我的执教观念有了改变,对老师心理健康问题、备课和践行师德有了更深刻的相识与理解,提高了我的思想相识和学习理念、丰富了我的语文专业理论。对于此次国培安排,我谈下面几点体会: 第一、我认为,加强老师学习,提高老师心理素养健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师,会凭借自己的语言、行为和心情,潜移默化地感染学生,促使学生主动主动地投入学习;学生在老师的感召下,会表现出剧烈的求知欲,体验到愉悦、满意的情感,并流露出对老师的敬重和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创建出一种同等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必定是令人乐而忘忧,如沐春风。 其次、通过这次远程教化培训

12、,让我懂得了怎样的备课才是有实效的备课,也懂得了怎样的备课才是有质量的备课。这次远程教化培训,我收获最大的就是使我变更了以前备课要么是照搬名师教案,要么就是抄教学参考书的备课方式。这样的网络学习,我首先在备课 理念上有了变更。懂得了备好课是上好课的前提和关键。以往我在备课过程中,只重备课标和备课程,而忽视了备学生。今后,我要不断更新教学观念,根据新课标的要求突出学生的主体地位,指导学生形成良好的学习习惯,驾驭有效的学习策略,让全部学生都能够主动参与,从而形成良好的学习氛围。 第三,这次国培拓展了我的视野。 这次培训,对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的学问,进一步提高了我们的业

13、务素养,并能够把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去,我们坚信通过这次培训,能促使自己更加至力于自己钟爱的教化事业。因为每一次看不同的案例分析视频,都能看到不同风格的老师讲课,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困,却须要一个消化汲取的过程,这个过程或许很漫长,或许会走得很累,但作为一线老师的我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也许多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。 第四,通过这次专家在线研讨,解除我心中的很多困惑 这十几年的教学生涯,让我已经渐渐倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把老师当成

14、了一种职业,一种谋生的职业。但通过在线研讨,对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答,通过仔细学习专家的留言答疑,使我明确了自己今后的教学目标,而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理打算。尽管面对的困难许多,但我要主动地进行教学改革、探究新教学方法,主动 进行尝试新课改。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作,让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。 总之,这次国培是一次对老师专业成长极具意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问,同时又是一门超群的艺术,须要我们不断去探讨,不断地去反思,不断地去提高。惟有如此,我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快,走得更好

15、! 国培学员培训总结篇三 在这初春漂亮的季节,我有幸参与了幼儿老师国培学习班,短短几天的国培培训让我感觉是华蜜而又充溢的,因为每一天都是面对不同风格的优秀老师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。这几天我都沉醉在教化专家睿智的思想、行动中,不觉心中波澜起伏。他们的每一句话,每一个动作,都深深地感染着我的心灵,使我备受鼓舞,这无形中也给了我要做一个好老师的志气和信念,同时也让我明白了做一个合格的幼儿老师不仅仅是要有对工作的那份责任,更重要的是要有一颗爱孩子的心,还要有作为一名

16、幼儿老师应具备的专业学问与艺术素养。通过这次学习,我有以下几点体会: 既有利于形成秩序感,又能满意活动的须要;尽量削减和消退消极等待等奢侈时间的现象,提高活动效率;老师干脆指导的集体活动要能满意绝大多数幼儿的须要;建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培育幼儿的自律。幼儿的生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理实力;建立良好的师幼关系,让幼儿体验到幼儿园生活的开心,形成平安感、信任感;帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱惜公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能,培育基本的生活自理实力;要把嬉戏融于各项活动中,采纳开心式教学方法,也要把平安教化和日常行为教化融于活动

17、中,培育幼儿良好的日常行为习惯。 在刘专家讲座中指出“老师与幼儿之间的关系不是单纯的教化者与被教化者之间事务性的关系,而是带有明显的情感性特征。这种依恋要建立在老师能够亲密关注他们,刚好满意他们须要的基础上。老师的诚恳以及对幼儿的敬重与细心照看对于幼儿平安感、自信念的发展以及童年期对事物的主动探究都是必不行少的。”因而,师幼关系对幼儿的发展也有着深远的影响,当孩子进入幼儿园起先接受正规教化时,与老师建立主动的关系是他们适应新环境的一个很主要的方面,不同的师幼关系将干脆影响幼儿的适应状况。师幼关系与幼儿自我概念的发展以及他们对自己的行为与学业成果的期盼有亲密关系。幼儿学业的好坏取决于他们的社会性

18、技能与自信,而这两方面与师幼间的互动、幼儿对老师的情感以及老师对自身与幼儿关系的洞察力亲密相关。 要用全面的眼光来看待每一位孩子。真正做到和幼儿在一个平面上去沟通,才能使自己走进孩子的心灵,做到真正了解孩子,驾驭孩子的特性、发展规律以及学习特点,从而帮助自己更好的来开展教化教学工作。 在高专家讲座中指出“环境是幼儿的第三位老师”,所以平常应丰富区域活动材料,科学合理的支配和组织孩子们的一日生活。作为引导者,我觉得应当给幼儿供应发挥和施展自己才能的空间,在发展中生活。如在幼儿园区域角的创设过程中,做到充分考虑幼儿的自主性发展,有目的,有安排的投放材料,为幼儿创设良好的环境的同时,还应营造一种同伴

19、之间、幼儿与老师之间相互关切、帮助、敬重、友好合作的气氛。充分调动孩子们的主动性,让他们感到充溢、开心、有意义。 教化内容的选择要符合孩子们的爱好和身心发展的特点,并来源于生活,充分利用可利用资源,与家庭、社区等亲密合作,做到资源共享,使幼儿教化走向开放化,社会化。从而为幼儿的发展供应、创设良好的条件。仔细做好家园互动,刚好向每个家长反馈幼儿在园表现,了解幼儿在家状况。为家长传递新的教化理念,并从家长那里捕获新的教化信息,使家长能真正成为我的合作伙伴,共同关注孩子的健康成长。 以上是我这次学习的几点体会,通过这次培训,我感到肩上的担子很重,对于我这样一名工作阅历不丰富的幼儿老师来说,无论是在班

20、级管理、组织教学,还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我须要不断学习,不断改进,不断充溢自己,跟上新时代的步伐,让我们的孩子有一片新的天空。把简洁的事情做好,就是不简洁,把每件平凡的事情做好就是不平凡。作为一名幼儿老师,要了解幼儿的心理发展,不要用成人的眼光看孩子,或许不经意间一次小小的激励,一声轻轻地问候,不能变更什么,但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!让他们绽开想象的翅膀,自由的翱翔。 国培学员培训总结篇四 前苏联教化家马卡连柯说过:“学生可以宽恕老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不能宽恕他的不学无术。”要给学生一滴水,老师就必需具备一桶水,甚至是源源不断的“活”水,所以

21、国培对于老师来说是一次很好的学习机会,本着要把握国内外学前教化发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律,学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法,拓展我们的专业学问结构的宗旨,特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起武汉参与国培安排(20xx)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里,接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,很多疑问也在专家、教授那里得到了解决,收获很大。 省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿

22、出来与大家共享,深化浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们学问的渊博。 这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教化理念的深刻阐释,充溢了教化才智,使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的,因为每一天都是面对不同风格的优秀老师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教化教学管理者的我,有以下几点体会: 给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教化活动的生态学探讨及王红教授的幼儿教化的功能定位及幼儿老师专业发展:国际视野的讲座。两位讲授都不是就

23、题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了许多他人的间接阅历和案例,这些阅历和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,这2位老师用一双慧眼看到它们的价值,用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我相识和阅历相互融合,形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园钟摆现象严峻?”、“幼儿园教化活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教化是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教化的基础不是学问的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的新奇心、激发幼儿的学习爱

24、好和,培育幼儿的创建力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教化教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。 只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康欢乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师,才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通,提出支持性策略,老师的留意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,老师的目标意识才能增加,从而推动园本教研的进步

25、及园内资源的共享化,达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿老师专业成长讲学中所说的:“幼儿老师的探讨是与其日常教学完全融入的,探讨和教学是一体的。当教化教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教化意义的意识和行动时,幼儿老师的教学才会拥有教化的根本价值和终极意义。“ 在倾听费广洪教授的幼儿发展的视察与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期发展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后,我相识到老师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新学问,不断更新和拓宽自己的学问结构,使自己具备与

26、教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教学生涯里,难免产生职业上的倦怠感,劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视,通过这次学习,我相识到要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地探讨,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的须要,适应教化改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训,我开阔了视野,学到了许多新的教化理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,渐渐地走,渐渐地研,在教和研中走出自己的一路风彩。 4中小学农村老

27、师国培培训学习总结 这次中小学农村老师国培培训安排活动,为我们老师创建良好的学习机会,供应了优越的学习条件。在培训期间,我主动学习,仔细倾听名家视频讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,专心去领悟教化理论观点,这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会: 1、名家视频讲座,让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中,老师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为学生天生活泼好动,须要好玩的东西来吸引他,带好玩味性的语言更能吸引他的留意力,学生的留意力集中了,才能更好地进行教化教

28、学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问,还要擅长启发学生自己提出问题。只有仔细的学习和驾驭教化科学文化学问,不断提高自身的业务水平和教化教学质量,深化到教化的改革和探讨中去,这样才会始终沉醉在华蜜的海洋里。此外,老师应将自己学习和探讨的理论运用到教化实践中去,并不断地进行自我反思和批判,这样才会在教学中获得进步,逐步转向探讨型老师,也才会体验到工作的欢乐和华蜜。 2、教化信念,就像一盏明灯,指引着教化工作者的行动方向。有志向,才会有行动,当今社会多元价值并存,简单让人迷茫,失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管老师的社会地位、降级地位如何

29、,应当以老师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。“追求自己的教化之梦,是每一位优秀老师不行或缺的重要素养。 3、注意老师人格魅力的塑造和培育,老师的人格影响着孩子的成长,好老师是引领学生进行主动选择的向导,好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀老师应加强个人品尝的修炼,用热忱去点燃学生,用人格魅力去影响学生,用生命去关照学生。我从课程中、从老师们的教学魅力中感悟到了:老师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀老师的不行缺少的因素。 4、教化是终生事业,是一个不断发展的过程,因此,一名优秀的老师要有丰厚的学识。优秀老师应在繁重的教学工作之余,挤时间去

30、学习充电,“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,深深感悟到:读书学习,永无止境,方能使自己学问渊博、视察敏锐、充溢自信,永葆教化才智之活水永不干枯。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训,我发觉了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化思想,完善自己的学问结构和实力结构,以适应新课程理念下的教化教学活动,我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。 国培学员培训总结篇五 感谢各

31、位老师、各们领导在本学期将初中美术国培学习的机会赐予了我。 在今年的国培学习中,我被支配到黄冈师范美术学院进行为期两个月的学习。学习的内容有:国画(主讲:刘应宗教授)、水彩(主讲:冯松涛院长)、陶艺(主讲:李国庆院长)、素描(主讲:吕杰章博士),还有篆刻、木刻版画、平面设计、电脑应用等课程。另外,还听取了奚传绩教授当代美术教学与新课改的思索、拉兹巴菲尔德现代美术构成与多媒介的综合应用、汪金权老师事迹报告等专题讲座。既有美术专业技能的学习,也有美术教学学问的学习,还有师德师风的学习,内容全面,形式多样,两个月的学习让我们受益匪浅。首先,是专业技能得到了提高。 本人起始学历是中专,读的是普师班,并

32、非美术专业,由于工作须要,加之本人爱好,学校支配我担当美术老师。因此,我特别珍惜这次美术国培学习机会,刻苦学习,潜心钻研。在黄冈师院期间,只要有空,就泡在画室、图书室,把别人午休和晚饭后消遣的时间都充分利用起来,临摹、写生、创作,乐此不疲。在美术班学员中,我的年龄属于偏大的那一类,然而,学习成果始终优秀,甚至超过了一些美术专业的学生,取得的进步得到了老师和同学的一样赞扬与认可。在平面设计课程中,还被指派帮助老师教授其它同学。二是综合实力得到了熬炼。 国培学习期间,由于本人有肯定的摄影基础,和较好的平面设计实力,被推任宣扬工作,负责各项教学活动、户外活动的摄影,简报的排版设计等工作。尽管学习期间

33、我家在做屋,还得挤出时间补课,但我任劳任怨,坚持为班级服务,与老师和全班同学建立了良好的关系。 另外,本人坚持做学习笔记,写学习心得。交结业研修论文那天,班主任老师发觉大多数学员的论文、示范课件是从网上抄袭的,而我全部都是自己写、自己做的,而且质量不错,得到了班主任方艳老师的赞扬。 三是教学理念得到了更新。 通过童三红院长教学心理讲学,以及奚传绩博导新课改学问讲学,使我变更了以往“美术教学就是教学生画画”的传统观念,走出了“美术课就是训练学生美术技能”等误区。我深刻相识到,美术课堂的目标不是把学生培育成画家,更不能像技术训练那样刻板教条。要创设宽松氛围,要培育审美实力,要陶冶学生情操,要重视情

34、感教化。“美术教化是对学生进行美育的重要手段”,“美术教化能促进学生的智力发展”,“美术学科的基础学问和基本技能有助于学生学习其他学科”。这些观点突破了以传授图画技能为中心的狭隘的美术教化目的论,从实施美育、促进智力发展、美术学科与其他学科的联系方面比较全面地阐述了美术教化的目的。 四是对美术教学有了更高的相识。 以往,身为美术老师同,我却同大多数人一样,认为美术课是“副课”,无足重轻。从近些年美术教化的探讨来看,更加深层次地阐述了美术教化在学生成长过程中的重要性,特别注意学生的创建力及其他多方面实力的培育,促进全面发展,达到人格完善。应当如何站在更高的角度上相识美术教化,并且实行正确合理的方

35、法培育孩子的创建力。这将是我们今后工作的新方向。 总之,通过这次国培学习,使我对教学工作有了很多新的相识,对美术课堂教学的视野得到了开阔,专业水平和业务素养得到了提高。 国培学员培训总结篇六 通过这次“国培”短期学习培训,使我提高了相识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问,而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的相识。同时也是我们老师“充电”的好机会。 在教学工作中不断成长。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问,已经远远不够传

36、授了。我意识到身为一名老师要终身不断学习,不仅是时代的呼喊,教化发展的要求,也是老师教学自我提升的须要。只有刚好地充溢自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。在这次学习中让我对教学理念上有了更深刻的相识。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。通过国培的学习,我深深感到身为一名老师,除了自身要具备较高的教学实力外,更要吸取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的实力。 在国培中,我倾听的多位教化专家的生动、形象的讲座,不仅提高了自身的业务水平,同时看到自身存在的不足,在学习中,有以下几点体会: 各位专家的讲座给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受

37、。我相识到了低年级儿童对于识字是一项比较困难的过程,教学中肯定要在儿童识字起步阶段就要多种途径、多种方法来识字教学。要充分调动起儿童识字的爱好,达到识字教学的目的;在评价学生时要做到:一、起到激励作用。 二是评价多样化。在评价作文时,采纳师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足,有利于写作水平的提高。专家们的讲解都给了我深深的感受。 在每一次的沟通中,同行们都会谈自己的实际体会。每一个话题都会引发的热情地探讨,每天都有不小的收获。在沟通中大家都说了自己的阅历和教训,使我有了更宽敞的视野,驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践

38、,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,才能全面提高教化教学水平。 一段时间的课余学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了欢乐。只有我坚持不懈地为学习,才能有所进步、能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水,现在的一桶水已经不能满意需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就须要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,刚好将自己的阅历记录下来。 国培学员培训总结篇七 20xx年12月10日12月19日,我在沧州师院进行了为期10天的河北省国培安排中西部农村老师短期培训。通过学习使我的教化教学水平、专业技术实力有了很大的提高,从中也学到了新的学问、新的技能以及新的教化教学理念,而更重要的是

39、使我开阔了眼界,增加了科研意识,对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。本次培训中也有幸结交了来自全省各地的挚友,大家一起共享胜利的阅历和学习心得,学习中大家相互激励,生活上我们相互关切,大家增长了学问,收获了阅历,增进了友情。现总结如下: 在培训中,沧州师院支配了丰富的专题讲座,内容科学充溢,风格迥异,每一个讲座都绽放着一位讲师的思想火花。他们先进的教化理念,精辟的专业理论学问,超群教学技能,都会给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理,体会到从事教化工作的热忱和光荣,并且也感受到了专家、教授、学者们学问的渊博与人格的魅力。这次,“国培”请到专家有

40、彭前程主编、廖伯琴教授、吕炳君教授、张春华教授、游阳明教授等大师和教化专家,课程内容上涵盖了教化教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面,例如:吕炳君教授的现代教学艺术,彭前程主编的新课程初中物理教材设计与实施问题探讨、如何提高课堂教学的有效性,马文娟教授的初中物理与现代物理宇观世界探究,张春华教授的物理课程标准与教材概述,廖伯琴教授的反思初中物理课程的目标与实践等等都给了我们不匪的收益。课程中供应的详细素材和珍贵的阅历,对于我们日后在教化教学少走弯路,提高初中物 理教化教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习,使我的教学技能水平也有了明显的提高,使我的教化教学和学科学问也

41、更加系统化、详细化,对今后的教学工作帮助很大。教化要适应时代的发展,必需变更传统的教化教学观念,树立适应时代的教化教学理念,才能培育出符合社会需求的合格人才。老师肩负着为国家培育有志向、有理想、有实力的合格社会主义建设者和接班人的使命,我们必需树立良好的师德风范,在教学中除了传授专业学问和基本技能外,还应培育学生的正确人生观、价值观。 按“国培安排”课程按排,沧州师院还组织我们参考学习了沧州市第八中学,并集体听评了张言等两位老师的课。随后,我们又在班里对这两节个进行了分组评议和“同课异构”,使理论与实践相结合,学以致用,收到了很好的实际教学效果。 在培训期间,我们每天的实际学时达到10个学时。

42、白天我们进行正常的专题讲座,晚上7点到9点,我们还接受远程课程学习,可以说,每日都惊慌,但充溢。学习中,每天都要记录研修日志,进行每日反思,最终,学习结束后,我们还做了研修总结和撰写了研修论文。 作为一名教化工作者,教书育人,必先教化自己。只有自己不断的学习,驾驭新的学问、技能、方法,才能更好的教化自己的学生。年轻老师,更要不断加强学习,只有通过不断的学习,提高自身的专业技能、业务水平,才能成为一个合格的教化工作者。在实际工作过程中,我们要以虚心的看法,多请教、多学习,更好的完成教学任务,形成个人领域优势。“国培安排”给了我们这个珍贵的学习机会,真正体现其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用

43、,同时,我们作为学员又深感责任重大,回去后,我们肯定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起共享,一起提高,为国家的教化事业和民族复兴贡献毕生精力。 最终还要感谢沧州师院,在我们学习期间在学习和生活赐予的无微不至的支持和关怀。你们辛苦了!同时,也祝各位学友,在以后的工作和学习中,工作顺当、华蜜安康! 国培学员培训总结篇八 为期7天的20xx农村幼儿园转岗老师国培学习结束了,一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来xx省幼教领域知名的专家学者和一线老师的讲座,让我这个幼儿园转岗老师茅塞顿开,受益匪浅。同时,本次培训也得到了省教化学院的亲切关怀与照看,敞亮的教室、喷香的饭菜、干净暖和的宿舍

44、、丰富多彩的实践与活动,让我有了回家的感觉,体会到了国家对幼儿教化空前的关注与重视。 我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城,我们来自不同的市县,为了同一个目标我们相逢了,在这个暖和的大家庭里,我们度过了这美妙时间,老师们在这里留下的是记忆与怀念,但更多的是收获。看到学员们每天劳碌的身影,真是感动!无论是年轻的还是年老的都能按时按点,根据班级的各项规定来完成日程支配。7天的培训时间好像太短,离别时我有太多的感慨与收获,感谢与留恋;7天的培训又很长,它已经对我产生了深远的影响,指引我今后努力的方向。 一、在省委二幼我们跟班学习学到了不少学问,这次培训的老师大多是农村老师,幼儿园的各种设施不

45、是太好,经过跟班学习,我们学到了比较正规的幼儿园一日活动支配,给了我很大的启发。学到了怎样去布置教室的每一个区域。学到了怎样去教化孩子,怎样去引导孩子,这里的孩子和老师给我们带来了很多的欢乐。就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。 反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园同日而语,但重要的是要让自己的教化理念在环境上表现出来。给孩子供应花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我们要努力的方向。在短短的几天见习实践中,我更加明确了幼儿老师的神圣职责,我在研修的引领下将做一个欢乐的耕耘者,做一个执着的学习

46、者,做一个才智的反思者,做一个华蜜的奉献者。回到工作岗位后,我肯定做一名称职的幼儿老师。 二、这次培训专家提出的幼儿园教化活动设计主题感爱好。对幼儿园活动设计的特点,包括整合性、生活性、发展性、嬉戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平常没有思索过的,也是简单忽视的方面。特殊是对于发展性。专家提出:教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习,也就是说任何老师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解,任何卓有成效的学习经验都是孩子在自己原有的基础上发展起来的,而老师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。 在平常设计教学活动时,我往往会对任务领

47、域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样,而忽视了活动本身的重点。专家一语道破地提出这个关键问题,让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。假如在整节课中,老师只是关注了自己的教学形式是否多样,是否生活化、嬉戏化,而忽视了根本的孩子的发展,整个活动看似喧闹多样,但对于孩子来说,他们只是喧闹场景中的过客,最终什么也没留下,这是我们常常会犯的错误,但又是视而不见的样子。 三、杨老师对幼儿园教化指导纲要的解读,让我明白老师要从活动的角度附带提出学问、技能的要求,要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的学问、技能的教化上,要着力组织适合幼儿的活动,创建相宜的教化环境,在幼儿的实际生活中去

48、发觉教学赖以绽开的资源,让他们获得肯定的学问和技能。纲要中的新思想、新观念,使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教化将为幼儿一生的发展打好基础,因此老师要确立自己的幼儿观、教化观和学习观。在以后的工作实践中,我将不断的更深化地学习,把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 四、通过学习,不但使我驾驭了很多专业理论学问,也使我了解到了很多书本上没有的学问,这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充溢了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织实力。也让从事幼教工作的我有了更一步的相识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主

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