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1、2023年国培学员培训总结(精选八篇) 工作学习中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。写总结的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 国培学员培训总结篇一 在这次培训的过程中我倾听了多位教化专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的不足，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将学习状况总结如下： 通过培训学习，使我清晰的相识到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把
2、握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为新课程改革作好对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若、不至于面对性问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有
3、怎样的联系与区分。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。 以往的老师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表特性主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步。 通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握新课程的重要性及其常用方法。整体把握
4、中学物理新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学物理的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高老师自身的素养，也有助于培育学生的物理素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清楚地相识并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的新课程、清楚地相识并把握好物理的主线，对于一个中学物理老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握物理中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角
5、度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能 使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务学问运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。 国培学员培训总结篇
6、二 通过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参加式教学的沟通、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教化理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教化专家胜利的教学阅历，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东西主动运用于教学实践。通过培训主要有以下体会： “学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠原有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时原有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力发展和提高的障碍。所以
7、，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，也是很有价值的。 十多年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候起先，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，常见的检查，苛刻的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学
8、生在更好的环境下健康的成长。 通过学习培训，仔细反思自己在教学中存在的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书”。有成就的老师都特别重视教学反思，在教学中探讨，在探讨中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出
9、问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 评价学生应当是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅局限于学习成果，要注意情感教化，增加民办法识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。 在教化教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为动身点，树立责随意识、规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学习的场所，也是发展的场所”，努力改进自己的工作方法，使学生的
10、素养得到全面发展。 学习的目的在于应用，要把所学的理论学问运用到自己的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的看法分析问题、解决问题，主动探究适合本校学生实际的管理模式，不断提高自身教化管理水平和实际工作实力。 前苏联教化家马卡连柯说过：“学生可以宽恕老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。”要给学生一滴水，老师就必需具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问，旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我的责任和义务。背负着
11、责任，我这几天专心的感悟：一位老师关于初中化学课堂教学有效性探讨，让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么；“课堂教学设计”、“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的版块，让我明白了思路和方法，让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。总之，各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教化这项工作。特殊要克服“四十五岁现象”的出现，始终要有老师的职业情怀充溢激情与富有爱心。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老
12、师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要驾驭学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。引用一位老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的视察与反思意识，缺乏对教化教学的视察与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。视察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。 在今后的教化教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感
13、到自己身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 国培学员培训总结篇三 20xx年8月起先，我特别荣幸地参与了为期半年的“国培安排”体育骨干老师培训，通过将近半年的学习时间感受到了教化部师范教化司、体育卫生与艺术教化司的高度重视、科学引领、务求实效，使我们广阔山村体育老师也有机会参与高水平、专业化的国家级培训，这对于强化我们山村体育老师的教学技能，提高山
14、村小学的教化教学质量，促进山村体育骨干老师专业成长，提高我们山村中小学体育教学质量必将起到主动地推动作用。通过半年时间的学习，自己在学习中体会许多： 新的课程标准明确的指出了我们小学体育课特点是强调“健康第一”。它是整个学校的指导思想，更是体育与健康课程最基本的理念。新课标指出，健康不仅是指没有疾病，而且是生理、心理的健康和社会适应实力的良好状态。这样就给我们全部体育教化工作者指明白方向，明确了我们体育老师的角色。由此，我们感到了自己所肩负的使命、更加坚决了教化信念，肯定要将“健康第一”的这种指导思想带到工作中，用这个指导思想来指导我们的教化教学工作，为学生的健康发展和终身的发展负责，也为自己
15、为山村的体育教化工作做出自己应有的贡献树立了坚决的信念。 在这次学习中，我们是带着问题学习，通过听取了专家的讲座和案例分析，从中学到了许多新的系统的专业学问，学习中与同学相互沟通、相互学习，学习后仔细进行反思。通过学习转变教化观念、开拓视野、丰富学问，围绕课程改革与阳光体育主线和新的课程标准的“健康第一”的指导思想，精确把握新课程学校体育中的问题和实效，通过本次培训力争成为一名有理论水平、有学科学问、有潜能开发的体育引路人和学科带头人。 本次培训还支配了部分一线骨干老师对我们广阔学员进行了体育教学中某些案例的解析与培训。好几位工作在一线全国骨干老师为我们平常要体育教学中所遇到的教学内容所应当实
16、行的一些教法学法进行现身说法，为我们教学中所遇到的一些疑难案例进行轻而解剖分析，为我们的最基层山村体育教化教学工作指明方向，明确目标。他们都是总结了平常自己教学的切身阅历，为我们一线老师解疑答难，通过本次的学习我真的感觉平常做的实在太少，通过培训学习最终明白了自己和专家之间存在很大的距离，也找到了一点如何缩短这种距离的途径。 人们常说：“教化就是对话与共享”。教化应当是给学生营造一种和谐的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的地方，让学生在课堂中体现自身的价值。一名优秀的老师就应当通过把握课堂教学来达到教学目标，课堂中，老师不再是传输机，把学问灌注给学生，而是走下“高高的”讲台，走进学生中间，做
17、学生的挚友，做学生学习的伙伴，做学生学习的引导者、组织者、合作者，通过我们的日常教学，有效地帮助学生提高身体素养；作为一个山村的一般的体育老师，我们所应当做的是从根本上提高山村学生的综合素养，特殊是在我们边远落后的山村无法看到的和用自己的实力无法学到的学问和技能。作为一名从农村走出来的普一般通的山村体育老师，要成为一名合格的体育教化工作者，首先要酷爱农村、酷爱农夫、酷爱农村教化事业。记得上小学时我的老师什么都会，什么课他都上，可是回想起来他什么都没有上好，因他什么都不专业，但他始终努力，为了乡村的孩子他贡献了自己的青春，他用酷爱做好了他的教化工作，送走了一批又一批的学生。通过本次的培训学习，自
18、己且不说要立志干多大的一番事业，但要用吃苦耐劳的精神仔细学习，提高自己的体育专业学问和自己各方面的素养，力争像我的老师一样用自己的酷爱和自己的专业学问为山村的教化作出一点点的贡献，也为我们山村的孩子将来的持续发展奠定基础，并通过自己与集体的共同努力，更好地为我们的社会培育出德智体全面发展的合格人才。 为期半年的网上培训学习时间是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，培训中所学到的学问是终身受益的。通过这次培训，使我提高了相识，清楚了思路，找到了自身的不足之处，要做好一名合格的乡村体育教化工作者还有很大的差距，因此我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断
19、成长。在今后的教化教学实践中，静下心来采百家之长来补自己的不足，通过此次的培训学习，在今后的体育教化教学工作中，渐渐地走，渐渐地教，渐渐的钻研，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，确保每一节课的质量，教会学生的基本学问与基本技能，提高学生学习的主动性，培育学生终身学习意识，在不断的学习中发展实力，提升自我努力走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。 经过这次培训我进一步明白了我们作为一个基层教化工作者，一个普一般通的山村老师须要具备的最基本素养是擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用本校和村地的教学资源等等，通过这
20、次培训，我对自己有了更多更好的相识，人的潜力真的是可以不断挖掘的，通过学习可以丰富自己学问，提高自己的教学技能，增长见识提高素养。更让我体会我们全部老师都以仔细负责的工作看法和充分运用团队合作的力气，通过国培安排的执行，骨干老师的主动带动下这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。 这一次培训结束了，但对培训的反思远没有结束，行动更是没有结束。我将带着这一次培训的收获、带着培训后的感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创建出属于自己的一片天地，为我们山村孩子的全面发展，健康的成长作出作为一个一般的山村体育老师应有的一点贡献。 国培学员培训总结篇四 时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期就要结束
21、了，校本教研与个人研修也暂告一段落。本学期，在学校领导的关切下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了“骨干老师培训”所布置的教研自我研修提升的任务。回顾走过的路，感慨万端，虽然取得了肯定的成果，但缺点和不足更是不容回避的，现将研修状况总结如下： 通过培训学习和自我研修，我深刻明白作为一名人民老师思想必需纯正，坚持正义，爱国爱民，酷爱学生。坚持四项基本原则，遵守劳动纪律，团结同志。教化目的要明确，看法要端正，业务精深。因此，我特别重视学习，也特别珍惜上级领导给我这次的学习机会，勤奋刻苦，从而思想意识有了很大提高。在工作中，我关切学生，爱惜学生，为人师表。仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实
22、质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 （一）仔细备课上课，主动参与各种教研活动，参与集体备课活动，努力研修 1、备课 备课时仔细钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习，细心设计教学方案。充分利用每周三的教研时间，主动参与教研组组织的教研活动
23、。 2、上课 上课是教学探讨的实践检验，也是教研的动身点。我在上课中，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用在培训中学到的新理念新方法指导我的教学。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，培育学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生主动的融合在一起，教学任务顺当完成，学生的学习效果比较志向。 、自我学习与研修 我利用周末和课余时间学习教化理论，学习课程标准，探讨教法，刚好查缺补漏。不断反思教学，虚心向同事你请教学。常常听课，评课，博采众长。 （二）教学实践。 1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限
24、制，学生不行能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的爱好、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能相识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品书目。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查刚好了解和发觉学生在课堂教学中已经驾驭或没有驾驭的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生每个学期背诵肯定数
25、量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 2、激励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作实力，除了强化课堂安排内定性作文（教学安排内规定的记叙文、争论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我依据实际状况规
26、定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。 3、开展丰富多彩的活动。 （1）班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂上学生“说”的实力培育以外，还要利用课外活动有安排地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织实力方面也得到很好的熬炼。 （2）竞赛。初中学生往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高学习主动性。试验证明，竞争是调动学生学习主动性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典竞赛、
27、汉语拼音竞赛、演讲竞赛、语文基础学问竞赛、诗歌散文竞赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有安排地开展。赛后要总结评比，以精神激励为主，辅以适当的物质嘉奖。 、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的爱好。注意对学生实力的培育，多同组语文老师学习阅历。 、对差生多些关切，多点爱心，多些耐性，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教化，教会学生如何做人，如何的敬重同学、老师和家长。 、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实支配字词阅读写作逐步训练，
28、促进学生语文实力的全面发展。 总之，学无止境，我将接着努力学习，不断提升自己，始终用自己的心去训诲学生，用自己的学识和情感去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地，为语文的教化教学的发展贡献全部力气 国培学员培训总结篇五 通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思
29、自我，促使自己不断成长。 本次培训共分4个专题：通识课程，学科通识课程，初中化学学科课程，新增模块。通过学习后收获很大。 本次培训的支配张红、李晶、李春山孔医星王漫朱筱新杨雄、余丽蓉、曹新庆等知名专家、教授，从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们教化教学各个领域的独特见解。 在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般中学的化学学老师，我们平常思索的太少!平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了! 通过学习，自身素养方面不断提高，对专业学问的理解更深刻，平常教学中的困惑得到有效的解决，
30、加强了相识和理解。其他方面也有很大收获，如老师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己状况，应当属于“熟手阶段”，或是由“熟手阶段”向“专家阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的说明全面、详细、耐性，从中学习到许多学问。 成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。在探讨中，老师们畅所欲言，很多提出的观
31、点和问题，都是化学教学中的实际问题，老师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。 在今后的教化教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。 这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉都很充溢，因为每一天都要面对不同风格的专家、教授
32、、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新学问扑面而来，许多感想、许多思绪难以言表。 本次培训河北师大每天为我们支配了风格不同的专家、教授为我们进行不同类型的讲座。 通过学习使我对一堂课的重新思索、一个学问点呈现方式的敏捷多变也比以前思索得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的学问和技能真正做到学以致用，至少须要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革许多时候让我们基层老师无所适从，我们许多时候感到茫然，感到手足无措。而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂
33、的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新学问、新思想应用到自己实际教学中去。 国培学员培训总结篇六 跟岗学习已经结束了，这短短30天的学习生活给我的影响是巨大的，它使我的思想和实力都有了很大的提升，我在学习中不断地成长。 武汉市鲁巷中学深处武汉光谷繁华地带，周边省、部属高校、国家级科研院所林立，学术文化氛围浓郁。学校虽面积不大，但是精致的布局，美丽的环境，纯净的校内文化，让人心生憧憬。随着进一步的深化了解，她“敬重特性，挖掘潜能”的办学理念深化我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理
34、念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的老师队伍。跟岗学习的一个月里，鲁巷中学的领导和老师们热忱慷慨的赐予我生活、学习、工作等各方面的帮助与照看，我也融入了其中，体会到了鲁巷中学老师的华蜜。 以往忙劳碌碌的日常教学中，我也曾担心地思索过自己的不足，但那只是一闪而过的念头，从没好好的去反思过，更没有仔细的去思索如何改进方法，总是以工作忙没时间为借口懒于思索，得过且过，出现了懒散的思想。跟岗学习的这一个月，每天行走在鲁巷中学，看到劳碌的领导和老师，他们在办公室了埋头备课、批改作业，找学生谈话：在课堂上充溢激情地讲课，主动的担当各种教研教学任务，他们虽然劳碌但精神饱满，好像总有无穷的
35、精力。甚至有的老师都快退休了，还坚持带毕业年级的班主任，拣重担子挑，我感受到鲁巷中学人在这个成长的校内环境中工作的充溢，学习的欢乐，探讨的华蜜。我深深地懂得，从一个一般的教书匠成长为一个专家型的老师，在专业化发展方面应当付出的深度思索与艰辛付出。我感动着，震撼着，在鲁巷中学老师的身上，我感受到敬业与奉献的精神，思想素养得到了提升。 在鲁巷中学，我得到了名师王玉琳的指导，还观摩了黄萌，缪国珊，何福林等老师所展示的“高效课堂”优质课。每一位老师在教学上都有独特的魅力，精致的课件，轻松的课堂，活跃的气氛，和谐融洽的师生关系，让我如沐春风，我感受到最前沿的教化教学理念与方式的魅力，也深深相识到传统教学
36、和新课改下的“有效教学”的区分。有效的教学应引导学生主动、主动地参加学习，让学习者知道学习的目标，明确努力的方向，让学生在“做”中学；有效的教应使师生之间，生生之间保持有效地互动，有效地把老师的主导作用与学生的主体作用结合；有效的教学应为学生主动构建供应学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的主动地情感体验。我深深体会到传统的教学模式必需改革，这对于构建有效课堂，培育学生良好学习习惯，养成学习实力等方面起到的作用会是巨大的。 这一个月里，我切身感受了导师给我们的各种指导。她妥当支配，便利我们学习，使我能克服困难，完成学习任务。指导我如何备课，如何上好一节
37、课，如何评课，让我受益；我上常态课，从分析教材，到教学目标的设置、课堂程序的设计、教学用具的配备等，她都做了全面的指导和帮助，让我学到了不少东西，提升了我的专业素养。也让我深感自己的不足，获得了进取的力气。同时通过参与学校高效课堂的教学教研活动，见识了鲁巷中学老师的课堂优点，反思自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到许多提高教学技能的详细操作方法，提高了我们的教化教学技能和业务素养。 经过跟岗学习，我深感自己学识的单薄、相识的肤浅、教学实力的不足和教研实力的欠缺。我有一种很真实的感受、一种很迫切的冲动，就是回去之后肯定要多读书，多读古代文学经典，多读教化教学论著，不断积累教化
38、教学理论，滋养学养，提高相识；还要勤于思索，敢于实践，不断创新，做教化教学上真正的思索者和实践者，把学、思、行、研四者结合起来，走出一条属于自己的教学教研之路。 国培学员培训总结篇七 这次中小学农村老师国培培训安排活动，为我们老师创建良好的学习机会，供应了优越的学习条件。在培训期间，我主动学习，仔细倾听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的总结： 其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动
39、，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。只有仔细的学习和驾驭教化科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教化教学质量，深化到教化的改革和探讨中去，这样才会始终沉醉在华蜜的海洋里。此外，老师应将自己学习和探讨的理论运用到教化实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向探讨型老师，也才会体验到工作的欢乐和华蜜。 有志向，才会有行动，当今社会多元价值并存，简单让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有
40、了正确的认知，不管老师的社会地位、降级地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业华蜜感。“追求自己的教化之梦，是每一位优秀老师不行或缺的重要素养。 老师的人格影响着孩子的成长，好老师是引领学生进行主动选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀老师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从老师们的教学魅力中感悟到了：老师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀老师的不行缺少的因素。 优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习
41、，永无止境，方能使自己学问渊博、视察敏锐、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训，我发觉了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。 国培学员培训总结篇八 很荣幸参与本次国培学习，这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的
42、学科领域内颇有建树的专家、学者。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教化理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。在培训和学习的这段时间里，我体会到做一名幼儿老师的使命感，并且也让我成长了很多。通过学习我相识到做为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是特别不简单的。深深感受到，学前教化是专业性很强的学科，作为幼儿教化工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教化，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，刚好捕获生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的才智与爱心，陪伴孩子们欢乐成长。 通过专家与老师的沟通，我相识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在几十年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视，通过这次学习，我相识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。 总之，通过培训对我今后的教化教学工作都将起到很好的引导和帮助。也将会更加激励我们对教化工作的酷爱，特殊是幼教事业的酷爱。我今后肯定把所学到的学问运用到教化教学工作中去。努力把幼教工作完成的更精彩！