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1、2023年初一上学期数学教学总结初一数学教学总结(4篇) 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思索，我想我们须要写一份总结了吧。什么样的总结才是有效的呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 初一上学期数学教学总结 初一数学教学总结篇一 除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、，吃透教材外，还要深化了解学生，但也要考虑到学生通过学习会有改变，我依据学生状况拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和特性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并探讨相应对
2、策。把教材和学生实际很好地结合起来。 （1）首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。老师既要亲切又要肃穆，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。 （2）其次是复习旧课，引入新课。依据学生驾驭学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，明确学习要求，以保证教学过程的安排性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，达到了班集体与个别化相结合。 （3）再次是学生依据老师要求独立进行学习活
3、动。在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，刚好反馈学习效果，自己不能解决的问题刚好请教老师。在学生自学、自练、自检等独立活动中，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所驾驭的学生状况，详细地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。详细地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质；对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，应加强重点辅导。在这里
4、老师驾驭每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于主动主动的状态特别重要。在老师主动主动的辅导中，要擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解驾驭他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽然是多方面的，但是学生的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面。 是值得引起我们留意的问题。在课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，耐性地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，
5、提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到老师关切他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习爱好，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的。 总之，今后在教化教学中，努力钻研教材，备好课，讲好课，不断改进教法，提高教学质量，调动学生的学习主动性，搞好课堂效果，酷爱本职工作，为教化事业努力。 初一上学期数学教学总结 初一数学教学总结篇二 本学期，本人担当七年级107班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作为；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学为中心，以
6、深化课改试验工作为动力，仔细履行，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作如下： 一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务实力，参与自学，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生
7、关系，在学生中树立了良好的形象。 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体，备写每一篇；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便
8、对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 本学年，我主动参加科组教研活动、学习课改教学理念，在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到肯定的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 由于本班学生基础较差，许多学生学习困难又不愿多看书练习，对于潜能生我做了如下工作： 在课堂教学中，我特殊留意对学困生加以特殊的照看，如回答问题、上黑板板演方面，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师
9、心目中与其他生有一样的地位。课堂上，我为了给学困生更多表现的机会，常常向他们提一些简洁又具有启发性的问题，对能正确回答问题的学生刚好赐予表扬激励，假如回答不正确就刚好赐予启发引导。教学中我能对学困生从感情上热忱关切，学习中细心指导，发觉他们的微小进步，随时赐予激励，逐步促使他们树立学好数学的信念，变被动地学习为主动地学习。如在平常布置作业时，我给这些学生单独布置，并赐予面批，对于作业中的每一点进步，当面加以表扬激励，并在本子上写上“有进步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次接着努力”等激励的话，对于不懂或做错的地方，我当面加以帮助，直至搞懂。 学困生最怕的莫过于，因为考试抖开了他们的老底
10、，他们怕老师的指责，怕同学的讥笑，更怕家长的拳脚。为了消退他们的胆怯心理，在平常考试出卷时，尽量增加基础题的重量，对于综合题，尽可能增加几个小问题，以减小难度。对于考试进步的同学，刚好表扬，通报家长，对于考的不志向的学生，刚好加以辅导，除对他们的成果保密外，还与家长谈话，让他们多一点关爱，少一点指责。平常对他们的每一点进步都记入他们的小档案，由于老师的信任和激励，这些学困生经过一个时期的努力，思维较以前有所改进，课上也比以前活跃，对数学产生了肯定的爱好，为更好地学习数学打下了较好的基础。 本次期末考试，我所带七年级107班的数学学科成果相对其它兄弟学校，有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主
11、要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体，调动了部分学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使学生基础学问把握不扎实； 2、对学问点的检查落实不到位，部分差生不交作业现象不能常常分层次布置作业及练习； 3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 下学期改进的措施： 1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上，多一些谈心、辅导，使其逐步转化进步； 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力； 4
12、、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对学生的管理教化，努力提高教学成果。 6、群体育人方面的工作还须要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 初一上学期数学教学总结 初一数学教学总结篇三 一学期惊慌的工作就要结束了，本学期，我担当七年级数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下： 为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程
13、标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富学问，提高实力。另外，自觉学习老师职业道德规范和老师十不准等，严格根据老师职业道德规范和老师十不准要求自己。仔细完成学校布置的各项任务。 教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的运用，取得了一些效果，详细表现在： 1、做好课前打算和课后反思工作。 每天仔细阅读、挖掘、活用教材，探讨教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，
14、参考别人的教学教法教学设计，依据我校学生的详细状况制定课时安排。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。 新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作沟通，最终探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，老师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求老师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们探讨、思索、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。为此，我校学习安图三中的“小组合作，分
15、步达标”的教学模式进行教学，另外，依据我校学生的实际状况，课前布置一些简洁的问题要求学生预习，然后依据学生的预习状况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，学生解决不了的目标，由老师负责引导学生一步步解决，对于一些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样熬炼了学生的分析实力、语言表达实力和解决问题的实力。再通过练习加以巩固。 3、要进行肯定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼，形成肯定的思维实力并打好基础。 4、做好培优辅差工作。 采纳小组合作学习后，把全
16、班学生分成六个组，每个组中有学习较好、品质优良的学生担当组长，二号和三号学生是中等生，四号次之，五、六号基本都是差生，为了提高差生的学习成果，在组内实行一帮一结对子的形式，由一、二号分别帮助五、六号，三、四号学生相互帮助，三、四号也解决不了的，由组长为组内全体学生讲解或由老师帮助解决。这样努力帮助差生，希望他们能学会一些较简洁的学问。 由于七年级学生刚升入初中不久，有许多不良习惯，特殊是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付老师布置的作业，为此，本学期我制定了如何培育学生养成良好的学习习惯这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培育学生形成一个好的学习习惯。 1、教材挖掘不深
17、化。 2、学生的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。 3、小组学习还有待进一步完善。 针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务。 初一上学期数学教学总结 初一数学教学总结篇四 初一学生大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长学问的阶段，他们新奇，热忱，活泼，各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总之，初一学生处于半无趣，半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会： 初一学生学习主动性的凹凸，一般是
18、由学习动机所确定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为：学习无目的，无爱好，应付家长占52.8%学习为个人前途，为家长争光占20.2%学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化，还可利用学问的魅力吸引学生。 爱因斯坦有句名言，爱好是最好的老师。一个人有了爱好这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特殊留意以学问本身吸引学生。奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。如利用课本每一章起先的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学
19、生的学习爱好，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题： （1）我的位置变了没有 （2）我走了几米能用数学式子表示吗，对于这个详细问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：为了满意实际须要，必需把学过的算术数扩充到有理数。此外，还利用学生每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育学生的爱好。 学生的学习心理状态往往干脆受到课堂气氛的影响，因此肯定要把学生的学习内在心理
20、调动起来，备课时要依据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点，深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算，笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 数学观念，思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题，解决问题的实力。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发觉问题，解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维实力的形成。其实，数学思想渗透到概念的定义，法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的无价之宝，讲出决策和创建的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。