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1、课程目标与内容解读语文课程标准（2011 年版）主要包括四部分：前言（课程性质、课程基本理念、课程设计思路）、课程目标与内容（总体目标与内容、学段目标与内容）、实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）、附录（附录 1.优秀诗文背诵推荐篇目、附录 2.关于课外读物的建议、附录 3.语法修辞知识要点、附录 4.识字、写字教学基本字表、附录 5.义务教育语文课程常用字表）。语文课程标准（2011 年版）主要涵盖以下内容：一是课程理念，二是课程目标，三是实施建议。下面，重点对 课程目标与内容 予以解读，并从策略、思路、方法等方面提出建议，供老师们参考。（一）把握课程目标的基
2、本内容课程目标是课程标准的核心内容，也是教师教学的基本依据，需要教师切实把握。1、了解课程总目标课程标准的第二部分是“课程目标与内容”，包括“总体目标与内容、学段目标与内容”两部分。“总体目标与内容”与原来的“总目标”大同小异，只是在文字的表述上做了一些修改。这个部分的修改，强调了课程目标三个维度的特点。开头部分增加了如下一段话：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”这里特别强调了“三者相互渗透，融为一体”，在教学中不可把三者分割开来。课程总体目标一共有如下十条：1 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主
3、义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3 培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4 在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5 能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。6 学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一
4、定的速度。7 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240 篇（段）。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。8 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。以上十条，涵盖以下三个方面的内容：1、第 1、2 条，侧重于情感态度与价值观。2、第 3、4 条，侧重于“过程与方法”。语文课程目标