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1、2023年最新中班社会活动我是谁中班社会我是中班小朋友教案及反思(篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇一 在小班学习活动“好挚友”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发觉孩子们对“好挚友”的话题比较感爱好。本次活动来源于主题“好挚友”中二级主题“挚友在哪里”的一个点“找挚友”。期望本次活动通过各种形式，注意过程，与幼儿生活阅历相贴近，符合幼儿的爱好，满意每一个不同孩子的
2、合理须要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好挚友的情感体验与认知发展。 1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。 2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。 怎样分类与配对 1、家长资源的利用： 家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。 请家长与老师共同制作幼儿操作材料。 2、老师资源的利用： 操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。 （一）起先部分 师：我们宝宝在小班都找到了自己的挚友对吗?今日我们来找挚友吧！ 宝宝音乐嬉戏“找挚友”。 师：你的好挚友是谁呢？为什么找她做好挚友呢？的挚友是。好挚友亲一亲，抱一抱吧！ 师：我们再去找一位好挚友好吗？再
3、次嬉戏。 （二）、基本环节： 我们都有自己的好挚友，我这里有几位客人，他们也想找挚友，他们是谁呢？ 1、实物：（饭碗、勺子） 师：这是谁？（出示饭碗）。饭碗的挚友是谁呢？ 小结：饭碗的挚友是勺子（筷子、桌子） 2、图片：（枕头、被子） 师：我们来看看还有什么客人！（出示图片）。枕头的挚友是谁呢？ 小结：枕头的挚友是被子，引导幼儿和老师一起说说。 3、声音：（小鸟、大树） 师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的挚友是谁呢？ 小结：小鸟的挚友是大树。 （三）、结束环节： 师：我们小五班里还有很多好挚友在自己家里，他们也想找好挚友！我们来帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你情愿帮谁找挚友呢？ 老师巡回
4、，关注孩子，和个别孩子沟通。 （四）、延长环节： 区域活动中接着让幼儿尝试配对。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇二 1、通过探究、借鉴同伴的阅历，尝试创建出不同身体部位组合成的圆形。 2、能与同伴合作，运用身体组合成圆形。 3、感受与同伴合作带来的欢乐。 4、发展幼儿手部动作的敏捷性。 5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行沟通。 电脑、电视机 一、在电视机里展示圆形 师：这是什么形态？谁会用自己的身体部位来做一个圆形？ 幼儿自由探究，老师视察。 师：谁来说说你是怎么来做圆的？ 小结：我们可以用手臂、手指、脚来做圆。 二、两两幼儿合作 师：刚刚是小挚友一
5、个人用身体做圆的，接下来去找你的一位好挚友合作做一个圆。 幼儿自由组合探究，老师视察。 师：谁来说说你和你的好挚友是怎么用身体部位做圆的？（幼儿讲解并描述并示范做圆） 师：当你一个人做圆的时候圆只能小小的，但是和自己的好挚友合作做圆时就能想到更多的方法，做出的圆更大，和自己好挚友合作感觉怎么样？ 小结：和自己的好挚友做圆感觉很快乐。 三、两人以上幼儿合作做圆 师：接下来我们再来试试看2个以上的好挚友合作来做圆，会不会想到更多的方法呢？ 幼儿再次尝试合作做圆，老师视察。 师：谁来说说这次你和谁合作做圆了，怎么做的？大家合作的怎么样？（快乐吗） 总结：原来当和那么多好挚友合作做圆时，会想出更多的方
6、法，而且大家在一起做嬉戏可欢乐了！ 四、音乐嬉戏：“相识你呀真兴奋” 师：当唱到“做个圆呀笑哈哈”这句歌词我们就和好挚友把圆做好，老师给你们拍照咯！ 在制定这堂课的时候我先看了下指南里社会领域的目标，然后再结合这堂课的目标找到课程的重难点，重点就是要让孩子们感受合作的欢乐，难点就是让孩子们用身体部位创建出不同的圆，在实施这堂课的过程中，我让孩子们通过一人做圆到2人以及2人以上合作做圆层层递进的方法让孩子们探究出不同部位的圆，从中感受合作的欢乐，让孩子们知道与好挚友合作做嬉戏是多么一件欢乐的事情。不过上下来的感觉我觉得没有让孩子们自己去透彻的感受合作的欢乐，而是老师一贯的给孩子输入欢乐的信息，这
7、个方面还需加强，要多听听孩子们的回答。 小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互协作的一种联合行动、方式。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇三 1、相识特种号码：110、119、120，知道特种号码的实际含义。 2、学习运用简短的语句说清晰事情，提高自我爱护意识。 3、知道警察、医生、消防队员工作的重要意义，萌发对他们的敬重、感谢之情。 声音的音乐，电话机模型 1、播放警车、救援车、消防车声音的录音，请幼儿辨别。 2、出示不同车辆的图片，将车辆与声音进行匹配。 3、说一说这些鸣叫的车辆要去做什么事情。 小结：失火，救人都要它来帮忙。（消防车）抓坏
8、人的时候，警察就会开着它出来。（警车）可以救人的车子。（救援车） 1、分别出示小偷偷东西、火灾现场、小挚友生病的图片，探讨：假如出现这样的状况我们该怎么办？怎样做可以刚好地解决问题？要拨打什么号码？ 2、将特别电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。 3、出示特种号码标记卡，探讨：110、119、120分别是什么电话？拨打这些号码后，谁会很快地开车过来帮助人们？他们在很短的时间里解决了什么问题？ 小结：119是我们国家的火警电话。在失火的状况下，119电话会通知消防队员们去救火。 110是我们国家的报警电话。在遇到各种危急和困难的状况下，拨打电话11
9、0，警察将会来帮助你。 120是我们国家的救援电话，当病人病情严峻、特别危急时，拨打电话120，医院的救援人员就会来帮助你。 4、分别出示小偷、火灾、病人的图片，请幼儿现场进行情境表演。 5、探讨：怎样用简短的语句描述自己所遇到的问题？ 6、老师小结：在拨打特种电话时要说清晰地点以及所发生的事情 7、老师：你还知道有哪些特别的电话号码？（114、122） 探讨：特种号码能随意拨打吗？为什么？ 这些报警、急救的电话肯定要记住，是我们国家规定的，在紧急状况下，它们可以帮助人们解决一些特别的问题。没有紧急的事情决不能随意拨打。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇四 4岁6岁幼儿1
10、5人 约30分钟左右(视状况取舍) 室内 1白色布若干块，规格约120cm80cm和2cm3cm的木条(也可用竹竿)各16根。取长短两种木条各两根扎成一个近似于“十”字的架子(如图所示)，再将布的四角系于木条的四端。寻一平安空间将此架子从中间悬吊起来，使之可以随意摇摆。 2大小玻璃珠子若干分别置于几个小水桶中，在桶中加入水粉颜料(或丙烯颜料)，并加适当的水搅拌匀称待用。 3小漏勺(每个桶中各放一把)，小塑料盘若干(每个桶边各放置一些)。 4在活动空间旁边另置一个装了小半桶水的水桶，以供收集被大家用过的珠子。 5悬挂或晾晒“作品”的地方及方法事先要选择好，才便利刚好给每个架子更换画布。 灵感来源
11、：童年的记忆自家做豆腐。 教化可行性分析：帮助幼儿扩大阅历范围是艺术教化中，甚至一般教化中最重要的一项原则。扩大阅历范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力通过活动予以启发。找寻同一事物的不同侧面也是启发创建力的开端。 1组对。 由幼儿自由组对，或者老师依据幼儿个体发展的快慢不同而调配成对。 2规则宣讲。 (1)两人一组，每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盘里拿回来，再将盘里的珠子倒入架子上的布里。 (2)两人各执架子的一端摇摆架子。待珠子上的颜色摇尽后再用盘子将珠子舀出来倒入旁边的大水桶里。 (3)之后，才可再去取别的颜料桶里的珠子。 (4)直到画布上被滚满了彩色的线
12、才可以更换画布。 3活动起先。 4沟通与观赏。 在本过程中可带领幼儿参观他们的被展示出来的“杰作”，回顾摇摆成画的过程，沟通心得与体会。 5老师总结，结束活动。 1在此活动过程中应亲密关注幼儿的一举一动，严防某些孩子将珠子误吞入口中。 2桶中的颜料应调得稠一些，太干或太稀都不便利珠子上挂满颜料。 3水粉颜料简单清洗，但留在布上的色调干后不饱和。丙烯颜料弄到衣服上不易清洗，但色调饱和。无论选择何种颜料，都要告知孩子们不行弄到脸上。 4须在活动起先前给每个孩子穿好罩衣。并告诫幼儿不行大力胡乱摇摆架子，以防撞伤同伴。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇五 1、通过活动让幼儿学会正
13、确运用礼貌用语。 2、教化幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。 1、多媒体课件 2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰 1、导入 师：带动跳礼貌歌进入教室。 师：小挚友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，细致听听它是怎样说的，它说的对不对。 2、播放多媒体课件，幼儿观看。 师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。 师：小兔子的礼貌用语说的对不对。幼：不对 师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应当怎么说？请小挚友把它说错的地方改过来。 3、再次播放课件，老师分段引导幼儿观看 师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应当怎
14、么说？幼：小兔子说没关系 （感谢你） 师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应当怎么说？幼：小兔子说感谢你 （没关系） 师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应当怎么说？幼：小兔子说别客气 （对不起） 师：小猫应当怎么说？幼：小猫说没关系 师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小挚友一起来说说 幼：小兔子感谢你 师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起 （不客气） 师：小挚友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。 4、结合实际，对幼儿进行礼貌教化 师：小挚友刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：感谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平常还用了哪些礼貌用语。
15、(幼儿回答) 师：小挚友平常早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？ 幼：跟老师说早上好 师：你不当心踩到别人的小脚，应当怎样说 幼：对不起 我们出去把这些礼貌用语说给好挚友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。 通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴快乐，他们本身也会得到一份欢乐。我运用课件协助教学可以更快更好的教幼儿学习正确运用礼貌用语，并使整个课堂生动好玩，轻松愉悦，增加幼儿学习的主动性。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇六 1、活动中幼儿通过嬉戏体验盲人生活的不便。 2、观赏课件幼儿进一步了解盲人的生活，萌发关切、帮助盲人的情感。 1、黑色眼罩幼儿人
16、手一个、盲杖若干、障碍物（钢琴凳和绳子）各一个（根）。 2、盲人生活的ppt课件。 3、阅历打算：幼儿已经初步了解到盲人的一些专用物品和标记。 老师给你们每个人打算了一个眼罩，请你们戴上眼罩来和老师玩个嬉戏。 幼儿戴上眼罩扮演盲人听老师的指令，越过障碍摸到老师得手。 师：你们是怎么找到我的？ （听声音）师：你们遇到了什么困难？ （太黑了，我们什么也看不见，还有东西挡着路）师：你是怎么做的？ （用手摸、渐渐的越过去和绕过去）小结：小挚友我们眼前的世界是漂亮而又多彩的，但是在我们身边有一群人，他们的世界却恒久都是黑暗的，他们是谁？（盲人）我们来看盲人的生活是怎样的： 1、观看盲人生活的图片师：小挚
17、友们，你们看到盲人的生活是怎样的？ （盲人做事都用手摸，读书也用手摸、走路须要拐杖、有小狗跟着、还要走盲人走的路，）师：这些盲人专用的物品和标记是出名字的的，我们来看看： 2、相识盲人专用的标记师：刚刚你们看到了哪些盲人专用的物品和标记？ （盲杖、导盲犬、盲道、盲书、盲文）师：对！盲人什么也看不见，导盲犬、盲杖都是他们的挚友。还有他们专用的盲文、盲人扶手和盲道，他们的生活离不开这些挚友的帮助。下面我们再来看看： 师：你们看到了什么？ （盲道被自行车堵上了、有人把小摊子摆在了盲道上、有人把盲道当成了停车场）、盲道上有小水道没盖盖子、盲道上面有柱子、有台阶）师：这样的现象会给盲人带来什么不便？ （
18、盲人什么也看不见，会撞到的，堵住路他们就走不了了、有台阶盲人会摔跤）师：看到这些你是怎么想的？你们应当怎么做？ （提示他们把车子开走，把忙到让出来、看到盲人主动去帮助他们）老师小结：盲人是我们身边特别的挚友，他们的生活特别困难，我们要关切和帮助他们，扶他们过公路，为他们把盲道让出来，让他们的生活更加便利，更加快乐。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇七 1知道自己长大了，升中班了。 2共同商讨班级的活动规则，并能主动按规则行事。 3激发初步的荣誉感。 4主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5培育幼儿乐观开朗的性格。 1原中班幼儿活动（主动举手发言、画画、管理自然角等）、
19、嬉戏（踩高跷、玩表演嬉戏等）、生活（叠被子、拿筷子吃饭等）的照片或录像。没有条件拍照片和录像的，可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。 2幼儿用书：我升中班啦。 （一）视察班内环境改变，引发幼儿升班的意识。 老师：小挚友，请看一看，我们的班级和小班时有什么不一样？我们现在是哪个班的小挚友呢？ （二）制作班级标记，参加班级布置，强化升班意识。 1老师：怎样才能让我们班和其他班不一样？怎样才能使别人知道我们是中班？怎样才能使我们班更美丽呢？ 2老师和幼儿共同为班级制作标记，布置环境。 （三）组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、嬉戏的照片、录像或相关作品。 引导幼儿视察照片或作
20、品，明确中班的幼儿应当在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关切班级、关切同伴及弟妹等方面有更好的表现。 1老师：照片上有谁？小挚友们在干什么？他们是怎样做的？ 2老师和幼儿共同观看幼儿用书画面，进一步明确做中班小挚友的要求。 3老师：我们升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我们应当怎样做呢？（引导幼儿从遵守规则、主动发言、做事用心仔细、关切同伴、关切集体等方面谈。） （四）老师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、嬉戏等方面制定中班幼儿的规则，同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。 1老师：我们怎样才能当好中班的哥哥姐姐呢？ （如：早上来园见到老师和小挚友应当怎么做？学本事时应当怎么学？怎样与其他小挚
21、友一块玩？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应当怎么做？） 2老师和幼儿一起制定有关规则，并让幼儿用自己熟识的方式记录下来，共同遵守。（如早上来园时主动打招呼，玩区角嬉戏时能谦让、友好、合作等。） 在美工区接着为班级设计标记、制作规则牌。 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇八 1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢乐。 2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇
22、哇大哭） 让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐。 一、幼儿听歌曲做找挚友的嬉戏，找到好挚友后对好挚友做一个鬼脸，为挚友带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。 二、做“变脸”的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆老师：小挚友真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。出示表情图，与幼儿做“变脸”的嬉戏。 （1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子 （2）我说幼儿变。提问： 1、你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸？ 2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？ 三
23、、听故事微笑，借物喻人，萌发幼儿学会关切他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。第一段：提问： 1、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？ 2、小象呢？ 3、小兔想出什么方法？ 4、小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想各种能给别人带来欢乐的方法。） 其次段：提问： 1、小蜗牛用什么方法为别人带来欢乐的？ 2、为什么把微笑送给大家？ 3、你们想把欢乐带给别人吗？ 4、你们想用什么方法给别人带来欢乐？（引导幼儿探讨、沟通） 故事： 在大森林里，住着很多小动物，大家过多都很快乐。小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为挚友盖房子，小兔欢乐的为挚友们送信，小蜗牛把微笑送给
24、了大家。 四、老师：小挚友说了很多兴奋的事，想了许多带给别人欢乐的好方法，让我们为她们带来欢乐好吗？ 幼儿和老师做找挚友的嬉戏，找到挚友后，要对挚友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢乐。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇九 教案是我们课堂授课的蓝本。以下是特地为你收集整理的中班社会我会整理教案，供参考阅读！ 1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。 2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。 学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。 1、请家长供应幼儿房间的照片。 2、练习册。 3、有意弄乱教室。 一、通过探
25、讨进入活动主题。 1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么? 2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢? 3、老师激励幼儿大胆发言。 二、老师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。 1、老师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受? 2、幼儿揣测并回答。 3、老师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。 三、引导幼儿探讨使房间干净整齐的方法。 1、老师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢? 2、幼儿沟通探讨。 3、请房间整齐的幼儿说说自己或父母整理房间的阅历，如根据物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。 四、让幼儿学习根据有序的方法整理教室里的用品。 1、老师：你们
26、看，我们的教室很乱，现在让我们一起来整理教室吧! 2、幼儿起先动手分区域整理教室。 五、幼儿间沟通将教室整理整齐的方法。 老师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理老师的好方法吗?谁能来说一说?和小挚友一起共享一下呢? 师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。 六、介绍练习册的操作方法。 1、老师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，须要小挚友依据自己的实际状况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢! 2、老师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今日做了，明天又不做呢? 3、老师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理
27、，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇十 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与挚友交换的好方法，体验交往的乐趣。 1、多媒体制作。 2、各式玩具若干。 3、录音机、磁带。 （一）故事讲解并描述 引起爱好。（通过故事，让宝宝积累交换的方法。） 1、师：宝宝们，今日侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲解并描述故事。） 2、提问： （1）小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 （2）小兔是用了什么好方法换到青菜、蘑菇的？ （二）实践操作，获得阅历。（尝试阅历迁移，在实践操作中获得交换法。） 1、小白兔换到
28、了很多自己喜爱的东西，真兴奋。今日带来了很多礼物送给我们的小挚友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择） 2、我们看看，得到了什么礼物？喜爱吗？让我们玩一会儿。 3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜爱的玩具？（共享交换好方法，提升阅历） （三）共享沟通，体验欢乐。 1、你刚才玩了什么？你是用了什么好方法和小挚友交换到喜爱的玩具的？ 2、刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？ 3、小结：宝宝今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聪慧！我们都是好挚友，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找挚友”的嬉戏，好吗
29、？ 4、故事：交换。 小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“感谢，感谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，兴奋地笑了。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇十一 1、情愿参
30、与集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自我的认知。如：我是艺昕幼儿园中班的小挚友，我有一双手，我的小手会，我的脸上长着，我的眼睛可以，鼻子可以，嘴巴可以，耳朵可以 2、初步了解自己的身体，能说出人体主要部位的名称和五官的名称，知道五官的基本功能。 3、在老师的带领下活动小手和五官，听音乐指令有节奏地活动。 幼儿面对老师就坐，前面预留肯定的活动空间 1、和中班幼儿打招呼，简洁介绍自己是邓老师，和幼儿建立最初的亲切感和信任感。 2、以亲善的口吻和幼儿沟通， 师：珍宝们，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢？谁想告知我呀？（选择35个情愿沟通的幼儿，请他们介绍自己的姓名）。 师：你们
31、这是在哪里呀？知道我们幼儿园的名字吗？知道自己在哪个班里吗？老师教幼儿学说完整的句子，逐步深化：“我在艺昕幼儿园”，“我是艺昕幼儿园的小挚友”“我是中班的小挚友”，“我是艺昕幼儿园中班的小挚友”。 3、带领幼儿进一步了解和相识自己，实现自我认知。 师：我有一双手，你们有吗？让我看看。我的手会摇一摇，你们会吗？我的手会在身上爬一爬，你能吗？试一试吧。 师：在幼儿园里，我们渴了要喝水，饿了要吃饭，都用小嘴巴，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀？来张大嘴巴，啊，像小老虎一样叫一叫，啊呜，像小花猫一样叫一叫，喵。 师：我的眼睛看到了某某小挚友学得真好，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看，闭上眼睛还能望见吗？
32、 师：幼儿园里有卫生间，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢？从座位上站起来让我看看，哦，站着尿尿的是小男孩，来，我们一起说说看：我是男孩，我站着尿尿，我是聪慧的男子汉。蹲着尿尿的是女孩哦，让我们说说看：我是女孩，我蹲着尿尿，我是美丽的小姑娘。 4、带领幼儿做手部动作的音乐嬉戏放开捏拢，有节奏地活动手掌和手指，并指认人体五官。 5、评价幼儿的活动状况，表扬情愿参加活动的幼儿，激励幼儿回家把今日学会的音乐嬉戏放开捏拢的动作也教给自己的爸爸妈妈。 今日的小中班的两节体验活动都是依据新入园幼儿的须要和年龄特点设计支配的，是该园第一次正规开展的集体教化活动，因此本班老师都参加了听课。在体
33、验中面对没有幼儿园生活阅历的孩子，感觉老师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的。在幼儿与我特别生疏的状况下，在这些仅有一周幼儿园阅历的孩子们面前，组织一节集体教化活动真的是很不简单的，是对老师基本功底和实力的极大挑战。好在我自己的体态语言比较丰富和夸张，说话全部运用的是儿童口吻，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握，因此还算比较顺当地完成了预设的活动。在小班的活动中因为幼儿玩得尽兴，在仿照小乌龟爬时，创编出了几种不同的爬行姿态，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和创建性还是很好的。但首次活动中还是觉得有些缺憾，比如小班的孩子，只有半数左右的孩子能和老师互动，参加活动，有三分之一的
34、孩子处于自由状态和静止状态，尽管我关注到了他们的表现，也激励了，但是他们仍旧不情愿参加，我敬重了刚入园幼儿的不适，没有过多地干预他们，把更多的精力放在了情愿参加活动的幼儿身上。 中班幼儿的自我认知比较顺当，幼儿参加活动的人数较小班明显增多，除了极个别的幼儿外，大部分幼儿情愿参加到活动中和老师互动。幼儿在活动中的表现主动，心情愉悦，让我感到很兴奋。幼儿做动作比较主动，语言表达比较起来就显得有些被动了，在老师的反复引领下，有半数左右的幼儿能完整地表达清晰一句话，这可能和幼儿在家乡时运用方言有关系，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求运用一般话表达，他们还不习惯，信任随着入园时间的增加，这种现象会改
35、观，幼儿会情愿开口表达的。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇十二 1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地相识自己的喜好。 2、通过沟通档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、敬重他人。 1、档案记录表人手一份；铅笔一人一支。 2、每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。 1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好； 师：今日我和大家在一起玩，真的特别快乐。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特殊想知道你们最喜爱的是什么。你们情愿告知我吗？ 2、老师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容： 师：你最喜爱的人是谁？你最喜爱做的事情是什么？你最
36、喜爱玩什么？ 1、师：大家都想把你喜爱的事情告知我，我这样一个人一个人地听，须要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小挚友最喜爱的事情呢？（幼儿探讨，老师刚好确定幼儿的想法） 2、出示老师事先制作好的一份“个人小档案”，引导幼儿视察： 你知道它们分别代表什么意思吗？ 老师介绍每幅图画所代表的含义。 师：你们想不想也为自己制作这样一份“个人小档案”？ 3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的“个人小档案”。 4、制作好“个人小档案”的幼儿可以相互沟通一下自己档案里的内容。 1、老师讲解嬉戏的玩法，引导幼儿开心嬉戏。 玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中仿照开汽车的动作向前
37、行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表相互进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。 2、围绕调查结果组织幼儿进行探讨。 你有没有找到和别的小挚友一样的地方？还有没有不一样的地方？ 大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好挚友？ 1、师：你们还想为其它人制作小档案吗？（幼儿自由发言） 2、师：以后小挚友可以为你喜爱的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他肯定会特别兴奋的！ 引导幼儿为家人或喜爱的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探究他人的爱好，进一步增进幼儿与他人之间的了解。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇十三 1、了解长城悠久历史文化、特征和
38、作用。 2、能发挥想象力和创建力制作爱护长城的标记，知道如何爱惜长城。 3、增加对国家的骄傲感和认同感，进一步激发爱国情感。 4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 物质材料打算： 1、长城的图片、老师爬长城的照片。 2、有长城起止点的地图。 3、小红旗。 幼儿在收集资料的过程中已对长城有肯定的了解。 1、老师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了?”幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，干脆进入主题：“老师去爬了长城?你们去过长城吗?长城是中国的象征，我们今日一起来相识长城吧。” 2、老师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加
39、强幼儿对长城的期盼。然后老师出示长城的图片，请幼儿视察长城，引导孩子们相识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，探讨每一部分的作用。 3、视察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红旗。然后请幼儿之间相互探讨：长城是什么时候建立的?长城是怎么样建立的?为什么要建立长城?古时候的长城有什么用?现在的长城又有什么作用? 4、在幼儿探讨完毕后，老师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长城四周景色，知道长城的历史和宏大的历史意义，加深对长城的傲慢和体验。 5、老师出示一些破旧、残缺的长城图片，让孩子相识到如今的长城现状，引起孩子对长城的爱护意
40、识。请孩子们说一说该如何爱护长城。 6、请孩子们制作一些爱护长城的标记。 1、做一个建构活动，在区角搭建长城。 2、画一画眼中的长城。 3、回去阅读“孟姜女哭长城”或者关于长城的故事。 总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细微环节问题。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇十四 1、知道动物与人类的关系。 2、具备爱护动物，亲近大自然的.情感。 3、体会集体合作嬉戏的欢乐。 4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 1、教学课件 2、动物图片 一、起先部分 1、导入：小挚友快看
41、一看它们是谁？ 2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起嬉戏了，今日要找一些挚友来玩，便走出家门。 二、进行部分 （一）介绍不同生活环境中的动物。 1、介绍森林里的动物： 它们走着走着望见了谁？（松鼠）接着望见了谁？（猴子）又望见了谁？（长颈鹿）还望见了谁？（狮子）他们都生活在哪里？（森林里）他们便一起玩了起来，森林里喧闹了起来。 2、介绍草地上的动物： 它们快乐的声音引来了大象不相识的新挚友，小挚友们赶快介绍给大象一家吧！（牛和绵羊也加入到了嬉戏当中） 3、介绍天空中的动物 师：他们快乐的笑声响彻了天空，咦？怎么又飞来了这么多？他们是谁？ 幼儿介绍天空中的动物
42、。 4、介绍水中的动物 师：他们又是谁？生活在哪里？ 5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起嬉戏了。 （二）探讨其它动物的生活环境。 1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧？（幼儿相互说） 2、找幼儿到前面说给大家听。 （三）嬉戏（送动物回家） 1、师导：时间过得真快呀！一转瞬天黑了，小动物们要告辞回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小挚友能不能帮助他们呀？噢！我们小挚友真有爱心呀，知道要爱护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧！ 2、幼儿活动（分别粘贴不同生活环境中的动物图片） 三、结束部分 师总结：小挚友们，我们把这些动物平安送回了家，所以我们也做到了爱惜小动物，在这同时也要爱护动物们生活的家园！ 小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。 中班社会活动我是谁 中班社会我是中班小挚友教案及反思篇十五 1.知道家乡的名称，了解家乡的名胜景观、风味小吃。 2.萌发爱家乡的情感。 ppt