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1、2023年最新三年级上册音乐教案人教版(8篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 三年级上册音乐教案人教版篇一 唱歌欢乐珍宝，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。 教学目标： 听赏歌曲多来咪，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。 教学过程： 复习音符doremi 1、初听歌曲录音，老师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2、听歌曲（老师演唱或录音） 3、师生共同演唱歌曲并自由表演 老师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremi
2、fasollasi七个音。连接处全体演唱。 1、老师讲解欢乐珍宝的故事情节 2、探讨表演欢乐珍宝片特点， 可以分为：歌颂组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。 3、进行音乐表演 你唱歌我来和。 同学们这节课有什么收获？ 教学反思： 三年级上册音乐教案人教版篇二 1、学唱歌曲圆圆和弯弯 2、表演歌曲圆圆和弯弯 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 一、学习用听视唱结合学习歌曲圆圆和弯弯，引导学生仔细细致地倾听音乐作品。音乐曲调美丽淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜蜜生活的开心心情。 二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
3、三、引导学生用竖笛演奏歌曲圆圆和弯弯增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱 3：器乐小练习。（结合学唱歌曲进行练习） 二、新课学习： 1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？ 2、揭题、范唱，听录音、学生探讨 3复听录音，说说歌曲心情（听后学生谈感受） 4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。 5、学唱歌谱 1）听记曲调竞赛，看谁听
4、得最快，最精确（老师弹奏一句，学生唱后试着记。老师弹奏指名学生试唱） 2）视唱歌谱 3）用竖笛吹一吹） 6、学唱歌曲：放录音轻唱重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处唱处理：唱出丰收的喜悦。 7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛 学生分小组试敲合着音乐敲一敲边唱边用打击乐伴奏 8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演分组展示师生评价 9、编创与活动（如时间够的话进行） 分组编创歌词选择好的编成几段歌词表演 三年级上册音乐教案人教版篇三 1、能够用轻愉快泼的声音演唱歌曲。 2、相识反复记号。 3、能够创编动作与音乐表现。 1、能够用轻愉快泼的声音演唱歌曲 2、创编舞蹈动作，相识音乐记号 1、导
5、入 学生分组探讨，为下面的歌谣实际节奏并读一读。 太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。 2、初步感受音乐 1)老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。 2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。 3)老师提问：这首歌曲的心情是怎样的 4)学生再次看谱倾听录音，了解歌曲的演唱依次。 3、相识反复记号： 学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。 4、学唱歌曲 1)学生细致视察歌谱，想想他们之间有什么联系。 2)老师范唱，学生学唱。 3)按节奏读歌词。 4)留意反复记号部分。 5)学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清晰。小结。 三
6、年级上册音乐教案人教版篇四 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生爱好。 2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜爱的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生的创建实力。 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。 ：为歌曲创编不同的动作。 1、师：小挚友们，开心的音乐课起先了。今日的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自宽阔的大草原，今日特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿态，跟着小红马动身吧！ 2、律动：随我
7、是草原小牧民歌曲做骑马动作。 1、观赏草原风光。 2、学跳筷子舞。 师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小挚友好像有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！ （1）师示范动作。 手位：简洁的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。 （2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？ （3）指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家一起跳全体学生跟音乐齐跳。 3、改变筷子舞节奏。 （1）师：简洁的筷子舞小挚友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们细致找一找，它变在哪？ （2）师示范。 在其次乐句和第四乐句的最终一小节加入xxx。 （3）学生说练习 xx
8、x。 4、师：小挚友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范） 5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？ （1）师念前面节奏，生念后面。 （2）念前面节奏，生敲后面。 （3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。（师敲前面节奏，生敲后面） （4）师：用你们的节奏告知老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏） （5）播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳。 （6）师：这么厉害，看来难不倒你们，假如让你们
9、加入脚步来跳，会吗？ 6、加入脚步师生齐跳。 7、师生随音乐齐跳筷子舞。 1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、英勇、放牧、欢歌，你们听。 2、倾听范唱我是草原小牧民。 3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？ 跟着老师的琴声兴奋的唱起来吧！ 4、指导缺点： “草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音） 5、随老师琴声再唱。 6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么骄傲，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱） 7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我
10、要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。 8、师：小挚友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？ 9、拓展。 师：今日老师和小挚友在草原上度过了欢乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最兴奋的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪慧的蒙古人民还能用很多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各种舞蹈画面） 。 1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热忱好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告辞吧！ 2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。 三年级上册音乐教案人教版篇五 1、捉迷
11、藏、我们多么华蜜、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与酷爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的华蜜生活。 2、倾听捉迷藏时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。 1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用苏珊娜） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们
12、，老师给大家请来了一位好挚友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小挚友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫捉迷藏。 兔: 小挚友们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授 1、倾听钢琴曲捉迷藏，请同学们依据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简洁
13、分析，画书。 2、小嬉戏。倾听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组探讨，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲解并描述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音肯定根据小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：其次次的要求同学们还能更好做到
14、。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，倾听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小学问反复记号 四、创编活动进行简洁表演 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手摩挲我的头、身体还有小尾巴！惋惜惋惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经起先根据小兔子刚才的一番话仿照了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们最终理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲！ 五、课堂小
15、结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 三年级上册音乐教案人教版篇六 倾听母亲教我的歌 感悟音乐与情感的作用和意义 让学生学会运用音乐语言分析音乐作品，学唱曲谱。 一、学问与实力目标 1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。 二、过程与方法目标： 1、能辨别出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。 2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并依据图片划分段落。 三、情感看法与价值观目标： 能够主动搜集表达不怜悯感的歌曲向同学介绍 倾听母亲教我的歌 1很兴奋和同学们一同走进这节音乐课，今日的主题是情感之声。 设问：人类的情感有哪些？ 母爱、友情、爱情
16、等 （一）>： 1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感？ 2对比小提琴版探究找出作品的异同？ 探讨喜爱哪个作品，为什么？ 3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的改变？ 一）母亲教我的歌师：在亲情之中， 有一个人的爱最为宏大，从我们诞生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。 母亲把她全部的爱与奉献都慷慨地赐予了我们，无微不至地关切着我们，这种情是每个人都为之动容的。 同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（烛光里的妈妈母亲我的好妈妈等等） 在捷克，有一位特别优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小特别宠爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的
17、作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首母亲教我的歌，用它来寄予对母亲的无限哀思之情。 1、观赏母亲教我的歌和小提琴曲母亲教我的歌感受两首不同风格的作品。 2、对比探讨：这两首作品你更喜爱哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。 3、学唱歌曲的旋律，体会歌曲的情感特征。 四、小结：音乐是情感的艺术，最擅长表达人类困难而细腻的情感世界，在漫漫人生路中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情，让我们做有心人去感受人类中不同的情感。 三年级上册音乐教案人教版篇七 ： 1、精确、流畅地唱好歌曲，并为歌曲编
18、新歌词。 2、初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。 3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友情。 ： 让学生能精确并有感情地演唱歌曲。 ： 1、驾驭附点节奏，体会三拍子的强弱规律。 2、留意弱起分句。 ： 多媒体、电子琴 ： 一、师生问好，谈话导入 1、师生问好 4/4 1 2 3 5 5 。 1 5. 同学们你好， 您好您好， 蒋老师您好！ 2、发声练习 4/4 1 2 3 4 5 小猫爱吃鱼 3、谈话导入 师：信任我们在坐的每个同学都有自己最要好的挚友。但挚友之间间或也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的挚友宽恕你呢？ 生：跟他致歉，说对不起？ 师：大家说得很好。 二、
19、教授新歌 1、倾听歌曲宽恕我 师：刚才，我们都是用平常说话来表达歉意的，接下来老师要带大家去看看一位美国小挚友，他是怎样来恳求宽恕的？（细致听） 生：唱歌？ 师：是的，他用自己真诚的歌声去恳求宽恕的。他都唱了些什么？ 生：？ 师：让我们一起读一读歌词的内容。（齐念歌词） 师：现在请同学们跟老师做一个节奏（先细致听，细致看）宽恕我以往一点错 （学生仿照） 师：请同学们再听一次，在刚刚的节奏中“我”和“以”哪个字要长一点呢？ 生：“我”字长？ 师：你们的小耳朵真灵，让我们一起来拍一拍吧！ 师：你们真能干，接下来我们就用这个节奏，边拍边念歌词吧！ 2、再听范唱，并用静静话的方式跟唱。 3、学唱唱名
20、4、老师范唱，学生轻声跟唱。 5、学生演唱，老师伴奏。 6、歌曲情感处理 师：当你做错事向别人致歉时，你的心情是怎么样的？ 生：不快乐、内疚？ 师：当你承认了自己的错误，你的心情又是怎么样的？ 生：快乐、愉快、安逸？ 师：是的，带着内疚的心情像挚友倾述自己的“一点错”，表达了对同伴的信任，希望得到到同伴的“宽恕”，使伙伴之间的友情更进一步。那就请你们用恳切、温顺的语气完整地演唱吧！ 三、拓展延长 1、在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演。 （三拍子：拍手拍肩拍肩） 相识、理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系。 2、创编歌词 师：在我们生活中，除了会发生不开心的事之外，也有让同学们感动的
21、事。比如在你遇到困难的时候，同学向你伸去友情之手；在你遇到不开心的时候，挚友向你伸出关怀之手。也有很多感谢的话想对帮助过你的人说。今日同学们当当小小作词家，将歌曲改编为感谢你 （分小组探讨改编歌词，进行汇报演唱） 四、课堂小结 在我们的学习生活中，总少不了冲突和误会，老师希望：当你和同学发生不开心的事或争吵时，要勇于向对方致歉，承认自己的过错，消退误会，让一切重归于好。这样才可以使大家的友情更加坚实！同时也希望大家相处的开快乐心！下课。 三年级上册音乐教案人教版篇八 ： 1、表演歌曲宽恕我 2、学唱歌曲宽恕我 3、编创与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 1、学习用听视唱结合学习歌曲宽恕我
22、，引导学生仔细细致地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 2、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：宽恕我，并进行表演。 3、引导学生在嬉戏中编创新歌词，并唱一唱。 4、引导学生用竖笛演奏歌曲宽恕我增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。 ： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱 3、竖笛小练习。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习） 二、复习表演噢！苏珊娜 1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜 2、编邀请舞 老师跳基本舞步跑跳步
23、。分组设计创作分组展示师生评价 三、新歌教学宽恕我 1、导入：谈话入课、听录音、学生沟通 师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答） 师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“lu”哼唱） 1）听歌曲录音宽恕我（也可选看光盘影片内容）； 2）老师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出美丽抒情的心情。 3)结合竖笛进行视奏练习 4)歌中说他们去探望挚友们，说明他们怎样？应用什么心情来唱？ （带着内疚的心情，向挚友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“宽恕”） 5）边唱边即兴表演。 6）老师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 四、编创与活动 放松一下做一个嬉戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新奇、好玩。 五、课堂小结：激励与表扬，并指出不足之处。