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1、2023年最新蝙蝠和雷达教学反思与评价(十三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇一 首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐私，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增加了学生学习的主动性，帮助学生深化理解课文。其次，在深化理解课文本内容之后，学生对仿生学有了肯定的了解，在此基础上，我又激励学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据“
2、提出问题揭示隐私独创创建”的依次，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文实力。 在本课教学中注意语言训练，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照板书进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇二 本文是篇科普文章，介绍了仿
3、生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深化透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发觉、分析、解决问题的实力。 教学时，共分三步进行： 第一采纳读、问、想、答的方式引导学生学习13段，使学生明白飞机平安夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。 其次指导学生弄清三次科学试验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解
4、，逻辑思维实力的训练。 第三指导学生揭开蝙蝠探路的奇妙。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采纳“画示意图、看演示、说原理”的方法，帮助学生详细理解其奥妙，同时培育学生的自学实力。第四进行课外延长，大纲指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习爱好由课内引向课外。 上完这节课后，自我感觉自己能根据设计的教学目标去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我没有留意到但却值得深思的问题：把嬉戏导入、初步感知课文放在其次课时是否恰当?第一课
5、时师生在干什么?再深化的想一想，张导说的的确有道理，今后的教学我肯定会留意调整这方面的设计，周特和蔡老师的点评也一语道破：语文课肯定要深化文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们老师的敏锐捕获会让学生的思维碰撞产生火花，多发觉、多疑问、多争辩才会让孩子的思维更加有理有据，也更有深度，也能让孩子正确把握课文的内涵。即学完一篇课文后，我们语文老师应当使学生明白作者写了什么?如何写的?那样写有什么好处?寄予了作者的什么想法?从写法中能学到什么?听了导师和各位同学的点评，让我受益匪浅，给我今后的教学指明白方向，我会努力的，感谢! 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇三 蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“
6、在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。 课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写： 试验次数： 试验方法： 试验结果： 试验结论： 通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。 课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示： 蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向 雷达：天线无线电波障
7、碍物荧光屏平安飞行 通过比较，学生理解他们之间的关系。 本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料： 例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的.外表特征，独创了迷彩伪装 这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，又拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯。 这节课上，学生主动性很高，教学任务很快就完成了。由此我体会到老师肯定要深化钻研教材，细心为学生设计教学方法，就肯定能取得较好的效果的。 蝙蝠和雷达教学反
8、思与评价篇四 这篇课文主要讲了科学家通过蝙蝠飞行的方式，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。本课的教学目标是让学生通过反复朗读，来了解蝙蝠与雷达的关系，激发酷爱科学，乐于视察与探究的精神。 我所讲的是其次课时，首先引导学生回顾上节课的内容，概括文章大意，复习生字词。接下来，导入新课，我用的方法是让学生读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的学习。但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充学生的学问量的同时，也可以引发学生的思索与表达欲望。而可以利用马航失踪一事导入新课，既能引入新课，又能调动学生的学习爱好。 在讲解课文时，我首先抓住了第3段，通过体会蝙蝠飞行技巧的
9、超群，来感知作者用词的精确性与生动性。这里我出现了一个讲解上的错误，就是第三段的最终一句话：“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？”这句应当是一个一般的疑问句，而不该定义为反问句。这提示我，在今后的教学中，应留意教学学问的严密性。 对于三四段的讲解，在写法上，我强调要详略得当，但并没有让学生的确感知到其性略得当的好处。老师可以将段落进行重新改编和整合，让学生在对比阅读中自己发觉写作时要省略相像的内容，从而理解详略得当的含义。 板书设计上过于死板，不够敏捷，可以对版面重新做一下设计，以障碍物为核心，用箭头表示无线电波传播方向，可以先将蝙蝠的一侧填上，再让学生依据第五段填另一侧
10、的雷达工作原理。这样的板书会更加简洁明白。 此外，小组合作应努力落实到实处，争取每一个小组成员都有任务可以完成，充分发挥小组的学习时效性；可以学习一下电子白板的运用方法，让多媒体电子教学更好地应用在教学中；对于上课时的时间把握，还是不够充分，常常会出现前紧后松的状况，在接下来的教学中应当着重留意。 须要改进的地方还许多，我会接着努力！ 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇五 在蝙蝠和雷达一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。 蝙蝠和雷达是一篇科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行
11、是从蝙蝠身上得到的启示。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。同桌之间相互合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手。既让同学之间相互取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高相识，获得深刻的体验，又培育孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世看法和合作意识团队精神，同时还不忘熬炼学生语言表达实力，课堂过程中散发浓浓语文味。 看，孩子们学得多仔细哪！ 在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到
12、了主动和谐全面的.发展。 在教学过程中，不仅要注意学生的活动，还要回来文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇六 今日我上完了蝙蝠和雷达的其次课时，依据自己教学效果，我进行了如下的反思： （一）合作探究，解决重点。 蝙蝠和雷达其次课时的教学目标是：了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平常留意视察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的爱好。 这也是本课的教学重点。为了让学生更好地弄明白这些问题，我打破了教材的依次，先从中间部分也就是课文的重点段落3-6自然段学起，
13、设计了以下表格进行导学，让学生小组合作探讨，揭开蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴巴协作起来探路的隐私，这一部分的学习是学生最感爱好的。 试验依次 试验方法试验结果试验结论 第一次 其次次 第三次 （二）创建性地运用教材，提高教学效率。 揭示了蝙蝠探路的隐私，课文一起先所提出的那些疑问就不言而喻了，可以一语带过了。于是，我就把时间放在重点上来。接下去我就让学生顺藤摸瓜”蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的？”人们在蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？等一连串的问题都顺理成章，迎刃而解了。这样大大地提高了课堂效率。 （三）拓展延长 学问迁移 在学生已完全理解课文内容之
14、后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢？让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 （四）板书设计较科学，有启发性。 板书是一节课的缩影，也是重点精华所在，因此，始终以来，我比较重视这一点。今节课，我依据学生的回答，把蝙蝠与雷达之间的关系以及他们工作原理，作了对比，通过板书的形式呈现在黑板上，让学生直观地了解课文的重点，同时对于学生正确简洁地表达文中的重
15、点问题“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？蝙蝠与雷达有什么关系？”起到重要的指引。 （一）在学生合作探究了科学家的三次试验经过后，假如我刚好利用生动的课件或者创设真实的情景再现这三次试验的话，直观形象的动画，更能激发学生的爱好，加深学习效果。我信任效果会更明显。 （二）在探究“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样协作起来探路的？”这个问题上，书上很简明扼要地概括了，假如此刻，我再利用生动的课件播放这个情景或者让学生动手实践，更简单理解“蝙蝠嘴里发出的超声波是怎样反射到耳朵”的，这样，让学生亲身体验更能加深理解抽象的东西。 有人说过，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，但还有许多
16、的不足。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇七 蝙蝠和雷达是篇科普文章，介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学重点。 以往我布置预习，一般是读文、标段、注音。这一课，我变更了以往的预习方法。让学生自己在课前解决难点。我在原来预习要求上，要学生填一张表格，如下： 试验依次 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 其次次 每三次 为了学生能多了解仿生学，我还要求学生找一些关于仿生学的资料。本以为学生会对这么多的预习要求提出抗议，
17、没想到他们对这别开生面的作业，感到爱好盎然。全班同学都完成了，而且几乎都能正确填写，除李佳烨外。 教学时，我分四步进行： 一、解决问题“为什么飞机能在夜间平安飞行？”引导学习第一二自然段。 二、分组协作： 1、2组解决问题“蝙蝠飞行灵活，表现在哪？”文中找出。从而感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。3、4组解决问题“蝙蝠夜间靠什么飞行？”明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的。 三、展示学生课前预习的表格，依据表格，进一步学习蝙蝠是怎么靠嘴和耳朵协作起来探路的。 四、拓展，学生表述自己收集的关于仿生学的资料。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚。 从这节课中，我觉得应当重视课前预习，并且预习要多样性
18、，有针对。这样学生有疑问，会探究，有自信，上起课来，有爱好会事半功倍。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇八 蝙蝠和雷达是一篇科学说明文。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我所讲授的时第一课时，本课时我运用自读自悟，探究合作，填表沟通等方式充分调动学生的主观能动性，让学生主动参加到学习中来，从而发展和提高学生的语言表达实力自主解决问题的实力。 在这节课中我力求做到三个侧重侧重预习指导；侧重学生自主学习；侧重体现语文人文性与工具性。 1、课前打算较充分。预习表格的设计对学生的学习起到预习检查的作用
19、又起到学习的指导引领作用。使课堂有据可依。 2、我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加爱好深厚。 3、在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言
20、。 4、蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易体现学生的自主学习意识。 依据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，刚好了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，老师应当刚好广播，让屏幕上出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完
21、全沉醉在胜利的喜悦之中。而老师缺乏计算机方面的操作与训练， 没有刚好广播，感觉只是课堂上的一大缺憾，也影响了课堂教学效果。 虽然这堂课有许多失误，但通过这节课我对优化语文课堂结构提高课堂效率有更深的感受，也有了更多的思索。构建自主有效课堂老师必需从思想上进行根本变更，找准切入点。努力学习，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，真正发挥一个骨干老师的带头作用。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇九 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”
22、这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读实力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。 反思我的教学过程，有以下几点感受： 老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。 本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的
23、主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 “爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的.联系呢？有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概
24、括全文内容做铺垫。 自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的创建性的学习，实现自主性的发展的教化实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展其特性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前
25、勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 曾有人说，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自
26、己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇十 蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。 课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写： 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。 课文的第六自然段作者运用了比较
27、的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂出示课件演示： 蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向 雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行 通过比较，学生很简单地理解他们之间的关系。突破了难点。 本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的.，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料： 例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装 我先让学生在小组内交换彼此自己收集的资料，读一读，再出示： 例子：科学家从（蝙蝠）身上得到启示，独创了（雷达），用于
28、（飞机平安飞行）。仿：科学家从身上得到启示，独创了（），用于（）。 让学生依据以上方法在小组内说一说。再汇报。 此时，看到同学们一个个余味未尽，再让同学们接着汇报，我又觉得难免枯燥，因此，我灵机一动，干脆来个小组报告会。这时，我让学生把他们刚才的资料，在小组内由书写工整的同学执笔，其他同学说，合作汇合成一篇小报告的文章，当然我指导他们写报告文章如何开头结尾，小组在规定的时间里竞赛，到台上边投影作品边汇报。整个汇报过程可谓是精彩纷呈，各个小组都心情高涨，展示的不但是内容丰富，而且各组的代表为了进入优胜组，各自展示了他们的独特风采。 这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的
29、信息媒体，不仅激发了学习爱好，拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯，更是激发了学生的主动性，发展了学生的独创性。最终这一环节是我在预设教案中没有设计的，却是我最满足的，收到了很好的课堂教学效果。 所以说课堂的有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇十一 蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷
30、达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络特别清楚，是根据发觉问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受： 古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动
31、物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚
32、固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，在这课教学之前我就考虑如何避开孩子们在课堂中的.倦怠，那就要充分提高孩子们的学习主动性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了很多生趣。 回顾本课，我依旧在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经
33、过，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发觉许多学生习惯抄长句长句的内容，不能够运用自己的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机械照读课本内容，在我逐项出示了自己填的内容，与他们的答案比较，学生们最终知道了在表格中该如何简练地表达自己的看法。 课堂教学是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇十二 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反
34、复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，反思我的教学过程，有以下几点感受： 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂起先，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 课堂教学是培育学生实
35、践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学
36、生得到了主动和谐全面的发展。 从动物、植物身上得到启示，人们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。那么，人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。 蝙蝠和雷达教学反思与评价篇十三 蝙蝠和雷达属于科普学问短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。 本文的教学重点是：了解飞机能在夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示
37、，激发学生爱科学从小就探究科学的爱好 难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间平安飞行的联系 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课题质疑，引发探究。 在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？设疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括
38、全文内容作铺垫。 2自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名学生上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 3渗透方法指导 语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，
39、把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 在上这节课的.时候，我的胜利之处是：课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合
40、作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参加爱好，“现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着自学课文，“记者挚友们把你要提的问题排列在纸上；科研工作者要把你探讨的过程按要点排列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最终，拓展练习，培育创新精神：“同学们，你们还知道哪些创建独创也是从动物身上得到启示的？”“你现在最想独创什么？”这一拓展练习，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生创建的欲望。