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1、2023年数学教师工作心得数学的教学心得(篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 数学老师工作心得 数学的教学心得篇一 因此在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，不敢有丝毫的马虎，更不敢敷衍了事。一有空闲，就仔细地备课，学习，向有阅历的老师学习。更要充分利用互联网这一媒体，了解的资讯，为教学工作做打算。同时坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力，新的时代，新的教化理念。，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水
2、平丰富学问面，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，克服不足，总结检验教训。下面是我的工作总结： 一、坚持仔细备课 备课中我不仅教备材、教法，更要备学生。特殊是我所接手的两个班是差别特别大的班级。一班的学生特殊乖巧，上课基本不会操劳学生会捣蛋，一整堂课下来，学生都特别宁静地听你讲，大部分都不情愿发言，这既与学生的性格有关，也可能与我是这个班的班主任有关。而在五班，我每一节课都特别吃力，因为这个班的学生创建实力实在是太强了，我恒久不能预料到下一秒，这个学生又会干出什么事情，或说出什么话来。但恰恰相反，
3、我特别喜爱在五班上课，课堂气氛很活跃，学生的创建，往往能够带给我的灵感，所以，每上一节课，都有不同的感受，不同的收获，这样，也避开了在教学中乏味。所以，备课中要备学生是特别有必要的。 二、请教与沟通 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 三、提高技能机质量 在课堂教学中，我要使讲解清楚化、条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。同时也特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，留意
4、精讲精练，也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 四、完善批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，特殊是对后进生的辅导，我并不限于学习学问性的辅导，更重要的
5、是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 六、推动素养教化。 为主动响应新课改的“要以提高学生素养教化为主导思想”，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育。“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。在以后的教学中要多想其他有阅历的老师多学习，使自己早一日成为优秀的教化
6、者。 数学老师工作心得 数学的教学心得篇二 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
7、。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实
8、施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。 综合起来看教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与
9、现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。 常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学
10、学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪
11、些方面应当接着努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后赐予改正。 四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期
12、中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等多方面体现。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 数学老师工作心得 数学的教学心得篇三 一年以来，本人担当九年级7、8两班的数学教学，在教年间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高自己的教学水平
13、和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 详细工作总结如下： 一、备好课，上好课，提升教学质量。 1.课前打算：备好课。 (1)仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念进一步挖掘，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在此基础上,通过每周集体备课活动,探讨确定本周教学课件。 (2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 (3)考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2.细心上课。以“和谐互助”高效课堂教学模式组织好课堂教学，激励学生
14、主动参加课堂，主动探究，大胆发言，主动沟通。关注全体学生，留意信息反馈，留意课堂教学生成，调动学生的有意留意，使 其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂沟通、展示面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、做好辅导工作。 个别学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生的思想教化不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善起先。从赞美着手，抓住闪光点，放大闪光点，对他的境
15、况、想法表示深刻的理解和敬重。 三、仔细批改学生的作业，主动写激励性批语，如：“今日最佳作业”，“加油，信任你是最棒的。”学生的作业质量得到了较大的提高。 四、主动参加听课、评课与集体备课活动，本年听课18节，虚心向老师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 五、努力方面 1.努力加强自身基本功的训练，加强对“和谐互助”高效课堂模式的进一步打造，娴熟“五步十环节”操作流程。课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。 注意“精讲”这一环，时间紧，任务重，要做到“精讲”，所以要留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对
16、比，把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法; 留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。 2.做好“练”是今后的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的实力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。 3.对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对数学的相识上有更大的进步。 4.由于大多数学生基础较差，我利用各种方法
17、，训练学生提高，集中留意力。 一年以来,通过不懈努力,我所任教的两班数学成果有了肯定进步。详细状况如下：在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智 + 个人努力 = 肯定能胜利。 数学老师工作心得 数学的教学心得篇四 本学期，我担当二年级一班和二班的数学教学工作。由于自己的阅历匮乏，实力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，主动向其他有中考阅历老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，
18、为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口
19、动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种中考题型主动征求其王主任和张晓华老师的看法，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知
20、欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也随之增加。 主动推动素养教化，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来
21、，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多预想的目标没有达到，还有许多不足，主要在以下发面： 1、没有良好的学习习惯;由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不仔细、答上就对的思想严峻，影响了中考的数学成果。 2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。 另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进： 1、从基础上培育学生良好的学识习惯。 2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培育学生良好的作题习惯，答题习惯。 3、充
22、分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。 4、加大对尖子生做题方法的指导和培育，做好教学工作安排。 数学老师工作心得 数学的教学心得篇五 学校是一个国家特地进行教化的机构，它担当着为社会培育和输送人才的重大责任，而教学质量确定着一个学校的生命。在社会谛视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰难地接受了这个神圣的使命!所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚毅布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地担当了今年的毕业班教学工作。机遇与
23、挑战同在，压力与考验并存!随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。 一、优胜劣汰，大力调整、充溢力气 具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就肃穆地坐下来谛视一年的学生成果，深刻剖析，发掘问题，有备无患。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了老师人员配备结构，科学地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事支配的重大调整举措。 1、调整各班级的相对薄弱学科的任课老师岗位 2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学 3、每学科都留任一位或几位阅历丰富，初三把关的老老师 4、每学科都培育一名或两
24、名年轻老师做为初三新生力气 5、高薪外聘三位资深的特级老师，力担初三数学的提升教学 老师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校同舟共济走来而同时遭遇事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化老师队伍，更快速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使命。 二、铆足干劲，各司其职，挑起重任 我校教学条件的改善、老师队伍的壮大和社会的谛视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺当高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰难工作，我们初三领导小组及全体老师、家长不断开会、商榷
25、有效方案，刚好调整工作策略，主动检验教学效果。 (一)三支队伍，各扬其长，扎实工作 1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级 12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。一样做到纪律好坏我的责任，尖子生培育我的责任，成果凹凸我的责任的要求规范，推动工作。 2、教研组长，稳重把关，夯实业务 在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实安排，预算全学期的复习总课时，安排每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果;主动加强集体备课和教学探讨，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力
26、搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项学问技能，不放过任何一个学生智力”;我们备课组常常邀请省市、各位资深的教化专家教授做中考导向分析报告，虚心领悟市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长常常深化课堂，听评老师讲课，驾驭学生动态，刚好总结探讨，加强反思，不断提高，每周多达 5次。 3、老师情态稳定，扬长避短，精诚合作 经过工作前的支配调整， 36位一线老师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、静默无闻，做着学问的洒播者，学校教化的挖井人。 初三教
27、学的特别性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业高校生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，马上成立集体宿舍，刘校长领先垂范，带领老师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体老师，起先夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老老师的榜样感召作用，中年老师的中坚主力作用，青年老师的敏捷机灵作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进
28、程。 (二)对教学对象，操控管理，分层次教学 1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。 初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正相识到学习意义始终都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丢失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，须要老师要求管理。 对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控管理。 首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最终对精力饱满自强不息的优秀学生，特别关爱，细心塑
29、造。 提炼发觉有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成果稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培育和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老老师、省、市骨干老师组成强化老师队，形成岗位责任制。老师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注保障学生学习高效率。其中留下许多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长老师常常出资买养分品给她补充养分;为确保学生能充分利用在校时间，值班老师一样默契地每天将自习室、寝室做好值日;为了让学习乏累的学
30、生更有效地调解学习，年迈的老老师将学生静静带到操场跑步做运动;为了职守在学生身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一样住在学校的硬板床上 为了面对全体学生，均衡培育，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均同等享受提升教学辅导待遇，老师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教化，赶超教化，胜利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全体学生都能发挥智能，达到师生教学双嬴。 2、对“尖子生”实行老师承包制，辅导到位，切实有效。 全部老师都做到知道全部学生的姓名及其薄弱学科，并有自己针对性的辅导措施;课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上重视，常常提问，耐性
31、辅导，驾驭学生学习的程度，效果;课下激励沟通，方法上指导，内容上补充;对重点学生布置特别作业，面批面改，具体剖析得失，刚好补漏;对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力歼灭其薄弱环节;老师们对月考、周考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成果建立跟踪档案，用线形统计图做剖析记录;每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次测试后的最佳学习动因，促进提高。 3、做好学生控流工作，依据生源特点，因势利导。 为确保各班级的教化教学质量，学校和各班主任对个别学生和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任
32、何学生极度负责地耐性输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，刚好掌控各班状况。 三、学校其他工作，适时参加，稳步操作 虽然初三是冲刺复习的高倍惊慌阶段，但作为学校集体的分支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时参加。 1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。 2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中主动踊跃，共捐款600余元，全组老师为三年二班、五班、八班、十班贫困学生多次捐款捐物。 3、全年级组全部老师在校培训后，充分利用多媒体电化教学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力程度，提升了老师自身的教化水准，既得到区、局领导
33、的赞许和确定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满胜利。 4、三年组下学期共顺当组织理化生加试、毕业考试、中考报考填报、体检等大型测试数次，并胜利组织了五次大型的模拟考试，为中考工作奠定了成熟的思路。 5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为母校梳理容颜”的义务劳动和“最终一次升旗”的教化活动，为学校的旺盛发展尽上绵薄之力。 一年的工作中，全体初三老师本着客观、全面、细致、真诚的本色全身心投入，热忱付出，充分发挥责随意识、主子翁意识、团队意识、服务意识、艰苦奋斗的意识和成果的效应意识，沤心沥血，齐头并进，为学校的发展全力以赴地工作，奋斗。 四、风雨沧桑，收获中考，验证工作 成果是
34、对一项事物最量化的考核，是对工作最好的检验，也是对历史最权威的记载，对名誉声望最壮美的宣言。随着中考的结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。 1、各科成果汇总 本届初三共有_名学生报考，全体学生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13人，六校共27人。 2、各学科成果质量分析 语文：平均分95.48分，及格数469人，及格率98.3%，优秀数122人，优秀率25.6%，最高分112分。 外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%，优秀数247人，优秀率51.6%，最高分119分。
35、 数学：平均分78.4分，及格数311人，及格率65.2%，优秀数99人，优秀率20.8%，最高分119分。 物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，最高分满分。 化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.1%，优秀数248人，优秀率52%，最高分满分。 政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%，优秀数282人，优秀率59.1%，最高分满分。 历史：平均分50.07分，及格数416人，及格率87.2%，优秀数301人，优秀率63.1%，最高分满分。 五、三年组全体老师的总结反思 惊慌的中考工作完全结束后，全体初三
36、领导老师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师面对成果细致剖析，肃穆谛视，仔细对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深刻反思，立足成果总结成败得失的一切阅历教训，以惩前毖后。 1、初三复习中，对提高课堂达成率实行的有效措施 (1)对“尖子生”的特殊关注，个个突破 (2)探讨学生心理，重在对学生的心情输导 (3)注意引导学生形成学习规律：上课你发觉了什么;下课你怎样思索;课间你的时间如何利用;测试试卷你如何反思 (4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案 (5)帮助学生培育学习品质，调整培育学习复习、应试、反思的心理素养 (6)帮助学生缓解压力，激励教学 (7)归纳综合
37、复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思 (8)发挥情感作用，让学生心理上喜爱贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作 (9)收集信息，与专家共同探讨中考动态 (10)对学生进行分层次教学，老师不断提高对学生的监控实力 (11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成果促进学生学习 (12)半个月对学问进行总结巩固，不放过任何一个学生 (13)教研组步调一样，同心同德 (14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体 (15)“尖子生”制定切实可行的复习安排，制定自我超越图和成果统计表 2、教学工作中对学生个案的深刻反思 (1)“尖子生”为何不“尖
38、” _x同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中最优秀的希望之种，她性格内向，极端文雅，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成果一向稳定突出，名列前茅，但最终几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。 或许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参与晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员她住校学习的不接受，对老师关注，习惯倾听，从不沟通自己，不亲师，造成了她最终冲刺复习阶段的精神孤立，激情缺失，复习学习中的学问点驾驭不牢、偏轻，成果最终考了581分，不够志
39、向，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。 在_x同学的教化培育上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能刚好做通家长和本人思想工作，争取她参与老师的额外教学;在她性格孤僻，静默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，暖和她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们全部的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾! _同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪慧、懂事、基本功扎实，素养好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简洁的会的可以不写作业”的特权优待，从
40、20_年11月26日起先，不是非常听话乖巧了，在学业上有所躲避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会间或地出现放松和怠慢问题。 由于她自尊心特殊强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，老师们挖空心事地想方法疏通，艺术委婉地教育，语文老师曾多次采纳发自肺腑的书信沟通试图渐渐打动她的心，既要顾及不能丝毫损害她的心情，又要达到教化和教授的目的，最终她最终可以像一个一般的学生那样当面接受老师正常的训诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上间或还会自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成
41、果不志向。 相对而言，_x在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的缺憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节!老师们懊悔过分地信任她，未能把某个复习中最终的重点学问在课上干脆灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾! (2)560多分同学为何不“前” 在这届毕业班中，有很多有潜力有才智有素养的男同学，假如不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，肯定能考过570分。例如 九班的_同学他曾经的成果多在560分内徘徊。他的基本素养很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡
42、，极度滑坡，对学习懈怠、躲避，成果落差很大。后来校长、老师与家长常常沟通共同协作，最终将他拉回上“学习的大路”!但他学习心情化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最终变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习吸取的学问不丰厚。 学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素养完全能突破高分段，但平常素养注定他取得最终的成果。在他身上，老师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑学习;过于信任他本人，无力变更一个人的思想，扭转他散慢成性的学习看法;没能
43、超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。 _x，10班的佼佼者，自负十足，心情化极强、傲气十足的一个学生。平常作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问常常说“不会”，上课常常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们支配，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。 中考的成果566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当然，假如能变更他的性格，调整好他的心情，成果不仅如此，他的远大志
44、向和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老师们最为缺憾的是：无力变更他“纨绔自执”的本性，学校、老师教学和管理措施阅历的短缺和低效!以及教化不能变更一个人的思想，无力回天! 八班_x同学，老师们一样认为：聪慧，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出看法和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严峻的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的惋惜成果。对于这个学习素养较好的学生，老师们最大的缺憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培育他良好的行为习惯，使他健康成才。 3、初三一年全体老师教
45、化教学的阅历教训 阅历： 初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的探讨，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成果提高相应的成熟阅历;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护激励作用等 工作中存在的问题和须要调整、改进的部分 (1) 频繁地更换老师对学生学习状态和习惯造成严峻影响; (2) 班级课堂的学习风气不浓对教化教学的阻滞; (3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致
46、使老师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证; (4) 学生与家长的不协作，使得老师不知该如何行使自己的权力; (5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造; (6)大型测试的不特别科学正规，影响了学生的学习进取心情和对考试的不重视; (7) 低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果; (8) 部分老师任课班级多，不能刚好对学生课业做出评价反馈; (9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一; (10)学生中特别群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流; (11)老师对学生学习习惯和看法的大力管理占用大量精力，冲击教学; (12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取; (13)激烈的教学竞争使任课老师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成果的取得。 一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比!成果的轻浮浅薄不尽人意!同时这也正说