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1、2023年彩色的翅膀歌曲彩色的翅膀儿童版优秀(13篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 彩色的翅膀歌曲 彩色的翅膀儿童版篇一 1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学重点理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 教学难点了解自然
2、界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 课前打算有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。 教学时间 一课时 教学过程 一、质疑课题，情境导入。 1、板书课题，齐读，质疑。 2彩色的翅膀是一种昆虫的翅膀，为什么以它为题？我们一起走进课文。 二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许。 1.学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。 2.把自己印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。 3.思索：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？ 4.沟通“宝石岛”是个什么样的岛？战士们来了多久？ 三、研读课文，感悟战士的爱国精神 1.学生自主阅读课文，选择自己最感爱好的一件事探讨：战士
3、们是怎么做的，为什么会这样做？ 2.学生先把自己的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。 沟通的重点是： （1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？ （2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么具体？ 在学生沟通的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。 四、品尝语句，了解战士小高。 1读课文，划出描写小高的有关语句。 2学生沟通。 五、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义 1.质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落
4、户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛的志向就能实现。） 2.读课文最终一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？ （句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安家立业的爱国情感。点明白课题。） 六、拓展延长 1这是一个怎样的海岛？这是一群怎样的战士？ 2思索：战士们守着这样一个环境恶劣的小岛有什么意义? 作业： 完成练习册 课文中“西瓜不平常地来历”这一部分，属于插叙。这一学问学生比较生疏。教学中让学生仔细读，结合整篇文章体会插叙的作用。帮助理解课文重点最终着重学习课文描写小高的句子，明白最终
5、说的那段话的含义。感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 彩色的翅膀歌曲 彩色的翅膀儿童版篇二 教学目标 1.理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1.了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最终说的那段话的含义。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学难点 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 教学时间 一课时。 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）独立阅读课文，扫清字词障碍。 （二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条
6、件下酷爱海岛，改造海岛的高尚品德。 （三）理清文章脉络，概括段落大意。 （四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 （五）有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最终说的那段话的含义。 （二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 三、教学难点 理解战士小高最终说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的酷爱。 四、教学过程 （一）导入课文。 文章题目有肯定的含义，老师在教学中，留意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的爱好，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。 同学们，当你们看到彩色翅膀这个题目时，你都想到了什么？ （彩色翅膀指的是什么；
7、为什么称之为彩色翅膀，等等。） （二）独立阅读课文，扫清文词障碍。 自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。） 查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。 （三）检查自学状况。 1.读准字音。 本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生驾驭起来有肯定的困难，老师在课堂中要重点加以指导。 比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“扩散”。 “啧”读“z6”的音，我们口语简单读成“z8”的音。 2
8、.理解下列词语的意思。 碧空万里：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。 矮墩墩：个子不高，身体牢固的样子。 发愣：发呆的样子。 沉闷：心情、气氛等低沉郁闷。 水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 来历：事物的由来和经验。 端详：庄重，平稳。 安家立业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。 3.区分下列近义词、反义词。 近义词： 晃荡摇摆 视察观看 端详端详 反义词： 沉闷轻松 特殊一般 公开保密 4.形近字组词： 详（端详） 施（施肥） 祥（慈爱） 拖（拖拉） 蔓（花蔓） 滋（味道） 慢（缓慢） 慈（慈爱） 讯（通讯） 残（残存） 迅（快速） 浅（浅水
9、） （四）分段、概括段意。 这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，老师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。 本文以小昆虫为线索可分为三段。 第一段：（从开头到“便打住了”）讲作者由宝石岛视察通讯站信号兵小高陪伴前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。 其次段：（从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）讲作者参与“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。 第三段：（最终一个自然段）讲作者其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。 （五）学习课文内容。 1.学习第一段。 请一名同学读课文第一段，其他同学思索：小高为什么把他的大提包扔在一边，
10、怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？ 这段其次句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。 （因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。） 小高是在怎样的状况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。 （“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。） 当小高告知“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不信任？ 分角色读一读两个人的
11、对话，加深对这段文章的理解。 （因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不信任。） （板书：带一箱昆虫我“不信任”） 小高从家乡带回来的究竟是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习其次段。 2.学习其次段。 自由读一读其次段。边读边思索，在这里老师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思索，培育学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。 问题： “我”为什么称这个晚会为“特殊的晚会”？ 从“尝瓜会”上“我”了解到什么？ 战士们是怎样品尝西瓜的？为什么似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？ 这些问
12、题要在学生读课文的基础上，加以探讨。并抓住重点词帮助学生深化理解课文。如“授粉”的意思。告知学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消退而保存下来或剩下来。 宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特殊晚会”。 从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情
13、。 因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。 作者不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的隐私，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的隐私了吗？ （让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告知我们事物之间是相互联系的。） 战士小高带这些昆虫是因为他有一个美妙的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最终说的一段话。谈一谈你的体会。 出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。 理解
14、“小精灵”在这里指什么？ （本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。） “安家立业”是什么意思？ （居住安定，爱自己的职业。本课指战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。） （这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。全部这些，都是由于他们酷爱我们祖国，酷爱我们祖国的海岛。） 3.学习第三段。 小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思索：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？ （形象地写出小昆虫已在海岛安家立业，也预示着战士们建设海岛将
15、获得很大的胜利。 结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。） （六）有感情地朗读全文。 谈一谈学后的收获。 （七）总结全文。 彩色翅膀这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的酷爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们信任，不久，海岛将变得漂亮、富裕。 彩色的翅膀歌曲 彩色的翅膀儿童版篇三 一、情境导入 课前播放说句心里话。 大家听出来了吗？刚才这首歌是描写谁的？对，是描写保卫边防的解放军叔叔的歌曲。从歌曲中你感受到了什么？边防战士在艰苦的环境下是怎样生活的呢？今日，我们就来学习一篇描写驻守海岛的边防战士的课文。（板书齐读课
16、题。） 看到这个题目，你想到了什么？随着课文的学习我们肯定会解决这些问题。 二、初读感知 下面我们就先自由朗读课文，边读边想课文的主要内容是什么？想好后和同位沟通沟通。 谁能给大家讲讲课文的主要内容？同学们能把这么长的文章用三两句话说完整，很不简洁。刚才我们初步了解了课文内容，下面看看同学们能否从连接语中找到本节课的学习任务和学习方法。 三、学习连接语 请大家看连接语告知我们哪些信息？用序号标出来。 谁来说说你从连接语中找到了哪几条信息？连接语告知了我们本节课的学习任务，也为我们提示了本节课的学习方法。从刚才找到的信息中你想到了哪些应当完成的任务？（战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱？小
17、高为什么带昆虫到宝石岛？和同学沟通读了课文后的体会）能找到用什么方法来学吗？（快速默读）老师也从连接语中提取了信息，也进行了加工，谁来给大家读一读？老师想的和你一样吗？ 四、自学探究 1、下面我们就照着这个目标来学习课文，好吗？留意边读边想，画出感动的句子，圈出关键词，在旁边写写自己读后的感想。 2、谁来说说你解决了哪个问题？ 小高为什么带昆虫到宝石岛？ （是为了给西瓜传粉；让海岛长出更多的瓜果蔬菜，把海岛建设的更加漂亮富裕。）（板书：建设海岛）原来小高是想让小昆虫为建设海岛作出贡献。 战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱？ （战士们有的从家乡带回昆虫为瓜果蔬菜传粉，有的开拓海岛田，有的从
18、家乡带回瓜果蔬菜的种子，有的为西瓜人工授粉，还有的细心照看西瓜。） 战士们用各种方式建设海岛，表达着自己对祖国海岛的爱。 3、读了课文，你有什么体会？ 这些感受你是从文中哪些地方体会出来的？在这些句子旁边你写下了哪些自己的想法？谁来沟通一下？ （从“紧紧地”体会到战士小高很重视从家乡带回的昆虫。）他可能在想什么？同学们体会到了小高的心情。 （从“建岛爱岛的深情”体会到战士们对海岛的爱），有补充吗？有播种就有希望，战士们有什么希望呢？（希望海岛上长出各种瓜果蔬菜，更加美妙。） （从“抚养婴儿”体会到战士们照看小瓜特别细心。）你体会的也特别细心。 （从“细细地、轻轻地、渐渐地”体会到战士们对瓜的珍
19、爱。）战士们舍不得，所以吃瓜时“细细地、轻轻地、渐渐地”，我们在做什么的时候下可以用到“细细地、轻轻地、渐渐地”？能试着说一下吗？）除了对瓜的珍爱，你还有不同的体会吗？（收获后的喜悦骄傲，边疆生活的艰苦。） （从“安家立业”体会到小高信任昆虫在能海岛上生活下去），有补充吗？还有谁在海岛上安家立业？（还信任战士们也能海岛上扎根，建设海岛。） 从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安家立业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢？（海岛被建设的更漂亮富裕，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的将来也是彩色的。）刚上课时有同学问翅膀
20、为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？ （从刚才的自学中我们知道了虽然战士们没有经验战火，没有作出震天动地的壮举，但他们建设海岛，酷爱海岛，酷爱岗位，酷爱生活，用自己的方式表达着爱国之情。） 让我们带着对海岛美妙将来的向往，带着对课文的理解和体会，再次有感情的朗读全文，进一步体会战士们建设海岛酷爱祖国的深情。 五、沟通资料 大家读的都很投入，从课文中我们了解了边防战士生活的一角，关于他们的感人故事还有许多许多，课前老师布置大家搜集了有关边防战士的资料，谁能把你搜集到的资料加上自己的感受给大家讲一讲？ 这位宏大的战士值得我们每个人钦佩。 他们为了祖国这个大家舍弃了自己的小家。
21、他们的付出换来了戈壁滩上的绿色。 通过沟通资料，我们知道了无论多么艰苦，战士们都酷爱自己的岗位，坚守在自己的岗位上，尽职尽责，用不同的方式表达着对祖国的爱。 六、口语演说 爱国不是一句口号，而是像战士们一样从身边做起，从小事做起，从自己做起的实际实际行动。作为小学生，要表达酷爱祖国的情怀，也要从身边做起，从小事做起，从爱自己的学校、自己的班级做起。那么我们应当怎样做才会表达对自己学校、自己班级的爱呢？先同位相互说一下。 天下兴亡，匹夫有责。只要大家每天从小事做起，从身边的事做起，爱学校、爱班级、爱家庭、爱社会，爱生活、爱环境、爱公物我们的祖国肯定会更加旺盛富强！ 七、布置作业 课后可以把今日搜
22、集的资料整理成一期手抄报，也可以把自己的演说张贴在班级的宣扬栏里，好吗？ 板书设计： 彩色的翅膀 宝石岛战士的家彩色的翅膀（昆虫） 祖国 彩色的翅膀歌曲 彩色的翅膀儿童版篇四 彩色的翅膀教学反思 今日上午，在多媒体教室进行了公开课彩色的翅膀一课的教学，本课是一篇略读课文，主要讲了战士小高把昆虫带往宝石岛，希望这些精灵们能在海岛上安家立业，同时也体现了海岛战士们保卫海岛、建设海岛的爱国情怀。 课文学习完了，但总体感觉这节课自己和学生们都学的很累，思其原由还是因为自己讲得太多了，没有让学生真正成为课堂学习的主子，虽然说本课的教学任务基本完成了，但新课标要求的情感、看法、价值观却没有很好的体现，教学
23、的过程中，几乎全部的思索与学习都是我提前预设好的，学生大多数时间里还是跟着老师走，学习显得很被动，本不该被动的学生却被动了，本不该主动的老师却主动了，以致于课堂中学习显得很没有生气，或者说没有学习的那份激情，这样的课堂教学成了自己一个人的表演，没有了生成的精彩，学生们的思维被自己牢牢地牵着，总在一个小的框框里转悠。 在设计本课的教学时，总想着略读教学应当把时间交给孩子们，让他们自主的学习，可是自主学习，又胆怯孩子们奢侈时间，自己心里很冲突，在授课时，设计的几个问题其实也就是课文的重点内容了，可是发觉学生们总是很迷茫，总是领悟不到其中的内涵，反思其中的缘由，还是因为自己没有给学生充分的读书时间，
24、学生对课文内容的读没有到位，没有真正得走进课文中间，走进文本人物的内心，只是在老师的引导下泛泛地谈一点自己的想法，从学生的回答中我也发觉他们的这些感受都很生硬，根本没有真正得和文本进行对话，一节看似流畅的课堂教学，但其中的隐藏问题真让人深思。 虽然，没能真正引导学生走进文本，走进人物的内心，没有引导学生体会、表达出文本的中心思想，但我想有失就有得，这一不胜利的课堂教学又唤醒了我对自己教学方法的反思，阅读教学，读是最重要的，读的到位，读的真实，读出自己的真实的感受来，或许文本想要传达的思想也就在学生们心中生根发芽了，或许课堂学习中的生成也会更精彩，课堂教学的精、气、神也会更加的突显！ 给孩子一双
25、彩色的翅膀彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀，一个很美的课题。课文讲解并描述了一群可爱的士兵在祖国的宝岛上克服重重困难，爱上海岛，建设海岛的故事。这是一个很感人的故事，让人不能不为士兵们的淳朴、纯净所感染。 这课的教学目标是：第一，有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。其次，细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。 课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑，一举一动都显得那么质朴可爱。为了一个西瓜，全岛的战士都倾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那场别开生面的尝瓜会让人热泪盈眶。“战士们笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地
26、端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这两句话让我百读不厌。每当读到这两句话，我的眼前就会出现出战士们一张张忠厚绚丽的笑脸。他们的要求很简洁，他们的笑容很真诚，他们的华蜜很真实。我总在想，人是不是在物质匮乏的地方反而会更纯净呢？ 当然，战士们对西瓜的特殊感情其实是对祖国宝岛的酷爱，他们是为了让祖国海岛能漂亮富裕起来，这也就是对祖国的真挚的酷爱。上好这堂课，也就要带着孩子们走进战士们的内心境界，去体会他们美妙的心灵。 最终我确定还是从孩子们的喜好动身进行这课的教学。 首先，让孩子们分组自学课文，读读画画，批批注注。沟通的时候，我同样从引导孩
27、子们从他们最喜爱的片段的入手。没想到，孩子们最喜爱的片段也是战士们的尝瓜会。顺理成章，我带着孩子们细细品读了尝瓜会的几个句子，并让孩子们学着战士们的样子“尝尝”西瓜。除了带着孩子们声情并茂地朗读外，我还让孩子们绽开想象，战士们品尝着西瓜，想到了什么呢？并让孩子们动手写一写。孩子们的联想很丰富，很自然的，孩子们想到了海岛的将来，其中不乏对海岛和祖国的酷爱之情。 最终，孩子们一起去了解了这个西瓜的来历，并简要了解了战士小高带昆虫的缘由和带昆虫的过程。 这是一篇特别漂亮的课文，但是我觉得自己的课堂中缺乏一种情趣，一种享受漂亮的情趣，因为我没有把这篇课文所呈现的美让孩子一同共享。 彩色的翅膀教学片段及
28、反思 在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 生1：（读完其次自然段，尤其把那个“紧紧”突出了一番）我感受到纸箱里的昆虫在小高（小战士）心目中特殊重要，小高才紧紧地抱着它。 嗯，能通过关键词去体会人物的品质，他在有意识地朝这个方向去努力，已经很不错了。因为本单元的学习重点就是体会关键词句在表情达意方面的作用。 生2：船在海浪中颠簸，他怕一不留神把纸盒子给簸掉了。 也不错呀，他还能联系上下文去体会，我已经有点
29、扬扬自得了。 生3：他把纸箱子里的昆虫看得跟珍宝似的，生怕它跑了。 她的回答可以说是情真意切，我也很满足。 一下子，大家你一言我一语，都在沟通纸箱子里的昆虫在小高心目当中的重要性。 师：同学们，你们都说得特别精彩，还有其它的发觉吗？ 刚才还很喧闹的课堂一下子又趋于安静了，有人在跃跃欲试，但更多的是在深思。这班的孩子们在读书的深度上的确还存在一些差距。 师：没关系，假如你短暂还没有什么发觉，我建议可以再把这一段读一读。 我不想让真理老是驾驭在少数人身上，我始终期盼、尝试让更多的孩子去发觉那埋在更深一层的美，这样吸取起来才会更有味道、更有养分。 不久，举手的人越来越多。 生4：我发觉小高紧闭着嘴唇
30、，两眼直发愣，他是晕船了，在晕船时，首先想到的就是如何去爱护这纸箱子里的昆虫，我很佩服他。 忽然，教室里掌声雷动，我会恒久记住他刘钦一个看问题总是有自己独到见解的孩子。 生4接着：老师，我就晕过船，那味道真不好受，翻胃，想吐。 他还能结合自己的生活实际，好像有一种不达目的不罢休的劲头，我喜爱。 经他这么一更形象的说明，发言的人越来越多，有人还从后面的段落中找到了相关的句子作支撑，教室里又活跃起来，一个边防战士爱岛爱国的深情越来越清楚地呈现在眼前。我带头为孩子们的精彩表现鼓起掌来，可以想象他们对这一段的感情朗读肯定更为精彩。 时间在消逝、课堂在接着，精彩在接着上演。这堂课，我始终感动着，为课文里
31、小战士的高尚品德而感动，更为班上孩子们那特有的灵气、那漂亮的可爱而感动。我真的很庆幸自己没有拘泥于教案，我也第一次这么剧烈地感受到，不拘泥于教案原来会如此精彩。 彩色的翅膀歌曲 彩色的翅膀儿童版篇五 1、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，酷爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教化学生酷爱生活，不怕困难。 2、通过词、句、段理解课文主要内容，驾驭中心思想。 3、在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。 4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。 5、有感情地朗读课文。 在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来
32、的。 “战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。 2课时。 第一课时 一、板书课题：彩色的翅膀 你从课题想到了什么？ 二、老师介绍课文内容 课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？ 三、学生自读课文 1、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？ 2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？ （学生初读课文，不要求回答得很精确。） 四、默读课文 1、读准生字字音。 2、标出自然段序号。共有19个自然段。 五、练习读熟课文，试着给课文分段 第一段（17自然段）在船上发觉小高抱着纸箱子。 其次段（819自然段）在宝石岛开西瓜会。 第三段（20
33、自然段）其次天发觉玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。 六、作业 练习朗读课文。 其次课时 一、学生通读课文 回忆课文写了一件什么事？ （我在去宝石岛的船上望见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我参与了尝瓜会，知道海岛须要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。） 课文是怎样分段的？你为什么这样分？ 二、学习课文第一段 1、阅读课文，思索探讨： 在船上，我发觉了什么问题？ （发觉小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒适，他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。） 小高为什么这么重视这个纸箱子呢？ （小高说里面是小昆虫。） 2、那
34、么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视？这是怎么回事呢？ 三、学习其次段 思索探讨： 1、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？ （因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常，从哪些地方看出西瓜的不平常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解。 两年前，第一次种瓜失败。 战士们找缘由：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。 今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，细心培植的第一个西瓜成熟了。 2、指导学生朗读课文。 3、思索探讨： 战士们尝瓜，为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？ （指导学生探讨后汇报，可以有不同的想法，畅所欲言。） （因为这是战士们辛勤劳动
35、的成果，是战士们的一片深情。） 4、思索探讨： 战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？ （把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们酷爱海岛，酷爱生活，酷爱祖国。） 5、细致体会战士小高最终说的那段话的意思。要多读这几句话，组织小组仔细探讨。 （从课文中我们看到战士酷爱祖国的海岛，不怕条件艰苦，正在用自己的劳动变更着海岛。战士们也希望小精灵酷爱海岛，在这里扎根，不怕条件艰苦，保卫祖国的海岛。） 四、学习第三段 读完课文后，你明白什么了？ （看到了希望，看到了将来，小昆虫彩色的翅膀告知我们，它们不离开海岛。） 彩色的翅膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生
36、找出令人感动的句子，体会边防战士酷爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的酷爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞美的，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，
37、朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导始终是比较费时费劲的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应当能够读出感情了。 彩色的翅膀歌曲 彩色的翅膀儿童版篇六 7*彩色的翅膀 教学目标 1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点熟读课文，感悟守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚情怀。 教学安排二课时 课时一 教学内容初读课文，理清文章的脉络，初步感悟文章运用“插叙”叙述方式的写作意义 教学过程： 一、老师读海岛发展意义重大，
38、学生听后说说从文章中了解到的信息, 老师引导学生提炼重要重要信息，并要求做好笔记，以备后文教学所用。 二、引入课题。老师板题，学生读题。 三、学生默读课文，结合课文内容说说自己对课题的理解。 t：读完课文，课题“彩色的翅膀”是什么意思？你对这篇文章的课题有自己的想法？（彩色翅膀的本身意义是指漂亮的蝴蝶。） 注：假如学生没有问题，老师可以设疑：文章用“彩色的翅膀”做题合适吗？ 四、学生再读课文，理清课文的脉络，概括各部分的段意。初步感悟“插叙”的写作意义。 1、认读生字词。 碧空万里、水落石出、晃荡、笑呵呵、蔬菜、水灵灵、残存、抚养、笑嘻嘻、安家立业 2、阅读课文后依据小标题给课文分段，并概括文
39、章的段意。（带回蝴蝶、须要蝴蝶、出现蝴蝶） 3、学习按时间的依次给课文分段。（傍晚、其次天） 4、初步感悟“插叙”的写作意义。 1从“两年前”引入课文的“插叙”部分。 t1：能不能把“尝瓜会”中了解到的“两年前”故事单独作为一个部分呢？为什么？ t2：能不能把“两年前”的故事删掉呢？为什么？ 2学生读连“两年前”的故事。老师引导学生初步感悟“插叙”的写作意义。 五、老师引导学生课堂小结。 六、学生读文巩固。 七、作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成本课生字词训练。 3、按例子，给下列句子换个说法。 例：爸爸对张伟说：“我把你的自行车修好了。” 改：爸爸对张伟说，他把张伟的自行车修好了。 1有
40、些战士灰心了，撅着嘴巴说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不情愿在这里安家。” 改： 2他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不情愿在这里安家立业。” 改： 附板书： 7 彩色的翅膀 带回蝴蝶 （时间的依次）须要蝴蝶 出现蝴蝶 课时二 教学内容熟读课文，引导学生在读中感悟守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚情怀。 教学过程 一、复习“插叙”的写作意义，引导学生进入课文的主体部分。 t1：从文章“插叙”的西瓜不平常的来历中，我们了解到海岛须要蝴蝶等能传份的小昆虫，那西瓜“不平常”的来历又不平常在哪呢？（两年多才成熟一个西瓜，感受海岛的艰苦环境） t2：想想一下战士们吃西瓜
41、的时候，他们回想起什么？ t3：蝴蝶对与西瓜（海岛）的意义是什么？战士对海岛的意义是什么呢？ 二、品尝通讯兵的行为与语言，感受守岛士兵酷爱海岛，改造的的高尚情怀，学习作者借物抒情的表达方式。 重点句子赏析： 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。（这是其次自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中焦急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的隐私作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了显明的对比，突出了小高的品质。） 重点句子赏析： 他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国
42、的海岛，会不愿在这里安家立业。”（“安家立业”，是指安定地生活，开心地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：开心、欢乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高信任，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌肯定会变更；他也信任，小昆虫肯定会在祖国海岛上安家立业的。句子表面上赞扬小昆虫，事实上是小高内心的表明：自己酷爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成漂亮的家园。句子点明白文章的中心。） 三、学习文章最终一段，升华文章的主题，同时学习“结尾点题”写作方法和初步了解文章中“象征”手法的写作意义。 重点句子赏析： 我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。（这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安家立业的爱国情感。与课题相呼应。） 四、引导学生学习小结：围绕课文为什么以“彩色的翅膀”为题来组织学生总结本课书所学。 五、学生读文巩固。 六、作业 1、有感情读课文 2、完成练习册 3、预习中华少年 4、依