《2023年小学二年级教学计划下册(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学二年级教学计划下册(5篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学二年级教学计划下册(5篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小学二年级教学安排下册篇1 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
2、 二、学情分析 二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上构成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里透过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问带给了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 三、教材分析
3、 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学资料。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和潜力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，带给了广袤的平台。教材资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互
4、联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一样，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特性须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积
5、月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。须要特性说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等资料；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际潜力。为了对学生进行初步的习作潜力的培育，从本册教科书起先，在“口语交际”中特性增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生带给展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延
6、长，以获得更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既能够利用熟字相识生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 四、教学目标 1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特性指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求
7、书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习运用句号、问号和叹号，
8、体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学重难点： 重点： 1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，
9、理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、相识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字潜力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。 2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 (一)教学资料方面。 1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，
10、进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经构成的初步的识字潜力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。专心提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学
11、的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。透过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读潜力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无好处、无价值问题的数量；二要留意提问的资料、方式和角度，提出的问题必需要有思索价值，同时能激发学生的爱好。与
12、此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文期望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有必需的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选取文质兼美的优秀读物，带给学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，透过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，专心参加到学生的沟通中去，为学生带给能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生
13、、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际潜力的培育，除了透过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地透过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际潜力。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，专心提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生
14、的潜力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 七、学期教改探讨专题 二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳
15、句。 3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 小学二年级教学安排下册篇2 一、指导思想： 以培育“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目标，以主动发展型的课堂探讨为主阵地，传承敬重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高老师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培育学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养。 二、状况分析： 我们的优势： 一年级的时候,我们着力进行了“诵读儿童诗歌”的小课题探讨，取得了比较好的效果。如今，老师们的探讨意识逐步提高，探讨的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往基础上引导学生采纳创作
16、儿童诗。 学生经过一年的学习，学习习惯初步养成。二年级,我们将在学生的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的督促辅导以及通过多种渠道的刚好有效反馈，进一步巩固学生良好学习习惯的养成。我们的团队不缺乏爱读书之人。 我们的不足： 1.学生自主学习意识不到位，特殊是课外阅读方面，部分孩子存在严峻的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致学问的贮备量不足。 2.我们教研组的成员有新接触语文的老师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特殊了解，还须要有一段的熟识、磨合的阶段。 3.我们老师的科研意识和实力还较薄弱，由于老师的专业水平和科研实力仍没有达到新课程的要求，对自己在
17、教化过程中面临的问题还没有养成探讨的习惯。 三、美育目标： 团队建设：注意老师的专业化成长，主动参加各项培训活动。加强课标的探讨，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，改进不足，争做雅美老师。 课堂教学：敬重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，接着优化导学案、教学环节，学习窦桂梅老师先进的教化教学理念，提高老师课堂授课实力，打造主动发展的高效课堂。 写字教学：全面提高，重点关注。在学生仔细、规范书写的基础上（班级规范率要达到90%），着力提高学生书写美观度，并要求有肯定的速度。加大写字课的探讨力度，上好每周一节的写字课，实行各种评价措施调动学生写字的主动性。指导学生们写好
18、日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字竞赛。 读书工作：开展丰富多彩的读书活动，提倡每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注意过程性管理，打造尚美学生，营造书香氛围。 四、详细措施： （一）集体备课 集体备课中，要求主备人在沟通之前，仔细学习课程标准，细致研读教材，明确本课教材的教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有安排、有支配、定时间、定内容
19、、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进行小老师开讲的相关探讨探讨工作。备课要刚好、仔细，注意反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的收获最大化。 （二）抓细抓实写字教学 开学后我发觉，学生的书写仿佛又回到了解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了。许多学生出现了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比较工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣。 学过的学问随着假期身心的放松而变得生疏，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对出现的问题，我们确定本学期要着力加大写字教学的探讨指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我
20、们运用“看写评改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有阅历老师的教法，不断强化书写质量。 （三）全面提高教学质量 在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比较扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最终的检测成果不前不后，本学期接着提高教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点。 1.老师素养的提升。要提升教学质量，老师的成长是基础，为此，我们确定以老师分层培训为保障，深化开展常态语文课堂教学的探讨，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，细心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量。 2.质量检测促提升 （1）平日抽写刚好跟进，批改记录本上
21、随时记录，订正精确到位，脚踏实地的学好每一课的学问。 （2）单元质量检测把好选题关、阅卷关（强调评分标准肯定要一样，以免引起家长不必要的误会）和卷面分析关，发觉问题刚好跟进。 （3）每次检测讲评后要给学困生两三天的巩固时间，之后进行二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。 （四）引导品读，重点突破 二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活阅历，品读出兴奋或难过等情感体验。问题分析如下： 1.学生朗读课文时，因阅读实力和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。 2.“喊书”，尤其男学生尤为严峻，他们自以
22、为这样读书就是声音洪亮。 3.许多学生在读一些长句子或课文时，不会依据语句要求适时停顿（换气），就是我们常说的把句子读破。 4.部分学生在朗读时，咬字太重，一字一顿。 5.二年级的学生仿照实力很强，在指导示范之后，学生学得很快。但这其实是一种表象，因为在下一次朗读时，学生经常又复原原状。 针对出现的问题，整改如下： 1.长期坚持：“唱书”是低年级学生在朗读时普遍存在的问题，要变更“唱书”，关键在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的老师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时订正学生的不良读书习惯。 2.按部就班：变更不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们
23、老师感觉要按部就班，由易到难，渐渐的增加难度。详细是：词语句子片段篇。 3.教给方法：学生之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们老师要依据学生的接受实力，教给学生一些朗读的方法。 4.评价手段：评价是激励学生学习的指挥棒。 首先，老师要注意课堂随机评价的运用，对于学生的点滴进步激励为主。 其次，培育人才，评比“朗读小明星”，当好“小老师”、“小播音员”，发挥榜样示范的作用。 第三，竞赛激励，在班级常常开展多种形式的朗读竞赛，通过竞争激励学习动力。 第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。 （五）加强阅读积累，提升人文素养 1.接
24、着开展经典诗文诵读积累活动，增加学生的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读氛围，班级开展各种竞赛活动，调动学生背诵诗文的主动性。 2.开展丰富多彩的读书活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书氛围，培育学生的读书爱好。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，激励学生多读书、读好书，提高学生的阅读积累和个人素养。 写诗专项探讨，我手写我心。 注意激发学生的写诗爱好，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。常常进行各种形式的写诗研讨，以提高老师敏锐捕获生活、有效指导写诗的实力。 语文工作配档： 月份周次教研内容责任人 九月第一周 1制定级部
25、、个人教学安排； 2.假期语文写字检查； 3.学习谐美课堂及学生学习习惯培育等制度。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠其次周 1.名师仿照秀； 2.检查学生课堂书写； 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 1.检查老师备课卡； 2.帮助青年老师做好展示课备课 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 1.“读诗歌，写童诗”特色研讨。 2.检查电子备课； 3.单元质量检测。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠十月其次周 1.检查十一语文实践作业； 2.老师达标课 3.检查批改手册； 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 1.检查各班读书记录； 2. 教学目标设计大赛。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 1.检查学生日记本； 2.写字竞赛
26、； 3.单元质量检测。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠十一月第一周检查学生大作文 谷双 夏媛媛 高欣 王惠其次周 1.检查课堂书写； 2.集体备课研讨。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 检查听课记录。老师写作素养技能大赛。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 1.检查业务笔记本； 2.单元质量检测 谷双 夏媛媛 高欣 王惠十二月第一周 1.检查作业批改记录本； 2.“读诗歌，写童诗”语文学科特色阅历沟通。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠其次周 1.检查学生日记本 2.同研一节课成果收集 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 1.检查书写 2.期末复习策略研讨。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 学生大作文、写字本展评
27、； 谷双 夏媛媛 高欣 王惠一月第一周 1.期末检测； 2.布置寒假作业。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠 小学二年级教学安排下册篇3 一、学生学问现状分析： 经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存
28、在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。 二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目： 本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特别偏旁的相识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；其次单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（2124）。 以上支配为学生学习语言
29、学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教化，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展。 三、教材的重点和难点： 学习393个生字（其中要求写的293个）。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。 四、本学期提高教学质量的教学措施： 1、通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一
30、体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各
31、种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学支配： 略 小学二年级教学安排下册篇4 一、学生基本状况分析： 本班共有学生48名，其中男生26人，女生22人。通过一年多的在校学习，部分学生对语文学习产生了深厚的爱好，能主动主动地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的视察、阅读和表达实力。学习看法主动，能主动参加到语文学习中来，课堂上发言主动，课后仔细完成作业，书写规范、仔细、整齐。 当然，仍有少数学生自制力较差，
32、课堂上做不到仔细听讲，课下作业完成不够刚好，甚至不写，经了解这部分学生家庭贫困或父母长期打工，学习无人问津。 本学期，在学生书写规范、仔细、整齐，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐性的引导学生的课堂听讲习惯。 二、教材内容分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元4课，共24课。 全册共支配生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求相识。“只要求相识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，
33、能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。全册生字分两种途径支配：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中支配。其中“识字”课支配了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特别偏旁的相识。三种不同形式的支配，目的都是引起儿童的学习爱好，揭开汉字的造字规律，激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文支配了11个偏旁。 三、教学目标： 1、培育习惯。 （1）驾驭正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心听讲的习惯
34、。 （3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。 （2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读390个生字。 （2）驾驭11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。 4、口语交际、 （1）能仔细听别人讲话，能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （2）能就所听所读内容，用一般话回答问题，情愿和别人沟通，看法大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
35、，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （3）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 6、写话。 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学会运用逗号、句号、问号和感叹号。 四、本册教学重点与难点： 本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要留意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推动，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中，要
36、留意避开烦琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是读帖。看笔顺。做坐姿操。学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注意熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。教给学生们查阅字典的方法是本学期教学的重中之重。 五、教学措施： 识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。本学期的语文教学，结合区教学重点“激情课堂”，我将进一步改进识字、写字教学方法，激发学生的阅读爱好，使学生乐读，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。 （一）、创设情境，提高识字爱好。识字是学生们驾驭书面语言的基础，识字教学必需和学生的生活紧密联系起来，引导学生在生活中识字，让学生在生动、好玩的活动中乐学
37、，提高识字实力。在教学中，我将依据汉字的构成特点，遵循学生的认知规律，分散学习难点，提高识字乐趣。利用构字规律，集中识字。 （二）、在阅读教学中，激发阅读爱好，使学生乐读。 学生最爱听好玩的故事，我将选择益智、好玩等合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，引导他们自己去看看，去观赏。另外，我还将刚好向学生介绍与课文内容关系亲密的读物，不断丰富学生学问。本学期，我将通过实行朗读竞赛、故事会、探讨会、演讲会、改编排练课本剧等等活动，激发他们阅读的爱好。在教学中，我会让学生在课前两分钟轮番背诵诗文，让每个学生都有表现的机会。本学期，我打算让孩子们特地制定“精彩句段”本，让学生们记录好词佳句
38、、格言警句、我背诵的课文、我的作品等等，引导学生们配上自己喜爱的图画，形式多样，培育学生的爱好，这样可以变更一些学生不喜爱写日记或小短文的毛病，这样让学生不再是被动的阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增加了孩子们协作沟通、绘画等各种实力。重视语言的积累。一是加强读书、背诵的教学，要落实到每一位学生，读课文首先要做到。“读准字音”，要求背诵的肯定要精确背诵。二是激发学生的阅读爱好，加大课外阅读量，主动积累课内外语言，多激励学生，让他们读一些自己喜爱的书，老师向学生举荐一些书，让学生享受读书的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。 （三）、培育学生们写话的爱好。 本学期教学中，我将依据儿童的心理特点
39、细心设计学生感爱好的话题，让学生充分视察，充分争论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上激励学生大胆选择写话的内容。在写话的过程中，我会抓住孩子说话的闪光点，激励他们我手写我口。引导他们放开胆子想写什么就写什么，吃喝玩乐也好，花鸟鱼虫也罢，哪怕是吵架挨打，只要他们生活所及，只要他们情愿表达，都让他们写出来，然后再进行启发和引导。这样一来，使孩子们写作的主动性与创建性得到爱护，为今后的习作奠定基础。 小学二年级教学安排下册篇5 通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些
40、趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。 一、教学目标 1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 3、相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确相识386个生字，驾驭本册支配的13个常用偏旁。 5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 7
41、、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 8、能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 9、情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 10、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 13、学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 14、学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 16、能用学过的部分词语写通顺的句子，能
42、理顺次序错乱的句子。 二、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。 2、培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。 3、培育学生的自主合作学习。 4、仔细上好每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，刚好反馈。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 6、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 关切每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。