《2023年小学美术教案一年级小学美术教案案例(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学美术教案一年级小学美术教案案例(6篇).docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学美术教案一年级小学美术教案案例(6篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 小学美术教案一年级 小学美术教案案例篇一 “报头题饰和尾花设计”是搞好黑板报、美化环境的好帮手，好的“报头题饰和尾花设计”如同一束小花，给文章和版面带来阵阵芳香。一般来说，报头、题饰是墙报、黑板报等文字块面标题和装饰图案的组合；尾花是一种简洁小型的装饰纹样，一般点缀在文章结尾的空白处。本课是上两节内容的持续，都属于平面设计内容。因此，老师在教学过
2、程中应注意学问教学的连贯性，要有的放矢地引导学生，结合学生已有的学问内容组织教学。 了解和相识“报头题饰和尾花设计”在板报中的作用。 驾驭报头、题饰和尾花的基本设计方法。 利用所学过的设计学问选择材料进行设计和装饰。 师生共同打算有关图片资料。 学生打算自己喜爱的绘画工具材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。 复习：巩固上节课的板报学问，引入课题。 赏析：中外优秀作品，通过分析、比较，提高学生的赏析实力。 探讨：敬重学生个人观点，激励学生发表个人言论和独到见解。 表现：一文章或几文章，结合设计一个“报头题饰和尾花”。 展示：结合学问点进行多种形式的，激励学生学以致用。 作业过程：采纳“补充式”学习
3、形式，注意课前材料的打算，作业过程。 课后拓展： 激励学生结合所学的板报设计学问，以班级为单位组织一次自办小报竞赛或主动参与校内小报活动。 是否在课前打算了充分的材料。 是否形象设计得简洁、新颖、有创意，起到突出板报主题的作用。 是否有集体合作。 小学美术教案一年级 小学美术教案案例篇二 1、培育表现力 2、大胆运用颜色作画 3、驾驭风景写生的布局方法 1、全理构图 2、大胆用色 范画数幅 作画时要先用合理的构图，把透视关系画精确。（近大远小的透视） 主要驾驭近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。驾驭得好，有了虚实
4、，也就塑造了空间感。 （1）构图 （2）画铅笔稿，用线要轻 驾驭好近景、中景、远景 （3）着重刻画 城市和乡村，都有漂亮的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径都可以吸引敏感的眼睛。 （1）用钢笔、铅笔或色调画一幅风景写生 （2）可以外出写生，也可以临摹 （3）可用多种方法 （1）作业展评 （2）学生互评 小学美术教案一年级 小学美术教案案例篇三 教学目标： 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色调。 教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称
5、的图案。 3、能否表现记忆中的色调的感觉。 教学课时：2课时 课前打算： 一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。 教学过程： （第1课时） 1、让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？ 2、引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。 3、引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。 4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 2、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸
6、叠在一起剪，用印的方法来画?） 3、色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。 三、整理与整理 学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥多数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 （第2课时） 一、复习就学问 二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的漂亮图案 学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。 学生展示作品，师生
7、一起评说各幅作品设计奇妙的地方。 第三课 大人国与小人国 教学目标： 1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 教学重难点： 1、能否用对比的方法，来突显主子公的“大”或“小”。 2、用来突显主子公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。 4、能否有意识地运用一些自己喜爱的色调组合。 教学课时：2课时 课前打算：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具. 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 (用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
8、) 1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？假如你能在想象中漂流，就肯定会创作出更多的奇迹。 请同学观赏课件：大人国与小人国 2、提出问题： （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？ （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？ （3）格列佛认为斗争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的斗争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。 （4）慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好挚友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的嬉戏呢。 二、新授阶段 1、 视察、思索、感受： a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变
9、成巨人？相互说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？ 三、发展阶段 1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮助小挚友解决？ （以小组合作方式探讨） （1）挚友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ （2）假如你是巨人， 在开心的节日里，你会为小挚友们做哪些事情呢？ （3）假如你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和漂亮呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖、好玩。） （4）观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的欢乐。 2、课堂练习： 通过以上的观赏与了解
10、，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。 3、小结： 4、 展示、评价、延长： 各组选出有特色的作品贴到黑板上，相互观赏、相互提出问题，发表自己的感受，老师及 时评价，赐予确定。 四、课后拓展 课后依据自己的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、学生练习 学生做作业，老师进行巡
11、察指导，刚好辅导、订正。 四、小结 学生展示作品，师生一起评说各幅作品奇妙的地方。 第4课前前后后 教学目标： 1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点： 1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。 教学课时：1课时 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 1、沟通课前视察的结果。 2、老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 二、发展阶段 1、老师引
12、导学生探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？ 学生分组探讨 3、老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。 4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？ 三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评 四、整理与整理 要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。 小学美术教案一年级
13、小学美术教案案例篇四 1：面对学生：小学四年级的学生。 2：学科：小学美术。 3：课时：1课时。 4：学生课前打算： 从互联网中搜集关于校内生活，校内环境的图片。提前回顾预习关于线描淡彩的表现手法和实践过程。做好充分的材料打算：画笔，水彩颜料，画纸，橡皮，工具盒。 树立和培育酷爱校内的情感看法与价值观。 依据新课标的要求小学四年级阶段是培育美术学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观的关键时期，本课题是基于以往学习美术学问的基础上与学生对校内生活的宠爱和体验，运用线描淡彩的手法，表现自己校内生活中的感受和体验的课题，以教授学生线描淡彩的表现手法，培育酷爱校内的情感看法与价值观。互联网的应用极大
14、的便利了教学课题的呈现，使得老师发掘更宽泛更有劝服力的课堂资源，学生直观的领悟教学过程与内容。 1、学问与技能：学习运用线描淡彩的基本表现手法和方位意识的培育。 2、过程与方法：培育学生的视察实力和线条与色调的有效结合实力。 3、情感看法与价值观：培育学生爱自己的学校的情感。 本课题依据美术课程标准划分种类属于造型表现领域，造型表现领域要求学生运用各种材料和手段，体验造型乐趣，以表达自己思想和情感的领域，从而陶冶学生情操，提高审美实力，引导学生参加传统文化的传承与沟通，培育学生的感知实力和形象思维实力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的特性想成和全面发展。本课题是达成这些目标的珍贵教材。
15、 校内，尤其是小学校内留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校内里的一景一物，都可能给学生留下或快乐或难过的种种故事。本课就是基于学生对校内及校内生活的感受和宠爱，运用线描淡彩的画法描绘校内，在美术学习活动中体验线条和色调结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校内的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色调的运用，使得画面具有独特的韵味，教材支配的小训练，不仅示意出了本节课的重难点，也为下一步下学习，做了铺垫的作用。 教学方法的选择贵在体现老师与学生的和谐统一，教学相长，针对课标要求，教材特点，学生特点，制定的教
16、学方法是： (一)体验教学。 体验是人的生命的体验,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与不行言说性。从思维图式的视角看,体验是一种非规定性的思。以“体验”之思谛视教学,体验教学就是师生的一种生命活动或历程,是师生以整全的生命投入教学之中,在与自我、他生命和世界的相遇互动中感受生命、发展生命。1理念：采纳活动途径和提倡体验参加，以人为本，关注学习者的内心感受，调动学生的多重感官，创建接近真实的立体语言环境，以活动为主线，激发自主性，关注需求，以激励为目标2特点：体验所要学习的学问,最终达到领悟并运用学问的目的。体验式教学的理论依据是体验式学习,体验式学习的基本特点是:强调学习主体的主动性;学
17、习的过程性;学习过程的情境性;学习的实践性1。依据kolb体验式学习循环圈模型,体验式学习是由以下阶段组成的不断循环的过程:详细经验或体验。 3.策略：感知体验认知体验操作体验体验沟通 创作体验观赏评价。 (二)情智教学。 1：老师创建民主和谐同等的氛围，使学生的被动学习为主动学习，充分调动主动性。 2：以情激情，用自己的感情唤醒学生的激情。 :创设情境，揭示课题。 看相片，说故事 1.多媒体出示一组校内的相片。 2.学生观赏。 3.老师提问：“同学们，通过刚才的图片你们都想到了校内的那些角落呢?在这些角落里都发生过什么好玩的故事呢?”学生回忆并且回答“这是在校内里”“我们曾经在这里踢足球，玩
18、嬉戏，上课，吃饭。”。 (二)：讲授新知，明确课题。 互联网应用：校内的相片 指导学生取景构图 1.多媒体出示关于校内的两幅构图： 出示图片的同时，播放愉悦的音乐贝多芬月光多媒体出示校内相片和依据相片画的两幅构图 老师提问：“通过两幅图的视察，我们发觉了什么?”学生回答：“构图上的不同”“主体物的取舍上不同” 老师引入新学问的学习，教授学生学习线描淡彩的写生要领和方法科学、严格的方法步骤不仅能够保证作业顺当进行，更可以培育我们的整体视察实力和描绘实力。牻淌教授的新知： 1.确立构图牐犕魄霉雇嫉陌才牛使画面上物体主次得当，构图均衡而又有变，避开散、乱、空、塞等弊病。牐 2.画出大的形体结构牐犛贸
19、毕呋出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻画出)，要求物体的形态、比例、结构关系精确。再画出各个明暗层次(高光、亮部、中间色、暗部，投影以及明暗交 小学美术教案一年级 小学美术教案案例篇五 1.观赏祖国漂亮风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。 2.在乘上列车去画画的情景驱动下，视察、感受或想象，画一幅风景画，培育孩子视察捕获、绘画表现的实力。 3.感受美景对心田的滋养，激发酷爱生活、酷爱自然、酷爱祖国的美妙情感。通过合作完成作业，培育合作精神和沟通实力。 重点：启发对漂亮风景的视察并进行表现。 难点：选择合适的工具材料和表现角度描画漂亮的风景。 1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版
20、。 2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。 一、创设情境，激趣导入： “同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”（播放火车开来的声音） 师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小挚友也没有关系，这节课，我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你快乐吗？（板书课题） 2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的华蜜列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展示展板并贴上黑板）现在，大家打算好了吗，我们动身吧！（播放火车开了的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摇摆开火车） 二、引导欣赏，自主探究： “小火车到站了，请火车停下吧
21、”征求大家看法，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原） 依次观赏图片，师生相互沟通，共同探究。 3.有的小挚友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师信任咱们班的小挚友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（老师拿出剪刀和彩卡启发回答） 板书： 怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影 4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。 5.师归纳：刚才欣赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？ 师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。 板书
22、： 组团结协作，大胆表现。 四拓展提高，情感升华（爱国主义教化）： 师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗玛峰、漂亮的上海、西安兵马俑、天际海角海南岛等等。祖国那么雄壮、漂亮，我们更应当酷爱我们宏大的祖国，是不是？ 小学美术教案一年级 小学美术教案案例篇六 油画棒、示范画、图片 一、板题示标，谈话导入：生活当中我们遇到不顺心的事时，我们会出示学习目标（口述） 二、出示自学指导（并思索一下问题） 1、你生气时是什么表情？ 2、这幅画中我们应当先画人物的哪个部位？画在纸的什么位置？ 3、背景应怎样添加？（5分钟后比谁说得好） 三、检测：学生大胆发表自己的看法。 四、后教部分强调： 1、画面干净整齐。 2、头发线条自然流畅。 五、学生作画，师辅导。 六、展示作品 1、同学互评 2、老师点评