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1、2023年人教版三年级数学教案小学数学三年级数学教案模板 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 人教版三年级数学教案 小学数学三年级数学教案篇一 1、探究并驾驭0和任何数相乘都等于0的规律。 2、探究并驾驭一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。 3、结合详细情境，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育学生应用意识和实力。 4、经验与他人沟通各自算法的过程，培育学生学会合作学习。 143= 422= 250= 028= 320= 2
2、828= 175= 215= 1、教学05=？ （1）创设情境引入。 老师摆出5个盘子，每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果？每盘有几个？一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ 学生列出算式：33333=15，35=15 35表示几个几相加？学生回答后，老师再从每盘中拿去1个苹果，接着提问：现在每盘有几个？5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ 学生列出算式：22222=10，25=10 25表示几个几相加？学生回答后，老师再从每盘中拿去1个苹果，现在每盘有几个苹果？5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ 学生列出算式：11111=5，15=5 15表示几
3、个几相加？学生回答后，老师再从每盘中拿去1个苹果，现在每盘有几个苹果？5盘一共有几个苹果？（0个后1个也没有）5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？ 学生列出00000与05两个算式，提问5个0相加得多少？ 学生回答后，老师板书得数（即00000=0）05表示什么意思？（5个0相加是多少）应等于几？（等于0） （2）推理归纳。 依据05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢？ 学生回答后，让学生做课本p34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果。（03=0，70=0，026=0） 通过刚才的口算，你发觉了什么？ 引导学生归纳0与任何数相乘，结果都是0的结论。 （3）小结、深化
4、。 引导学生相识：0乘几和几乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都是0。 2、指导学生完成课本p34试一试中1、2题。 （1）第1题。 此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组沟通。 全班沟通时，要让学生体验算法多样化。 学生可能这样想：因为135=65，所以1305=650。这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个0就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，老师可以引导学生比较135和1305这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650。 老师重点引导学生相识并驾驭竖式算法，可先请学生板书竖式计算的书写过程，发觉问题，进行有针对性的指导。 学生在沟通过程中可能会出现以下几种算法 第种算法学生可能难以独立写出来，老师可以让学生看书并指导学生学习这种写法。 （2）第2题。 此题是因数中间有一个0的乘法，练习时，让学生独立计算后，再让学生公布各自的算法，体验算法多样化。 学生可能会出现以下几种算法 沟通时，老师引导学生驾驭的算法。 1、竖式计算。（补充题） 全班齐练后指名板书，进行全班沟通。 2、用你喜爱的方法算。 4065 3506 5208 5554 全班齐练后沟通，沟通时让学生体验算法多样化。 这节课你学到了什么？你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要留意什么？ s(content_relate);