2023年四年级实践课教学计划四年级实践教学计划(篇).docx

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1、2023年四年级实践课教学计划四年级实践教学计划(篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？以下是我为大家收集的安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇一 四年级学生有肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法。在老师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在详细活动过程中形成自己的成果或作品。 1、培育学生主动的生活看法和综合运用学问的实力，使其具备基本的自理实力、沟通协作实力、视察分析实力和动手操作实力； 2、使学生驾驭参加社会实践的方法、搜

2、寻、分析和处理信息的方法、探讨、探究和试验验证的方法； 3、使学生形成合作、共享、主动的特性，成为创建新生活的小主子。 1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。 2、注意学问与爱好的结合，通过多种方式激发学生的学习爱好。 3、依据学生在综合实践活动中的成果和表现，对他们的优势、学习看法和进步进行多样化和多样化的评价。 4、主动探究各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，敏捷运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。 5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度

3、看待问题，充分发挥作用。 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇二 四年级学生在三年级时已经学了一年的综合实践活动，因此经过了系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础。他们对于课上的要求都能仔细地完成，而且比较协作老师开展一些简洁的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了肯定基础。 四年级学生分有七个教学班，我负责一至五班，五个班的学生各有特点：二班、三班整体动手实力偏低，打算物品常常不能很好的到位，而且小组分工合作也有待提高，四班最活，学生参加意识强，对活动的打算、参加、合作都有很好的表现，五班

4、的同学基础稍差，对于理解问题、探究问题和别的班有肯定差距，从总体来看四年级的全体同学都对课程的特点和活动的形式有了进一步的相识，他们喜爱综合实践活动，乐于参与活动，能够和同学绽开小组合作学习，不断探究新知。有效的活动使他们具备了肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力； 1、亲近并探究自然，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、初步具有相识自我的实力，初步具有自主选择和独立作出确定的意识和实力，养成勤奋、主动地生活看法。 4、激

5、发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的看法，发展探究问题的初步实力。 1注意实践的过程，让学生主动地获得学问、应用学问和解决问题。 2走向社会，开展活动的方式方法。 3组织有关的活动素材。 1仔细钻研教材，细心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创建，有所收获。 3提高学生对课堂教学的爱好，同时让学生多渠道的获得更多的学问。 4擅长组织小组活动，让学生有展示的机会，有互助共同提高的机会。 一、怎样查阅资料1课时 二、学会整理资料1课时 三、关注生活垃圾3课时 四、迷人的秋天2课时 五、学做家常菜2课时 六、插花艺术5课时 七

6、、走进社区2课时 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇三 四年级学生在三年级时已经学了一年的综合实践活动，因此经过了系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础。他们对于课上的要求都能仔细地完成，而且比较协作老师开展一些简洁的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了肯定基础。由于本校实际问题，因此，对于书本里的许多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的学问、图片给他们看。所以效果当然没有亲身去实践这么好的。 1、亲近并探究自然，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和

7、实力。 2、考察四周的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、初步具有相识自我的实力，初步具有自主选择和独立作出确定的意识和实力，养成勤奋、主动地生活看法。 4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的看法，发展探究问题的初步实力。 1、注意实践的过程，让学生主动地获得学问、应用学问和解决问题。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 1、仔细钻研教材，细心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创建，有所收获。

8、3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好，同时让学生多渠道的获得更多的学问。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 一、关注生活垃圾3课时 二、迷人的秋天2课时 三、学做家常菜2课时 四、花艺术2时 五、面点制作5课时 六、走进社区2课时 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇四 高年级的同学对踢球很感爱好，不但可以熬炼身体熬炼相互合作的实力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简洁，玩法又特殊多。在本次活动中学生，学生会在轻松、开心的实践活动中，自主探究、积累阅历；用发觉的眼光、聪慧的

9、头脑、敏捷的双手去发觉、去创作。 1、利用身边的资源开发活动主题； 2、在实践活动中增加学生分析问题和解决问题的实力及合作分工的实力； 3、体验到参加实践、自主获得学问的欢乐。 老师打算：彩球 学生打算：废报纸、清水 本次活动为主题生成课。 （一）、猜谜导入激发情趣 师：同学们，想知道老师今日给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？ 生：不知道 师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个美丽的纸球？ 生：我们想有一个美丽的纸球。 师：今日来制作美丽的纸球。 （二）、思维点拨自主探究 师：现在请组长拿出纸球，大家轮番看一看。 生：一

10、个接一个传看纸球 师：想一想，纸球是怎样制作的？ 生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。 师：为什么选用手纸呢？ 生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白便利作画。 师：我们接着探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？ 生：纸球很硬、牢固。 师：我们怎么能做一个这样牢固的纸球？请同学们到前面来演示一下。 生：随意团几张报纸。 师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？ 生：报纸吸水性的特点。 （三）、动手操作实践体验 师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。 活动要求： 1、报纸上不卫生，每组只要两人

11、来团纸球，其他人做别的任务； 2、比一比那组的纸球又圆又牢固。 3、活动时要限制声音，不要相互影响。 生：以小组为单位起先制作纸球 师：老师巡察各小组活动，引导发觉活动中存在的问题。 师：各小组方才都主动参加活动，老师很感动！同时，我发觉一些问题，谁想做出美丽的纸球肯定要仔细听。 师：看这两个小组的作品，对比一下，你发觉什么？看我再压一压，又发觉什么？ 生：全部的纸朝一个方向团，形态不圆。 生：不没有团实 生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。 师：做得好小组，你们有什么好的阅历介绍一下？ 生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥牢固些。还用用手来回转一转，把球团聚。 师：你们真了不得！自己

12、已经能在活动中总结阅历了。现在，大家要吸取阅历，接着完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！ 生：再次小组合作，制作纸球。 师：老师巡察各小组活动，针对小组问题赐予指导和帮助。 师：大家还有最终几分钟的时间。等一会在班级展示。 （四）评价活动积累阅历 师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜爱哪一个为什么？ 师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！ 师：同学们，通过今日的活动，信任你们肯定会友很多的感悟和收获！ 生：在活动过程中，我们要仔细听取他人看法，才能更好完成任务。 生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。 生：我们能发觉问题并解决问题，特别

13、兴奋！ 师：同学们，老师很兴奋！听到你们体验到探讨带来的欢乐，获得的感言！看到你手中的才智的成果，美丽的纸球！ 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇五 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，发展综合应用学问的实力，增进学

14、校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的发展。 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； 3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力； 4、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，试验实证的方法； 5、使得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成

15、为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 小学四年级的学生已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。 依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习爱好爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等相识人与环境的亲密关系，增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。 （1）走进自然，增进对自然

16、的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 （2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。 2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系； （2）关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作； （4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、学生了解社会上的很多职业

17、分工，驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。 （1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。 （2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法； （3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的实力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，

18、形成问题意识，发展探究实力和创新精神。 5、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本状况有一个也许的了解。 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 依据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实

19、施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 1、方案卡与评价表展示 2、实行一次现场展示会，评比“先进小组” 3、项目作业展示 4、手工制作资料收集展示 5、撰写总结 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇六 为了实行党和国家的教化方针，加强语文实践活动，全面实施素养教化，有效地培育听说读写实力，促使学生全面，有利于学生动手、动口、动脑、动眼的

20、活动，发展学生的思维，培育学生的努力。 周次 活动内容 第一周 口语交际“今日你很棒” 其次周 寒假生活学本事口语赛 第三周 赞美春天景色说话 第四周 古诗朗读赛 第五周 成语接龙赛 第六周 片段起写 第七周 语文俱乐部 第八周 阅读成语故事 第九周 多音字接龙赛 第十周 填写动物名称 第十一周 补充成词的竞赛 第十二周 赏诗绘画赛 第十三周 格言谚语赛 第十四周 培育良好品质故事赛 第十五周 寓言故事赛 第十六周 诗歌朗诵 第十七周 猜谜语 第十八周 我爱祖国绘画赛 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇七 接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学

21、生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有肯定的探讨难度和探讨意义。课题的选择要从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点要解决什么问题，最终的探讨价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参加活动的主动性，让学生成为学习的主子。 与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。 1、培育学生的劳动意识和劳动实力。 2、形成从自己

22、周边生活中主动发觉问题并独立自主地解决问题的看法和实力。 3、培育学生参加综合实践活动的爱好和主动向上的看法。 4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力和表现实力以及对学问的综合运用和创新实力。 引导学生获得亲身参加实践活动的主动体验和丰富阅历，让学生养成合作、共享、主动进取等良好特性。 2翰墨飘香确定活动探讨对象、制定活动方案、人员分工 3收集资料、调查和采访、收集展示书法作品 4活动汇报、活动总评 5我的双休日明确主题、明确活动步骤、打算活动工具 7调查活动方案、汇总调查状况 8活动沟通、评价与反思 9我喜

23、爱的电视节目提出活动主题、制定活动方案、设计调查问卷 10调查问卷、电视歌曲比拼、漫画人物设计 11活动沟通、评价与反思 12唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工 13收集资料、做资料卡 14活动沟通、评价与反思 15校内节能有妙招确定探讨对象、制定方案、工具打算 16调查采集资料、写活动日记 17活动沟通、评价与反思、成果推广活动支配： 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇八 综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化

24、、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。 以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学学问，引导学生进入主动探究学问，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神，并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动： 学生与自然的关系 学生与他人和社会的关系

25、。 学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。 1、学生家庭生活和自治活动。 （1）说说自己在家庭与班级中角色。 （2）简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。 （3）常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。 （4）常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。 （5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。 （6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区服务实践活动。 （1）体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。 （2）了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。 （3）熟识各种社会资源

26、及支援系统，并帮助自己和他人。 （4）了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 （1）视察户外生活中自然现象的改变。 （2）安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。 4、人际关系与沟通活动。 （1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 （2）说出自己与他人相处的阅历、体会。 （3）参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。 5、环境教化活动。 （1）视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。 （2）探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如

27、何爱护和改善环境。 四年级上册综合实践活动教学进度表 （xxxx学年第一学期） 周次 教学内容 一 走进技术世界 二 家政 钉纽扣 三 家政 缝沙包 四 家政 缝鞋套 五 家政 缝鞋套 六 家政 针线拓展 七 主题探讨活动 八 主题探讨活动 九 主题探讨活动 十 技术初步泥塑工艺观赏 十一 技术初步我宠爱的蔬果 十二 技术初步我宠爱的蔬果 十三 技术初步捏泥碗 十四 技术初步泥笔筒 xx 主题探讨活动 十六 主题探讨活动 十七 技术初步相框 十八 技术初步储蓄罐 十九 技术初步组合笔筒 二十 拓展活动 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇九 四年级学生有肯定的实践实力，但不了解综合实践活

28、动课程。因此，他们应当逐步培育一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘好玩的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。 四年级综合实践活动课要培育学生主动的生活和学习看法，使其具备肯定的沟通合作、视察分析、动手操作实力；让他们驾驭参加社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，探讨和探究的方法；使学生形成合作、共享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主子。 通过调查探讨，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成果。 通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。

29、在活动中，让学生更多地发展自己的实力。 通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去敬重和关爱他们。 通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的改变，增加民族骄傲感。 通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的主动思维，增加学生合理运用计算机的意识。 通过防火学问和开展防火活动，培育学生良好的防火意识和在紧急状况下为自己和他人实行正确救援措施的实力。 综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关切学生学到了什么学问，驾驭了什么技能，还要关切学生心情、看法和价值观的发展改变，学生合作沟通实力的提高，学生社会

30、化的发展。评价的内容应当包括学生的行为、情感反应、参加和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，在现有水平上关注每个学生的发展和特性化表现，并赐予刚好的确定和激励，让他们有学习胜利的快感。 1、老师要仔细研读教材，细心设计活动流程，熟知整个活动操作。 2、努力创建活动情境，引导学生在活动中创建和收获。 3、利用现代媒体提高学生的课堂教学爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，相互帮助，共同提高。 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇十 总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素养。象棋因为着法多变，趣味性强

31、，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合实力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的熬炼，从而增加了思维的敏捷性、深刻性、灵敏性，促使智力水平得到提高。 学生发展目标：培育学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教化功能。它能陶冶学生情操，培育孩子虚心乐观的精神。良好的棋风能培育学生对问题的独立思索实力，正确地估计自己和对手；棋局的输赢可以使学生养成胜不骄、败不馁，坚韧拼搏的优良品质。简言之，下棋能变更学生的性格、脾气，铸就主动奋勉的向上精神，并对培育学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教化教学质量，有着明显的

32、促进作用。 现在的小学生，独生子女许多。下象棋是培育学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往实力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。 老师发展目标：使老师刚好转变观念，更新学问，具有比较厚实的文化素养和创建性地理解、运用教材的实力以及主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略的实力和科研实力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。学校“棋类校本课程”的发展目标：学校既是老师专业生活的场所，又是老师棋类领域拓展的

33、地方。既是学生求知的阵地，又是学生特性发展的摇篮。校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成”、“学生特性的发展”、“老师专业的成长”为目标。为此，我们回龙观其次小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进老师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷特性的平台，在实践中不断探究，在探究中不断提升。 以棋育人以棋修身以棋养德三、课程内容： 切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣。 讲解并描述：找寻象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的爱好评价：推广“互动式、激励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、老师评、家长评等多种形式的评价。 （一）开设时间：利用学校每周支配两课时

34、。 （二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。 （三）开展培训与探讨活动1、组织老师实践学习，更新教化观念。 2、搜集、供应信息资料。 3、组织象棋教研活动。 4、阶段性小结和阅历沟通。 1、激发爱好爱好是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生爱好贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网阅读经典文化和观赏棋艺艺术作品等。 2、学科渗透各学科要依据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。 “人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不行得意

35、忘形；逆境时，绝不行轻言放弃。” “人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。” “人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能经常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！” “人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。”“下棋要眼观六路，全盘思索，步步为营；其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清晰怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！” “32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要团结；要想获胜，就正如学校的校训一样：仔细走好每一步，人生也是如此。” 学生领会了中国象棋文化的精粹，学校培育了学生思维的专注、条理、严密和

36、灵敏，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品行。 3、开展系列活动： 1、每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。 2、每学年参与区级学生棋类竞赛。 1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发爱好。 2、象棋入门让学生初步相识中国象棋，驾驭基本方法，结合实战训练加深相识，提高水平。 3、简洁的战略战术本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变实力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培育良好的心理素养和意志品质。 四年级实践课教学安排 四年级实践教学安排篇十

37、一 综合实践活动课是一种探讨性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、实力方法和学问体验的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求。），要注意开发社区资源，注意培育学生的实践创新实力，注意获得学生阅历，全面提高学生综合素养。 以学生为主体，贴近学生生活，运用学问，引导学生主动探究学问，体验实践活动中的苦乐，激发和培育学生发觉、提出、探讨和解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐发展的主动性和创新精神，培育学生在实践活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对

38、学生。 选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动： 学生与自然的关系 学生与他人和社会的关系。 学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化。 1、学生的家庭生活和自治活动。 （1）谈论你在家庭和班级中角色。 （2）简洁描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。 （3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整齐。 （4）常常参与洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。 （5）了解一般的生活礼仪和一般的相关表现。 （6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。 2、社区服务中心 （3）熟识各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。 （4）了解

39、相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲和探险活动。 （1）视察户外生活中自然现象的改变。 （2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存实力。 4、人际关系和沟通活动。 （1）讲解并描述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 （2）讲解并描述自己与人相处的经验。 （3）参与各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人沟通，养成相互关切、遵守纪律的习惯。 5、环境教化活动。 （1）视察家庭和学校四周的环境，了解环保与自身的关系。 （2）探讨环境改变和破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。 四年级实践课教学安排 四年级实践

40、教学安排篇十二 1、学生状况分析 四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广袤无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着剧烈的探究心，但因社会经验有限，再加上他们的思维实力还有待加强，有部分学生来自农村，学问面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法须要加以引导。 2、教材分析 本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培育学生的创新精神和实践实力。 1、引导学生正确相识自我，了解一些性别差异的学问，体验成长的欢乐，培育主动进取的健康心理。并能驾驭一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。 2、让学生具

41、备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等实践活动，培育他们新奇、竞争、合作、共享、关爱等良好的特性品质。 4、接着组织学生探讨生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，并进行小独创、小创建，培育学生的探究实力和创新精神，形成主动发觉问题并解决问题的实力。 1、心灵驿站 （1）让学生正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。 （2）感受父母对我们的爱，学会与父母在

42、情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，主动参与爱心天使活动。 2、亲近自然 （1）让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。 （2）相识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培试验。 （3）相识一次性物品的运用，制定一个削减运用一次性物品的看法，相互监督实施。 3、健康快车 （1）让学生知道学会生存，生存必需健康。 （2）相识电在人们生活中的作用，了解电力将来发展的方向，正确运用家电。 （3）了解常见病、小损害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本事。 4、社会频道 （1）让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。 （2）了解奢侈的社会危害，削减和预防奢侈，是我们每个公民的职责。 5、制作天地 （1）让学生在视察与思索、创新与改进中去感受创作的艰辛。 （2）教给学生制作“热风轮”模型，探究奇妙的光纤，并能进行试验制作。 1、留意加强现场教学，老师要仔细备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操