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1、2023年九上语文敬业与乐业教案人教版九年级语文敬业与乐业教案(9篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇一 1、引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4、细致体会演讲和口语特色的奇妙结合。 1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的看法对待生活。 2、理解这篇演
2、讲词的结构支配。 对“敬业与乐业”精神的真实领悟与质疑问难。 1、老师打算： 课文录音及多媒体课件。 2、学生打算： 梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活看法。在你的学习过程中，是否能做到聚精会神、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍旧很有教化意义。今日我们就一起来学习他的文章敬业与乐业 (出示教学目标并板书课题。) 先由学生沟通各自打算的有关梁启超的资料，然后老师做适当补充。 梁启
3、超(18731929)，近代思想家，闻名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别名饮冰室主子。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他爱好广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。 过渡：敬业与乐业是一篇说理深刻结构层次清楚的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思索下列问题： 1、本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的? 2、作者在文章中先后谈了哪几个问题? (这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。) 播放课文录音。 学生
4、带着问题听朗读，然后探讨，全班沟通，学生相互评论补充，明确问题要点： 1、本文的中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 2、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 学生自读课文17段，思索下列问题： 用大屏幕投影出示问题组： 1、试说明中心论点的含义。 2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做详细的分析说明。 3、作者是如何层层深化的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法? 学生自读课文后思索，前后桌四人小组探讨研讨。然后全班沟通，学生相互补充，最终统一答案要点： 1、略。 2、一是举例论证： 举了
5、孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正值职业”。 3、先说明什么是敬： 引用朱熹的“主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是用心至志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最终用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话说明什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，
6、又于人生最为有利。” 1、学生发问： 激励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，老师可做适当引导。 2、老师发问： 在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处? 学生思索探讨，踊跃做答，老师做适当点拨。 多媒体出示： 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 老师点拨：那些凡人做的琐事，许多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有许多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢? 学生即席发言沟
7、通，其他学生做适当的评析。 1、摘录并积累文中的经典语句、格言。 2、完成课后练习二。 1、听写词语，进一步巩固驾驭基础学问。读积累的经典语句、格言。 2、回顾本文论点及文章结构。 学生自读课文89段，并思索： 多媒体投影出示问题组： 1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法? 3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应当是怎样的。 学生思索，四人小组探讨沟通，由中心发言人代表本组发言，全班沟通。最终明确答案要点： 1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费劲，与其“皱着眉
8、头，哭丧着脸去做”，不如找寻出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是好玩味的，为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2、作者主要运用了事例论证和道理论证。 3、首先是有一份正值的职业，不能“饱食终日，无所专心”;对于所做的事，要生出敬意，从而聚精会神，心无旁骛，忠实地把它做好;要从用心做事中发觉乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 1、学生发问。学生自由提出问题，激励其他同学按自己的理解解答，老师可做适当引导。 2、老师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不行去掉? 激励学生探讨,踊跃做答，老师做适当点拨。 多媒体出示： 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高
9、下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”探讨一下，对这个问题原委应当怎么看。 (此问题意在激发学生的逆向思维和指责质疑实力，能辨证的理解人生问题。所探讨的问题比较困难，应依据学生的理解水平来把握探讨的深度。) 本环节采纳学生辩论的形式进行，老师作适当发问、引导、点评。 过渡：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。 可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。老师做适当补充，最终多媒体出示： 1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行说明：
10、例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所专心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉!”做了生动而饶好玩味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难!难!” 2、语言通俗，如话家常： 例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，醇厚不客气，那一天便肯定的不愿吃饭”。 3、结合演讲时的情境，留意和听众现场沟通： 例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘如我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费劲?”演讲最终，“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众干脆的心灵诉求。 本文是一篇演讲词，主旨显明，层次清楚，语言通俗，文短意长。 课文结构
11、层次清楚。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最终，总结全文旨意。 本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 在语言上，充分体现了口语和演讲的奇妙结合。 领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。 在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽视了结合自身实际。我刚好地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应当如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教化意义。 我设置的关于立足本职工作和树立远大志向的辩论
12、，激发了学生主动动脑思索的爱好，效果很好。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大志向，认为二者相冲突。我做了点拨订正，启发他们，假如不扎扎实实地做好本职工作，远大志向就会成为空谈，启发学生要全面详细的看问题。激发了学生的逆向思维和指责质疑的实力。在辩论中，学生始终保持昂扬的心情，条理清晰说理有力，还有同学联系了自身实际，从而加强了本文的实际教化意义。 敬业与乐业 梁启超 提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门 有业举例论证、道理论证 什么是“敬”业 敬业敬业为什么要敬业与如何做到敬业 举例论证、道理论证 乐业列举反面现象，进行批驳 乐业举例论证、道理论证 为什么要乐业 总结全文：敬业和乐业也就是
13、责任心和乐趣 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇二 1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 2、理清本文的结构，理解本文的主题。 3、学习本文条理清楚的论证方法。 对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。 1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。 2、演讲与口语特色的体会。 读议展点练 第一课时 资料补充：演讲的基本学问 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应留意以下几个方面：认清对象，确立主旨；思维清楚，节奏明快；感情充足，例证动人；语言精确，形象生动。 一
14、、问题导学： 1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的学问写在下面）。 2、找出文中生字，通过查字典，能说诞生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。 3、文中引用了很多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。 4、本文是一篇争论文，论点是什么？ 5、作者先后谈论了哪几个问题？ 6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。 7、探讨文章结构，理清思路。明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最终总结全篇。条理清楚，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第段)： 其次部分(第段)： 第三
15、部分(第段)： 二、自学检测： （一）填空： 1、敬业与乐业选自，作者（），中国近代（）派代表人物，与其师（）一起领导了闻名的“（）。 2、这是一篇（），一起先，梁启超就引用国人熟识的儒家经典和道家经典中的格言，开宗明义地提出了（）的论点，围绕论点采纳的论证方法是（）接下来，分别谈论了（）、（）、（）的重要性；最终，又用（）和（）总结全文旨意。 （二）、给下列带点的字注音。 旁骛()拣择()衔着()承蜩()佝偻()亵渎()强聒不舍()粘蝉()层累() （三）、说明下列词语 断章取义： 不二法门： 安家立业： 强聒不舍： 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇三 1初步学习恰当
16、运用事例或道理证明自己观点的方法。 2积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。 3结合生活体验品尝哲理，了解敬业与乐业的重要，建立欢乐学习观。 1通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。 2学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。 （本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思索和探究。） 二课时 第一课时 一、解题导入 提出疑问： 1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。 2.“敬业”是什么意思？用心致力于工作。 3.“乐业”又是什么意思？欢乐地工作。 4.标题是否表达了作者的观点？否。 二、 饮冰室主子梁启超 结合注解1了解梁启超。 补充：（多媒体呈现）
17、 梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。 “饮冰”与饮冰室合集：“饮冰”，语出庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受吩咐而晚上饮冰，我莫非内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。 三、整体感知 要求学生反复阅读课文，探讨：（多媒体显示问题） 1演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 2作者先后谈论了哪几个问题？ 明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最终归结全文：人类合理的生活应当是既有责任心又好玩味。 四、深化研讨
18、设计如下话题：（多媒体呈现话题） 1.课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。） 梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。 2.“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。 精确的化用旗帜显明地表明白讲演者的看法，极有感染力。 3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。 示例：（多媒体呈现） （1）一个人有了职业，好处是许多的。做出了奉献，充溢了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不
19、利于人民的事情，一天到晚心惊胆战的，确定没有欢乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。） （2）当一个人成天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比方手法，生动地描述出无业的悲伤，让我们明白有业之必要。） 五、拓展延长作业 听了同学们的探讨，请写一段文字补充论证有业之必要。（探讨可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培育学生的概括实力。） 其次课时 一、学问回放 听写词语:断章取
20、义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。 二、接着研读课文 1课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。 （1）首先说明什么是敬? 明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” （2）接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。 明确：“神圣”。 （3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。 明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事便是人生合理的生活。” （4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”? 示例：（多
21、媒体呈现） 居里夫人在试验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。 梁启超是天地间第一等人。梁实秋在记梁任公先生的一次演讲中说，他演讲到惊慌处，就是表演。载歌载舞，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。 邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的酷爱。她始终不渝地舞蹈着，一场千手观音向世界展示了灵动美丽的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。 （5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？ 明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？” （6）庄子“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲解并描述这个故事。 （7
22、）接下来作者又举了两个例子 “我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过同一价值。” （8）你们赞同这个观点吗？ 示例：（多媒体呈现） 我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消逝之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广阔人民群众的切身利益。价值是不等的。 我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的凹凸来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。假如人们的职业有价值凹凸之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。
23、 （这样的探讨有助于培育质疑精神。名家的观点也不肯定全面，我们应当有怀疑精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创建的价值或许会不同，但是，有一点是确定的，我们不能用价值来判定职业的凹凸，职业没有凹凸贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装饰着春天。） 2课文是如何论述乐业之重要的？ （1）朗读课文，体会演讲的特点。（多媒体呈现演讲特点） 语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！” 留意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听” 结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。 引用名言，通俗注解。 （2）乐业之重要。 梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应当“从劳苦中找出欢乐来
24、”，然后从四个方面论证“凡职业都是好玩味的”。这四个方面可概括为：睹其改变乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加点字多媒体呈现） （3）请为“凡职业都是好玩味的”供应几个例子。 老师可以自己的教化欢乐观证明职业是好玩味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今日，语文给了我一片安静的天空，一颗自由的心灵，一份自由的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我欢乐！” 三、拓展延长 请结同学们合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到欢乐。 （总）提出中心论点敬业乐业是生活的不二法门 “有业”的重要性（敬业乐业的前提） 什么是“敬” 论述“敬业” 为什么要敬业 举例论证 道理论证 （分）论证中心论
25、点 怎样做到敬业 列举反面现象，进行批驳 论述“乐业” 为什么要乐业 （总）总结全文敬业和乐业也就是责任心和趣味（人类合理的生活） 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇四 1、引导学生品尝与领悟“敬业与乐业”的精神。 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 通过探讨合作学习。 学会“敬业乐业精神” 指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的看法对待生活。 对“敬业与乐业”精神的真实领悟与质疑问难。 多媒体课件 一：复习导入 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我们一起回顾一下上节课的内容。上节课同学们
26、靠自己的力气疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般争论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真实些，精彩些！ 出示多媒体课件 1、复习课文中的几个问题：有业、敬业、爱业。 老师投影上节课的内容，同学们回忆上节课所讲的内容，请一个同学加以阐释 2、有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。 在有业、敬业、爱业的基础上，同学们理解回忆三者之间的关系，这个环节实行合作回忆法，相互探讨，由学生说答案，老师最终加以明确三者的地位：有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。 3、本文的中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 老师引导同学们回忆争
27、论文的几个要素，并引出本文的中心论点：“敬业乐业”四个字。是人类生活的不二法门。（全班齐读中心论点） 二：进入新课 1、请同学们自由朗读第6-7自然段，思索：作者是怎样论述敬业的必要性的？ 什么是敬业？ 为什么要敬业？ 怎样才能做到敬业？ 要学生回答怎样论述敬业的必要性有肯定的困难，于是投影如下三个问题：1、什么是敬业？2、为什么要敬业？3、怎样才能做到敬业？通过小组合作的方式在课文中找寻答案，老师找小组代表起来回答共享答案。老师一边巡察，一边参加小组合作，可以在小组内发表自己的见解。 明确：1、什么是敬业？引用朱子的话做理论论据 2、为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事例论据 3、怎样才
28、能做到敬业？引用庄子、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据 （教法分析：朗读时语文教学最基本的方式，离开朗读，语文教学便味同嚼蜡，失去了学习语文的价值，在朗读中引出新课内容，一方面让学生了解课文内容，另一方面提高学生思索的主动性，这三个问题的答案都是可以在文章中找的，师先投影问题，让学生朗读过程中有目标，同时也能把握朗读时的重点。） 2、课文中说“因自己的才能，境地，做一种劳作做到圆满便是天地间的第一等人。”我们生活中有没有发觉像作者所说的天地间第一等人？ 师：生活中有很多我们敬畏的人们，如：岳飞的爱国精神值得我们敬畏学习；居里夫人献身科学值得我们学习，抗日斗争中的战士们吃苦耐劳的精神值得敬
29、畏，航天英雄身边的英雄可谓是数不胜数，你们觉得他们是我们课文中的第一等人吗？ 生：是 师：那我们身边还有哪些人能堪称天地间的第一等人。请同学们相互探讨，一起找一找身边的第一等人。 生探讨 老师巡察并指导提示：可适当提示学生从同学、挚友、家人、老师以及电视节目里出现的人物。 假设生答案：班上的同学，明星、医生、环卫工人、老师、父母等 老师投影：各个行业一心一意为人民服务的照片：老师、医生、邮递员、环卫工人、学生、战士等等 （教法分析：1、这一环节从学生的实际动身，对于他们来说是一个比较简洁的问题，能够增加学生学习的自信念，提高学习的爱好，身边这样的例子数不胜数。2通过相互探讨，提高同学们的合作意
30、识，在合作中获得学问，3、ppt展示图片给以更为直观的展示，知道了天地间第一等人生活的价值与意义，并引导他们学习“第一等人”的敬业精神） 3、选择自己喜爱的方式读第八自然段，用笔勾画下自己喜爱的句子。 （1）共享句子，阐明喜爱的理由。 （2）全班齐读句子 师：有人说，世界上并不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，让我们带着自己的火眼精金用自己喜爱的.方式朗读第八自然段在朗读的过程中勾画下自己喜爱的句子并且共享给你小组内的成员们，并说一说自己为什么喜爱这些句子。 生读课文（独自朗读读、合作读、默读、略读） 读完课文后就探讨 全班合作沟通。 老师点评 （教法分析：每个学生朗读的方式方法是不一样的，有的
31、喜爱一个人读，有的喜爱合作的，这一环节这样设置敬重学生学习的自主性的特点，通过自主学习，自己找问题，自己解答，在合作中学到学问，提升自己，同时还有利于激发学生学习的爱好。） 4、作者是怎样论述乐业的？ （1）从劳苦中找欢乐来。 （2）凡职业都是好玩味的。 师提出问题：作者是怎样论述乐业的？ 学生主动思索问题，找寻答案，老师提示找寻关键字，加深对课文的理解 师提示：乐业的关键是什么？ 生：欢乐 师：怎样才能做到欢乐？生活中你们不欢乐的时候是怎样让自己欢乐的？ 生纷纷探讨 假设答案：记笔记、听歌、画画、打球、吃东西 师：要欢乐就是说我们先要聪不欢乐中走出来，和我们课文中的那句话相像？ 生：聪劳苦中
32、找出欢乐来 师：要做到乐业还应当怎么做？ 生：凡职业都是好玩味的，只要你肯接着做下去，趣味自然会发生。 师明确：作者是怎样论述乐业的？（1）从劳苦中找欢乐来。（2）凡职业都是好玩味的。 师引导：课文中还讲到了怎样来培育趣味？请同学们略读课文找一找关键字 生：身入其中、奋斗前去、比较骈进、省却苦恼 三、合作探究 1、文章最终谈到“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说人类合理的生活应当是怎样的？ 探讨明确：有一份正值的职业，不能“饱食终日，无所专心”；对于所做的事，要生出敬意。从而聚精会神。心无旁骛，忠实地把他做好，要从用心做事中发觉乐趣，达到“乐以忘忧”的境界 2、看来，我们已经领悟到
33、梁启超先生演讲的真谛，并受他的感染，那我们原委应怎样对待学习呢？ 合作探讨 通过今日的学习，你有什么话想对同学们说？ 四、课堂小结： 结束语：同学们，通过朗读，探讨，我们对课文有了深层的理解，对人生与事多了一些思索，也希望同学们用文中所说的敬业与乐业的精神去实践生命的价值。 五：作业设计 体会演讲特色，以“乐学”为话题打算演讲稿。 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇五 、在阅读课文的过程中，品尝与领悟敬业与乐业的精神。 、摘录积累警句格言。 、初步学习举例子、讲道理的论证方法。 一、师生互动，引入新课 由本人梁姓引入作者梁启超。学生读页下注。 二、一读文章，读通文意 要求
34、：作者的主要观点是什么？文章主要谈了几个方面的问题？ 三、二读文章，读出精彩 、文章中哪些语句最能打动你的心灵，或者给你的启发最大？ 、文章中引用了大量的名言警句，你最喜爱哪些？给大家分钟，看看谁能在最短的时间里，背诵最多的句子。 四、三读文章，联系生活 、我的邻居常常对他的小孩说这样的话：“你不好好读书，将来扫大街去！”请同学们运用文章中作者的语言来批判这种观点。穿插杜鲁门当选总统时，记者采访其母亲时说的一些话。 、现在有学生对学习不感爱好，常常泡网吧，打嬉戏。梁启超在文章中说，“凡职业都是好玩味的，只要你肯接着做下去，趣味自然会发生。”并且从四个方面阐述了理由。请你也参照这种写法，说说学习
35、是好玩味的，劝诫这些同学。动笔写一写。 五、四读文章，读出自己 谈谈读了这文章，自己有何收获。 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇六 1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、领悟举例子和讲道理两种论证方法。 3、大量经典语句、格言的积累。 把握文章的主要观点和思路。 真实领悟“敬业与乐业”的精神实质。 培育科学的学习精神和生活看法。 1、诵读法。 2、研讨探究法。 俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。 到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜爱自己的工作时就轻易地选择
36、“跳槽”？我们原委该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章敬业与乐业或许会给我们极大的启示。 梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了闻名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。 1、大家大声朗读课文，留意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。 2、作者先后谈论了哪几个问题？ 有业、敬业、乐业。 3、用自己的话说说“人类合理的生活”应当是怎样的？ 首先是有一份正值的职业，（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所专心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而聚精会神，心无旁骛，忠实地把它做好；要从用心做事中发觉乐趣，
37、不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。 1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清晰的。 一（1）：引出中心论点，“敬业与乐业”。 二（25）：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。 三（6、7）：论述“要敬业”的缘由以及怎样“敬业”。 四（8）：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。 五（9）：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性。 2、思索演讲稿与一般争论文章的异同： 相同点： （1）争论文的三要素：论点、论据、论证。 （2） 争论文的结构：引论、本论、结论。 （3） 论据分为：事实论据、道理论据。 （4） 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比方
38、论证。 不同点： （1） 结合演讲时的情境，留意和听众现场沟通。 （2） 语言通俗，如话家常。 同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种看法和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？ 下节课沟通。 上节课同学们靠自己的力气疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般争论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真实些，精彩些！ 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是好玩味的”时，列举了四个缘由加以说明。参照两种写法，依据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是好玩
39、味的”，供应几个例子。 了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 1、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深化解读，谈谈感受。 （引导学生结合自身体验进行自省式阅读，激励“有独特见解”“进行特性化表达”。） 2、仿写练习： 既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。 摘抄文中经典语句、格言。 课堂学习时间终归特别有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜爱的职业怨天尤人时，希望这篇文章以
40、及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力气！ 九上语文敬业与乐业教案 人教版九年级语文敬业与乐业教案篇七 1学习这篇讲演词论证条理清楚，论据生动有力。 2理解的中心论点，了解敬业与乐业的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 1理解这篇讲演词的结构支配，体会层次分明、条理清楚的特点。 2体会语言表达通俗浅显、精确周密，生动有力的特点。 两课时 敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但 梁启超 先生所讲的内容对我们仍旧很有教化意义。 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主子。广东新会人。清光绪举人。和其师
41、康有为一起，提倡变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。 要求： 1把不理解的字词，难懂的语句做上记号； 2试把每一段的段意归纳出来； 3课文中多处引用论语礼记老子庄子等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，仔细想一想它们的意思。 明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最终总结全篇。条理清楚，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 其次部分(第26段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 思索：讲演词开
42、头交代题目的其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生探讨、沟通。 明确：开头先交代题目的，用意在于说明题目虽然于古籍礼记和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是断章取义造出来的。这样交代既可避开听者把题目和礼记、老子里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的相识。 1朗读第三、四段。课文第三、四段是论述敬业的重要，可作为其次部分的第一层。 思索：(1)作者怎样阐述什么叫敬?(2)如何论述怎样才能做到敬业? 学生探讨、沟通。 明确：第三段作者阐述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一无适便是敬后，紧配上自己的通俗化的说明：凡做一件事，便忠于