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1、2023年乒乓球教案(十三篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 乒乓球教案篇一 1.在探究活动中体验解决问题的乐趣; 2.创设问题情境，尝试用多种方法取出乒乓球; 3. 能够相互协商，分工合作完成接力竞赛。 幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。 一、尝试操作 师：小挚友们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？（幼儿相互沟通）并引导
2、幼儿尝试利用材料取出乒乓球。 二、沟通探讨 1、提出问题：你是用什么工具胜利取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有一种方法，吹，三种方法只能选一种，哪种最好呢？用竞赛的方法来验证哪种方法最好。 2、吸管有两头，应当用哪头来吸乒乓球？ 3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛，师交待竞赛规则后幼儿进行竞赛。 4、再次进行分组接力赛。 5、会跳舞的乒乓球展示 6、小结 乒乓球教案篇二 1、感受空气无所不在。 2、探究使乒乓球跑得快的方法。 3、能大胆的沟通自己的阅历和感受。 ：塑料瓶若干、乒乓球若干、场地上要有一个起跑线和终点线。 一、出示乒乓球和瓶子，引发幼儿思索：将要开展一
3、项什么竞赛？ 让幼儿发挥想象，随意地说，激发幼儿参加竞赛的爱好。 二、介绍竞赛内容：乒乓球竞赛 老师介绍用瓶子操作的方法，以及起始点的位置，和嬉戏规则。 三、起先竞赛。竞赛过程中老师有目的的进行视察，了解幼儿的操作状况。 四、请幼儿相互沟通竞赛时的状况，着重说一说：瓶子里面有什么？为什么能推动乒乓球？ 五、老师小结：瓶子里面有好多的空气，我们一挤瓶子，空气就跑了出来把乒乓球给吹跑了。 六、在实行一次乒乓球竞赛。 乒乓球教案篇三 幼儿通过合作玩吹乒乓球的嬉戏，熬炼肺活量，同时在嬉戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在嬉戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作沟通，学习解决交往中
4、出现的简洁问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关切自己的情感， 乒乓球、桌子、积木。 桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜。 嬉戏规则： 合作吹球过程中，手不行以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方。 1、变换轨道(桌面)的长度。 2、通过调整围边积小大小变更轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，嬉戏时难度相对越低。 3、用积小搭建多种形式的球门，激发幼儿嬉戏的爱好。 1、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，
5、欢乐生活的良好情感。 2、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 乒乓球教案篇四 1.乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。 2.探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。 3.能主动动脑筋想方法，解决问题。 4.发展幼儿的视察力、想象力。 5.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 物质材料打算：
6、 1、人手一个乒乓球和几张纸。 2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。 幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。 一、嬉戏导入，发觉现象。 1.幼儿自由玩球。(导入师：小挚友，你们看，老师给你们打算了什么？) 2幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小挚友们能帮助它实现这个愿望吗？ 2激励幼儿大胆设想,表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳. 2.老师视察,引导幼儿讲解并描述自己
7、的做法。 四、沟通。 1.引导幼儿相互沟通自己的做法. 2.个别幼儿讲解并描述自己的做法,展示成果. 五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。 1.过渡：小挚友们帮助小球实现了它的愿望，它真兴奋，想再请你们帮助它一次，你们情愿吗？ 2.师提出问题：用老师给你们打算的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。 3.幼儿分组尝试。 六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。 一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够
8、用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 乒乓球教案篇五 1、了解乒乓球的基本特性，会创建性地玩球。 2、发展幼儿的创建想象及动手操作的实力。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。 一、导入：老师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小挚友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！ 1. 幼儿摸以
9、后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？ 2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。 3猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。 4.让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆滚滚的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1.你的乒乓球是怎么玩的？ 2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小挚友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？ 3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我
10、国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小挚友说到的玩法呢？ 四、老师给大家打算了很多乒乓球和其他工具，小挚友可以去视察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如须要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创建出来的玩法介绍给大家！ 五、个别介绍、演示、老师激励、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小挚友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。 1.用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢？ 2.想象一下
11、：你想用乒乓球变个什么东西？ 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师帮大家也打算了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小挚友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。 八、作品展示： 1.向客人老师介绍。 2.集风光前介绍。 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路
12、。 乒乓球教案篇六 1、初步尝试学习用乒乓球滚画，发展幼儿手的运动实力。 2、相识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅 2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。 一、出示作品，引出主题 师：这是谁，今日他穿的衣服美丽不吗？你们知道他的衣服是怎么做出来的吗？ 二、老师示范讲解 1、介绍材料，我特地给你们带来了一些好挚友（出示乒乓球），知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？ 2、操作步骤：老师先拿一个
13、乒乓球，蘸一蘸自己喜爱的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色美丽起来，颜色没了可以接着蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。 （激励幼儿多用几种颜色） 3、提示幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不行以乱放。 4、老师请了许多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上美丽的衣服，请小挚友们一起来帮帮他们。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 1、幼儿自由选择自己喜爱的颜色进行装饰。 2、老师不断提示幼儿不要忘了粘颜料。 3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手主动性。 4、操作完之后把小手用抹布擦干净。 四、作品展示 老师一一张贴幼儿作品，幼儿相互观赏。 等颜料干了以后，老师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉
14、，把画装饰的更加美丽。 很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动，又重新的相识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上打算的是充分的，孩子们对此也很感爱好，上课时一个个都很仔细，发言也很主动。上完活动后，都很快乐。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。其次点就是最终结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学阅历。自己再接着努力，希望下次会上的更好。 乒乓球教案篇七 1、能充分利用多种材料多种方法巧运乒乓球，感受方法的多样性。 2、乐意创建性地解决问题，体验胜利的喜悦。
15、 3、主动参加试验探究。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 1、每人两个小操作盘（一个装有乒乓球）；每组一个大托盘（内有材料：小勺、小瓶子、吸管、电线、硬纸板、小剪刀、橡皮泥等）。 2、幼儿人手一份记录表、笔。 3、大记录表一张、“”和“”卡片。 一、介绍嬉戏，幼儿做出设想。 1、老师讲解并描述嬉戏规则： “看今日老师带来了什么？”“今日我们来玩一个“巧运乒乓球”的嬉戏。这个嬉戏有个惊奇的规则：手不能遇到乒乓球也不能拿起操作盘，把球从这个操作盘运到另外一个空的操作盘里。”“虽然不能用手但可以用老师打算的材料。看看有哪些材料？”介绍材料。 2、请幼儿将揣测结果记录在记录表中，进行沟通。 “先请小挚
16、友想一想，猜一猜，哪些材料能运球的就在“想一想”一栏里打“”，哪些材料不能运球的就打“”。并请你记录在“想一想”一栏。（幼儿揣测记录） “谁来说说你是怎么猜的？”并把幼儿揣测的记录在大记录表上。 “在这些材料中有的幼儿认为有的材料能运球，有的材料不能运球，究竟是怎么样的呢？” 二、幼儿利用材料进行操作并沟通。 1、老师讲解并描述操作要求 “请你们自己去试一试，能运球的在“试一试”的前面一栏里打“”，不能的打“”。”“留意了，肯定要试过之后再记录，还要记住手不能遇到球。 2、幼儿操作。 老师适时指导幼儿试验，并提示幼儿留意：手不能遇到球。 3、幼儿沟通。 （1）请幼儿介绍操作结果并做记录。 “你
17、动手试了后结果怎么样？”老师记录在大记录表上。 （2）适时请幼儿示范给没有胜利的幼儿看。 三、幼儿再次操作、探究多种运球方法。 1、老师讲解并描述操作要求 “在刚才操作中老师发觉有的小挚友用同一种材料运球有几种不同的方法，老师也用小勺试了一下，真的有两种不同的方法。”老师示范给幼儿看，并用数字2记录在表上。“大家再试一试同一种材料用不同的方法运球，并用数字记录在表上。” 2、幼儿操作 3、幼儿介绍同种材料不同的运球方法 四、结束活动 “今日小挚友都很能干，动动脑动动手就用了许多的方法巧运乒乓球。那除了表上的材料，还有哪些材料也能运球呢？”“我们回去可以再想一想，试一试，好吗？” 在欢快的音乐声
18、中孩子们的探究活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得快乐，学得欢乐的。在探究过程中，我用沟通会的形式，激励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。 乒乓球教案篇八 1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。 2、引导幼儿充分调动已有阅历不断尝试，体验胜利的欢乐。 3、能用语言完整、清晰地表达自己探究的过程。 1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。 2、记录材料： （1）幼儿记录纸、记录笔； （2）集体记录纸若干张。 一、设置情境，师生重温上次活动中揣测的方法。 二、幼儿依据自己揣
19、测的方法选择所需材料进行验证。 指导要点： （1）能运用已有的阅历选择各种材料不断地尝试，体验到胜利的乐趣。 （2）能有安排、有目的地验证假设。 （3）视察幼儿是否能刚好记录验证后的结果。 （4）关注幼儿遇到困难时的表现，激励幼儿想方法解决。 三、幼儿沟通、探讨验证的结果。 1、幼儿集体沟通验证的状况。 2、集体统计。 指导要点： （1）能依据自己的猜想讲解并描述验证的过程。 （2）能仔细倾听他人的讲话。 四、活动延长：共同解决不胜利的方法。 乒乓球教案篇九 1、利用已有的生活阅历，尝试用多种方法玩乒乓球。 2、激发探究欲望，并能用语言表达。 1、人手一个乒乓球。 2、操作材料：小棒、属片罐、
20、可乐瓶、绳（小尾巴）、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等若干。 一、引起回忆、引出主题 1、上次我们知道很多有关乒乓球的小学问，今日，我们就来玩乒乓球。 二、玩乒乓球 1、你能和乒乓球玩出几种花样？ 2、幼儿自由玩乒乓球。（老师视察为主，适时提示多玩几种方法，并提示个别幼儿留意平安。） 3、介绍乒乓球的玩法 谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？ 4、老师幼儿共同共享玩后感受。 三、探究玩法 1、引出材料结合乒乓球玩 这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗？ 2、幼儿嬉戏，老师指导视察。 3、介绍探究出材料和乒乓球的玩法 谁情愿把你的玩法告知大家吗？（介绍玩法或发觉一些
21、现象） 4、幼儿老师共同共享阅历。 四、试验延长 这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？ 试验泡瘪乒乓球 假如不泡我们还有方法玩吗？ 乒乓球教案篇十 1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。 2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。 小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔 一、以故事形式引起幼儿爱好： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软
22、件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入
23、电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 水流到别的杯子去 水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮
24、泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料
25、管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。 *又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。 *老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。
26、 乒乓球教案篇十一 1、理解故事小兔救乒乓球的内容；通过视察试验了解乒乓球能在水中漂移这一特性。 2、能用完整的语言正确回答听讲故事中老师提出的问题和描述视察试验中发觉的现象。 3、懂得同伴间要相互帮助，具有初步的探究爱好。 了解乒乓球漂移这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确回答听讲故事中老师提出的问题和描述视察试验中发觉的现象。 通过视察试验，探究并正确描述乒乓球能在水中漂移的特性。 阅历打算：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。 材料打算：挂图，透亮水桶、乒乓球、水。 一、听讲故事，理解内容。 1、师（出示挂图一）：你们看，它是谁啊？（幼儿自由发言） 2、借助挂图二、
27、三老师讲解，幼儿看图听故事。 （1）师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很胆怯，小挚友你们有什么好方法帮助它呢？（幼儿自由发言） （2）师：（小结）小挚友们真热心，想了许多方法帮助小乒乓球。老师替小乒乓球感谢你们了。 3、师（出示挂图四）：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。 4、师：小白兔想的什么方法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒许多水小乒乓球就能渐渐浮现来呢？（幼儿自由发言） 二、视察试验，探究奥妙。 师：下面老师要做一个小试验，你们细致看看小乒乓球是怎么渐渐往上浮起来的。 师：小乒乓球浮现来了吗？怎么会浮现了的呢？（幼儿自由发言） 师（小结）：小乒乓球很轻
28、很轻，它不会沉到水底下，它始终都漂移在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。 三、完整听讲，总结延长。 师（小结）：今日我们观赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂移在水面上。小挚友回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂移的试验，好吗？ 附故事小兔救乒乓球 小乒乓球活泼可爱，但是却很淘气。 一每天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一边跳一边唱歌，心里真兴奋。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发觉前面有一口枯井，“不知道里面有什么，让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来是小乒乓球用力太猛，一不当心摔到了井里了
29、，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。 井里黑乎乎的，小乒乓球可胆怯啦，一边哭一边喊：“救命啊！救命啊！谁来帮帮我？我掉到井里啦！”两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，往下一看：“是你呀，小乒乓球！别焦急，我们立刻想方法救你。”两只小白兔一商议：“好！就这么办。”它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒就这样一桶又一桶，小乒乓球最终渐渐浮现来了。 望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“感谢你们，小白兔！多亏了你们。” 小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要当心点，再见！” 小乒乓球也挥挥手说：“再见！” 乒乓球教案篇十二 通过“拍乒乓球”嬉戏竞赛促使幼儿熟识球性，培育幼儿手眼的
30、协调性；让幼儿体验拍乒乓球的乐趣，增加幼儿的竞争意识。 人手一个乒乓球，5个直径约80厘米的大圈；请5位老师计分。 一、提出问题，情境导入 师：小挚友们,你们有没有拍过球啊？你们拍过什么球？你是怎么拍的？（请2个幼儿演示拍皮球） 二、热身腰腿，熟识动作 1师：刚才几个小挚友拍得真好。但是你们拍过乒乓球吗？（幼儿自由发言）那今日我们就来学习拍乒乓球吧。（适当热身，伸展腰部、腿部） 2老师示范拍球动作：双脚叉开，双腿稍弯，一手握住乒乓球垂直拍打于地面，待球反弹起后用力接着垂直拍打，反复拍打，不让乒乓球滚走。 3幼儿自由练习拍球，老师个别指导。 4老师依据幼儿拍球状况作小结。 5幼儿接着练习自由拍球
31、。 三、明确规则，开展嬉戏 1老师讲解竞赛规则， （1）幼儿四人一组，分成五组。 （2）每组幼儿由1号至4号、每次一个幼儿在圈内拍球，拍不到球或把球拍到圈外就由下一位幼儿接着，直至第四位。共进行2轮。 2第1轮后老师进行小结。 3计数的老师累计全组幼儿2轮拍球的个数即是该组的总分。按各组得分的多少评出一等奖1个组、二等奖2个组、三等奖2个组，分别赐予嘉奖。 四、嬉戏结束，延长课外 今日我们玩了拍乒乓球，还进行了竞赛，你们表现得都很棒。和乒乓球玩得也很快乐？下次我们还要跟乒乓球玩更多的嬉戏呢？好吗？回到教室后你们可以把这个本事教给其他的好挚友。 乒乓球教案篇十三 1、利用各种材料，探究取出瓶中乒
32、乓球的不同方法，体验探究的乐趣 2.、在操作中感知一种物体有不同的运用方法，提高解决问题的.实力 3、能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆讲解并描述。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。 一、 导入 师：小挚友们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？（幼儿相互沟通） 二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球 1、提出问题：那假如手不能干脆伸进去，也不能把乒乓球干脆倒出来，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒
33、乓球取出来？（幼儿想方法） 2、介绍材料和记录单。 （1）老师这里有许多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿揣测，老师在记录表上记录） （2）究竟他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料 都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。 （2）幼儿探究操作 （3）沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。 （4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以变更形态 3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。 （1）发散性提问
34、：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲解并描述方法）究竟你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（其次次操作） （1）幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况 （2）再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？ （3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？ （3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来 4、活动延长： 师：今日，我们是从杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的状况下能用什么方法取出呢呢？我们以后嬉戏的时候去试一试。 我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能主动的参与，想出很多移动乒乓球的方法，在操作中体验胜利的喜悦，只有个别的孩子因为动手实力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手实力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的胜利喜悦。