《2023年乒乓球校本课程简介乒乓球校本课教案(21篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年乒乓球校本课程简介乒乓球校本课教案(21篇).docx（108页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年乒乓球校本课程简介乒乓球校本课教案(21篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课教案篇一 课程类型： 活动类课程 适用学生： 1、2年级学生 时 间： 2课时/周 执 教 者： 王文亮 课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以全面健身安排实施纲要为指导，以全面实行二期课改精神为宗旨，全面推动素养教化，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。 一、课程目标 1
2、、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。 2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力气、协调等体能。 3、通过教学，培育学生发觉问题、解决问题等自主学习的实力。 4、通过教学，培育学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。 二、课程内容 乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生特别喜爱这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、学问性和欣赏性。学生常常参与该项目熬炼，不仅能强健体魄，而且能培育独立思索、独立解决所遇到困难的实力。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。 乒乓球校本课程内容共分四章：运动概述;基本理论;基本技术;基本战术;对抗训练竞赛及考核。 三、学习方式及
3、教学方式 (一)学习方式 1、合作学习：老师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行探讨，练习。 2、体验式、发觉式学习：主动探究，发觉和体验，所学内容不干脆向学生供应，让学生自行发觉，然后加以内化。 (二)教学方式 1、讲授示范法：老师应示范讲解并加。 2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展实力。 3、竞赛法：依据学生争强好胜的性格特点，运用竞赛形式，比谁学得快，使学生更好地驾驭并刚好反馈。 4、任务驱动法：留意培育学生对学问的驾驭、活用和创新实力。 四、学习评价方式 (一)学习评价的指导思想 通过学习评价，促进学生自主学习的实力，培育学生良好的学习习惯，激
4、发学生对乒乓球的爱好，为以后申报特色项目打好基础。 (二)学习评价的方式 首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤状况，学习看法，团结协作等。 其次，依据学生的身体差异进行评价。 第三，平常练习竞赛与考查相结合。 第四，老师综合评价，赐予“优秀、良好、合格、须努力”四档。 技能目标： 低年级段 驾驭正确的推拍法和击球的打算姿态，进行基本技术和简洁战术的训练。 单项训练:学习握板、拍球、正手攻球(正手位、侧身位斜、直线)、推挡(中线、斜线、直线)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。 结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。 基本战术：学习简洁的线
5、路改变战术和旋转改变战术，培育学生的战术意识。 中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。 1、 单项训练：学习(接着学习)正手攻球(驾驭突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路)、推挡(快拨)、反手攻球、搓球(搓加转、不转球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、发球(发不同旋转、落点的球)以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。 2、 结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。 3、 基本战术：学习用相像手法发不同旋转落点的球，进行中等力气或发力抢攻;发急球为主协作发近网球进行抢攻;用反手推挡、搓球限制、搓中转拉、拉中找机会抢攻;拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。 高年级
6、段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。 1、 单项训练：进一步学习正手攻球(发力打弧圈球、放杀高球等)、推挡(推下旋、减力挡、推挤弧圈球)、发球与接发球(从出手速度、旋转强度、落点改变，提高已学的各种发球质量，驾驭正、反手一至两套发球方法)、拉球(搓长、摆短、撇侧旋)等。 2、 结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。 基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自(至少一种)的打法。 教化目标： 低年级段： 1、通过接触乒乓球，观看乒乓球竞赛，了解我国乒乓球运动员在国际竞赛中取得的成果，激发学生
7、酷爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。 2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步相识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。 中年级段： 1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得敬重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。 2、通过参与乒乓球竞赛，感受竞争，养成良好的心理素养，逐步具有坚韧拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。 高年级段： 1、通过观看竞赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到镇静、自信、坚毅、进取。 2、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。 实力目标： 低年级段： 1、初步相识自我，能在成人的帮
8、助下限制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。 2、具有肯定的视察实力，在老师的帮助下，能通过一些途径获得部分信息，并具有肯定的表达实力。 3、遇到问题，能用视察、比较、小试验等方法主动探究，做到不怕难、不害怕。 中年级段： 有较强的留意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。 驾驭多种获得信息的方法并具有相应的实力，如查阅资料、访问、上网等。 具有团结协作、相互学习的实力，如小组学习、自主开展班队活动等。 学会发觉、分析，擅长总结，逐步形成独立探究的实力 。 高年级段： 1、能够清晰地表达自己的感受和见解，能倾听他人的看法，能与他人同等地沟通与合作，具有民主地参加集体
9、活动的实力。 2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。 3、学会创新，能创建性地学习、活动等。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课教案篇二 一、指导思想 乒乓球颠球运动，是一项学生特别宠爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新奇活泼的体育活动为载体，培育学生合作、诚信、果敢、公允等优良品质，发展学生特性特长，促进学生身体、心理和社会适应实力等方面健康和谐的发展，丰富校内文化生活。为丰富校内课余生活，激发学生的运动爱好，提高学生乒乓球技能，特制定此纲要。 二、 课程开发的背景 中心关于加强青少年体育增加青少年体质的看法中指出：要依据学生的年龄、性别和体
10、质状况，主动探究适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有安排、有目的、有规律的体育熬炼。 乒乓球是我国的国球，而且是一项老少皆宜的体育运动，场地限制少，容纳学生多，学生喜爱，普及率高，参加广泛。而且在室内实行，风雨无阻，不受天气影响，没有身体对抗，学生不易受伤。更是学生特别喜爱的运动项目。学生常常参与该项目熬炼，不仅能强健体魄，而且能促进学生身心健康发展，促进学习，丰富生活，相宜终身运动。 三、课程开发的总体目标 1、挖掘乒乓球特色文化，促进校内特色文化的发展。 2、通过乒乓球运动，促进学生身心全面发展。 3、有利于提高学生的反应速度和思维的灵敏性;提高身体的协调性和动作速度，培育镇
11、静冷静、机灵坚决的心理素养。 4、有利于培育学生的竞争意识及拼搏向上的高尚情操。 四、课程开发的原则 1、坚持以学生发展为本的原则。校本课程开发要从学生的实际动身，考虑学生的须要、爱好与阅历，敬重学生的自我选择，发展特性，开发潜能，培育实力，充分发挥校本课程的最大育人功能，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展。 2、坚持发展学校特色的原则。校本课程的开发要充分吸取学校在以往办学中形成的珍贵阅历，发挥自身优势，挖掘自身潜能，利用自身资源。不效仿，不照搬他校做法，充分体现本校师生的自主性和创建性，使其具有显明的、独特的自己学校的特色。 3、坚持以老师为主体的原则。充分发挥老师在课程开发中的主动性
12、和创建性。 五：教学框架(主题内容) 序号教学内容课题课时周次 1、握拍法、嬉戏22 2、练好步法、嬉戏24 3、自抛自接球、嬉戏26 4、拍面托球、嬉戏28 5、颠球(正反颠球)、嬉戏410 6、打墙球、嬉戏214 六、教学策略 1、使学生明确学习目的，端正学习看法，勇于克服困难。 2、贯彻精讲多练、按部就班的原则。 3、留意教学组织、练习形式的多样性，让学生明确教学支配和练习内容的目的要求，激发学生的爱好。 4、在教学过程中，强调集中讲解和个别指导相结合、普及与提高相结合，据学生的水平和身体条件的不同，可在练习方法和内容上区分对待、因材施教，争取达到最佳教学效果。? 乒乓球校本课程简介 乒
13、乓球校本课教案篇三 一、校本课程开发背景 1、素养教化的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。构建学校素养教化的办学模式是教化改革纵深发展的重要标记，也是实施素养教化的重要保证。 2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教化转向提高国民素养教化的轨道。从这一目标动身，教化的创新呼喊教化的特色。我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。 3、体育是学校教化的重要组成部分。德智体是不行分割的统一整体。体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增加学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。众多的体育项目，尤其是运动技术性较
14、强的运动项目，只有在中小学阶段，学习驾驭运动的技能技巧，才能在成长过程中接着不断地发展。 4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围围着五项素养达标转，很少在传授学生驾驭某种运动技能上下功夫。素养教化的一个重要目标就是学生主动发展，培育学生的特性特长。本人以为学生要在体育中达到主动，首先是要对体育有爱好，爱好则来自体育中的胜利感，而胜利的关键是对运动技能的驾驭程度，会了才能体现主动。因此，在中小学阶段，除了增加学生的体质，还应当注意培育学生驾驭某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。 5、当前比较突出的现象，一是应试教化而导致的负担过重，另一个是家长
15、对独生子女的溺爱。针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。 二、校本课程开发的总体目标 1、贯彻党的教化方针，促进素养教化的深化发展。 2、培育体育情感和良好的心理素养，发展特性，培育特长，打好终身体育熬炼的基础。 3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的爱好，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素养。 4、通过六年的系统教学，使学生达到肯定的乒乓技能水平。 5、通过全校性的群体教学，创建一个良好的学乒乓、打乒乓、宠爱乒乓的群体氛围，促进乒乓传统项目的开展，并对培育和输送少儿乒乓球运动员的业余训练，起到一个推波助澜的主动作用。 三、校本课程开发的原则
16、 第一，坚持全体参加。创建乒乓特色学校，全校学生都在该试验之中，要使每一个学生在德智体美劳诸方面全面发展。 其次，继承与创新相结合。既要继承传统的学校管理思想、方法，更要大胆创新，搜寻新思路，走体教结合之路，走改革发展之路。 第三，定性与定量相结合。在试验过程中不仅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基础上不断调整教学目标，改进教学方法，使之达到可行有效之目标。 第四，承认并重视学生个体之间的差异，对不同层次的学生按不同的教学步骤进行，提兴奋趣，打好基础，发展提高。 第五，管理的系统性。在试验中要考虑技能水平的驾驭有一个发展的过程，在制定安排、教学过程时，要留意一贯性和连续性，同时也考虑德智
17、体美劳诸方面系统发展和良性辐射的关系，又要考虑教学管理的系统性。 第六，长期性与阶段性相结合。深圳前海学校由乒乓传统项目发展到乒乓特色学校，并辐射到学校的其他方面要有一个长期的发展过程。打好基础，抓好各阶段的发展目标，是达到长期目标的起步和关键。 第七，课堂教学与课余训练相结合。课堂教学是主阵地，充分发挥主阵地的作用。课余训练是课堂教学的延长，是巩固发展的自由基地，二者相互结合，互为补充。 第八，乒乓和其他项目相结合。把乒乓项目作为龙头项目，同时兼顾带动其他运动项目的发展，相互呼应补充。整体提高学生素养，提高乒乓运动技术水平的同时也提高其他运动水平的提高。 四、教学构架 一、乒乓球教学模式的三
18、种形式 1、“观仿辅纠练习”模式 理论指导：乒乓球运动是一项以运动技术为主的项目，正确的运动技能是顺当教学的基础，是学生运动爱好的前导。老师正确示范或播放教学录象，让学生观看、自由仿照。 教学过程 教学组织：个人、小组、多人相互仿照与探讨以及老师的指导，练习后达到驾驭的目的。 结果：通过学生的仿照、探讨、练习，学生发挥了体育学习的自我能动性，增加了学生的独立学习、运动的实力。 2、“实战”教学模式 理论指导：乒乓球是两人对练的项目，一切的基本功练习都是为了完整的对练，只有把球“打”起来，才能激发学生的爱好，才能熬炼学生的运动实力，提高运动水平。“实战”是使水平提高的有效途径。 教学过程 组织方
19、式：学生分组自主对练，相互学习、观摩、指导探讨，发挥学生的主体意识，在老师的指导下渐渐驾驭运动技能。 效果：学生在实战中充分发挥个体的能动性，各尽所能。 3、考核评价模式 指导思想：我们应注意过程，使学生在轻松的体育环境中学习运动。“技能+素养+参加看法+实际实力+自我健康规划+理论学问水平”的评价体系，强调学生的参加意识，强调学生在原有基础的学习提高赐予学生“健康”的评价。 考核模式 个人评价20% 小组评价30% 老师评价50% 基本技能练习 实战对练 综合评价100% 参加 组织方式：制定肯定的评价标准，根据评价体系进行评价，应以“人”及实际状况考核，体现重在参加、发展、健康的内涵。 效
20、果：学生考核主动，心情放松，课堂气氛活跃。 五、校本课程的主题和内容 1、乒乓文化：收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史、发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟识世界和我国闻名乒乓球运动员的优秀事迹。挖掘校本乒乓球文化，建设乒乓球文化墙，促进校内特色文化的形成。组织学生运用所学的乒乓球基本学问，观赏一些高水平的竞赛，并用说学的学问进行现场解说评论或观赏完竞赛后写一些评论文章。 2、基本技能：通过教学使学生驾驭乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活看法。 向学生传授乒乓球运动的基本学问、技术和技能，增加学生体质。 驾驭握拍法、打算
21、姿态、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。 培育健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，依据环境须要调整自己的情感。 3、竞赛规则：通过平常的教学、竞赛和体育节中各年级乒乓球竞赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和竞赛规则，通过竞赛中实践的操作让学生驾驭乒乓裁判员一整套操作程序。 4、乒乓沟通：开发乒乓球的教化功能和价值，了解“乒乓外交”历史，激发爱国情感。开展校际沟通，培育进取精神和团队精神。 5、乒乓管理：通过不断探究和实践，建立健全乒乓球校本课程管理制度、乒乓球馆管理制度、乒乓球教练员职责、乒乓球馆财产管
22、理制度，完善制度文化建设。 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课教案篇四 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升老师课程管理意识，开创学校办学特色。依据基础教化课程改革纲要(试行)和山东省义务教化地方课程和学校课程实施纲要的精神，结合我校的实际状况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持根据学生的培育目标和学生身心发展规律，适应社会发展须要和学校实际科学支配课程;坚持统一性和敏捷性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教化功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面对全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创建性，促进学生主动活泼地发展。 依据德、智、体
23、、美、劳等方面全面发展的要求，将其教化内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科学问的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本学问学习和干脆阅历体验结合起来，培育良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和看法、实力、学问等方面的学习与发展创建条件。 学校课程以敏捷性、适应地方和社会发展的现实须要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有特性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注意学生特性发展。 三、课程实施 (一)国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语
24、文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数限制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，支配传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。 2、晨会、班队活动等每周至少支配一课时，主要进行常规教化，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任老师自行支配。 3、因为培育学生的创新实力和实践实力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹支配。 4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。 5、学校开设英语课，起始年级为三年级。 6、各门课程均
25、应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教化。环境、健康、国防、平安等教化也应渗透在相应课程中进行。 (二)地方课程与学校课程 1、依据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动(探讨型学习、信息技术教化、社区服务社会实践和劳动技术教化)课时统筹支配与综合运用原则。 2、地方课程从山东省地方课程选用指南中选取平安教化、环境教化、传统文化作为地方课程，从一至六年级全部开设。 3、因学校现状不能开设信息技术课，依据传统教化方针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的其次课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。 4、结合教委印制的乡土教材我
26、爱冬枣，我爱下洼，在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。 5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培育中小学生写好字，不肯定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，简单认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是简单误事的。练习写字可以渐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套特地的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。 四、制度保障 (一)目标管理及任课状况支配原则 1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职老师同时要求音乐老师每两周教会
27、学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少实行四次大型文艺活动。体育每周须有班级竞赛活动，每学期不少于四次由全体师生参与的体育竞赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育老师可依据状况上合堂。 2、任课老师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。 3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉支配老师任课。 4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年级专任数学老师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。 5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课。 6、每
28、天下午上课前20分钟为各年级写字时间。 (二)、校本教研 为加强各学科课程目标的实施，支配任课老师语文每周一、三，数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。 (三)、目标管理 1、全部科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他老师已有的教案，但必需体现其运用性。 2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。 3、以上措施通过老师评估考核实施。 五、课程安排实施 1、学校总课时数共计270课时，任课老师人均15课时。 2、附：
29、凤凰小学老师任课状况 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课教案篇五 一、指导思想 提高学生的审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视
30、，并留意养成良好的习惯。 2、驾驭汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的爱好。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整齐美观” 5、学习简洁的章法布局，尝试完整作品的书写。 三、教学内容刚好间支配 1、七年级教学内容支配 2、八年级教学内容支配 四、书法校本课程中书写训练的要求 任课老师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平常作业可以参照 语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。 五、教学措施 为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书
31、法竞赛，书法服务活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生供应熬炼的机会，是一些书法素养好、水平高的学生一展才华，以培育 他们的竞争意识和优良品质。 六、书法课题探讨与教研活动支配 20xx年9月： 1、支配课程表，确定分担班级，明确教学要求 2、制定教学总体安排(学年)和各班的详细安排(学期) 3、公开讲授探讨课(王景、汪建斌) 4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛 5、制定毛笔书法爱好小组教学活动方案 6、迎接市级课题的开题评估 20xx年10月： 开展书法课题探讨中“教化视察方法”专题研讨活动 20xx年11月
32、： 开展天河中学其次轮书法教化专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文 书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春 20xx年12月： 1、组织书法作品参观活动 2、组织古代书法作品印刷品观赏教学活动 3、公开讲授探讨课(段诗文、王景、余国鸿) 20xx年1月： 1、开展书法课题探讨中“成果表达”专题研讨活动 2、七、八年级书法教学总结研讨 3、课题探讨其次阶段工作总结 乒乓球校本课程简介 乒乓球校本课教案篇六 一、 指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程安排，推动素养教化的实施，提高学生的综合素养，培育全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执
33、行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、 校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生特性发展的须要。 由于长期的“应试教化”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响学生的身心健康，而且还影响了学生特性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培育，应是素养教化的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民
34、乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.老师专业发展的须要。 校本课程的开发和实施使老师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，相识课程、探究课程。探讨学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合实力。校本课程的研发权赐予了一线的老师，那就为老师供应了无限的表现与创建的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种胜利。我们将和它一起成长。 3.学校与社会发展的须要。 望欣园小学建校以来，始终努力构
35、建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区 “办一全部特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期盼。近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教化的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教化来提高子女的艺术素养、审美实力，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 (二)依据： 1、实行教化部基础教化课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于基础教化改革与发展确定的看法和朝阳区小学校本课程开发与管理指导看法的精神。 2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色
36、的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的基础。 3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热忱高，且主动肯干;多数老师有可开发的特长。学生质朴、乐学，爱好广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能很好地协作学校工作。社区参加学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。 4、社区资源、学校资源和老师资源以及对学生、家长、社区、老师关于校本课程设置的调查问卷结果。 三、校本课程的总体目标 1.通过民族艺术教化，培育学生审美实力，从而提高学生综合素养和实力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的酷爱之情。 2.通过民族
37、艺术教化，培育学生的民族精神和民族骄傲感，增加学生的爱国情怀。 3.通过民族艺术教化，塑造学生健全完备的人格，培育他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康欢乐地生活。 4、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。 四、校本课程的详细目标 1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热忱和实力，能够较好地完成课程开发工作。 2、 充分利用本校和社区拥有所须要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。 2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利
38、用校内外课程资源，努力使校本课程好用、可行。 3、主体性原则：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动老师的主动性。学生是学习的主子，校本课程开发过程中要还重视学生的参加，敬重学生的爱好和选择。 4、全面性原则：尽可能利用校内老师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 5、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，老师应从学生的实力、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体学生都得到发展。 六、 设置课程的合理结构 我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身发展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国
39、家课程不足之短，既要考虑学生的合理负担，又要注意学生综合素养的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置： a) 依据对学生、家长、老师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 b) 依据学生年龄的不同，设置不同的课程。 c) 每班每学期校本课程课时数为16。 课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间 选修必修 民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期 20xx.11 必修 民族器乐 四年级 16/学期 20xx.11 必修 民族服饰 五年级 16/学期 20xx.11 必修 民族建筑 六年级 16/学期 20xx.11 必修 七、 课程实施与评价 校本课程的实
40、施 1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 2、课时支配：校本课程每周1课时。 3、校本课程编辑组的人员参加听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施状况，总结阅历，解决问题。 校本课程的评价： 1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关老师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习爱好，二看学生实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。评价时，我们特殊注意学生特性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习爱好和获
41、得胜利的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了视察、调查、考查学习学问、成果展示等外，我们还建立了学生爱好特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 八、 保障措施课程管理： 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：杨绣川(校长)， 副组长：纪萍、沈春燕、张素琴 成员：徐英丽、胡立荣、张歧、孙向伟、彭兴杰。 前期论证： 1、利用现有资源，征集老师看法，确定校本课程的详细内容。 2、 通过对学生、家长、社区、老师的调查
42、问卷确定校本课程所设置的内容。 3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求看法，看所开课程能否满意学生、家长 的意愿。 培训师资： 1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料基础教化课程改革与校本课程探讨等内容。培训方式：集中学习、沟通研讨 。 2、老师专业学问培训。学校对担当校本课程的老师进行相关专业学问培训。 撰写课程纲要： 课程纲要阐明以下几方面内容： 1、主讲老师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 2、课程简介 3.确定课程目标：(全面、适当、清楚;涉及目标的三大领域) 4、课程的内容：拟定课程的纲和目 5、设计学习方法：体现课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年
43、龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时支配、场地、设备、班级规模。 7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑老师自主选择。 学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让老师自主选择进行编辑。 九、校本课程的教学管理 1、任课老师仔细备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、老师必需有安排、有进度、有教案。 3、老师应按学校整体教学安排的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、老师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成果资料。 5、任课老师要仔细写好教学反思，刚好总结阅历。 6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的胜利阅历，解决存在的问题，刚好总结校本课程的实施状况。 十、课程的开发 第一阶段：打算阶段 (一)成立学校校本课程开发领导小组： (二)问卷调查 1、设计三份调查问卷(学生、家长、老师)了解大家的需求。 2、对问卷进行分析，找到须要解决的问题。 (三)初步理清开发思路，拟订开发纲