《2023年两只小象音乐教案反思两只小象音乐教案一年级(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年两只小象音乐教案反思两只小象音乐教案一年级(十四篇).docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年两只小象音乐教案反思两只小象音乐教案一年级(十四篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇一 学生喜爱小动物，爱看它的憨态，乐意仿照它们的动作和叫声，课堂教学充分留意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和嬉戏中学会学问，在仿照动物的叫声中小合音的凹凸、长短、强弱。通过对动物的动作仿照，使肢体动作进一步协调、思维灵敏开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与仿照中
2、，使他们感悟到要爱护动物、爱护大自然、珍爱生命。 1学生有爱好地唱歌、嬉戏，体验表演的乐趣。 2. 能运用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。 3尝试把自己的生活阅历用艺术的形式表现出来。 一、老师的情感为纽带组织教学 同学们，我们欢乐的音乐课起先了。今日，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏好玩的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去倾听音乐，用头脑去思索音乐，专心去感悟音乐。 二、音乐观赏与律动 三、以生动、形象、好玩的方法解决教学重点 1音乐山唱音阶 音的凹凸。 音的长短、小动物特点。 探讨：嬉戏感受；音有凹凸、长短、强弱、速度有快与慢。 2音乐桥编节奏 3音乐河唱歌曲 感
3、受歌曲两只小象旋律。（课件） 有感情地朗读两段歌词。 随琴学唱歌曲、歌表演（老师评价） 嬉戏：马虎的小象“旋律错误大家找” 帮助小象找家乡。 播放动物狂欢节选段大象 比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区分，学生尝试用身体动作表现。如：大象大、慢、笨重，小兔小、快、灵活等。 表演：a学生手持小鼓演唱大鼓和小鼓，留意节奏、力度、速度及音色的改变。 b美丽抒情的傣族音乐象走 通过表演a、b，学生体会欢乐与抒情音乐心情的不同点。 创作：老师激发学生的创编热忱：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小挚友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？ 学生进
4、行歌曲两只小象的创编活动填词。 学生展示歌词创作的成果，师生一起共享创作的喜悦。 同学们，欢乐的音乐课结束了，再见！ 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇二 1、自然地随老师学唱歌曲，并主动扮演小象参与演唱活动。 2、借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。 3、体验与同伴共同歌颂、律动、嬉戏的欢乐。 两张小象图片 1、出示两张小象图片，引发幼儿对活动的爱好。 2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。 （1）老师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行嬉戏。 （2）老师自然地演唱歌曲 提问：你听到了什么？ 他们在哪里走？ 他们在干什么？ 他们
5、就象什么？ 见了面干什么？ 边提问边引导幼儿读歌词。 （3）老师再演唱一遍歌曲。 3、幼儿学唱歌曲。 师：小象们的嬉戏真好玩，宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧！ 4、幼儿边唱边结伴嬉戏。 师：我们也到小河边找个挚友。一起唱唱玩玩。 5、幼儿创编各种结伴嬉戏的方法，并替换歌词演唱。 师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很快乐，象宝宝和挚友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。 6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。 师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作） 美工区让幼儿印画小象吹泡泡。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇三
6、 活动目标 1、引导学生在活动中感受、相识并驾驭四分休止符。 2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 活动打算 1、课件-两只小象mp3下载 2、课件-大象有个长鼻子 3、图片-大象2 4、头饰若干 两只小象 1f 3/4 常瑞 词 汪玲 曲 中速稍快 两只小象 哟啰啰， 河边走， 哟啰啰， 扬起鼻子 哟啰啰， 钩一钩呀 哟啰啰， 似乎一对 哟啰啰， 好挚友， 哟啰啰， 见面握握手 哟啰啰， 见面握握手 哟啰啰。 教学过程 一、导入 1.利用课件，引出课题 课件-大象有个长鼻子 （听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。） 2
7、.发声练习 二、绽开 1.课件观赏歌曲。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 2.提问：两只小象们在干什么？ 3.学唱歌曲 （1）听歌曲熟识歌词。 （2）朗诵歌词。 （3）老师范唱，幼儿轻声哼唱。 （4）随琴学唱两只小象。 （5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 4.歌表演 两个幼儿为一组，自由组合表演两只小象。 三、延长 看图片，向学生介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们，爱护它们。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇四 学生喜爱小动物，爱看它的憨态，乐意仿照它们的动作和叫声，课堂教学充分留意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与
8、他们的爱好，在表演和嬉戏中学会学问：在仿照动物的叫声时了解声音的长短；通过对动物的动作仿照，使肢体动作进一步协调；通过对唱词的创编，使思维灵敏开阔，得到发展；在对动物生活的体验与仿照中，使他们感悟到要爱护动物、爱护大自然、珍爱生命。 歌曲两只小象是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲xxxx|xxx0|的典型节奏型贯穿全曲，仅结尾句稍加改变。亲切的旋律可以使人感受到大象玩耍时的样子，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好挚友用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的友好情景，似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。 一年级的学生想象力串富，敢说敢做，他们有很强的表现欲望，但是
9、由于年龄小，留意力集中的时间不是很长，老师须要设计各种不同的教学环节来吸引他们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。 一、节奏练习声音的长短 二、歌曲两只小象 三、创编歌词 一、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。并通过有感情地表演两只小象，使学生懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。 三、创设良好的音乐课堂氛围，激励学生主动参加歌词编创活动；尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。 一、驾驭休止符的用法。 二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 三、能大胆主动地参加表演与创建。 课件、电脑、头饰等。 “人机”互动、听唱法、小组合作
10、、录音法、比较法 本课通过带学生阅读“动物乐园”的各个动物区，让学生进行不同内容的练习与学习。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇五 消遣嬉戏 感受音乐欢乐 教学挂图、音乐录音两只小象 1、区域活动中，老师有意识地引导幼儿视察墙面上的教学挂图：“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?” 2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。 3、老师有表情地表演歌曲，引起幼儿仿照爱好。“两只小象在玩什么嬉戏呀?”(鼻子拉拉钩) 4、边听歌曲边进行嬉戏鼻子拉拉钩：“我们也来做小象，找个挚友拉拉钩吧!” 1、在活动中，老师可以让幼儿多次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的心情，跟着老师学唱。 2、
11、两只手交叉握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。 3、这一嬉戏活动也可以在产外熬炼时，作为韵律活动的内容，如：仿照小象喷水、甩鼻子等。 4、在区域活动中幼儿粘贴两只小象，提高幼儿对唱曲内容的理解和学习爱好。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇六 1、感受三拍子歌曲的节奏特点，驾驭节奏型x 0 0。 2、相识节奏乐器：三角铁；尝试看图谱听着音乐演奏。 3、体验在集体中与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 图谱两幅；小象图片8张；三角铁人手一副。 音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡。 一、打算活动： 1、音乐嬉戏小老鼠与大象 2、宁
12、静律动蜗牛与黄鹂鸟 二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型 1、倾听音乐，提问： 歌曲中唱的哪种动物，有几只？在干什么？ 2、引导幼儿仿照大象的动作。 3、出示图谱一，学习节奏型x 0 0 感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。 4、出示图谱二，听音乐练习节奏型x 0 0 5、相识节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。 三、嬉戏两只小象 听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。嬉戏反复进行，每一次找不同的同伴。 今日上了音乐观赏活动两只小象。在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时起先是干脆用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰富的老师请教了，从中也学到了不少。 在本次
13、活动中，运用幼儿熟识的音乐律动入场，幼儿熟识音乐也熟识音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣猴子荡秋千很熟识，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子渐渐变大的过程中，幼儿很激烈，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，老师说的较少，让幼儿通过手指的改变表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中熟识歌曲内容。在活动中幼儿主动参加。 在活动小象找挚友时，由于老师没有先提要求在让幼儿进行嬉戏，幼儿跟着老师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找挚友
14、时很多幼儿都希望跟老师做挚友，在跟好挚友抱一抱时许多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好挚友抱一抱的时候，把好挚友抱倒在地上。 在小象拔河竞赛时，起先幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小挚友竞赛时，一组的小挚友也和团结，都拉着前面小挚友的衣服用劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是快乐的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。” 通过这次教学活动，感受很深，在活动前，因为有领导来听课就很惊慌，感觉没有激情。告知小珍宝些老师有点惊慌，小珍宝些就对着我喊：“谢老师，
15、不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的珍宝的能干和团结，让我有了很多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有些牵强。老师的语言生动性不够，表情也不够，特殊是老师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完善。 假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好挚友抱抱的基础上，可以让好挚友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜爱的方式表现对好挚友的爱。在嬉戏前先讲清晰规则在让幼儿嬉戏。在活动中留意活动的平安。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有阅历的老师帮忙听，帮忙找出问题，刚好修改。 两只
16、小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇七 ： 1指导学生用自然优美的声音演唱两只小象，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。 2.感受并驾驭半拍音符的时值，尤其留意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和驾驭它们的时值。 3.教化学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。 ： 1以学问为载体，以音乐美为主线，用生动好玩的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和敏捷多样的形式进行直观教学。使学生驾驭声音的长短和歌表演两只小象。 2.面对全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美实力。 ：打算电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本
17、课有关的物件。 ： 师生随音乐数鸭子律动进教室，相互问好。 1引导入境。 师：小挚友，你们喜爱音乐吗？ 生：喜爱。 师：大森林中的小动物们正在实行一场好玩的音乐会，咱们一起去参与，好吗？ 生：好。 师：（课件里）你们看这么多小动物参与音乐会，一起唱，热不喧闹呀？ 生：喧闹。 师：咱们也来试试，一起仿照它们的演唱，好吗？ 生：好。 师：老师在每个小挚友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？ 生：听明白了。 师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。 生：（拿出头饰，看后，戴在头上。） 师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个
18、小挚友叫得最美。 （老师放音乐，师生随音乐一起仿照小动物的叫声。） 师：你们表演得真不错。小挚友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。 生：小猫、小牛、小羊等。 师：很好，（课件2）小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。 生：（随老师一起加动作仿照。） 师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。 生：小鸭、小狗、青蛙。 师：（课件3）小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。 生：（老师给速度，学生随老师一起加动作仿照。） 2.指导学生拍音符。 师：你们留意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？ 生：小鸟、小鸡、老鼠
19、等。 师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。（出示卡片）齐读：半拍音符。 生：半拍音符（老师把卡片贴到黑板上）。 师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？ 生：多了条尾巴，多了个圆线。 师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。（出示卡片到黑板上）两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？ 生：（划拍读出ta） 师：两个半拍音符读成titi（划拍） 生：titi。 师：拍一次手读两声，用这个节奏我们仿照小鸡的叫声jiji。 生：jiji。 师：仿照老鼠的叫声，谁来？ 生：zizi zhizhi。 师：仿照小鸟的叫声，全体。 生：zhaz
20、ha。 师：（出示卡片），老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。 生：（自己练习，再集体打出，老师给速度。） 师：（出示小鸡图片贴在黑板上）我们现在用这条节奏来仿照小鸡的叫声。 生：（用边拍手、点手边口读节奏的方法仿照小鸡的叫声。） （依次出示老鼠、小鸟的图片，学生以个人和集体形式用此节奏仿照叫声。） 师：我们边做动作，边仿照小鸡、老鼠、小鸟的叫声。 生：（随老师边做动作，边来仿照这些动物的叫声。） 师：现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。 生：（自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。） 师：你们演奏得真好，咱们今日相识的半拍音符和以前学过
21、的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。（出示卡片贴在黑板上）齐读。 生：声音的长短。 3指导合奏。 森林音乐会还在喧闹地进行，小动物们兴奋地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平凹凸，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。 首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组（课件4），它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最终小猫唱。我们分成三组来仿照它们的演唱。 生：（在老师的指挥下，依次进入仿照，形成三个声部。） 师：看了它们的演出，小老鼠焦急了，（出示课件5）小羊和小狗
22、特别友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？ 生：好。 （老师教给学生后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带领学生表演。） 师：它们的演出博得全场热情掌声。（出示课件6）只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商议确定，再为音乐会增加些喧闹气氛。用打击乐器演奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最终一句全体一起演奏，我们来仿照好吗？ 生：好。 师：老师放音乐，你们把打击乐器打算好。 生：（在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。） 师：你们演奏得可真好。 1放录音模唱。 师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小挚友请看大屏幕（课件7
23、）。 生：两只小象。 师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。 生：（看课件听范唱） 师：它俩唱的是什么歌曲呀？ 生：两只小象 师：是两只小象。（说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。）看我们俩像不像两只小象呀？ 生：像。 师：小象从云南西双版纳，或许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？ 生：想。 师：它们唱的是什么内容呢？ （师与一个学生边说歌词边仿照小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人协作，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教化。） 师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。 生：（边唱歌曲边用身体动作伴
24、奏。） 2.指导创编。 师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。 生：（唱歌曲） 师：谁到前面学学小象走路的样子。 生：（仿照） 师：为什么走得这样慢，这样沉重。 生：因为小象很大，所以走路慢。 师：很好，象是硕大无朋，粗大的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。） 3.指导合作表演。 师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？（老师把头饰摘下给领头的小挚友戴上。） 生：（歌表演） 师；森林动物音乐会结束了，老师看出小挚友从音乐会中学到了许多本事，相识了更短的音符 生：半拍音符。 师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音
25、符都是表示（老师指黑板） 生：声音的长短。 师：还学会了歌表演 生：两只小象 师：你们兴奋吗？ 生：兴奋。 师：我们一起演唱一首在动物园里，来表达我们兴奋的心情。 （老师放音乐，师生一起演唱歌曲。） （最终，学生随两只小象音乐走出教室来结束本课。） 大连市教化科研所常维媛 马红老师上的这节音乐课，是一堂体现新课程标准精神，实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。 这节课有三个突出特点。 本课中，马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标，着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感，培育学生音乐表现力。教学中老师引导学生结合生活阅历感知自然界和生活中
26、的各种声音，然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音仿照演奏。通过这样的学习过程，使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。，自然界和生活中的声音本不是音乐，是人们经过艺术加工，形成有节奏的声音才是音乐。学生在老师的引导下，从音乐中感知到了美，感受到了美，才产生了对音乐的美妙情感体验，从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。老师在教学中，能适时抓住表现美的须要，适当引导学生学习表现美的须要，适当引导学生学习表现美所必备的基础学问，练就必要的基本技能。 马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系，即学问与技能目标是实现情感看法价值观方面目标的载体。 在实施新课程中，
27、体现出了教化者的观念转变。老师的执教表现告知人们，她已经转变了那种老师是圣人，教材是圣经的旧观念，在学生的学习过程中，老师不是以统领者的身份出现，而是依据学生学习的须要，以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中，随着学生学习的须要，适时恰当地转换角色。有时组织学生学习，有时指导学生活动，还依据学生学习须要参加到学生中共同活动。老师这样恰当地适时转换角色，有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。 马红老师上的这堂课，学与教过程可化为大小五个环节，教学过程体现了“三起两伏”的改变规律。学生学习过程、学习活动有起有伏，适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过
28、程，有效地减轻了学习负担。 在教学过程中，马红老师还运用多种教学手段，为学生供应获得学问信息的条件。 由于马红老师细心设计，仔细施教，学生学得生动活泼，扎实有效，这是一堂符合课程标准精神的音乐课。 大连市西岗老师进修学校科研部金缦 全日制义务教化音乐课程标准（试验稿）中指出。“爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系，享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力，在不同的教学时段依据学生身心发展规律和课程标准要求，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件森林动物音乐会贯穿全课；学生仿照小动物的叫声进行不同拍值的和声练习；采纳
29、拍手、点手等肢体语言驾驭节奏；等等。一系列分梯度、有改变的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度，而且激发和培育了学生学习音乐的爱好。 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。两只小象的歌表演就是主动引导学生参加音乐的实践活动，走进音乐，融入音乐，并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象则是嘹亮欢快），而且边演唱边将大象缓慢沉重步态，小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是，通过这一活动培育了学生良好的合作意识和团队精神，为今后的合作学习奠定基础。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇八 人民音乐出版社小学音乐试验教材其次册 电子琴
30、、cai、图片、皮球、头饰若干 1、引导学生在活动中感受、相识并驾驭四分休止符。 2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 正确驾驭休止符的用法。 能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 能大胆主动地参加表演与创建。 一教时 1、练声 展示开口的小鸭，小猫图 2/41234|5?|5650|5650|5432|1 ?| 小猫怎么叫？ 小鸭怎么叫？ 2、相识休止符 （1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。 师问：两只小鸭有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。 （2）看图仿照小鸭叫一叫。 gagaga() （3）看图仿照小猫叫一叫。 （
31、）ia() 要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。 （4）出示红灯-休止符，表示休止一拍。 师：“在公路上望见红灯，行人要停一停。在歌曲里望见它（休止符）也要停一停。” （5）读儿歌做动作。 xxxx|xxx0|xxxx|xxx0 小皮球呀圆滚滚拍来拍去乐悠悠 3、感受倾听 展示上的标题-长鼻子，学生说说是什么动物。 看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 4、学唱歌曲 （1）看歌曲的mtv （2）老师范唱，学生轻声哼唱。 （3）学生用“la”音唱旋律。 （4）学读歌词。 （5）随琴学唱两只小象。 （6）用
32、打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 5、编创活动 启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。 6、歌表演 两个学生为一组，自由组合表演两只小象。 7、小结 看图片，向学生介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们，爱护它们。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇九 1、引导学生在活动中感受、相识并驾驭四分休止符。 2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 1、正确驾驭休止符的用法。 2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 能大胆主动地参加表演与创建 讲授法、探讨法 电子琴、手风琴 一、相识休
33、止符 （1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。 师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。 （2）看图仿照小鸭叫一叫。 gagaga() （3）看图仿照小猫叫一叫。 （）miao() 要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。 （4）出示红灯-休止符，表示休止一拍。 师：“在公路上望见红灯，行人要停一停。在歌曲里望见它（休止符）也要停一停。” 二、感受倾听 展示课件上的标题-长鼻子，学生说说是什么动物。 看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 三、学唱歌曲 （1）看歌曲的mtv （2）老师范唱，
34、学生轻声哼唱。 （3）学生用“la”音唱旋律。 （4）学读歌词。 （5）随琴学唱两只小象。 （6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 四、编创活动启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。 五、歌表演两个学生为一组，自由组合表演两只小象。 六、 看图片，向学生介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们，爱护它 板书设计第四单元音乐中的动物 歌表演：两只小象 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇十 1、引导幼儿在活动中感受、相识并驾驭四分休止符。 2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。 4
35、、随歌曲旋律唱出来。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 1、课件-两只小象mp3下载。 2、课件图片-两只大象有长鼻子。 3、头饰若干。 一、导入。 1、利用课件，引出课题。 课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。） 2、发声练习。 二、绽开。 1、课件观赏歌曲。 学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。 2、提问：两只小象在干什么？ 3、学唱歌曲。 （1）听歌曲熟识歌词。 （2）朗诵歌词。 （3）老师范唱，幼儿轻声哼唱。 （4）随琴学唱两只小象。 （5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 4、儿歌表演。 两个幼儿为一组，自由组合
36、表演两只小象。 看图片，向幼儿介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们。 两只小象，哟啰啰， 河边走，哟啰啰， 扬起鼻子，哟啰啰， 钩一钩呀，哟啰啰， 似乎一对，哟啰啰， 好挚友，哟啰啰， 见面握握手，哟啰啰。 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 两只小象音乐教案反思
37、 两只小象音乐教案一年级篇十一 两只小象 1、通过一系列的音乐活动，培育学生爱护自然、酷爱动物的意识，知道象是人类的好挚友、好帮手。 2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。（初步） 3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。 1、培育爱护自然、酷爱动物的意识。 2、能精确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培育合作、协调的实力。 课件、打击乐器若干 音乐律动 师：我们一起来玩个嬉戏，嬉戏的名字就叫“请你 学 我| 说说 话 0| 1、师：今日 的 人 | 可真 多 0 | 生：边拍手别仿照 2、师：你能编一些话让我们学一学吗？ 生：我的 衣 服 | 很干 净 0 | （其余孩子仿照） 3、我请你们看一
38、些图片，你能把图中的内容编一编吗？ 多媒体课件展示（歌曲两只小象的三张图片，分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的） 学生编创 师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听师范唱 1、初听歌曲 a、你听到了什么？ b、给歌曲取个名字 2、熟识歌曲 a、按节奏读词 b、依据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演 3、学唱歌曲 a、张口默唱填词 b、有感情的演唱歌曲 4、表现歌曲 师：奇妙的歌声、好看的动作好不喧闹！我还邀请了一些小乐器来助兴，快看，来了谁啊？ 多媒体课件展示打击乐谱 1、再认乐器名称、姿态 2、视察乐谱 相应的乐器在乐谱中的支配 3、分组练习 a、选择你喜爱的乐器，同类乐器为
39、一组 b、看谱在组长的带领下练习，师指导 4、合奏为歌曲伴奏 5、以多种形式表现歌曲 分舞蹈组、演唱组、伴奏组 师：小象慢慢长大变成了大象，你们看（课件展示大象运木头的场面） 大象是我们人类的好挚友，你们知道大象还能为我们做什么？（生自由发言） 小结：愿小挚友们爱惜大象，和大象成为好挚友，爱惜动物、酷爱大自然。 两只小象音乐教案反思 两只小象音乐教案一年级篇十二 1、乐于参加集体舞，体验与同伴合作表演的欢乐。 2、学唱歌曲，理解歌词内容。 3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。 1、小象头饰2张。 2、音乐两只小象。 3、大象图片。 1、活动导入：出示大象图片。 （1）引导幼儿依据自己已有阅历
40、，自由讲解并描述对大象的了解。 （2）幼儿自由仿照大象的动作、走路的姿态。 2、依据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。 （1）老师清唱歌曲，引导幼儿熟识旋律。 （2） 引导幼儿说说歌词内容。 3、通过不同形式学唱歌曲两只小象。 （1）老师弹唱旋律，幼儿细致倾听。 （2）师幼轮番接唱歌曲。 （3）幼儿随音乐集体歌颂。 4、老师弹唱，幼儿伴唱。 （1）展示大象头饰，邀请个别幼儿仿照大象并跟随音乐表演。 （2）老师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。 5、跟随音乐，全部幼儿仿照大象的动作，找寻好挚友。 （1）老师示范仿照大象动作，利用手钩手的方式