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1、2023年剪羊毛音乐教案设计(七篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 剪羊毛音乐教案设计篇一 在熟识音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。 有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。剪羊毛的录音磁带，并让幼儿观赏。 1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活阅历。 介绍时，配以剪羊毛的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟
2、识旋律。 2、观赏乐曲剪羊毛。老师弹奏乐曲剪羊毛，让幼儿再次观赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲解并描述音乐表达的内容情感。 让幼儿通过音乐体验剪羊毛的惊慌的劳动、开心的心情和音乐2/4拍节奏特点。 3、学习为乐曲配伴奏。启发幼儿依据音乐的内容、节奏特点进行探讨：怎样打出节奏？编出几种节奏型。 如：羊毛剪子发出的声音 |或|； 人们兴奋的心情|或| 4、练习驾驭以上几种节奏型。老师逐一弹奏乐句，请幼儿再次探讨用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。 5、选择和运用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。 如：手铃：|或| 沙锤 铃鼓：|木鱼：| 响板 6、在此
3、基础上进行合练。要求幼儿仔细倾听伴奏音乐，倾听别人的演奏，记住自己乐器出现的依次，正确地打出节奏。 在改换乐器、变更节奏前一拍（或半拍）时，老师要赐予示意或提示。 7、幼儿练熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音乐的气氛。 1、大班幼儿对队形的改变已有深厚的爱好。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿特别感爱好。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的爱好并不浓，很多孩子留意力涣散，但到了真正起先站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。 2、要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没说明清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是这个问题
4、。既然是老师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一起先就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的依次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形改变开展活动。 3、队形改变的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好在哪儿，要怎么变更。对这次的图谱也是一样。在这之前没细致看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自
5、己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思索。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的改变，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只须要把几个队形的样子画出来，如一起先的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。 4、过高估计了幼儿的实力。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的美妙愿景，于是总简单过高估计幼儿的实力，比如挪威舞曲中对孩子分乐句编动作实力的预料、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作实力的预料，再加上这次对幼儿按依次走圆形实力的预料，并且我还简单过高估计
6、自己引导的实力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发觉自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经验多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思索新的方案。 5、另外，我觉得学会队形的改变当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让老师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛
7、活动胜利的地方。 6、开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充溢了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又特别胆怯面对再一次的失败。 剪羊毛音乐教案设计篇二 1、精确演唱附点节奏及四分休止符。 2、感受开心、活泼的音乐心情和风格，引导学生创编伴奏，创编动作，提高学生的创建力和表现力。 3、在浓郁的情境中，倾听和演唱歌曲，感受劳动的欢乐，相识劳动的意义，对澳大利亚有肯定了解。 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人惊慌的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动
8、的语言，形象的比方了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人娴熟、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“酷爱劳动”的主题思想。 以开心而风趣的心情演唱歌曲，体验劳动的欢乐。 感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情。 课件、电子琴 一、创设情景，导入新课。 1、师生律动春天在哪里 2、节奏训练。（附点节奏） 3、导入新课 师：春天是春暖花开的季节，春天到了，你们最喜爱做什么？（生各抒已见） 师：瞧！这个来自澳大利亚的小挚友。春天到了
9、，他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢！ 二、感受歌曲。学唱歌曲。 1、生谈感受。（歌曲的心情和速度是什么样的？） 2、师：每年的810月是澳大利亚农夫剪羊毛的时间，恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢？（生各抒已见） 3、师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗？ 生：想 师：剪羊毛时会发出什么声音？ 生：咔嚓 4、再次倾听歌曲。（在每一个乐句后面休止符处加入咔嚓） 5、师：牧场小挚友的演唱感染了我，我也想用歌声表达开心的心情（师范唱） 生伴唱（咔嚓） 6、师伴奏。生用la轻声模唱旋律。 分析旋律速度的改变（节奏紧凑、节奏变宽，时值变长） 7、试唱乐谱 师：歌曲共有几个乐
10、句？哪几个乐句是相同的？ 生各抒已见 8、轻声填词（分析歌词。解决难点） 师：白云，雪堆，丝绵这些词语都是形容？ 生：羊毛许多，遍地都是 三、娴熟歌曲 1、师生接龙演唱歌曲。 2、分组演唱歌曲。（另外一组加入称词咔嚓） 3、全班齐唱歌曲。 四、创编歌曲伴奏 生分小组探讨设计伴奏。（师巡察指导） 生说说设计方案 歌曲演唱加入伴奏展示。 五、小结。下课 师：澳大利亚是一个酷爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小挚友学习。我希望每一个小挚友都成为一个酷爱劳动的好孩子。 剪羊毛音乐教案设计篇三 歌曲剪羊毛 1、感受澳大利亚民歌风格，驾驭附点节奏，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。
11、2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不行分。 能学会用欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。 正确演唱歌曲中的附点节奏。 1、律动 边听音乐劳动最光荣边律动。 2、师生问好 师：刚才同学们听到的是什么歌曲？ 生：劳动最光荣。 师：劳动可以创建美妙的一切，为了生活，人们辛勤的劳动着。小挚友们平常在家都酷爱劳动吗？ 生：爱！ 师：那谁能到前面来仿照劳动的动作，让其他的小挚友猜一猜，好不好？ 有的学生仿照洗衣服、有的学生仿照拖地、有的学生仿照擦玻璃 师：你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀？ 生：想！ 1、师：今日，我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲
12、，我们大家先一起观赏一遍，你们细致的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢？ 生：剪羊毛。 2、再观赏一遍，思索他们的心情是怎样的？ 播放音乐时配上动画片喜羊羊中剪羊毛的画面。 3、剪羊毛节奏练习 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧！ 节奏谱：2/4x0x0xxx0 4、简介澳大利亚。 澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都堪培拉，最大城市悉尼，经贸中心墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生长。在
13、那里平均每人拥有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件简单的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲惫，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。 5、模唱旋律 跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律。 6、看一看这首歌的歌谱有什么特点，找一找哪种节奏型较多。 练习附点节奏，并唱一唱。 7、再次倾听录音 思索这首歌曲唱了什么内容？ 8、学生轻声朗读歌词。 9、跟琴学唱歌词。 10、找出难唱的地方。 解决难点，重点练唱。 11、分组演唱，相互纠错。 12、集体完整演唱。 13、歌曲处理。 指导学生能活泼、开心的演唱曲。 14、巩固练唱。 分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱 15、分组用剪
14、羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。 16、集体表演唱。 1、倾听我有一双勤劳的手、丰收之歌 2、让学生观看一首三个和尚的歌曲动画flash，再次体会与劳动有关的内容，从中体会劳动的意义。 同学们，通过这节课的学习你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的欢乐，希望同学们通过自己勤劳的双手创建更加美妙的明天！ 剪羊毛音乐教案设计篇四 1、运用多种教学手段，激发学生们的学习爱好，感受歌曲欢愉快泼的心情；引导学生创编动作、培育学生的创建力、提高学生对音乐的感受力和表现力。 2、通过学唱歌曲，使学生们进一步相识到劳动的意义。 1、用开心的声音表现歌曲的心情。 2、有感情的演唱歌曲。 电子琴、录音机、教学碟片，课
15、件图片等。 精彩2分钟展示，师生问好。 1、简介澳大利亚的风土人情。 师：同学们，你们去过澳大利亚吗？ 生：没有 师：今日，老师要带你们去参观这个漂亮的国家，让我们一起去领会那里迷人的风光。 师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊头数最多的国家， 每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。 师：看完这些漂亮的图片，让我们大致解了漂亮的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌剪羊毛板书。 请同学们打开课本，29页。 1、提出问题，引起思索。 今日，我们一起
16、学习这首澳大利亚民歌剪羊毛，首先请同学们观赏一遍歌曲。 边听边思索： 1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？ 2你们是通过那里看出来的？ 同学们说的真好。 3、有感情的朗读歌词。 4、老师弹琴，学生跟唱。 5、学唱其次段歌词。 师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会胆怯？ 生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们胆怯人们会损害自己。 生：不会，因为人们和绵羊是好挚友，不会损害它们的。 生；可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？ 生：它们身上的毛还会再长出来的。 师：同学们，我们都知道每到冬天来临的时候，大家都要穿着厚厚的毛衫来抵抗风寒，可是假如进入夏季，你们还会穿毛衫吗？ 生：不会。
17、 师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天假如身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛打算过冬。 6、老师播放音乐，学生跟唱其次段歌词。 7、假如你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应当带着怎样的心情来演唱这首歌曲呢？ 8、用开心活泼的心情，轻快而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的酷爱还有骄傲的心情表达出来。 9、分组演唱，比一比哪一组的歌声最好听。 10、玩歌谱填词嬉戏，完整的演唱歌曲。 请同学们想一想，这首歌
18、曲除了用歌颂的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组探讨一下。 1、学生分组探讨。 2、启发学生创编动作进行表演。 3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。 4、各小组表演。 今日同学们的表现真不错，通过学习歌曲剪羊毛让我们充分感受到了劳动给我们带来的快乐和骄傲，让我们懂得了劳动能创建华蜜的生活。老师希望同学们都能做一个酷爱劳动的好孩子。 好巧，今日是三八、妇女节，是妈妈们的节日，妈妈辛苦了一天，希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活，可以让妈妈休息一会，我们跟着剪羊毛的歌声下课 下课，音乐课礼式。 剪羊毛音乐教案设计篇五 ： 1、学问目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固
19、复习“附点”节奏及四分休止符的音乐学问。 2、实力目标：运用多种教学手段，激发学生学习爱好，感受歌曲欢愉快泼的心情；引导学生创编动作，创编节奏，培育学生的创建力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 ： 1、感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。 2、创编恰当的节奏，表现歌曲的心情。 ：多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰。 1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐（进教室）。 2、组织教学同学们，在快乐美丽的音乐声中，我们的音乐课又起先了。今日的音乐课，老师要带同学们参观一个漂亮的大牧场，看看牧场里有什么？ 3、发声练习。 （1）用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只
20、小羊。 师问：同学们，牧场里走来了什么动物？ 生答：是小羊来了。 师启发：小羊看到青青的小草，漂亮的小花，兴奋地唱了起来，听，他们是怎么唱的？ （2）师范唱一遍练习曲。（可以请学生边听边打节奏） （3）学生进行发声练习。1=c至1=e（略） 1、听辩旋律辨别附点节奏特点。 （1）老师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏，屏幕出现两条旋律：（略）启发提问：请同学们细致听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？ （2）老师分别弹奏两条旋律，引导学生细致听辨，探讨后回答。 学生答：第一条是表现小男孩走过来的，其次条是表现大马跑过来的。 进一步探讨：其次条
21、旋律采纳的是附点节奏，给人以快乐的跳动感。 （3）带领学生击拍并演唱旋律。 2、节奏练习拍击并驾驭附点节奏。 （1）出示节奏（略）启发学生找出节奏简单拍错的地方。 （2）学生探讨并拍击练习。 （3）启发创编动作表休止附的空拍。（拍肩，摊手，捻指） （4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。（拍击节奏，竖笛吹奏，模唱旋律，捻指） 教学思路： 教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点附点节奏，避开了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。 1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受心情。 2、再提出问题，引起
22、思索。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。 3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。 4、老师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个） 5、学唱第一段 （1）先用“lu”模唱。 （2）按节奏读歌词，重点解决第四句。（请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状）（略） （3）学生轻唱歌词。 6、学唱其次段 （1）师范唱乐段，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的改变重复。（三、四乐句） （2）带领学生唱一二乐句。 （3）完整唱词。 7、学生完整演唱歌曲。 （1）师启发：歌曲中用了许多漂亮的词语是为什么？（学生分组探讨） （2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心
23、情呢？ 小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，华蜜靠什么来创建？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？ 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法：学生分组探讨，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。 演唱：请12名同学领唱，其他齐唱。打击乐器：学生探讨并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演：学生自选头饰，小羊，剪羊毛工人，创编动作并表演。 创编图画：学生创编图画，画出自己对唱曲的理解和感受。 剪羊毛音乐教案设计篇六
24、 剪羊毛 钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等 技能目标：指导学生用轻快而有弹性的声音在较高音区歌颂。 学问目标：通过节奏排列的练习，培育学生进行节奏创作的爱好和初步的目标。 情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步相识到劳动的意义。 1、区分节奏和的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪羊毛的第一段。 1、歌曲中节奏的演唱。 2、节奏自由组合的练习。 3、11八度的教唱。 师生问好！ 1、导入 a、（点击课件）小挚友，这是什么？（剪刀） b、小常识介绍：哦，这是一把美丽的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们独创的吗？老师告知你，是埃及人独创创建了剪刀。 2、念念、拍拍 a、你能念剪刀这个词儿吗？ b、（
25、点击出示） 你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？ c、比较和（点击） 这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？ （第一组比较平淡，其次组活泼、跳动）一起来念 3、剪纸嬉戏 （1）导入：小挚友真聪慧，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人独创创建第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等） （2）剪纸嬉戏 a、嬉戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸嬉戏，让小挚友主动动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小挚友剪的节奏最好听。剪的时候，小挚
26、友要留意平安，小剪刀起先动起来（放音乐） b、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽23个小挚友） c、老师总结：小挚友咔嚓咔嚓剪的特别不错，节奏很好听。许多小挚友都剪出了这些节奏！（点击出示） d、把这些节奏自由组合，我们可以我们可以剪给同桌的小挚友听一听，谁来剪 1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？ 2、点击出示，自由练习，老师深化小队进行辅导 3、小挚友细致视察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏） 4、逐条练习 5、齐练 1、导入：小剪刀真的很奇妙，它不仅可
27、以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？ 2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐） 3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小挚友轻轻地用la来哼唱。（23遍） 4、导入：小剪刀发出的声音真好听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的 澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给我这个机会吗？ a、老师范唱 b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？ c、逐句练唱 d、齐唱 1、导入：现在小挚友知道了吧，澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？ a、谁来？（请一个小挚友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律 b、其次只羊身
28、上的毛让老师来剪吧（老师点击）这条旋律老师先来唱一唱 c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小挚友拿起剪刀打算起先谁能哼唱这条旋律 d、谁还想上来剪羊毛？ 1、揭题剪羊毛 小挚友今日我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌剪羊毛，出示画面，你学会了吗？ 2、齐唱歌曲剪羊毛 3、有感情地演唱歌曲剪羊毛：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（兴奋、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！ 4、表演唱：用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏 小挚友，通过学唱歌曲剪羊毛，我们知道了澳大利亚是一个酷爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小挚友学习！ 剪羊毛音乐教案设计篇七 1、学生能基本精确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出
29、开心活泼的.心情。 2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不行分。 了解歌曲中重复、副歌等表现方法。 正确演唱歌曲中的附点节奏。 1、课件：包括歌曲观赏、短句练习、歌谱。 2、卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。 教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用lu哼唱音阶）。 1、师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创建了美妙的生活。今日，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去相识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。 2、首先让我们来相识一群漂亮的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌纺织
30、姑娘一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜蜜的歌声啊，它给你带来什么感受？） 3、接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌拉网小调也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增加了劳动的力气，你有什么感受？） 4、猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌剪羊毛带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜爱吗？） 5、看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌剪羊毛（板书课题：剪羊毛）。 1、澳大利亚的绵羊们
31、还有着一段好玩的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件简单的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲惫，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。 2、下面让我们再来细致倾听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词：白云、雪堆、皮袄、颤抖、劳动、华蜜）然后“接龙”读歌词。 3、人们在劳动中，有轻松开心的歌曲作伴，遗忘了疲惫，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线学生说后，媒体展示） 1、下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地
32、用“lu”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏） 2、听到我们的歌声，歌曲中的主子公小绵羊们想和大家交个挚友，你们想相识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导细致视察，发觉了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复运用同一句旋律，就叫板书“重复”。） 3、在这首歌曲中好多地方采纳了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示） （四）练唱歌词 1、但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行） 2、用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱其次段；然后完整地唱一遍。 3、你觉得哪些地方最简单唱错，要提示大家留意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。 1、老师打算了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平常排练的队形来进行练习。 2、请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。 3、学生回座位。我们的音乐之旅立刻就要结束了，大家有什么收获吗？（大家自由发言）师：同学们，今日我们通过听、想、唱、演（板书）等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在剪羊毛的歌声中结束本次音乐之旅，好吗？ 4、学生在歌声中走出教室，下课！