《2023年一路花香板书设计(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一路花香板书设计(六篇).docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年一路花香板书设计(六篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 一路花香板书设计篇一 佚名 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。 教学重点、难点： 体会寓言要阐述的道理。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？ 2.今日，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题) 3.读了课题，你们有什么问题想问
2、？ （这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？） 4.让我们从课文中来找答案。 二、初读课文： 1.自读课文，要求： （1）把课文读正确、读通顺，并且要有肯定的速度； （2）想想这篇课文讲了一个什么故事； （3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。 2.同桌相互沟通、探讨。 3.检查自读状况： （1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。 （2）指名说说课文讲了一个什么故事？ 三、再读课文，明白道理： 1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？ （完好的水罐：傲慢自大；有裂缝的水罐：和善自卑） 2.结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？ 有裂缝的水罐又会怎么想？
3、3.那只完好的水罐为什么会如此傲慢，看不起那只破损的水罐呢？ （因为它认为破水罐没有用。） 4.破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。） 5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？ （因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。） 6.挑水工是怎样劝告破水罐的？ （不是讲抽象的大道理，而是谆谆教导，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。） 7.这则寓言告知我们什么道理？ 四、拓展延长： 1.在生活中有许多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何 像挑水工那样擅长发觉这些人的特长，引导他们发觉自己的价值呢？能不能举例来
4、说说？（如：有的同学语文、数学成果不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。） 2.如何树立起这些同学的自信念，可采纳哪些方法？（让他看到自己的特长。） 五、板书： 28 一路花香 | 有裂缝的水罐浇灌花草也有价值 一路花香板书设计篇二 教学内容：14 一路花香 教学目标： 认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。 教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 课时支配：二课时 其次
5、课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理改变的过程。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 教学打算：课件 教学过程： 一、复习导入 导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多满意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来
6、的呢？（出示两水罐图） 二、精读课文 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文） （相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过） （二）体会“非常惭愧” 1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到傲慢）。而那只有裂缝的水罐却感到（非常惭愧） 2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧） “惭愧”是什么意思？“非常惭愧”可见程度更深。 3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。 （1）破水罐因为什么而惭愧？回顾
7、第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会） （2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。 （因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；） （3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。） （4）再次出现填空，进一步理解“非常惭愧”。 破水罐因为 而非常惭愧。 （因为自己的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。） 3、指导朗读： 4、对于他的致歉，挑水工说
8、了什么呢？我们分角色来朗读。（语气亲善） （三）体会“一丝欢乐” 1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读） 2、破水罐的心情有什么改变？（指名读，女生读） 3、假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ 4、为什么破水罐心中只有“一丝”欢乐呢？联系上下文说说看。 （因为破水罐之前非常惭愧、自责，始终沉醉于之前的心情中。） （四）体会“仍旧难过” 1、过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难过。它为什么仍旧难过呢？（指名读，出示：到了小路的终点致歉。） 总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读
9、好这段话？（指导读好“仍旧”“又”“再一次”，说明破水罐照旧没有从一起先内疚惭愧的心情中摆脱出来。） 2.当破水罐再一次向挑水工致歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？ （五）体会“相当欣慰” 1、面对破水罐的致歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话） 2、出示小路两年前后的改变。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的才智？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主子的花瓶里”指名读） 3、真聪慧，假如主子看到这漂亮的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌探讨反馈） 4、假如这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰） 5
10、、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时肯定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。） 这时，破水罐的表情肯定变为 （出示图片感知）。 6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。 三、揭示寓意 1、讲解并描述古老寓言故事，让学生加深体会 有一个缺了小口的圆环，出去找寻丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，观赏着迷人的风景，看着花瓣慢慢伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着静静话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到
11、一个完整的圆环。于是，滚速变得特别快，但它再也无法观赏到路上的美景了。最终，它确定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。 2、听了故事，说说你的体会。 3、小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会观赏自己，不必总是观赏别人。 四、拓展延长 1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。 2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？ 3、在我们四周有没有什么东西能“变废为宝”？ 4、在以后的日子里你可能是个不太精彩的人，想想小学时读的这篇课文你会想五、总结 让我们再次注视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示恒久
12、留在你、我的心中 六、作业。1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。 板书设计： 14.一路花香 非常惭愧 一丝欢乐妙用观赏自己独立的自我 仍旧难过 相当欣慰 一路花香板书设计篇三 破损的水罐 挑水工 非常惭愧 希望你留意 致歉 一丝欢乐 感到难过 花儿只长在你这一边 再次致歉 假如哪能 自责、自卑 要看到自己存在的价值 （笑看花开 自信） 一路花香板书设计篇四 一路花香是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告知它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的漂亮的花儿。从而告知人们
13、：世上本没有肯定无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。 语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标提倡学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。 1、学问与实力 学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、过程与方法 整体感悟法 课堂探讨法。 3、情感看法价值观 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确
14、看待自己，树立正确的人生价值观。 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 小组合作法 诵读法 老师打算课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。 一、激趣导入。 1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？ 2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？ 3、假如一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，肯定会令人感到开心的。今日我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香） 指导读题（读出“一路花香”的感觉） 4、质疑课题。 看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。 花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”
15、？ 那就请你们带着这些问题，根据老师的三个要求去朗读一下课文好吗？ 二、初读课文，整体感知 1、（出示）朗读要求： （1） 读准字音， 读通句子，把课文读流利； （2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题； （3） 思索：这篇课文讲了一个什么故事？ 2、小组合作相互读课文，检查能否读准字音，并商议所提问题的答案。 3、小组之间相互合作学习，老师进行巡察指导。 4、刚刚同学们探讨的真是热火朝天啊，可是探讨的得热情不肯定代表你读得仔细。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是专心的读了。 （1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐 傲慢 惭愧 渗入 完好无损 漏掉 浇灌 花
16、瓶 观赏 日复一日 （2）找学生读课文，其他学生留意听并赐予评价。 5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？ 假如解决了，可以把你解决了的问题告知大家；没有解决的同学也别焦急，可以把你的问题告知大家，让更多的聪慧小脑袋帮助你一起来解决。 三、再读课文，领悟主要内容。 1、听课文录音，思索一下问题: （1）文中有几个重要角色？ （2）你最观赏谁，为什么？ （3）试着用自己的话复述故事内容。 2、在小组内进行自主沟通，发表自己的看法看法，师巡察指导。 3、找学生进行自主发言，其他学生赐予评价。 4、师生总结： 好水罐 能运回
17、一满罐的水 破水罐 能浇灌路旁的鲜花 挑水工 能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用 故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而傲慢，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告知破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。 四、小结 板书设计： 好水罐 傲慢 破水罐 惭愧 挑水工 正确看待，充分利用 一路花香板书设计篇五 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：247 一路花香（其次课时）教学设计 一、复习旧知 1、 板书课题，并且齐读 2、 绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？ 相机板书：破水罐 挑水工 二、精读课文 （一）、
18、感知破水罐的感情改变 1、 老师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真宏大！可是它自己也是这么认为吗？快速阅读全文，找出表示它感情改变的词。 2、 沟通并板书： 非常惭愧 一丝欢乐 仍旧难过 （二）、研读破水罐的感情改变 1、 感受“惭愧” （1）、破水罐为什么会感受到非常惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，沟通。 （2）、指名回答 （3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工致歉 出示小黑板 过去两年中，在你到主子的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。 a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？ b沟通（只能、尽
19、了、却没有） c指导朗读 （4）、老师做挑水工，进行分角色朗读 过渡：那为什么后来会有一丝欢乐了呢？ 2、 感受“一丝欢乐” （1） 指名读体现破水罐感到“一丝欢乐”的句子 （2） 用上“因为所以”练说 （3） 齐读 3、 感受“难过” （1） 为什么又会难过呢？ （2） 沟通（又漏掉了一半水） （3） 挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话） a、 刚才那些漂亮的花儿只长在你这一边。思索：为什么会这样？ b、 那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪慧） c、 我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪
20、边？从中再次感受挑水工的聪慧，擅长利用） d、 假如没有你，主子哪能每天观赏到漂亮的花朵呢？ （改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。） 4、 挑水工说这么多，其实他想告知破水罐什么呢？ （1）、同学沟通 （2）、总结：每样东西，每个人都有自己的特长，不要傲慢，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的特长。 5、 那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？ （1） 沟通 （2） 总结并板书：兴奋、自信 （3） 探讨：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟打算后练说） （三）、感受挑水工的作用 同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？ （1）、沟通 （2
21、）、总结并板书：物尽其能，人尽其能 （四）、沟通探讨 1、 同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜爱谁呢？说明自己喜爱的缘由。 2、 在以后的人生道路上，你打算怎么做呢？ 三、总结全文 “一路花香”不仅须要破水罐的浇灌，也须要挑水工的才智和聪慧，希望“一路花香”赐予你们的启示会始终陪伴在你的身旁。 一路花香板书设计篇六 苏教版小学语文四年级上册第15课一路花香。 1、学问与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由 读、默读等多种形式的读，让每位学生都参加到全部教学活动中。 3、情感、看法、
22、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待 自己，树立正确的人生价值观。 理解故事中所蕴含的深刻寓意。 教学 感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 录音机、u盘、小黑板 1、出示“罐、灌” 师：同学们，你们能用这两个字来组词吗？ 2、谁能用“破水罐，浇灌”这两个词把课文的内容说说呢？ 板书：一路花香 一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。 3、读了课题你想知道什么？ 1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2、指读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？找出课文中主要的角色？ 板书
23、：好水罐 破水罐 挑水工 （一）整体感知。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地 发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文，并圈出来）（板书：非常惭愧、一丝欢乐、仍旧伤 心） （二）体会“非常惭愧” 1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到傲慢）。而那 只有裂缝的水罐却感到（非常惭愧） 2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧） （1）“惭愧”是什么意思？“竖心旁”说明和什么有关？ （2）（出示卡片）填空练习说话：破水罐因为（ ）所以它感到惭
24、愧。 （3）“非常惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白） “你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” （4）“尽了自己的全力”详细是指什么？ （这说明挑水工挑水的路程远，任务重。） （5）“却没有得到应有的回报”详细是指什么？ （因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量） 2、指导朗读： （1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第 一次对话） （2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚， 向挑水工致歉，让
25、我们再去倾听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐 的自责与歉意） （二）体会“一丝欢乐” 1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么改变？（指名读当他们上山时一丝欢乐） 2、“这美妙的景象”指的是什么？请你绽开想象的翅膀描绘一下，它仿佛望见了什么？ 3、多美的景象呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝欢乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前非常惭愧、自责， 始终沉醉于之前的心情中。） 4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝欢乐来？ （三）体会“仍旧难过” 1、“但到了小路的终点，它仍旧感到难过，因为它
26、又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工致歉。”它为什么仍旧 难过呢？ （引导学生体会，这漂亮的景色只是给破损的水罐带来一丝欢乐，它沉醉在深深的自责与难过之中，只顾盯着自己的缺陷， 没有理解挑水工的良苦专心，难以发觉自己的价值所在。） 2、总结：它的欢乐是那么的少，是那么的短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。 谁来读好这段话？（当他们上山时向挑水工致歉）（指导读好“仍旧”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧 的心情中摆脱出来的这种心情读出来。） （这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读） 3、指名读划出破水罐与挑水工的其次次对话。 4、面对破水罐的致歉，挑
27、水工是怎么说的？（出示小黑板） 5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的才智？ （ “早”“利用”“撒下了花种”“插在我主子的花瓶里”） 6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。 7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这 “一路花香。” 1、指导分角色朗读表演。 （1）让我们再一次的观赏这漂亮的收获，让学生自选自己喜爱的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗 读表演。 （2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（才智） 多么才智的挑水工呀，面对
28、破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善 诱。真了不得，让我们再次朗读他说的话。 2、揭示道理。 （1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最观赏谁？为什么观赏他？ （2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要 恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的漂亮收获，也正是“一路花香”的 丰富内涵。 （3）在现实生活中，或许，你曾为没有漂亮的容貌而懊恼；或许，你曾为没有精彩的成果而难过；或许那么，读了这个 故事，你又有什么新的相识呢？ 3、让我们再次注视“一路花香”。齐读课题：一路花香 15、一路花香 好水罐 傲慢 挑水工 破水罐 惭愧 你有没有什么话想对课文中的哪个角色说或者你作为课文中的某一个角色想对其他的角色说呢？ “我想对（ ）说：“（ ）。”