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1、小雪花的泪阅读答案篇一：小学语文四年级语文课外阅读训练题目及答案 小学语文阅读题解题技巧与方法 一、心平气和审题，切忌马虎。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先从简单的入手，渐渐的打开思路。马虎是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。马虎的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“”，有的同学在正确的句子后面打“”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“”。类似的状况，在考试时经常能见到，马虎是一部分同学在该题项中
2、失分的一个重要缘由。因此在做题的时候要细致仔细。 二、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再起先做题。假如没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读其次遍前，可以阅读一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心愿思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章也许主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和精确把握。倘如急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会
3、导致对原文一知半解甚至形成错误的相识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？ 三、确定区域，深化思索。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深化思索，细致弄懂这一段每一句的意思，进而 理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合实力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不须要再从头至尾搜寻，可节约不少珍贵时间。 1 、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、解除法、类推法。 直选法，即干脆选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 解除法，通过解
4、除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断快速解除某些选项，或依据已知状况推断未知状况，快速确定答案。 2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目 精确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不肯定能够干脆运用，这就须要依据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能精确解答。 3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 （1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确的理解这个字的意思。 （2）词不离句。在综合阅读题中，经常要
5、求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应依据详细的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独说明。 （3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的 理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 四
6、、奇妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题要求用文中原话来回答，我们就可以干脆用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以干脆用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则须要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思索，寻求完备的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要细致仔细、深化分析，回答问题时，要细致揣摩、依据体裁的特点，不同的语境，要精确的运用词语作答。 五、选择适当方法，答题力求言之有理。 所谓“言之有理”就是让我们依据问题能够说一个所以然来，或谓之
7、“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要留意组织规范语言答题，仔细书写。答案基本考虑成熟之后，还须要留意一下表述的语言。语言简洁明白，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充溢信念地进行复查。全部答案全部做完后，携带阅读理解的成果回来原文，检查答题有无疏漏，探讨其内在联系和逻辑关系，比照各题目推想推断，确保无误。 在做阅读理解题时还是有肯定方法可寻的，我们可依据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例： 1、上下联系。将问题放在上下文中思索。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义
8、词等。 2、换位思索。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思索问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可帮助自己解题。此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心动身来思索 每一个问题，答案就有了落脚点。 六、合理限制答题时间，先易后难。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应
9、阅读阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们肯定要驾驭好阅读理解的解题速度，有效地限制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。遇到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁太多时间。一时做不出的，要坚决舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。 四年级其次学期暑期语文阅读训练卷 （一） 盲 道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特殊多。走在人行道上，突然
10、女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会变更方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步慢慢偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人打算的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒适。”女儿突然摆脱开我的手，跑到盲道那里，挡住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消逝在人群中。女儿接着又挡
11、住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理睬女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻挡女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我劝慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人打算的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸突然就发起烧来。女儿静默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在很多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中假如没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“ ”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（
12、） 磕（） 绊（）硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？ 篇二：四年级语文课外阅读训练题目及答案 四年级其次学期暑期语文阅读训练卷 （一） 盲 道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特殊多。走在人行道上，突然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会变更方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步慢慢偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗
13、？”我说：“盲道是给盲人打算的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒适。”女儿突然摆脱开我的手，跑到盲道那里，挡住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消逝在人群中。女儿接着又挡住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理睬女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻挡女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我劝慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人打算的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸突然就发
14、起烧来。女儿静默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在很多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中假如没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（ ） 磕（） 绊（）硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最终一句话的理解。 (二)雪 冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 雪花是漂亮的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻快好
15、看，犹如朵朵白莲，从茫茫天空徐 徐着陆。看它漫天飘舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是 多么值得人们赞美啊！ 雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精致的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像光明的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞真是千姿一百零一态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生 精力拍下数千张雪花照片，竟未发觉彼此一样的图案。 雪花是珍贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能潮湿土壤，使庄稼有足够的水分。 它还含有许多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 瑞雪飘飘，装饰大地，我爱雪花。 1、照样子写词语 飘飘洒洒： 、 、 千
16、姿一百零一态 ：、 2、全文采纳了的写法来写，其中2、3、4自然段从 、三方面，写出了雪花的可爱。 3、文中画“”的句子，用的修辞方法是 4、文中的省略号表示 5、写出带“雪”的两个成语：、 6、为什么说瑞雪是珍贵的？ 7、写一条有关雪的谚语。 （三）我要做一只漂亮的蝴蝶 一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（p），嘴角畸 形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。 然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子讪笑、讥讽的话语和目光，他默 默地忍受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力变更自己的命运。当别的孩子在玩玩 具中打发时间时，他侧沉醉在书本中，其中有很大一部分书
17、是成人读物，他却读得津津 有味，因为他从中学到了坚毅，学到了一种永不放弃的品质。 为了矫正自己的口吃，孩子仿照古代一位出名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看 着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一 辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只美丽的蝴蝶，都是 自己冲破束缚（f）它的茧(jin)之后才变成的。假如别人把茧剪开了一道口，有茧 变成了蝴蝶是不漂亮的。我要做一只漂亮的蝴蝶。” 后来，他真的做了一只漂亮的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷 蒂安。 1、用“”画出描写让克雷蒂安生理残疾的句子。 2、“每一只美丽的蝴蝶，都是自己
18、冲破束缚它的茧之后才变成的。假如别人把茧剪开了 一道口，有茧变成了蝴蝶是不漂亮的。我要做一只漂亮的蝴蝶。”你是怎样理解这句话 的？ 3、从哪里看出让克雷蒂安真做了一只漂亮的蝴蝶？用“”标出有关的句子。 4、读了这篇文章，你想对让克雷蒂安说些什么？ （四）一块625欧元的树皮 德国里特堡的中学生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。为了避让一辆迎面 而来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了马路边的一棵槭树上。 这是一棵有20年树龄的大树，很粗大，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了， 而克雷斯蒂本人也撞成了严峻脑震荡，幸亏被巡警刚好送到医院抢救，才脱离了生命危 险。 克雷斯蒂还没有痊愈出院，
19、一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的 家里。付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边槭树的树皮，所以请您 到银行支付625欧元费用。下面，还附了一份应付款项明细。 第一项，树皮损害费。被撞槭树树围长度为89厘米，虽然事后依旧郁郁葱葱，挺 拔如初，但树皮受损部分长33厘米。根据规定，肇事者应赔偿槭树价值1010欧元的55%， 539欧元。 其次项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付 劳务费79.5欧元。 第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙0.25小时，按规定付费1.5欧元。 第四项，医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。
20、 “不就是擦伤一块树皮吗？何必这样大张旗鼓？”信任许多人看了这张罚单后都会 这样认为。而在大家的印象里，林业部份也不应当多管这样鸡毛蒜皮的小事。假如真遇 上了，我们肯定会说：“没事做了，无聊。” 但德国的林业部门却慎重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，交 通肇事者，要为伤及到的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。 1 克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？ 2 德国林业部门为什么这样慎重其事地对待一棵被擦伤的大树？3 付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？ 4下面对几个词语的分析，不正确的一项是（） “郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依旧长得青翠茂密。 “鸡毛蒜皮
21、”形容事情小而多，实在忙不过来。 “匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。 5 读完短文，你有什么感想？ 篇三：小雪花的泪 小雪花的泪 尽管夜晚雪下很大很大，但却轻得没有声音，似乎小猫走路一样。小雪花们想给还在睡觉的小孩大人一个惊喜，听他们一早推开窗就喊“下雪了，下雪啦”，那是多么热情的呼喊啊！ 天快亮的时候，全部的花都已经落了下来，把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。 停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地揣测着，一朵小雪花说“今日第一个发觉我们的，准是去买菜的妈妈。”“不对不对，应当是一个去上班的叔叔”另一朵小雪花说。 ?还可能是早起
22、做操的孩子? 话音刚落，远处一栋小屋的门开了，从门里走出一位叔叔。小雪花们立即闭上嘴巴，竖起耳朵，可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更惊奇的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍。 小雪花们生气极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了！于是，它们在叔叔快要走过时，一齐用劲儿翻了个身，叔叔摔倒在地上。小雪花们得意的笑了！ 可叔叔摔倒后并没有立刻爬起来，他用手渐渐摩挲着雪花，闻了闻，又尝了尝，然后仰起头，向着天空大声喊道：“下雪啦！下雪啦”直到全部门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候，他才停下来。是 正值小雪花们惊奇时，只见两个女孩奔到那位叔叔跟前，把他搀扶起来：“盲人叔叔，感谢你告知我们下
23、雪了。这雪真美啊！” 小雪花们听了一惊，什么？这是一位盲人叔叔？可是我们刚才 “孩子们，叔叔向你们一般大的时侯也见过这么美的雪景,可现在?”他边说边叹了口气。 盲人叔叔拄着拐棍，一步步走远了，一边走，一边还在兴奋地说：“下雪了，下雪了！” 望着叔叔慢慢远去的背影，听着那慢慢模糊的声音，小雪花们难受极了。虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多，但它们听了却想哭。 最终，它们忍不住了，静静地落下了眼泪。 中午的时候，太阳出来了。雪渐渐地溶化了，人们看不到了雪花，但雪花的眼泪仍在一滴一滴地从树上、房檐上流下来 问题：一 1、小雪花们期盼着能给还在屋里睡觉的人一个惊喜。这里的惊喜详细指： 2、短文第2自
24、然段强调说明白： 3、第1自然段的横线上应填写的词语是：1小鸡啄米2小溪流水3小猫走路4小鸟翱翔 4、第10自然段语句正确的排列依次是： 问题二 短文中，盲人叔叔的两次呼喊分别反映了他什么样的内心世界？读一读，想一想，然后答题： 1 下雪啦！下雪啦 请写两个成语形容此事此刻叔叔的内心； 2 下雪了，下雪了！ 此时此刻，叔叔可能在想： 问题三 盲人叔叔，感谢你告知我们下雪了。 细读短文，想一想叔叔的哪些行为与“盲人”的身份相一样？ 问题四 在下面写出反映小雪花情感改变的词语： 问题五，针对题目小雪花的泪下列理解恰当的一个是： 1、天亮了，雪停了，太阳出来了，小雪花被一点点溶化成了雪水。 2、下雪
25、啦的呼声越来越多，可是小雪花却不能加入他们的行列。 3、小雪花因为误会了盲人叔叔而懊悔不迭，心里感到非常的苦痛。 4、瑞雪兆丰年。小雪花听到了人们的呼喊，留下了激烈的泪水。 答案： 1、（1）（2）（3）各1分（4）各0.5分 （1）看到雪景后，不由自主呼喊：“啊，下雪啦！” （2）雪很厚，全部的雪花都满怀着希望 （3） （4） 2、（1）各0.5分 心花怒放、欣喜若狂等 （2）各1分 要点一：瑞雪兆丰年，来年又是一个丰收年 要点二：多好的孩子啊，他们在雪地里肯定更美。 3、各1分 小雪花们立即闭上说一句话。拄了一根拐棍。可是叔叔摔倒后下雪啦！下雪啦 盲人叔叔下雪了！下雪了！ 4、各1分 期盼 生气 得意 难受 5、1分 （3） 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页