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1、可爱的雪花阅读答案篇一：四年级语文课外阅读训练题目及答案- (一)雪 冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 雪花是漂亮的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻快好看，犹如朵朵白莲，从茫茫天空徐 徐着陆。看它漫天飘舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是 多么值得人们赞美啊！ 雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精致的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像光明的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞真是千姿一百零一态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生 精力拍下数千张雪花照片，竟未发觉彼此一样的图案。 雪花是珍贵的。它能降低土温，冻死害虫
2、。它又能潮湿土壤，使庄稼有足够的水分。 它还含有许多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 瑞雪飘飘，装饰大地，我爱雪花。 1、照样子写词语 飘飘洒洒： 、 、 千姿一百零一态 ：、 2、全文采纳了的写法来写，其中2、3、4自然段从 、三方面，写出了雪花的可爱。 3、文中画“”的句子，用的修辞方法是、 4、文中的省略号表示。 5、写出带“雪”的两个成语：、 6、为什么说瑞雪是珍贵的？ 7、写一条有关雪的谚语。 （二）我要做一只漂亮的蝴蝶 一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（p），嘴角畸 形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。 然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子讪
3、笑、讥讽的话语和目光，他默 默地忍受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力变更自己的命运。当别的孩子在玩玩 具中打发时间时，他侧沉醉在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津 有味，因为他从中学到了坚毅，学到了一种永不放弃的品质。 为了矫正自己的口吃，孩子仿照古代一位出名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看 着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一 辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只美丽的蝴蝶，都是 自己冲破束缚（f）它的茧(jin)之后才变成的。假如别人把茧剪开了一道口，有茧 变成了蝴蝶是不漂亮的。我要做一只漂亮的蝴蝶。”
4、后来，他真的做了一只漂亮的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安。 1、用“”画出描写让克雷蒂安生理残疾的句子。 2“每一只美丽的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。假如别人把茧剪开了 一道口，有茧变成了蝴蝶是不漂亮的。我要做一只漂亮的蝴蝶。”你是怎样理解这句话 3、从哪里看出让克雷蒂安真做了一只漂亮的蝴蝶？用“”标出有关的句子。 4、读了这篇文章，你想对让克雷蒂安说些什么？ （三） 王元用数学学问买瓜 中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪颈项大兴人，姓 魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，万无一失 。因为这个绝活儿，这位在中关村的小 摊贩里位列八大怪。 那次
5、也许是11017年或者11018年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子 终归他的瓜好。一看买的人不少，刚要往里挤，突然看到有两位熟识的人物，也 在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。 魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三块 一个，小瓜一块一个。 看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，许多人都舍命往小瓜那边挤。 王太太似乎也是这样，却听见王元先生说 ：“买那个大的。” “大的贵三倍呢”太太迟疑。 “大的比小的值！”王先生说。 王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，好像又有些迟疑。 王先生看出她迟疑，笑笑说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积
6、，不是面积。那小 瓜的半径是大瓜的三分之二稍弱，容积可是按三倍平方算地。小的容积不到大的30%， 当然买大的赚。” 王太太点点头，又摇摇头：“ 你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还皮薄呢，算 容积，唯恐还是大的吃亏。” 却见王先生心中有数，点点头道：嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却是三个瓜的， 大西瓜只有一个，哪个皮多你再算算表面积看。 王太太说：“头疼，我不算了” 两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目瞪口呆。 1练习上下文，说明词语 万无一失：绝活儿： 2王太太买西瓜想买小的，因为 3一般人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主见买那个大的，有两个缘由。 2 当王元先生心中有数确定买大西瓜时，
7、王太太是什么表现？魏师傅是什么表现？ 5 本文围绕 写数学家王元在生活中的别出心裁。 （四） 沙子和泥土 一粒沙子安逸地躺在大地上，傲慢地对泥土说：喂，你没有发觉吗？我是一粒多么 宏大的金子啊！ 你是一粒宏大的金子，这怎么可能呢？泥土说。 你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来 的。沙子自高自大地说道。 假如你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、傲慢自大、只会空想的坏心理，你恒久 只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。 你为什么埋没我呢？沙子问泥土。 假如你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对沙子说。 生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发觉我呢？
8、沙子感叹道。 孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。 一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。 我们这些薄命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？沙子叹息道。 为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不行摧的混 凝土了。泥土说。 1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。 2.“沙里淘金”是一个成语，意思是 3.填写近义词 安逸（） 埋没（） 淘洗（） 傲慢（） 告诫（） 感叹（） 自高自大（ ） 沙里淘金（） 4.用横线划出表明本文中心的句子 5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（） A 你为什么埋没我呢？B 谁
9、又能埋没你呢C 谁又能发觉我呢 6.找出文中对应的句子。 一粒黯然无光的沙子 7.在括号里选择正确的答案，对的打上“” 安逸（min y ） 狂（妄 忘）自大黯（hi n）然无光 告（诫 戒） 埋没（mmi） (志 自)高自大 （五） 小牛和老骡子 有一段时间，老农夫始终用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡 子说：“今日我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们须要工作做完， 因为耕种的季节很短啊。” 但小牛还是装病了，农夫给它弄来簇新的干草和谷物，尽量让它舒适些。等老骡耕 种回来，小牛询问地里的状况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也 耕种了相当长的
10、一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回 答。 其次天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今日怎 么样？”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老 家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长 时间的话。” 慵懒是一种自我扼杀。 1. 小牛两次装病，第一次是 其次次是 2. 小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明 了什么？ “老家伙”指 一再询问，表明 3. 短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？ 4. 老骡子和
11、小牛的差距在哪里？ 5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味 着什么？ 6.最终一句破折号的用处是 A 说明说明 B 话题突然转换C 声音延长 （六） 心底盛开一朵花 匆忙上了公交车，我才发觉没带公交卡。 司机倒是不错，可能是看我不像常常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包 里接着找零钱。 在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张一百零一元整钞，再 也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人惊诧的目 光，我恨不能立刻掏张一百零一元大钞扔进投币箱来证明自己的马虎大意和清白。慌乱时，一 个粗哑的声音从背后传来：“
12、先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是 位七十三岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾， 脚套一双褪了色的绣花鞋一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投 了进去。我慌张说明说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢?” 老大太笑了：“一块钱，还什么?又不是一万元。”这时，我发觉车里的人都冲我和 老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我更加担心起来。他们越是这样，我越不好意 思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包 香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿 子一家都在这里打工，
13、我是特地来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道 要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今 天我正好有机会还了一份情。下次，假如你在车上遇见像你一样的马虎人，替他投一块 钱，就算你还我了，我把这一块钱短暂保存在你那里。” 听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么绚丽、那么自然。 1.“待”有三种说明，“迫不及待”的“待”选择第（）种 A 等，等候 B 对待，款待 C 将，要 2.“我”有那种尴尬和狼狈“是因为 1. 一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“画出有关句子。 2. 老太太教“我“怎样还她一元钱？用” ”画出有关句子。 3. 本文实际写了
14、三次投币； 今日将来 4. 选择正确的答案打上“” （ nin hn）撵下车（chz）惊诧 尴尬（ gn gjin ji ） （皱 邹）纹（ 退 褪）色 捉（摸 摩）不定 （七） 卖爆米花的少年 有一个少年,他兄弟姊妹七个,父母虽努力工作,但日子过得还是特别艰辛。没方法, 父母确定带着他们回老家生活。没想到途中渡船遇险沉没,少年全家获救了,可他们仅有 的那一点财产却都化为乌有。回到家乡,少年上了小学。中午,别的同学捧着从家里带来 的香喷喷的盒饭吃了起来。少年家穷,打算不起盒饭,他只能咽咽口水,勒勒腰带,静静走 到水管前喝上一通冷水充饥。 三年前 篇二：小学语文课外阅读训练题目及答案 小学语文阅
15、读题解题技巧与方法 一、心平气和审题，切忌马虎。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方 式，先从简单的入手，渐渐的打开思路。马虎是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。马虎的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“”，有的同学在正确的句子后面打“”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“”。类似的状况，在考试时经常能见到，马虎是一部分同学在该题项中失分的一个重要缘由。因此在做题的时候要细致仔细。 二、熟读全文，整体把握。
16、 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再起先做题。假如 没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读其次遍前，可以阅读一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心愿思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章也许主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和精确把握。倘如急于求 成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的相识。在此基础上进行理解，得出的结论，
17、岂不成了“空中楼阁”？ 三、确定区域，深化思索。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语 句有关。确定某一答题区域后，再深化思索，细致弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合实力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不须要再从头至尾搜寻，可节约不少珍贵时间。 1 、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、解除法、类推法。 直选法，即干脆选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 解除法，通过解除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断快速解除
18、某些选项，或依据已知状况推断未知状况，快速确定答案。 2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目 精确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里 是能够抠出答案的。当然，找出的语句不肯定能够干脆运用，这就须要依据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能精确解答。 3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 （1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确的理解这个字的意思。 （2）词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应依据详细的语言环境即句子本身
19、去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独说明。 （3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 四、奇妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题要求用文中原话来回答，我们就
20、可以干脆用文中的原话来作答。有时它没有 明确要求用文中的原话来作答，我们也可以干脆用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则须要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思索，寻求完备的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要细致仔细、深化分析，回答问题时，要细致揣摩、依据体裁的特点，不同的语境，要精确的运用词语作答。 五、选择适当方法，答题力求言之有理。 所谓“言之有理”就是让我们依据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们
21、要留意组织规范语言答题，仔细书写。答案基本考虑成熟之后，还须要留意一下表述的语言。语言简洁明白，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充溢信念地进行复查。全部答案全部做完后，携带阅读理解的成果回来原文，检查答题有无疏漏，探讨其内在联系和逻辑关系，比照各题目推想推断，确保无误。 在做阅读理解题时还是有肯定方法可寻的，我们可依据不同类型的题目，选择不同 的方法来解答。现举4例： 1、上下联系。将问题放在上下文中思索。此方法适用于理解词义；理解含义深刻 句子；找近义词、反义词等。 2、换位思索。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立
22、场上思索问题并做出 回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可帮助自己解题。此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心动身来思索每一 个问题，答案就有了落脚点。 六、合理限制答题时间，先易后难。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难 以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应阅读阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅
23、读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们肯定要驾驭好阅读理解的解题速度，有效地限制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。遇到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁太多时间。一时做不出的，要坚决舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。 （一） 盲 道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特殊多。走在人行道上，突然女儿脚下 踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？
24、”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会变更方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步慢慢偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人打算的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒适。”女儿突然摆脱开我的手，跑到盲道那里，挡住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消逝在人群中。女儿接着又挡住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理睬女儿，打闹着在
25、盲道上跑远。 我没有阻挡女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我劝慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人打算的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸突然就发起烧来。女儿静默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在很多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中假如没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“ ”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（ ） 磕（） 绊（） 硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联
26、系上下文，写 写此时她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最终一句话的理解。 (二)雪 冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 雪花是漂亮的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻快好看，犹如朵朵白莲，从茫茫天空缓缓着陆。看它漫天飘舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！ 雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精致的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像光明的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞?真是千姿一百零一态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千
27、张雪花照片，竟未发觉彼此一样的图案。 雪花是珍贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能潮湿土壤，使庄稼有足够的水分。它还含有许多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 瑞雪飘飘，装饰大地，我爱雪花。 1、照样子写词语 飘飘洒洒： 、 、 千姿一百零一态 ：、 2、全文采纳了 的写法来写，其中2、3、4自然段从、 、 三方面，写出了雪花的可爱。 3、文中画“ ”的句子，用的修辞方法是 、。 4、文中的省略号表示。 5、写出带“雪”的两个成语： 、 。 6、为什么说瑞雪是珍贵的？ 7、写一条有关雪的谚语。 （三）我要做一只漂亮的蝴蝶 一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（p），嘴角畸形，讲
28、话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。 篇三：雪人阅读答案 今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。 那天清早，我望见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着寒冷堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴趣盎然。雪人挺美丽，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛如童话的世界。那个美丽
29、的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻快地舞动 这个美丽的雪人引来了不少过往行人的注目mdash;mdash;它的确堆得挺新颖可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，快乐地一笑。特殊是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，很多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个美丽的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增加了不少的快乐。 雪停之后，因为气温依旧稀奇地冷，雪很多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个美丽的雪人显得有些孤独。人们慢慢失去起先见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得更加孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装饰，又因为来来往往汽车排放的
30、废气和旁边工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人顺手扯下来扔在一旁;然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，美丽的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地;雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 一个美丽可爱的雪人，就这样在人们的手中被创建、被破坏了。 让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼望见好几个孩子路过它的身旁，毫
31、无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，快乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 我更无法理解的是参加破坏的还有当时创建它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立即消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会望见我们人类快乐的前一半，不会看我们为所欲为破坏的后一半。 (选自无缘无故的恨，二十一世纪出版社2022年版，有删改) 1.依据文章内容，用恰当的词语填空。(4分) 阶段表现小餐馆年轻
32、人的行为小餐馆年轻人的情感 雪停前(1) 雪人(3) 雪人 雪停后(2) 雪人(4) 雪人 2.特殊是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。这里的溅能换成飘吗?为什么?(4分) 3.美丽的雪人在文中多次出现，这有什么好处?(4分) 4.联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思索?(4分) 参考答案： 1.(4分)(1)创建(装扮)(2)破坏(污损)(3)宠爱(4)嫌弃(每空1分) 2.(4分)不能，因为溅字化无形为有形，比飘更能表现孩子们笑声的嘹亮洪亮，它描绘了喧闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的欢乐。(能，因为飘字写出了孩子们笑声的轻快悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的欢乐，而且与上文雪花飞扬相照应，比溅更能表现笑声传播的广远。)阅读题及答案 3.(4分)美丽的雪人象征了美妙的事物，它前后的遭受构成剧烈对比，突出了作者对它的宠爱和痛惜之情，还起到点题和充当线索的作用。 4.(4分)要教化孩子们学会珍惜和爱惜美妙的事物;要敬重创建性的劳动;要唤醒人们珍爱美妙生活的良知;要重视爱护环境。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页