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1、2023年一年级数学个人工作总结九年级数学个人工作总结(3篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？下面是我整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 一年级数学个人工作总结 九年级数学个人工作总结篇一 1、印发学案。学案的基本内容有学习目标、预习练习、达标检测等。学案的印发，让学生明确了本节课的目标任务，使学生的成就感更加突出；精选的习题，提高了习题效率；学案，是本次数学组公开课的一大亮点。是对学生的主体地位实现形式的一种探究。 2、把
2、黑板还给学生，成为学生展示自己学习成就的舞台。本次数学组公开课上，几乎全部的板演都是学生自己完成的，而且很多学生都是主动主动到黑板板书的。通过学生自己的板演，不仅能让老师更好的了解学生会与不会，更重要的，学生从中体验到了成就感，从而进一步激发学生的学习主动性，成就让人自尊，自尊是成人的根本所在。 3、老师进一步向老师的原来职责回来，即老师从学问的讲解者回来到学生学习的帮助者、指导者；从以学问留意中心回来到学生留意中心；进一步增加了个别辅导的有效性针对性，进而很好地实现了面对全体学生的要求。之所以能够实现老师职责的回来，缘由就在于老师把课堂时间有效地还给了学生，如把板演的权利还给了学生，把讲解的
3、权利还给的学生。这样老师才有时间进行一对一的个别辅导，面对全体学生。 通过本次公开课的主动实践，也从反面指明白今后的教学努力方向： 1、加强学生间的合作，主动探究小组教学模式。公开课活动中，几乎很少有明确的学生间的探讨合作互帮互助，结果是，少数好的学生能在短时间内把题做出来，而其他学生则花了很长时间也没有很好地完成任务，结果呢，不仅延长了时间，降低了效率，影响了教学进度，更重要的，好学生吃不饱，其他学生吃不了，老师一人之力又不行能针对每个学生进行辅导，从而加剧了学生的个体差异，为以后教学制造了更大的障碍。相反，假如把学生按好中差有效组合并固定为一个学习小组，则上述冲突会有效解决。其一，通过集体
4、的合作探讨，则可以解决绝大数问题，提高了课堂时间利用效率；其二，通过小组内的合作互助，组内不会的学生可以获得有效的一对一的辅导，从而弥补了老师一人之力的不足，又可以有效阻挡个体差异越来越大的冲突。而组内的好学生通过给成员的辅导讲解，强化其学习效果，增加其综合实力。同时，又深化了学生间的感情，有助于全体学生的健康成长。教学效率提高了，也就不用再担忧教学进度完不成的问题了。实践会证明：小组教学是实现学生主体地位的最有效形式之一。 2、印发学案应成为常态做法。 3、不仅要把书写权还给学生，更要把讲解的权利还给学生。本次活动中，学生板书得多，但很少就自己的板书进行讲解，讲解往往是老师做的。这样做，学生
5、的思维、口头表达实力不能得到有效熬炼，思路不能更加清楚，问题也不能更多的暴露，特殊是学生的成就感不能有效增加，从而降低了教学效率。反之，不仅让学生写，更让学生讲，效果就会有天地之别，上述问题就会得到很好解决。讲解权是学生主体地位的内在要求！是现实学生主体地位的更有效形式。实践证明，让学生讲是特别有效的学习方式，只要学生能讲出来，就会十倍强化学生对问题的理解，而且很难遗忘。大大提高了教学效果。所以，老师要创建各种条件让学生讲解。小组教学方式则会供应给学生更多的讲的机会和时间。随着时间的推移，会有更多的“小老师”站在讲台上，不断成进步步，而老师的主导地位则能更有效地实现。 4、要把成就感自尊感的获
6、得做为教学努力的方向。人进步的动力是什么？许多人思索过。我以为，人进步成长的动力之源源于自尊感成就感的满意。虽说失败是胜利之母，但是学业上常常的失败，对于未成年学生来说，会让他坚持下去吗？事实是：很多学生很少体会到学习带给他的成就和自尊，相反常常是学业上的不胜利，长此以往，便失去了对学习的热忱执着，放弃了学习，成为了学困生，继而成为了问题生。 相反，那些优秀的学生则常常体验到的是学习胜利带来的自尊和满意，而这种自尊和满意又不断强化其学习的行为，不仅如此，自尊和满意会使其脱离低级趣味，增加其志气和自信，增加其抵制不良东西侵蚀的实力，从而健康成长。 所以，老师要想方设法想方设法让学生通过各种形式获
7、得胜利感自尊感。这应当是核心的目的，没有成就和自尊感的人是不会进步的。让学生讲，就是获得成就感的有效形式；印发学案，明确目标，也是让学生获得明确的成就感和自尊感；小组竞赛，也可以让学生从中获得成就感； 一年级数学个人工作总结 九年级数学个人工作总结篇二 我在这里发言，所说的许多东西，其实不是我个人的，是我们这个备课组集体的行为和理念。比较胜利的做法有以下几点。 这几年，几乎做遍了全部高考试题，各地最新模拟题也大量收集，探讨。还是五六年前，办公条件哪样特别困难的状况下，我每天下午改完作来，我就去上网了，不是去玩嬉戏，我是去下载各地最新的模拟题，然后把这些题重组成一份题，这是特别花功夫的，一份题重
8、组下来，至少六个小时，上班时间不够，课余时间也用在了这方面，这几年带高三始终就是这样，写出来的东西不多，发表的论文也不多，但是看的题多，组的试卷也多，对中学数学怎样考，重难点应当把握的比较深透了。 越是低年级，越是要生动好玩，如可以在一堂课的中间学生乏累时讲一个小故事，发生在自己身边的事，学生感觉爱好的话题，短小，不冲淡教学内容，或者与教学相关的内容，反正这时学生学习效率低，说些课外的也行，学生认为老师也不是古板的教书匠即可。当然到了高年级，学生考学的压力，主动主动投入学习中了，这方面这相应少一些，主要突出学科方面，如何培育学生实力了。第一堂课不要搞的题目太难，肯定要让学生听懂，教的好不好，家
9、长先问的是上课能不能听懂，上课选题太难，好多学生听不懂，这堂课就是失败的，学生认为你不会讲了。还有前几节课，要找些精彩解法的题，就是为了显示自己，搞一题多解等，让学生服气。保国调一中那年，我接下了他原先带的班，怎么样立足，我讲了一个数列题，一题多解，四五种解法，又简单理解，一个解法比一个解法精彩，学生下来就说老师讲的不错，哪么多解法，把题目解法本质显示出来了，把一大类题如何处理讲出来了，当时就服了，这个老师不错。 主要是自习课，做那部分题，明确到位，不要说你们自己随意看吧，我也试了随意看吧的效果，由于现在学生自学实力不强，让他们随意看，往往半节课了还不知道自己要看什么，整个自习堂乱说话的，玩耍
10、的，乱烘烘的，没有一点效率，后来上课就干脆发卷子，或者做哪些题，看哪些内容，要求特别详细，学生很快进入学习状态，自习堂上特别宁静，再没有哪乱烘烘的情境了。 作业布置了，肯定要检查，落实。学生都是有些懒的，布置的作业你不去检查，一般他们是不会老醇厚实地做的。我们自己也是这样的呀，要不是领导让写一些东西，让我在这发言，我才不会总结这些年的教学阅历教训呢。 每次考试，不管是月考还是期中期末，总是在第一时间把卷发给学生，和其它科相比，有好多次数学试卷都是第一个发下。这一方面表现了老师的工作效率，大张旗鼓，不拖泥带水，试想，一份试卷，你放哪一星期了还没有改完，学生对这份考试题的激情早就没有，对学习的热忱
11、，期盼，对这门学科的爱好也会淡化。 是向后复习的同时，要兼顾前面已经复习的内容。复习时每周要抽出肯定的时间再去前面已经复习过的章节，我们运用多种方法，多种形式，如课堂小练习，再如每周综合考试一次，内容正在复习章节内容占70%。以前已复习过的内容占30%。因为第一轮复习历时较长，所以采纳滚动式复习明显优于地毯式复习。 这是数学组这几年始终坚持的做法，效果不错。我校自习都分给了老师，这样老师简单讲的多，学生就会少了自我练习，自己去悟的时间。四分讲六分练。坚持练为主，讲为辅，自习时间最好是要学生练，布置好练习内容后，学生做题。学习成果好，是通过多种途径形成的，老师讲有讲的好处，学生练有练的优势。 要
12、先练后讲，即使题目讲不完，也不要占学生晚上的数学练题时间。题目是讲不会的，要先练会，练不会再考，以考代练，只有到了考试后才知道该念的书还没有念，考试最能使学生反思总结。考不好时会苦痛，苦痛时才能反思，总结，深思，深刻，经久不忘。才能激发斗志，悟透要学的东西。 在教学中，应当留意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，学问的形成发展过程，解题思路的探究过程，更要重视学问的发生、发展过程的展示。不少老师认为，学好数学就是要将概念、定理、公式记熟，而忽视了对它们的过程教学，从而导致了学生对概念、定理、公式理解不深刻，只知其然不知其所以然，老师要主动全面地打算教学“过程”，让学生参加到教学过程中来，主动
13、思索老师为他们打算的问题，让他们依靠自己的实践去获得学问，从中体会发觉的乐趣。在习题教学中也是这样，在讲解一个题目时，要把思路方法的获得过程说给学生，然后升华为一类题的解法。 给学生以充分自主的权力，努力发挥学生的主观能动性和创建性，在教学过程中，从数量上说，老师要“少讲多启发”；从质量上说，老师要“精讲多指导”。尤其是要抓训练。要精选难度相宜的习题，对学生进行系统、强化训练，如每周考试一套高考题量的试题，每周限时做一至二份高考题量的选择填空题等，培育应试实力。考试是一门学问，高考要想取得好成果，不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题实力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试
14、看成是积累考试阅历的重要途径，把平常考试当做高考，从心理调整、时间安排、节奏的驾驭以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。在早几年带高一的课，期终考试以后问学生，学生总是说考试时太惊慌，题没有做完，归根结底还是练的少，限时训练少导致的。 重视对数学考试大纲的学习，能够按考试大纲的精神来复习时，复习才会是高效的。这几乎是人所共知的，但考纲只是一个纲领性文件，看不出怎样考，怎样命题，所以必需探讨高考题，从考题看考纲，才能知道考纲里某句话是什么意思，要求到什么样的程度。我下载有从复原高考以来的全部数学高考题，不仅有按年份的完整的成套的题，还有按章节分类的题，学生做题，自己也做，全部的高考题几乎全
15、做过了，讲课时自然而然就联系高考，切中了高考的重点，难点，热点。记得有一个学生对我说过，最佩服我讲题时，对这个题是哪年的高考题，哪年高考题的变形，能一一道来。 在复习中肯定要巩固和驾驭基础学问，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础学问、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的实力。下面几类情形题目可以不讲：一是题目绕来绕去，考查目的模糊不清，讲不明白的题，可以删去不讲；二是一个题全班只有几个人会做，明显难度太大了，这样的题目要删去；三是题目技巧性太强，不是通性通法，此类题目删去；四是题目太偏，不是考查主要重点学问内容，此类题删去。 抓基础，还意味着在复习时，要对数学概念、公理、定
16、理、法则、性质、公式的探讨肯定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。不是盲目练题，而是通过题目练习达到巩固理解概念的作用。讲解题时要擅长总结规律，由一题到一类题，由一题的解法到一类题的解法，学会运用数学思想和方法探讨问题。如求参数范围，代数方法常采纳分别参数化归为求函数的值域或最值，若采纳几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。 不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。比照标准答案找问题，尽量做到： （1）小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角； （2）书写字迹清晰，格式规范，有条有理； （3）对做错的题及不会做的题要
17、查找缘由，刚好实行补救措施，以防后患。 要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应仔细总结，老师也要尽可能讲评到位。老师讲评最好能包括四个方面的内容： （1）本题考查了哪些学问点？ （2）怎样审题？怎样打开解题思路？ （3）本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？ （4）学生答题中有哪些典型错误？哪些属于学问上、逻辑上、心理上还是策略上的缘由？ （5）一题多解和多题一解。 学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。老师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的缘由.探讨学生怎样以及为什么
18、会在相识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧学问悟出新学问,相识学问的规律性,并且让学生用获得学问的实力和运用其学问的学习实力去分析解决实际问题。学生不能只驾驭学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价.使学生理解学习过程,从而使学生更聪慧. 1、起先学习有决心； 2、遇到困难有信念； 3、探讨问题有用心； 4、反复学习有耐性； 5、向别人学习要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，主动思维；眼到：勤看，多方面增加感性学问；口到：勤问、熟记一些必需学问；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：
19、要勤跑，实地考察或请教别人。 现行教材比老教材增加了简易逻辑、平面对量、概率、导数等现代数学内容。新课标又增加了算法，框图等内容，这些新增内容都是随着现代科学技术的发展，呈现出了重要的地位而加进了中学数学中的，是有用才要学的内容。对新增加的内容肯定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上特殊是对向量与导数这两部分内容，要充分相识到它们的工具作用，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到提高观点，降低难度，减轻负担的含义 一年级数学个人工作总结 九年级数学个人工作总结篇三 在教学工作方面，。教学和班级管理上坚持我校的办学思想，力所能及的为我校的发展尽一份微薄之力。在工作的过程当中，我紧紧
20、围绕我国相关法律法规去办事，尽职尽责，克忠职守。坚持我国教化方针政策，以素养教化为中心，主动推动教化改革方针。敬重学生，敬岗爱业，酷爱生活，主动进取。 本学期由于我校人事变动，我校八年级四个班中，八年级89班和90班的数学教学工作接着有我担当，但是91班和92班数学老师有所调整。但是，通过本学期的两次月检测、一次期中考试的状况来看（期末考试正在进行，详细状况待有了结果再在日后加以分析），我所任教的两个班级仍旧保持七年级时的领先优势（班级平均分差最大的一次高达22分之多）。并且两个班每次的检测平均分差不大，没有因为我是89班的班主任而对90班的成果造成负面影响。即我随省为89班班主任，但在教学中
21、我并没有偏袒89班而对90班的教学力度有所欠缺。总而言之，我的一切教学工作和教学行为都是本着“以人为本”的理念开展的，对两个班级的教学工作坚持公允、公正对待的原则，努力使自己的学生学到自己所需的内容，让自己的学生在数学方面能够有所进展。根据新课标的要求开展教学工作。 说到“反思”，这好像我自我参与工作以来提到的最常见的一个词汇之一了。根据县教化局提出的“五个一”方针，我县全部中小学老师必需每周以反思、每月一心得、每学期一专著和一总结、每年一论文。由此可知，“五个一”当中做得最多的便是反思了。同时，“反思”一词也成了自我参与工作以来的最熟识而又最生疏的词语了。 较之上个学年而言，我自知许多多方面已不如从前，诸如激情的消退，看法的怠慢，耐性的不足等都在肯定程度上影响着自己的工作效率。除此之外，对学生的关注力度不够也是本学期的一个不足。 回顾过去，未曾辉煌；展望将来，道路艰辛！为了在日后的漫漫长路中有所发展和提高，我将从以下几个方面加强自我管理，在工作过程中严格要求自己。 1、树立明确的目标。没有目标的人生是虚度的人生，来无声，去无息。因此，给自己个明确的目标，然后努力之，实现之！ 2、加强专业学问的学习，提高业务水平。 3、加强熬炼，充足精力。 4、注意修养，提升自我素养。