《2023年《火车开啦》教案火车开啦音乐教学设计(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《火车开啦》教案火车开啦音乐教学设计(7篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年火车开啦教案火车开啦音乐教学设计(7篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇一 1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的快乐心情。 2.通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参加演唱、体验歌曲，让学生主动参加课堂实践活动，提高学唱歌曲的爱好。 3.用灵巧的声音、清楚、精确的演唱曲。知道歌曲中采纳了重复的手法。教学重点：能
2、用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 ： 能精确的演唱歌曲的歌词。 ： 多媒体教学设备、课件。 ： 火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中x-，x，xx这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快心情。 一、感受音乐形象 师：今日老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或视察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、
3、奔跑、疾驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 老师总结：老师把你们的设计总结一下 x-|x-|wuwu xx|xx|hong long hong long xxxx|xxxx|ka cha ka cha ka cha ka cha 老师和学生一起模读节奏，仿照火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不 好？（学生用声音表现火车出站，老师弹奏歌曲旋律） 师：小挚友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点 乐器） 节奏练习：xxxx-x
4、xxx 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的心情与速度 2.读歌词：按节奏读.强调第一句和其次句的区分。 3.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟识了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 心情：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（骄傲） 请你骄傲的唱起来。 4.表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完备呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。 5、音乐律动嬉戏开火车 师：匈牙利的小挚友看到我们特殊兴奋，他们希望和我们一起开着火车参观匈 牙
5、利，你们说好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的嬉戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（许多小挚友搭上）搭火车练习（播放歌曲） 师：好小挚友们真聪慧，学的特殊快，现在我们起先去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小挚友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车立刻就要出站了，请大家做好打算呜音乐 播放音乐，观看火车图片。 小结： 师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越
6、来越灵巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇二 音乐嬉戏火车开啦是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”嬉戏，培育幼儿在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。 对于音乐活动，我始终认为音乐教学不仅要求培育学生音乐实力，同时还培育学生团结协作、开拓创新，促进人的全面发
7、展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际状况，我认为本次教学目标有以下三方面： 学问目标：熟识驾驭2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌颂。 实力目标：学会表演歌曲动作，驾驭嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏。 情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中主动参加，体验团结协作的欢乐。 依据小班幼儿的年龄特点，我认为活动的难点应当是驾驭2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌颂。针对这一难点，在教学中我选用开火车的嬉戏层层深化，通过模拟：在火车站“候车上车火车启动火车开啦”等引导幼儿在嬉戏中逐一解决，最终驾驭。活动的打算也较简洁：录音机和音乐磁带，火车开动画面。 依据小班幼儿好动、自律性、
8、留意力易分散的特点，我在教学中采纳：合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创建为目的”为教学原则，发展幼儿实力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的详细开展。 （一）引入活动，激发爱好 伴随着音乐画面，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中心站好。这时采纳情景引入，问：你们都望见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的学问。同时也告知他们：我们的教室里面也有三辆小火车，现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲火车开啦，孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿支配到圆圈里面。 （二）、熟识歌词，听辨歌曲节奏。 但幼儿全部坐好后，接着以情境作
9、为引导：火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟识歌词，驾驭歌曲节奏。 （三）、学唱歌曲 在这个教学环节的开展中，我采纳听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作，避开了学习的单一，也为后面的嬉戏作好了铺垫。老师带领幼儿说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。 （四）、嬉戏：火车开啦 老师介绍嬉戏方法及规则，与幼儿一起开火车。开火车的嬉戏对于幼儿来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件简单的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商议一下。我预料幼儿可能会有许多
10、方法，如拉着前面小挚友的衣服、搭着前面小挚友肩膀，我让幼儿跟我一起来演示，一起探讨，大家一起确定什么动作比较好。在嬉戏过程中，幼儿不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起探讨怎样才能平安行驶，相互不让路，不喧哗。教化幼儿在嬉戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结友爱。 （五）、结束活动 音乐声中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐起先后接着旅行，直到全部的乘客都上车。这个嬉戏的设计也是为了让学生体会共同嬉戏的乐趣，在嬉戏中学会礼让，平安驾驶。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇三 （1）学习用欢愉快泼的心情、灵巧
11、的声音清楚、精确地演唱歌曲火车开啦。 （2）通过歌曲的嬉戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。 （3）、体验音乐嬉戏的乐趣。 （1）歌曲火车开了的光盘，录音机。 （2）老师自制的歌曲图谱。 (1)播放火车的录音，幼儿开火车进入活动室 （2） 律动：我是小兵。 （3） 发声练习：小动物的叫声。 （4） 复习歌曲：温馨一家 （5） 导入活动：小挚友，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的小挚友都坐过火车，那老师是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜；卡嚓卡嚓）小挚友真细心，比老师记得还清晰。呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。老师特殊喜爱听火车的叫
12、声，大家来仿照火车叫声好不好？（呜）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：第一二组小挚友仿照火车的叫声，三、四组的小挚友仿照车轮的声音（我们大家一起试一次）；一、二组三、四一起试一次；我们大家合在一起来协作一次。 （6） 学唱歌曲火车开啦 （7） 我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫火车开啦，听听歌曲里唱了什么？比一比谁听得最清晰。 （8）、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小挚友在听一遍。 （9）老师出示图谱，学习歌词内容。 （10）、学唱歌曲火车开啦 师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢? 幼：应当用兴奋的、欢
13、快的声音来演唱。 （11）孩子与孩子，老师与孩子对唱方法演唱，让孩子有肯定的挑战性。 （12）音乐嬉戏开火车 一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。 玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起演唱往前开！ 玩法二：请家长和幼儿一起听音乐，随音乐一起演唱往前开，进行开火车嬉戏。 这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，体验了与同伴共同嬉戏的乐趣。小挚友，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇四 1、在熟识歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受嬉戏中合作的乐趣。 2、在开火车的嬉戏中，能够依据嬉戏的玩法变更队
14、形，进一步增加嬉戏中的规则意识。 （认知打算）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的阅历 (材料打算)课件火车开啦、人手一只花环（男：黄，女：粉） 和同伴一起用动作表现开火车 依据玩法变更队形教学过程： 一、复习：春雨沙沙 强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。 二、火车开来了 1、说说火车 “前几天我们已经观赏过一些火车的图片，今日王老师带来了一段好玩的动画，请孩子们来观赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来仿照一下，告知大家火车是怎么开的呢？” 小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手
15、掌划圈的动作来仿照下火车的轮子在滚动。 2、做做火车 “现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，留意哦，你的两个轮子要大才能转得快（老师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（老师范唱） 三、我来开火车（重点） 1、开开小火车 “小火车要越开越快了！找一个好挚友，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）仿照车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。” 幼儿俩俩结伴练习开火车的动作 老师视察幼儿，找寻个别幼儿示范，强调小跑步的节奏
16、。 2、班级大火车 “想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们全部人的动作肯定都要整齐，轮子肯定要滚动得厉害一点（老师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！” 老师先自己歌颂，其次次嬉戏播放歌曲。 四、嬉戏：开火车 1、说说玩法（难点） “开得累了吧，请珍宝们快回到座位上，快来看看下一个嬉戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放嬉戏视频） “有几列火车？（一列、两列）是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车？为什么会出现这种状况呢？（因为队形改变了）那
17、么什么时候一列火车变成了两列火车了呢？再去音乐里听一听找一找。”（再次观看） 小结：当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候，一列火车变成了两列火车，两列火车的长短是一样的。（出示ppt配多彩歌曲） “那么之后就始终是两列小火车在一起开吗？（不是）那是哪一列火车在开，它是在歌曲里的哪个地方开的，是怎么开的呢？”（出示ppt配多彩歌曲） 小结：当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时，后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车，前一排小火车原地小碎步接着滚动轮子。 2、玩玩嬉戏 “先请一些珍宝上来试试好吗？我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗？”（将男女生隔开，五男五女） 播放歌曲伴奏
18、，部分幼儿尝试嬉戏，老师提示。 启发幼儿探讨嬉戏中避开车厢断裂的方法，全班幼儿进行嬉戏。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇五 火车开啦是音乐教材其次册中的第五课。此课教材围绕“嬉戏”主题，。歌曲火车开啦是一首轻快的儿童歌曲，呈现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们接受。歌曲当中x，x，x这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的，通过这些节奏训练，可以让学生感受音乐的欢快心情。 由于一年级学生的年龄特点，因此，在教学中必需创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受x，x，x这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程
19、在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。 1、倾听中学会并用自然的声音背唱歌曲火车开啦，让学生感受音乐的欢快心情。 2、通过歌曲的嬉戏，养成学生听音乐做动作的习惯。 3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。 培育良好的歌颂、听赏习惯。 三声部节奏练习。 幻灯片出示 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车） 师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声） 出示火车图片（幻灯片） 师：火车能发出什么样的声音？谁能来仿照一下 请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、疾驰） 学生仿照火车开动的声音和动作 如：拉汽笛的动作： 呜 车轮转
20、动的动作： 轰 隆 咔嚓 咔嚓 老师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习） x x - x x x x xx xx xx xx 呜 轰隆 咔嚓 老师和学生一起模读节奏，仿照火车的声音。 要求： （1）三个声部依次进入，学生边做动作边仿照火车开动的声音。 （2）学生做三声部练习。 节奏练习：xx xx xx xx xx x x - 1、导入：小挚友们表现得真不错，老师嘉奖你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小挚友在欢迎我们哪。请听。 2、听范唱： 感受歌曲的心情与速度 3、读歌词：按节奏读 强调第一句和其次句的区分。 4、学唱歌曲： 识谱（学生说
21、出音符跟琴唱一唱） 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟识了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 心情：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（骄傲） 请你骄傲的唱起来。 师：匈牙利的小挚友看到我们特殊兴奋，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的嬉戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右 手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（许多小挚友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师 ：好小挚友们真聪
22、慧，学的特殊快，现在我们起先去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小挚友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车立刻就要出站了，请大家做好打算 呜音乐 播放音乐，观看火车图片。 师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越灵巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计出更先进的火车，最终让我们开着小火车到校内里游玩吧。 反思评价：对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“嬉戏”。只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的
23、酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将观赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“学问与技能”均溶入嬉戏之中，让学生在嬉戏中倾听、在嬉戏中自由想象、在嬉戏中主动表现、在嬉戏中大胆创建。在嬉戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作仿照火车开启的声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的嬉戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在小组合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信力。在这一过程中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并进行了很多即兴创作淡化原先音乐
24、课的条块模式，使课堂教学浑然一体。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇六 人音版小学其次册火车开啦 一年级 1课时 一年级学生学习主动性特别高，活泼好动，擅长仿照。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本精确的表达。 火车开啦，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一其次句为完全重复，第三句在高音区进行，配以伸展的节奏，与前面的乐句形成对比，最终一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至c大调主音。 1、娴熟演唱歌曲火车开啦，初步了解和驾驭简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。 2、通过嬉戏的方式按部就班的学习多声部的演唱。 3、提高合作实力，养成良好的倾听习惯。 用灵巧自然的声音
25、娴熟演唱歌曲火车开啦 ： 多声部的合作演唱 ： 多媒体、道具帽子等 一、课前活动 跟随音乐做简洁律动，初步体验音乐的旋律和节奏。 二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。 汽笛wu单手握拳向下拉动，二分音符 大轮子honglong双手同向90度角摇摆，四分音符。 小轮子kachakacha双手连续摇摆，八分音符。 协作歌曲伴奏，在每个声部中选择带领部分学生走出座位仿照火车开动。 三、学习歌曲 1、倾听 歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？ 2、初步学唱 学生唱“kacha”部分，老师唱其余部分。 3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句1131556543
26、21 4、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。 四、多声部合唱 加入仿照火车声音的三声部与歌曲合唱。 一年级的学生活泼好动，仿照实力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把仿照火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们特别乐于参加这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够精确的表达出来。三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部协作演唱。 本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应当设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的驾驭这首歌曲。 在本节课中flyingnote的运用
27、效率特别高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的限制学生的演唱和课堂纪律，特殊在师生协作演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生留意力。在教学中应充分运用这类有效的教具协助教学。 火车开啦教案 火车开啦音乐教学设计篇七 1、学习用欢愉快泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲。 2、通过歌曲的有关嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 欢快、精确的演唱火车开啦。 口琴、录音机、磁带。 一、听火车开了音乐拍手做律动。 二、歌曲教学： 第一：听火车开了的录音，感受歌曲心情。 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的
28、样子吗？ 生1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手仿照轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 其次：编创歌词 师：哦！你们真细心！现在我们立刻实行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！（背景音乐接着播放，1、2、3组轮番起先。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么欢乐！ 第三：演唱歌曲 1、按节奏跟读歌词。 2、学生跟唱，留意唱词要清楚，心情要愉快。 3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。 4、引导学生唱自编的歌词，并予以激励。 第四：编创节奏 1、启发学生回答火车开动时发出的
29、各种声响，学出来给大家听，探讨“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适？” 2、出示节奏，让学生填写完整。 wu hong long hong long hong long hong long ka cha ka cha ka cha ka cha 3学生细致看老师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），一再组（叫声、大轮声、小轮声）一起读出，形成三声部的效果。 4、将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来，使歌曲更好玩味性。 第五：嬉戏活动 1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的嬉戏： 大家一起唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣精确、清楚。达到要求者给这个车站起名字，然后再接着嬉戏。 2让学生参加设计嬉戏，使学生主动学习，主动投入。要求每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。 3、小组进行嬉戏竞赛 三、观赏火车波尔卡 1、老师简洁介绍乐曲极其背景。 2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的显明形象和欢快的音乐心情。 3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐心情。 四、在嬉戏中结束该课 小挚友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着快乐到操场上开起来吧！再次播放火车开啦音乐，孩子们随音乐跳出教室。