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1、2023年中小学教师继续教育远程培训笔记(十三篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇一 评价的方法主要有：诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。这三种评价方法主要运用于不同阶段的教学评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动起先之前，为使安排更有效地实施而进行的评价。形成性评价是在教学进行过程中，更侧重于学生学习过程的评价。而总结性评价一般是在教学
2、活动告一段落后，注意的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成果做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。 评价的工具： 1、电子档案袋，它可以包含多种数字化形式的学习材料。可以包含学生的作品、记录学生的成长轨迹等。 2、量规，是一种结构化的定性与定量相结合的评价工具，常以二维表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价者供应统一的推断标准。量规从与目标相关的多个方面具体规定评价指标，因而操作性好、精确性高。将量规与作业分析等评价方法结合起来运用，可以有效降低评价的主观随意性。 3、概念图，能有效地记录学习者的思维历程、
3、概念形成过程，因而适用于教与学活动的不同阶段。 在没有学习到这些学问的时候，我在工作中常常运用的是学生“成长记录袋”、视察、作业分析、测验等最常见的评价方式。信任通过这部分学问的学习，我会很恰当的运用评价工作和适合的方法，对学生的成长和进步做出客观的评价。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇二 美妙的时间总是过得很快，信息技术应用实力的提升活动已经结束。在这段时间里，我有幸成为本次老师信息技术应用实力提升小学语文2坊的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理支配时间，按时登录平台学习，主动参与yy的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课老师的风采，
4、倾听他们耐性的解惑和真诚的传授，使我特殊的感动。 这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通探讨。这段研修的历程，有压力，更有收获。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教化规律，探讨教化手段新思路；另一方面也要求我们自觉培育自学发展意识，力求适应现代教化技术的.要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深化学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 通过两天学习flash，使我对flash的动画制作有了比较深化的了解，了解动画原理
5、，了解帧与层的概念，通过多个简洁的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。此次培训，老师从浅入深，从基本的概念理解起先，以实例入手，给我印象深刻的学问点是音乐的播放与停止、遮罩层的运用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！ 原来我对电子白板的相识几乎无从下手，其中一个缘由是我校并没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为老师的我们，首先就是要学习好电子白板的运用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。 通过专业老师的
6、讲解，以下几点是我的小小收获： 1、利用电子白板来协助教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视（dvd）等。 2、恰当地选用交互式电子白板来协助教学，以逼真、生动的画面来创建教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清楚化，使教学学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生主动主动的学习热忱；另一方面可以使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 3、政府教化部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为老师，人人应会用巧用白板进行上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。 在老师的讲解下，我初步相识了“微课
7、”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源运用便利等特点。 通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学
8、问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定逻辑分割成许多个小学问点。 通过倾听专家教授对“中小学幼儿老师信息技术实力标准解读”的解读 学习，使我充相识到作为老师，要驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭常用的教学模式和软件的基本应用。 在今后的教化教学过程中，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，扎实做好基本功，学习各种关于信息技
9、术的专业学问，并将新的信息技术应用的课堂教化之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化教学的发展需求。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇三 信息社会的到来，让我们的教化事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的改变，这就不得不使我们的老师，改进自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给老师提出了新的要求： 信息技术在教学中的应用，新的.教化技术不断的更新换代，这就要求我们老师要有很强的学习实力。能够娴熟的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为自己的教学服务。老师可以通过有关部
10、门组织的培训进行学习，也可以通过自学。通过网络平台我已经参与过“河北省中小学老师素养提高全员培训”、“国培训安排中小学班主任培训”、“教化部微软携手助学”培训。很兴奋能参与这次培训，我会仔细完成培训学习任务，也希望在这次培训中能得到老师和学员的帮助。 通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教化改革带来的巨大冲击。所以我认为作为老师要酷爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去找寻方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的老师，应当勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为学问的传授者，老师应当驾驭必
11、要的信息技术实力，并将自己具备的信息技术实力主动应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 每位老师在工作中都有过胜利与失败的经验，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要刚好做好反思与总结，从而提高自己的业务实力。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇四 这一次的远程教化技术培训，给我的体会很深，我的教化技术实力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的中青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还时常提示同事抓紧时
12、间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。体会如下： “学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有
13、了新的相识。 这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。 通过这些天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我们研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实
14、力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。 通过这次培训，使我对远程教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质
15、量。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇五 目前基础建设课程改革的根本目的，就是要让学生获得终身学习的愿望和实力。为了实现这一目标，必需打破陈旧的教学方式，改善课堂教学的状态，凸现学生的主体地位和主动精神，发展学生的学习实力，注意学生情感与性格的培育。而成为了有主观能动性的学习主体，要实现这样的转变，首先必需为学生的学习营造一个良好的情境。在课堂上，学生应当成为学习的主子，老师不再扮演居高临下的传授者和管理者，面对问题，老师不是把现成的结论告知学生，更不重述学生自己能看懂的教材，代替学生思索，而是引导学生去主动参加、主动探究、从而获得结论。由于没有了可以依靠的“传授”，学生必需以自己的干脆阅历为
16、基础，借助书本学问去主动思索所遇到的问题，主动表达自己的见解，形成带有特性特点的认知，并通过老师的探讨性引导、反对性引导、展望性引导等等指导方法，激发意志，启发思维，完善学问。这追求的不单单是一个结论，更是一种经验，是学生去亲身体验、感知学习与认知的过程。它以学生为中心，让学生在与外界环境的交互过程中参加学问的建构，激励学生去发觉、去创建、去自己解决问题，通过思辨、畅想、感悟等丰富多彩而又体验深刻的获得过程，来达到学生学问、实力与性格共同发展的目的。在这样一个过程中，学生不再扮演受学问的“容器”，而成为了有主观能动性的学习主体，课堂上也看不到僵局和苦恼，有的只是妙趣横生的智力活动场面和获得成果
17、的欢快镜头。 课堂教学中的分组合作学习，能为学生创建一个开放的、主动的、信任的学习环境，使学生获得大量合作沟通的机会，师生间、学生间建立起一种融洽、默契的关系，彼此之间充溢信任和支持。在以前“满堂灌”的课堂中，学生是没有合作学习的机会的，也就缺乏与外界沟通合作、共同获得的阅历，从根本上限制了学生实力的形成，因为一个人的思维角度、空间和深度都是有限的，依据量学的原理，合作可以扩高校习的效益。而分组合作学习，则要求在学生独立形成自己见解的基础上，通过沟通反馈和群体探究把学习引向纵深，使学生置身于一个宽松的情境中，形成信息双向、多向性的沟通，让学生获得与人交往、合作的技巧，也使课堂变得活泼而富有热忱
18、。 另外，课堂也应是一个充溢民主与和谐的学习环境。无论是优秀生、个别生均能在课堂上充分地表达自己的独特见解，而无论怎样的看法都能获得公正而科学的评价，他们的差别仅仅是思维上的不同，视角的不同，特长的不同，而没有好坏的区分，课堂上听不到讥讽和不屑，有的只是敬重和爱惜，使学生的特性、独创性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的发展。 一个接纳的、支持的、宽容的课堂，是为学生供应各种便利，促进学生主动地、富有特性地学习的课堂；是以学生的互动、帮助与共享为纽带的课堂。它强调的是一种相互认同、相互接纳的关系，它培育了学生乐于探究的精神和主动合作的技巧，让学生充分地发挥各自的特长，从未知到已知，在探究的过
19、程中发觉问题的价值，获得终身受益的实力。同时，使学生得到多种体验，提升学习的爱好，挖掘深层思维，具有实践性、参加性、开放性、创建性等特点，是有利于学生全面发展的课堂。 在这样的课堂教学环境中，学生的主体地位得到了重视，学习方式生动有情趣，师生间、学生间产生了良好的情感体验，引起了学生学习的须要，使学生明确学习的责任，强化和长久学习的动机，有利于保持学生学习的欲望。而承认差距，注意个体性，诱导学生自行探究获得，敬重个人见解的过程，使学生的思维实力按部就班的得到发展，让学生对自己对将来充溢了信念。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇六 从20xx年12月起先我参与了历时一月多的远程教化技术培训，给我
20、的体会很深。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的中青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还时常和同事们抓紧时间沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。感谢老师及同学们的指导与帮助。参与这次培训我的心得体会总结如下： “学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术
21、整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。 这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把
22、教学和教化信息技术整合，融会贯穿。 通过多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。 通过这次培训，使我对远程教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，
23、培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇七 我有幸参与了中小学老师教化技术实力中级远程培训的学习。通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相
24、识、提升了学习理念、丰富了专业理论。 通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教化模式，已经远远不适用于今日的教学要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。 原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层
25、面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的学习，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较志向的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作学问的空白。 作为一名语文老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有培训学习网页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基
26、础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮助我相识并驾驭了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 在今后的教化教学工作中我将把学习到的网络学问运用到实践中来，不断充溢自己的教学方法和业务实力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础，将小学语文教学提高到一个新的高度！ 中小学老师接着教化远程培训笔记篇八 课程的主要结构要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启示？ 课程是由一系列的结构要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时间、环境等。对
27、于课程结构的要素，不同的探讨者有不同的说法。泰勒在著作课程与教学的基本原理中，提出了闻名的“泰勒原理”，原理注意对目标、效率和行为的限制，强调通过限制学生的学习行为和老师的教学过程来促进学生对于学问和技能的获得。泰勒原理对应着课程结构的四要素：目标、内容、过程、评价。 在信息技术与课程整合过程中，信息技术会对课程结构的各个要素发挥作用： 1、信息技术影响课程目标：我国第八次课程改革的新课标充分考虑到信息化对于基础教化的新要求，在课程目标中渗透了对学生驾驭信息技术开展学习的要求，成为“学问与技能”教学目标的一部分：提高学生的信息素养。 2、信息技术影响课程内容：作为多媒体教学内容，课件能够帮助学
28、生深化感知；加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化；作为资源来源，学生可以阅读相应资源网站；变更时空结构和互动方式，从而变更教学形态；作为沟通平台，bbs促进学生的沟通沟通，支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习；作为学习工具，学生用电子文稿制作作品，增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通实力，使学生获得更多干脆或者间接的体验。 3、信息技术影响课程实施过程： （1）从单纯课本到各种数字化教学资源； （2）从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息； （3）从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学学问点供应详尽的主体学习资源； （4）使固定的教学
29、内容变成更新快速，时效性强的数字化资源。 4、信息技术影响课程评价。 （1）从结果到过程 （2）从静态到动态 （3）从权威到主体 因此，探究信息技术与课程整合的方法，须要考虑技术对课程各个要素的影响 中小学老师接着教化远程培训笔记篇九 当前，信息化技术正以移山倒海之势席卷我国的中小学教化的各个领域，以日新月异的速度变更着人们传统的教化、教学思想，及教学方法和教学模式。因此作为当今的教化工作者，只有主动投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、驾驭新的技术，使自己快速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们娴熟合理的运用于教学实践活动当中。 课堂教学中良好的教
30、学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，老师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简洁的幻灯片演示来完成。味同嚼蜡，缺乏生动性，学生的主动性、创建性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，督促着我们教化观念以及教化模式的变更，使我们的师生能够共享到优质的教化资源，享受最前沿的教学资源，给基础教化的改革和发展带来了机遇。它彻底变更了传统的教化教学模式，让老师从繁重的重复性劳动中解放出来。 “爱好是最好的老师”，有良好的爱好就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习爱好。“新奇”是学生的天性，他们对新奇的事物、知道而没有见过的
31、事物都感爱好，要激发学生的学习主动性，就必需满意他们这些需求。而传统的教学和现在的很多教学都是严格根据教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的爱好日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了肯定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参加，调动学生剧烈的学习欲望，激发动机和爱好，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形
32、象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领悟课文的主旨。 学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的驾驭重点，化解难点呢？信息技术协助教学进入课堂，可使抽象的概念详细化、形象化、尤其是信息技术能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的爱好，增加他们的直观印象，为老师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果供应了一种现代化的教学手段。 主动探究和探讨计算机协助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自
33、然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机协助教学的优越特性着重培育学生的创新意识和自主学习、探究的实力，培育学生独立分析问题、解决问题的实力，培育学生获得信息、沟通信息和处理信息的实力，以提高学生综合素养的培育和自身成才。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇十 很兴奋参与了中小学老师教化技术实力中级远程培训的学习，驾驭了这些学问和技能，对今后的工作大有帮助。通过仔细学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识，提升了教化理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。 通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。以
34、前往往只局限于一根粉笔、一本书的教化模式，已经远远不适用于今日的教学要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。 原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次学习我们的页，现在，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各
35、种方式的操作，编辑出自己较志向的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中页，填补了我计算机操作学问的空白。 作为一名语文老师，首先应当具备的就是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有培训页了，在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深化的理
36、解与思索；通过参加学习、反思体会，帮助我相识并驾驭了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 此次培训，使我受益匪浅。在今后的教化教学工作中我将把学习到的网络学问运用到实践中来，不断充溢自己的教学方法和业务实力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础，将小学语文教学提高到一个新的高度！ 中小学老师接着教化远程培训笔记篇十一 我参与了远程教化技术培训，经过这次培训我的教化技术实力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机
37、会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还时常提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。参与这次培训我的心得体会总结如下： “学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科
38、教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。 通过这次培训，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是这些天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。 通过很多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的.教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。以使我能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和
39、水平。 通过这次培训，使我对远程教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。培训老师给我留下了深刻的印象，他们也使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断地完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。 中小学老师接着教化远程培训笔记篇十二 20xx年11月14日到15日，我很荣幸有这次培训学习的机会,在耒阳市城
40、北小学扎扎实实的集中培训了两天。从教以来,我接触教化技术有一段时间了,教学中总存在很多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很惊慌，但过得很充溢，受益匪浅，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。 通过学习，我相识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教化改革的一条重要思路。面对二十一世纪教化的出路，作
41、为一名老师，我深刻的相识到教化改革的紧迫性和必定性。 多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理。利用多媒体技术能给学生供应形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知结构的形成与发展起到主动的作用。 “教化技术实力培训”的内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。使我深受
42、启发，并理清了自己的收获： 1、接受了教化技术这个新的专业术语。以前每每谈到教化技术实力就想到信息技术，其实教化是一半科学一半艺术，现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析 教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。 2、深化领悟了解了教化过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重学问、轻实力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领悟了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课
43、堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教化媒体激发学生学习兴致的思索。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校老师每当喊更新教化教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清楚地知道教化技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地运用教化技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教化天地中走得更宽,更远。 我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教化教学拓宽道路,我肯定会好好珍藏且不断充溢！ 中小学老师接着教化远程培训笔记篇十三 经验远程教化
44、技术培训，我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。 随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。在新课程改革的形势下，将来教化应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击传统教学模式。通过这次培训我深化领悟了解了教化过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重学问、轻实力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。 而培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。信息技术与学科的有效整合，能推动新课程，提
45、高教化教学质量，将起到事半功倍的效果。总之，网络课堂教学是信息时代新型课堂教学方式，它可以在继承传统教学优点的基础上为学生供应更宽更广的学习环境。网络课堂教学还是在起步阶段，信任随着时代发展，通过我们的不断努力，必将给教学改革带来无限的生命力。 我参与了历时一月多的教化技术培训，这次培训给我的教化很深，我的教化技术实力有了很大提高。随着现代信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己学问的浅薄。作为一名教化一线的青年老师，此次有幸参与了这次培训学习，在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，抓住这次班的的学习机会在学习之余还时常提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，
46、所以彼此的教化技术实力进步很快。参与这次培训我的心得体会总结如下： 通过学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。 老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，
47、特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是抽象的思维让教学过程更清楚化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。 这次给我们培训的老师，他们的教学阅历都是特别丰富的，经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。通过这次培训，使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。 在今后的工作中，我肯定把这些感悟用在平常的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，丰富课堂，增加学生的学习爱好，提高课堂的高效性。