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1、2023年中华经典诵读写讲(五篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 中华经典诵读写讲篇一 男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的珍宝。 男：本学期，我们在老师的细心指导下，开展了中华经典诵读活动，以继承古代文化。 女：是啊，我们营造书香校内，诵读千古美文，以传承华夏文明。 女：沿着经典诗文的流淌脉络，倾听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真、至善、至美。 男
2、：触摸天下苍生创建的优秀文化，那里写满了中华文明的美丽与高雅，雄浑与放达。 女：走进书里去，让学问的浪花澎湃你少年的胸怀。男：从书里走出来，让才智的箴言树起你人生的路标。女：我们信念坚决，“最是书香能致远”。 男：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。 女：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。 男：幻想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。合：雅言传承文明，经典浸润人生男：轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。女：“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”今日就让我们漫游在古诗文的长河中，去感受诗歌的 合：博大精深！ 男：春天，朝
3、气盎然，杨柳依依。女：夏天，生气勃勃，葵花朵朵 男：秋天“停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。” 女：冬天“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 女：假如说唐诗宋词是文学宝库中的一颗绚丽明珠。 男：那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪伴我们一生的财宝。女：那就让我们一同领会古诗中春夏秋冬的绚丽多彩。咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。梅 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。 男：金
4、色的童年，阳光绚丽，童年时间我们亲近蒙学经典。女：金色的童年，如梦如幻，校内内外我们诵读蒙学经典。它就如夏日的繁星，闪耀着夺目的光彩。 男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 女：那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美妙的艺术享受。男：那一篇篇喜闻乐见的佳作，给了我们无尽的教益。 女：今日，我们相聚在这经典诗文诵读活动现场，就是为了传承千古文明，男：下面让我们一起走进中华经典诗文之海，（合）去领会绚丽的五千年文明！ 男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何仔细学习。女：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”，我们懂得很多做人的道理。男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。女：中华经典
5、的千古风韵还在我们心头荡漾。 男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：诵读中华经典，让民族文化才智支撑我们人格的脊梁。男：愿五千年文化珍宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。 中华经典诵读写讲篇二 中华经典诵写讲讲稿 各位评委、参赛老师： 大家好！ 我是铁西区黎明小学的老师，王婷，很荣幸参与这次中华经典诵写讲活动。每一首古诗词都寄予这是人的情感，都蕴含着诗人对人生的的感悟，可以说他们都是中华文化的珍宝。在众多的古诗词中，假如让我来选择一首语言浅显，富有寓意，又能与时俱进，哪怕在今日都能在修身处世方面赐予我们指导的哲理诗，那肯定非苏轼的题西林壁莫属。 要理解这首诗首先
6、要了解苏轼其人。苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋闻名文学家、书法家、画家。他的一生可以用大起大落来形容，苏轼从小在父亲苏洵的严格要求下，年未及冠就“学通经史”。他的前半生可以说是个胜利者，科举考得好，制科考得好，做官做得很顺当，并且政绩突出，办了很多美丽的工程，他很有才华，诗、词、文章写得都很好，还有一大帮挚友，被称为文坛宗主。 假如苏轼的人生始终如此一帆风顺，可能就不会有今日我们看到的苏轼了。乌台诗案，苏轼九死一生，被贬黄州，后被调任翰林学士，而在短短几个月后，再次被贬至偏远的广东惠州，最终又被贬至澹州。 面对如此的大起大落，苏轼并没有就此沉沦，他不断的自我反省，不断的变更自己，适应艰苦的环境，
7、此时又让我们感受到了苏轼的人生才智，他探讨美食，办慈善，兴教化，在劳动中，在关切他人的中，去掉了那种唯我独尊的傲气，养成了虚怀若谷的宽容之气，去掉了文人的小家子气，养成了宽宏、博大的丈夫气。而在我看来，正是这种生活的磨砺，才有了后来的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，有了“但愿人许久，千里共婵娟”的思念，有了“十年生死两茫茫，不斟酌，自难忘”的哀痛，更有了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的睿智。 题西林壁这首诗就是在苏轼被贬黄州五年后，改迁汝州时与友人同游庐山时而作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，开头两句“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、
8、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能分辨庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必定带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者供应了一个回味阅历、驰骋想象的空间。 这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们相识为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不同，看问题的动身点不同，对客观事物的相识难免有肯定的片面性；要相识事物的真相与全貌，必需超越狭小的范围，摆脱主观成见。视察世上
9、事物也常如此。“当局者迷，旁观者清”就是如此。 题西林壁不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的相识。由于这种相识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗特别来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。 中华经典诵读写讲篇三 “中华经典诵读”汇报演讲稿 中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的珍宝。男：本学期，我们在老师的细心指导下，开展了中华经典诵读活动，以继承古代文化。 女：是啊，我们营造书香校内，诵读千古美文，以传承华夏文明。女：沿
10、着经典诗文的流淌脉络，倾听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。 男：触摸天下苍生创建的优秀文化，那里写满了中华文明的美丽与高雅，雄浑与放达。 女：走进书里去，让学问的浪花澎湃你少年的胸怀。 男：从书里走出来，让才智的箴言树起你人生的路标。 女：我们信念坚决，“最是书香能致远”。 男：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。 女：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。 男：幻想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。 合：雅言传承文明，经典浸润人生男：轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。 女：“不积硅步，无以致千里，不积小流
11、，无以成江河。”今日就让我们漫游在古诗文的长河中，去感受诗歌的合：博大精深！ 男：春天，朝气盎然，杨柳依依。 女：夏天，生气勃勃，葵花朵朵 男：秋天“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 女：冬天“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 女：假如说唐诗宋词是文学宝库中的一颗绚丽明珠。 男：那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪伴我们一生的财宝。 女：那就让我们一同领会古诗中春夏秋冬的绚丽多彩。 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车
12、坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 梅 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。 男：金色的童年，阳光绚丽，童年时间我们亲近蒙学经典。女：金色的童年，如梦如幻，校内内外我们诵读蒙学经典。它就如夏日的繁星，闪耀着夺目的光彩。 男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 女：那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美妙的艺术享受。男：那一篇篇喜闻乐见的佳作，给了我们无尽的教益。 女：今日，我们相聚在这经典诗文诵读活动现场，就是为了传承千古文明，男：下面让我们一起走进中华经典诗文之海，（合）去领会绚丽的五千年文明！ 男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何仔细学习。女：“香九龄，能
13、温席，融四岁，能让梨。”，我们懂得很多做人的道理。 男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 女：诵读中华经典，让民族文化才智支撑我们人格的脊梁。男：愿五千年文化珍宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。 男：“中华经典诵读”汇报会到此结束。感谢各位领导、老师的光临。 中华经典诵读写讲篇四 关于开展“中华经典诵写讲”活动的实施方案 一、指导思想 为深化贯彻党的十八大报告指出的“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，推广和规范运用国家通用语言文字”精神，落实国家中长期语言文字事业改
14、革和发展规划纲要提出的“推动学校开展中华经典诵写讲行动”要求，推动我校特色教化实施方案的进程，特制定本方案。 二、活动目的 通过诵读、书写、讲解的方式学习经典的内容、品尝观赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，继承中华优秀传统文化，提升语言文化素养、审美水平；承续中华民族的思想情感和道德；增加民族骄傲感、自信念，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推动社会主义核心价值体系建设；弘扬革命志向和革命传统，弘扬优良学风和作风； 提高广阔小学生的文化素养、审美情趣及语言文字应用实力；探究学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制。 三、成立领导小组 组 长：赵保栓 副组长：吴小艳 成 员：王漂亮
15、 郝漂亮 贺军 王艳娥 张淼 余于山 四、诵读内容 主要诵读内容为语文课程标准举荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、百家姓、千字文、论语、诗经、中庸、高校、孟子、史记和精选的名家名篇、红色经典、神话故事、寓言故事等。各年级诵读内容可依据实际状况自行确定。 五、活动要求 中华经典诵读教化活动是对新课程的补充和完善，也是我校致力打造文化校内的一项重要举措。各班要利用好课前、课余、活动课及课外活动课等时间开展好此项活动。诵读资料打算各年级要做好分工支配，每班都要有较详实的诵读资料，做到人手一份。 1、每日晨读10分钟诵读形成常规，每班选一名一般话好的学生做带读的小老师。 2、充分利用语文课时间，进行
16、经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习嬉戏活动。 3、结合“清明”，出一期主题板报。 4、利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。 5、举办传统节日（清明、端午、中秋等）和红色革命节日（七一、八 一、国庆节等）经典诵读活动。 6、创新诵读形式，诵读形式要多样化，或个人读，或小组读，或全班读，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。要主动将诵读活动科学地融入广播操、嬉戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读爱好。 7、班主任是诵读各项活动的领导、组织、实施的
17、负责人，语文老师是诵读活动业务指导的负责人，班主任和语文老师要协调分工，落实到位，打造出精品。 8、利用校内广播室，每天播放“中华经典诵读”录音，营造校内经典诵读氛围。 9、将经典诵读内容与书法、绘画等融合，创作作品。 10、支配一次国旗下讲话，主题为：说一般话，写规范字。 六、活动支配： 第一阶段：宣扬发动、确定篇目阶段。依据课程标准的规定由教育处举荐、搜集整理部分中华经典古诗文，作为学校东渡的校本教程。 其次阶段：诵读写经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读写活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。 第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织校
18、内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵读热忱。 中华经典诵读写讲篇五 玉山职业中专“中华经典诵写讲”活动安排 一、指导思想 为弘扬中华优秀传统文化，推广和规范运用国家通用语言文字，落实国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要提出的“推动学校开展中华经典诵写讲行动”要求，推动我校特色教化实施方案的进程，特制定本方案。 二、活动目的通过诵读、书写、讲解的方式学习经典的内容、品尝观赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，继承中华优秀传统文化，提升语言文化素养、审美水平；承续中华民族的思想情感和道德；增加民族骄傲感、自信念，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推动社会主义核心价值体系建设；弘扬
19、革命志向和革命传统，弘扬优良学风和作风；提高广阔中职生的文化素养、审美情趣及语言文字应用实力；探究学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制。 三、成立领导小组 组长：董琪波 副组长：过应明 成员：吴谦、吴建华、徐凤香、练良焱、赵卫燕及各班班主任 四、诵写讲内容 主要诵写讲内容为语文课本中举荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、百家姓、千字文、论语、诗经、中庸、高校、孟子、史记和精选的名家名篇、红色经典、神话故事、寓言故事等。各年级诵读内容可依据实际状况自行确定。 五、活动要求 中华经典诵写讲教化活动是对课程的补充和完善，也是我校致力打造文化校内的一项重要举措。各班要利用好课前、课余、活动
20、课及课外活动课等时间开展好此项活动。诵写讲资料打算各年级要做好分工支配，每班都要有较详实的诵读资料。 1、每日“国学一刻钟”诵读形成常规，每班选一名一般话好的学生做带读的推普员。 2、充分利用语文课时间，进行经典诵、写、讲活动。科学利用品社、探讨性学习、传统文化等课程，渗透经典诵写讲活动。 3、结合“推普周”，各班出一期主题黑板报。 4、利用学习园地、手抄报等多种形式，“写”经典佳句，营造诵写讲的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。 5、举办传统节日（中秋节、重阳节、春节等）和红色革命节日（国庆节等）经典诵读活动。 6、创新诵读形式，诵读形式要多样化，或个人读，或小组读，
21、或全班读，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。要主动将诵读活动科学地融入嬉戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读爱好。 7、班主任是诵写讲各项活动的领导、组织、实施的负责人，语文老师是诵读活动业务指导的负责人，班主任和语文老师要协调分工，落实到位，打造出精品。 8、利用校内广播室，每天播放“中华经典诵读”录音，营造校内经典诵读氛围。 9、将经典诵读内容与书法、绘画等融合，创作作品。 10、每学期支配一次国旗下讲话，主题为：说一般话，写规范字。 六、活动支配： 第一阶段：宣扬发动、确定篇目阶段。依据语文课本中的国学内容由教育处举荐、搜集整理部分中华经典古诗文，作为学校的校本教程。 其次阶段：诵读写经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵写讲活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。 第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织校内“古诗文诵写讲”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵读热忱。