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1、2023年中职高二数学教学计划高二数学教学计划优秀(篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？这里给大家共享一些最新的安排书范文，便利大家学习。 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇一 (一)教材所处的地位和前后联系 本节课是人教版中学数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理
2、统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较困难的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位. (二)教学重点 简洁随机抽样的概念， 常用实施方法：抽签法和随机数表法 (三)教学难点 对简洁随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等”的理解. 二、教学目标分析 1、学问目标 (1)理解并驾驭简洁随机抽样的概念、特点和步骤. (2)驾驭简洁随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法. 2、实力目标 (1)会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并
3、能运用这两种方法和思想解决有关实际问题. (2)敏捷运用简洁随机抽样的方法说明日常生活中的常见非数学 问题的现象，加强视察问题、分析问题和解决问题的实力培育. 3、情感、看法目标 (1)培育学生收集信息和处理信息、加工信息的实际实力，分析问题、解决问题的实力. (2)培育学生酷爱生活、学会生活的意识，强化他们学生活的学问、学生存的技能，提高学生的动手实力. 三、教学问题诊断 本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的发展，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当发展到
4、对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应当由目的与要求所确定的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要变更学生仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简洁随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善. 如何发
5、觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。 1、创设情境，揭示课题 用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例说明一些实际问题，提出统计的概念。并提出思索问题: 如何收集数据? 请同学们举例说明.，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问题入手，提出抽样调查的科学性。老师对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要探讨的.简洁随机
6、抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样.今日我们就来学习简洁随机抽样.(板书课题) 2、学法指导，研探新知 思索1： 从5件产品中随意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少? 一般地，从n个个体中随意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少? 思索2： 从6件产品中随机不放回抽取一个容量为3的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少? 一般地，从n个个体中随机抽取n个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少? 规律总结： 一般的，假如用简洁随机抽样，个体数为n的总体中抽取一个容量为n的样本，那么每个个体被抽到的概率都相等。 . 3 实际运用，巩固升华 简洁随机抽样体现了抽样的客观性和
7、公允性，如何实施简洁随机抽样呢? 抽签法 提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有6个名额，高二(24)班共有57人，怎样分这6个名额? 要求:每个学生获得名额的概率相等小组探讨设计操作步骤。 . 学生很简单联想到抽签法这时我又抛出一个问题：那如何实施抽签法?学生能依据生活中的阅历来实施抽签法引导学生从解决这个问题的方法得出抽签法的一般步骤： 先将总体中的全部个体(共有n个)编号(号码可从1到n)并把号码写在形态、大小相同的号签上(号签可用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行匀称搅拌，抽签时每次从中抽一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本. 随机数表
8、法 请你设计安排方案： 512特大地震后，都江堰某地区198户地震损毁户须要搬进安居房，规模创建了全国之最.近期首批20套安居房打算发放.要求：每户首批获得安居房的概率相同 ，从而提出随机数表法的概念 随机数表法：为了简化制签过程，我们借助计算机来取代人工制签，由计算机制作一个随机数表，我们只须要根据肯定的规则，到随机数表中选取在编号范围内的数码就可以，这种抽样方法就是随机数表法。 步骤： (1)将总体中的全部个体编号(每个号码位数一样) (2)在随机数表中任取一个数作为起先。 (3)从选定的数起先按肯定的方向(或规则)读下去，得到的号码若不在编号中，则跳过;若在编号中则取出;假如得到的号码前
9、面已经取出，也跳过;如此接着下去，直到取满为止。 (4)依据选定的号码抽取样本。 4、动手操作，合作沟通 学生亲自动手进行抽签，体会抽签的公允性。 5、承上启下，留下悬念 回到开篇提到的实际问题，引出抽样还有其他方法。 四、教法分析和学法指导 (一)教法分析 1、探讨法与自学法相结合 变更传统的把学生看作是接受学问的“容器”的现象.让学生参加到教学活动的全过程中来，体现学生参加的主体地位，使学生手、脑、口并用，主动地获得学问，允许学生争辩，在探讨中加深学生对学问的理解与驾驭.如在解决“整个抽样过程中每个个体被抽到的概率是相等的”时组织学生探讨，在探讨的过程中使学生对这一难点有一个清晰的相识;又
10、如在学习随机数表法时组织学生自学，既提高了学生独立学习、主动获得学问的实力又能满意学生在自学的过程中获得的成就感从而培育了自信念. 2、指导法 结合一些详细事务，如对用抽签法解决问题等事务进行分析，从而使学生对简洁随机抽样过程有一个清晰的相识，加深对简洁随机抽样方法的理解. 3、利用多媒体协助教学 (二)学法指导 (1)通过丰富的例子引入数学学问，引导学生应用数学学问解决实际问题，教会学生从生活中发觉数学，学习数学，如学生从生活的实例发觉问题得出简洁随机抽样方法就是从生活 中发觉数学，用数学解决实际问题. (2)教会学生独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通的学习数学的方式，体现在整个教学过程
11、中，如“研探新知”、“实际运用”等. 五、预期效果 学生能够用简洁随机抽样方法，解决部分实际问题。 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇二 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。同时对协助资料加大探讨，扩大自己的学问面以及同类学科之间的联系。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。针对我们这的学生数学认知实力和基础不是很好，上课要精
12、选试题，做好教案和学案。要使每位学生驾驭基础学问为教学落脚点。 3、树立以学生为主体的教化观念。学生的发展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的相识体系，营造有利于学生学习的氛围。教好学前提要了解学生，关切爱惜每位学生，要为学生供应宽松愉悦的.课堂教学环境。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好探讨性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学探讨，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和探讨式教学。发扬教学民主，师生双方亲密
13、合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和发展的过程。要和同仁依据教材各章节的重难点制定教学进度，仔细对待集体备课和听课。主动听有阅历的老师的教研活动，积累教学阅历。 要提前一周制定好下周教学学案和教案。要精选试题，力求少而精，有针对性。要备好课，选好教学方法。 总之，教学是慢功夫，我会试图把它做好。 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇三 “解析几何初步”探讨的问题是直线和圆，及其之间的关系，还有空间直角坐标系的概念。中学阶段解析几何内容的分布，除了“解析几何初步”外，在选修系列1，2中，都持续了解析几何的内容，设计了“圆锥曲线与方程”。在选修系列4的几何证明选讲中，还将接着探讨圆锥曲
14、线。探讨圆锥曲线有两种方法：综合几何的方法和解析几何的方法。在选修系列4的几何证明选讲中，运用了综合几何的方法。 “解析几何初步”是要依托直线的方程与圆的标准方程，让学生把握用代数方法解决几何问题的基本步骤，初步形成代数方法解决几何问题的实力，帮助学生理解解析几何的基本思想。 在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位置的几何要素； 理解直线的倾斜角和斜率的概念，经验用代数方法刻画直线斜率的过程，驾驭过两点的直线斜率的计算公式； 能依据斜率判定两条直线平行或垂直； 依据确定直线位置关系的几何要素，探究并驾驭直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系； 能用解
15、方程组的方法求两直线的交点坐标； 探究并驾驭两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。 回顾确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探究并驾驭圆的标准方程与一般方程； 能依据给定直线、圆的方程，推断直线与圆、圆与圆的位置关系； 能用直线和圆的方程解决一些简洁的问题。 通过详细情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会空间直角坐标系刻画点的位置； 通过表示特别长方体（全部棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探究并得出空间两点间的距离公式。 标准中对“解析几何初步”的要求只是阶段性要求，在选修系列1，2中，还将进一步学习圆锥曲线与方程的内容。因此，对本部分内容的教
16、学要把握好“度”，特殊是对于解析几何思想的理解不能要求一步到位。 （ 解析几何初步的教学，要注意学问的发生与发展的过程，首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何元素及其关系，进而将几何问题代数化；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。同时，应强调借助几何直观理解代数关系的意义，即对代数关系的几何意义的说明。让学生在这样的过程中，不断地体会“数形结合”的思想方法。 数学课程应返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质，要通过学生的自主探究活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法。在解析几何初步的教学中，同样要通过视察、操作探究，确定直
17、线与圆的几何要素，并由此探究驾驭直线与圆的几种形式的方程，探究驾驭一些距离公式。 比如如何在平面直角坐标系中描述直线，这是解析几何教学中遇到的第一个问题。在坐标系中，一条直线或者与x轴平行，或者与x轴相交。与x轴平行的直线的代数特征很简洁，这条直线上的点的纵坐标是个常数，即y=a。除了x=a，还有什么方法可以刻画与x轴相交的直线？也就是如何用代数的方法刻画直线的斜率。 用倾斜角的正切 这是传统教材的方式，由于倾斜角是大于等于0小于180，倾斜角与其正切一一对应的（90除外）；当然，也可以用倾斜角的余弦值表示直线的斜率，倾斜角与其余弦值是一一对应的，但这种表示要困难一些，一般都选择运用倾斜角的正
18、切。 这须要先引入0到180的正切函数的概念。 用向量 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇四 1。学问内容 2。 章节支配 本章教学时间约需18课时，详细安排如下： 1 直线与直线的方程 8课时 2 圆与圆的方程 5课时 3 空间直角坐标系 3课时 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇五 以1215课堂教学模式为指引，以学校教育处、教研组、年级部工作安排为指南，加强高二数学备课组老师的教化教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学实力，尤其是提高创新意识和实践实力，为社会培育创建型人才。 今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文两个班的数学教学，学生
19、程度不是太好而且新来的学生须要适应过程，教学中要从学生的认知水平和实际实力动身，刚好订正不合理学习方法，探讨学生的心理特征，做好高二与高一的连接工作。注意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯。详细措施如下： (1)留意探讨学生，做好高二与高一学习方法的连接。 (2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班。 (3)培育学生解答考题的实力
20、,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。 (4)让学生通过周月考和单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算，用周周练刚好的巩固复习所学内容学问点，以及一些常见的题型和方法。 (5)合理利用晚自习的时间抓好尖子生与后进生的辅导工作，分析周周练的作业和课外辅导资料。适当支配时间将高一的重点内容带着学生们复习回顾。 (6)留意运用现代化教学手段协助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段协助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。 第1周 数学必修2：立体几何 1.1空间几何体的结构 第2周 第3周 第
21、4周 第5周 2.2直线、平面平行的判定及其性质（1）（2）（3）（4） 第6周 2.3直线、平面垂直的判定及其性质（1）（2）（3）（4） 第7周 2.3直线、平面垂直的判定及其性质（4） 空间点、线、面复习 第8周 选修2-1：空间向量 第三章3.1空间向量及其运算 第9周 空间向量及其运算 第10周 期中考试 第11周 空间向量 第12周 1.1命题及其关系 第13周 1.3简洁的逻辑连结词 第14周 第15周 2.1椭圆(3课时) 第16周 2.2双曲线(2课时) 第17周 2.3抛物线(1课时) 第18周 曲线与方程(2课时) 第19周 总复习 第20周 期末考试 中职高二数学教学安
22、排 高二数学教学安排篇六 为进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下： 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进
23、行思索和作出推断。 5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6、具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，提高问题意
24、识，孕育创新精神。 3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。 4、时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到提高其爱好的目的。 2、通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特
25、别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 1、基本状况：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。 高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。 2、(1)班学生学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，提高其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于提高学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力
26、。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。 1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，了解合情推理在数学发觉中的作用;了解演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 2、了解干脆证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点;了解间接证明的一种基本方法反证法;了解反证法的思索过程、特点。 3、(理)了解数学归纳法的原理，能用
27、数学归纳法证明一些简洁的数学命题。 4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。 5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简洁的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简洁的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项绽开式有关的简洁问题。 6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简洁的应用;了解条件
28、概率和两个事务相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简洁的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简洁离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。 7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简洁应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简洁应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简洁应用;了解回来的基本思想、方法及其简洁应用。 9、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简洁实际问题的流程图，了
29、解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会运用结构图梳理已学过的学问、整理收集到的资料信息。 8、全部考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。 1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强提高学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及提高提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证
30、唯物主义教化。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用实力的提高。 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇七 这学期根据教化局教研室的要求，教学任务比较重。选修1-1，第三章导数，依据教研室的安排，应当支配在春节前。鉴于期末考试接近，这一章没有学习，所以这学期的教学内容有以下几个部分：选修1-1 导数，选修1-2，共四章统计案例，推理与证明，数系的扩充与复数的引入。 依据年山东省高考数学(文科)大纲的要求，应刚好调整教学
31、安排，切实重视学生学习的实施，让学生的学习成为有效的劳动。细心备课，细心指导，针对目标学生不放松，努力使目标学生数学成果有效，主动沟通，提高教学水平，同时仔细学习框图，学习新课程，应用新课程。 这学期我主要从以下几个方面做好教学工作： 1、注意学习安排指导学习，善用好学案例。注意探讨老师如何说话，就是注意探讨学生如何学习。 2.尽量分层次做作业，尤其是加餐，提高尖子生的.学习成果。 3.特殊留意学生作业的落实，不定时查看学生的集锦和作业本。 4.组织单位通过，做好试卷讲评工作。 5.主动沟通目标学生的想法和感受 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇八 主动而不是被动的进行中学新课程标准改革
32、，仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 3.发展
33、数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索 和作出推断。 4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 5.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学探讨工作，努力提高本年级学科的教学质量。 1.全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充溢活力的优秀集体。 2.不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长
34、补短，与时俱进，教学相长。 3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。 4.抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教化质量。 1.以老师的细心备课与充溢激情的教学，换取学生学习高效率。 2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。 3.落实培辅工作，为高三铺路！教化要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。 1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。 2.共同探讨，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。 3.每周集体备课一次，每次有中心发言人
35、，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。 4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.仔细组织好培优辅差工作。 6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作. 7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略. 1.导数及其应用(约24课时) (1)导数概念及其几何意义 通过对大量实例的分析，经验由平均改变率过渡到瞬时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。 通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 能依据导
36、数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数，能求简洁的复合函数(仅限于形如f(ax b)的导数。 会运用导数公式表。 (3)导数在探讨函数中的应用 结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修 案例中的例4);能利用导数探讨函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、微小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在探讨函数性质中的一般性
37、和有效性。 (4)生活中的优化问题举例。 例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5) (5)定积分与微积分基本定理 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1) (6)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟通;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。详细要求见本标准中数学文化的要求。(参见第91页) 2.推
38、理与证明(约8课时) (1)合情推理与演绎推理 结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并相识合情推理在数学发觉中 的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理。 通过详细实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 (2)干脆证明与间接证明 结合已经学过的数学实例，了解干脆证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点。 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思索过程、特点
39、。 (3)数学归纳法 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。 (4)数学文化 通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律)，体会公理化思想。 介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。 中职高二数学教学安排 高二数学教学安排篇九 (一)一般中学数学课程标准(试验) 1、课程的基本理念： 构建共同基础，供应发展平台;供应多样课程，适应特性选择;提倡主动主动、勇于探究的学习方式;注意提高学生的数学思维实力;发展学生的数学应用意识;与时俱进地相识双基;强调本质，留意适度形式化;体现数学的文化价值;注意信息技术与数学课程的整合;建立合理、科学
40、的评价体系。 2、课程目标： (1)获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 (2)提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 (3)提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 (4)发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出推断。 (5)提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍
41、的钻研精神和科学看法。 (6)具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (二)20xx年一般高等学校招生全国统一考试数学(文科)(广东卷)考试说明 1、实力要求 实力是指空间想象实力、抽象概括实力、推理论证实力、运算求解实力、数据处理实力以及应用意识和创新意识。 (1)空间想象实力： (2)抽象依据实力： (3)推理论证实力： (4)运算求解实力： (5)数据处理实力： (6)应用意识： (7)创新意识。 2、特性品质要求 特性品质是指考生个体的情感、看法和价值
42、观，要求考生具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。 3、难度比例 试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0.55左右。 (一)隐性目标 1、努力实现一般中学数学课程标准(试验)中对课程目标中的六点说明; 2、发展学生的实力： (1)空间想象实力： (2)抽象依据实力： (3)推理论证实力： (4)运算求解实力： (5)数据处理实力：
43、(6)应用意识： (7)创新意识。 3、培育学生的特性品质：如具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。能克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。 (二)显性目标 力求使每位学生都获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念，数学成果有所提高，对数学更加感爱好。结合我所教的两个班的实际，我希望高二14班的数学成果能在期中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学成果有所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。 两个班均属一般班，学生基础不好，接受实力差，甚至出现厌学心情，特殊是15班的好几位学生，基本不学数学。所以上课难度有点大。 为了达到上述教学目的，我将实行以下举措： (一)向学生介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学习习惯。 1、提高听课的效率是关键。 学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，