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1、2023年三年级两三位数除以一位数教学反思两三位数除以一位数的反思(三篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 三年级两三位数除以一位数教学反思 两三位数除以一位数的反思篇一 青岛版一年级下册100以内数的加减法的整理和复习 本课复习的内容包括第四单元100以内加减法 （一）和第六单元100以内加减法 （二），涉及到两位数加减一位数和整十数、两位数加减两位数，详细表现为：两位数加一位数不进位和进位、两位数加整十数不进位、两位数加两位数不进位和
2、进位、两位数减一位数退位、两位数减两位数不退位和退位。这些内容中，应当以两位数加两位数不进位和进位、两位数减两位数不退位和退位为重点。 1、经验分类整理的过程，驾驭100以内数加减法的算理和算法，精确、娴熟、敏捷地进行计算，提高计算实力，形成初步估算意识。 2、在分类整理的过程中，培育学生简洁的整理归纳实力，发展思维实力。 3、使学生体会到学习数学的乐趣，体验数学与生活的亲密联系。 ： 让学生形成初步的整理学问的实力，娴熟驾驭正确的计算方法并能发觉规律。 一、创设情境，引领回顾 1、提出问题。 谈话：同学们，你们都有哪些课外活动？（生说：跳绳、拔河、阅读） 2、小结揭题。 谈话：其实在丰富多彩
3、的活动中也蕴含着很多数学问题，比如我们学过的100以内数的加减法，今日我们就来复习一下100以内数的加减法（板书） 二、梳理归网，主体内化 （一）复习100以内数加减法的口算 1、提出问题。 谈话：我们学校在读书月中组织了图书互换活动，细致视察情境图，依据图中信息，你能提出哪些数学问题并解答？ 2、独立思索。 谈话：重点想一想你计算的时候是怎样想的？ 3、班级沟通。 预设：三个层次：问题算式计算过程 老师依据学生回答有选择地板书算式（1）25+7=（2）25-7=（3）35+20 =（4）35-20= 4、归纳小结。谈话：刚才我们用口算的方法复习了两位数加减一位数和两位数加减整十数，口算时用分
4、解数的方法，先分解大数，再进行加减。 （二）复习100以内数加减法的笔算 1、提出问题。 谈话：这是我们学校体育节跳绳竞赛的情景，细致视察情境图，依据图中信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？ （预设：老师依据学生回答随机板书算式：（1）26+12=（2）26-12=（3）54-37=（4）54+37= 2、独立解答。 谈话：想一想你计算的时候是怎样算的？(找4名学生板演) 3、班级沟通。 预设：（1）口算的，要充分确定。 （2）笔算的。重点引导学生说清晰竖式计算的方法。 4、概括小结。 谈话：（1）相同数位要对齐，从个位算起(2)个位相加满十向十位进一，个位不够减的从十位借一个十，在个位上加
5、10，再减。（出示课件,齐读） （三）复习分类，引导建构 1、提出问题。 谈话：刚才我们复习了100以内数加减法的口算和笔算，依据这些算式的运算符号可以分成几类？25+7= 25-7= 35+20= 35-20= 26+12= 26-12= 35+27= 35-27= 2、独立思索。 3、班级沟通。 预设：可能分成加法类，减法类。 追问：（1）视察26+12和35+27的竖式，计算个位时有什么不同？这样加法又可以分为几类？（引导加法分成不进位加法和进位加法） （2）视察26-12和35-27的竖式，计算时个位是否够减？不够减怎么办？这样减法又可以分为几类？（减法分成不退位减法和退位减法。） 4
6、、归纳小结。 谈话：刚才，我们把100以内数的加减法先是分成了两类：一类是加法，一类是减法；接着又把加法分成了两类：一类是不进位加法，一类是进位加法；还把减法也分成了两类：一类是不退位减法，一类是退位减法。这种整理学问的方法叫分类整理法。 三、综合应用，整体提高 谈话：刚才我们一起复习了100以内数的加减法，大家学的都很好。老师现在来考考大家，有信念吗？（出示课件） 1、口算下列各题。（卡片） 2、火眼金睛辨对错 56 48 82 78 + 27 + 645 73 44 36 23 3、花儿笑了（算出结果，连一连） 83 68 28 39 43 34 11 + 8 + 1819 35-20 1
7、0+26 60-3 4、我是最棒的（接龙练习） 12+27=（）+35=（）-24=（）-17=（）+28=（）-46=（）+39=（） 5、解决问题 春游活动中一班有36人戴帽子，二班有17人戴帽子，一班带了19个垃圾袋二班带了,31个垃圾袋。（1）一班和二班带帽子的有多少人？（2）二班比一班多带几个垃圾袋？（3）你还能提出什么问题？ 四、总结提升 谈话：今日我们复习了100以内数的加减法，你有什么收获？引导学生从多个方面进行表述（学问、方法、情感）。 两三位数除以一位数教学反思 两三位数除以一位数教学反思 两三位数除以一位数教案 两三位数除以一位数教案 两三位数除以一位数试卷分析 两三位数
8、除以一位数口算教学设计 两三位数乘一位数教学反思 两三位数乘一位数教学反思 两三位数除以一位数说课稿 两三位数除以一位数的口算教学设计 三年级两三位数除以一位数教学反思 两三位数除以一位数的反思篇二 上一学期视力测试，我们班只有一位同学视力是4.5，其他同学都正常。新学期开学时我们又组织一次视力测试结果又新增6名同学的视力在4.5，为什么短短的三个月会有这么大的改变呢？我留意视察本班学生用眼卫生，并通过问卷调查。 课堂上读书、写字时我发觉有80%的学生坐姿不正确，不能够做到“三个一”（即眼离书面一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸）。通过课外阅读我发觉不少学生喜爱枕着胳膊看书，通过问卷得到周末在
9、家里连续看电视两小时的53%的同学，玩电脑一小时以上的同学有42%。孩子们的近视率为什么会直线上升主要是没有养成良好的用眼卫生。小小的年级就要架上一副眼镜，是一件很苦痛的事，不行我要每一位学生从小养成良好的用眼卫生。 上课时，我时常的提示学生：坐如钟。在书写时我们齐背儿歌：两脚平放，两肩持平，收腹挺胸，左手按本，右手执笔。 做到连续用眼不超过半小时，在学校里我严格要求学生留意，同时也争取家长的主动协作留意孩子在家里 一、预防近视必需牢记“六要，五不要”六要： （1）读写姿态要端正，眼和书保持3035厘米（1尺）距离。（2）连续看书1小时后休息片刻，并向远处远眺。 （3）连续看电视1小时后，休息
10、510分钟，眼与电视屏面距离应为屏面对角线的57倍，但不小于2米。 （4）连续操作计算机1小时后，至少休息10分钟，或做由近到远的晶体操。 （5）每天保证1小时的户外活动。通过体育熬炼，达到提高体质、增加眼调整力的目的。 （6）坚决订正偏食、挑食等不良习惯，养成合理膳食和膳食平衡等良好习惯。 五不要： （1）不要在直射阳光或暗弱光线下读书、写字。（2）不要躺在床上或趴在桌上看书。 （3）不要无节制地玩嬉戏机，每天玩的时间不要超过1小时。（4）不要边走边看书，更不要在晃动的车厢里看书。（5）不要用太细的铅笔，写太细小的字。 二、坐姿要正确 坐时脊柱要挺直，不前倾，不耸肩，不歪头，前胸不受压，大腿
11、呈水平，两足着地，眼与书本距离3035cm（一尺），笔尖与手指距离一寸，胸与前桌一拳，俗称“三个一”，并定期调换座位。 三、改善不良学习环境教室和家庭的采光和照明要符合卫生要求，消退灯的频出现象及眩光。课桌椅要符合国家标准，黑板定期刷黑无反光，墙壁定期粉刷。学习用品也不能忽视，如纸张不能太白，印刷字体要清楚等。 四、留意休息 小学生每天睡眠时间需10小时。 五、合理膳食 留意养分，多食蔬菜、海产品、动物肝脏，限制甜食。还要留意维生素a、维生素b1和b2及微量元素硒、锌、铬的摄入。 六、做好眼保健操 做眼保健操是我国中小学校重视眼保健工作的详细体现，通过按摩眼部四周各穴位和肌肉，刺激神经末梢，增
12、加眼部四周组织血液循环，调整眼的新陈代谢，从而达到消退疲惫，增加视力，预防近视的目的。此外，加强身体熬炼，提倡户外活动，常晒日光，呼吸簇新空气，多接触青山绿水等大自然景物，也有利于眼睛的健康。 三年级两三位数除以一位数教学反思 两三位数除以一位数的反思篇三 两三位数除以一位数这一单元的学习已经结束，对于这一单元的学习，战线拉的比较长，期中考试前后都学了一部分。 这一单元主要包括：整十整百数除以一位数的口算、两三位数除以一位数首位（或首两位）能整除的笔算、除法的验算、两位数除以一位数首尾不能整除的笔算、三位数除以一位数首尾不能整除的笔算、三位数除以一位数首位不够除的笔算以及商中间或末尾有0的.除
13、法。 整个单元在教学笔算两、三位数除以一位数的笔算时，竖式的写法是一个难点，所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的依次和竖式的写法上。引导学生用数学语言来表述笔算除法的过程，让学生说出自己的思索过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最终做什么，有一个合理的演算依次。计算是一个特别枯燥的内容，我利用学生的好胜心，采纳小组竞赛的形式激发学生的爱好，特地让平常驾驭学问比较慢的，或者计算比较简单出错的学生板演，发觉错误刚好订正。 其次由于这个单元比较重要，要为以后四年级学习两三位数除以两位数打好基础，所以在教学和练习中我花费了较长的时间，在本单元教学结束以后，为了让学生见到多种题型，更加进一步驾驭，给学生进行了复习与测试。总的来说，大部分学生对于笔算的方法已经驾驭的差不多，但在今后的教学中还是要加强练习。 总之，在平常备课时我也要换位思索，真正从学生的角度去备课，思索这个问题提出来有没有意义，能不能帮助学生真正理解学问点。