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1、音乐活动：鱼儿好朋友一、活动目标:1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐。2、初步感受三段歌曲的不同速度。二、活动准备：鱼儿好朋友磁带、三条小鱼三、活动过程：（-）教师做小鱼游的动作引出歌曲。1 .猜一猜谁来了？2 .小鱼在做什么？（二）理解歌曲内容，学唱歌曲。1 .教师范唱歌曲第一段。引导幼儿说一说“这条小鱼怎么了，我们应该怎样 帮助它？ ”2 .教师范唱歌曲第二段。教师和一名幼儿边做鱼游的动作，一边用中速唱出 “两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。3 .教师范唱歌曲第三段。教师和两名幼儿边做鱼游的动作，便用较快的速度 唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并板栗愉快
2、的表情。（三）听音乐，引导幼儿边唱边做游戏。1 .集体演唱歌曲。2 .个别表演歌曲。（四）集体游戏：鱼儿好朋友。小班音乐活动鱼儿好朋友活动反思鱼儿好朋友是小主题“小鱼游游”下的一节音乐活动。在这一主题背景 下，通过观认识小鱼、观察小鱼等主题活动，孩子们对于小鱼已经有了些了解， 为本次音乐活动的开展奠定了知识经验基础。鱼儿好朋友这首歌曲的旋律比较简单，节奏比较缓慢，便于吟唱。它的 歌词简单易学，并能将歌词与动作进行结合，用肢体的语言来表现歌曲。这一歌 曲主要讲述的一条鱼的孤单和许多鱼一起游戏的快乐，主要向孩子传达的是集体 生活的快乐。这是一个非常好的社会教育素材，可以让孩子们在与音乐游戏中体 验
3、与同伴游戏的快乐。因此，理解歌词的内涵就成了本次活动的重要目标。首先，通过教具来诠释歌曲的内涵。为了能让孩子们理解“一个人的孤单” 和“一起游戏的快乐”，我会根据每段歌曲的内容配合不同数量的小鱼。如：第 一段“一条鱼儿水里游”的时候，我出示了一条小鱼；第二段“两条鱼儿水里游” 的时候，我会出示两条小鱼让孩子感受小鱼数量的不同，试着体会小鱼的心 情。其次，通过讨论提问来理解歌曲。每一段的歌词有要表达的不同内涵，通过 提问可以帮助孩子真正理解歌词的意思。如：在第一段结束后，我就会提问“水 里只有一条鱼的时候，他会感觉怎么样？ ”孩子们回答道：“会孤单”、“一个人 不开心”、“他没有朋友”如此，孩子
4、们将自己的生活经验与生活感受与歌曲 内容进行衔接，完全理解了 “孤孤单单在发愁”的意思。在学唱后两段的时候， 孩子们会跟着我开心地唱，因为他们知道有了朋友就不孤单了，就会很高兴。因 此，小班孩子也是有一定的欣赏能力的，将学唱与欣赏相结合，更能理解歌曲所 要表达的内涵。然后，通过声情并茂地演唱来表现歌曲。歌曲所要表达的内涵可以通过表情、 音量、动作等外显的方式来表现。第一段歌曲与后两段歌曲所要表达的情绪是完 全不同的，因此在演唱时我就会用不同的表情来演唱。甚至，我与孩子们一起讨 论“一条鱼很难过，它的声音是怎么样？我们唱的时候表情是怎么样的？ ”孩子 们告诉我“声音要低低的”“表情很难过”。这样的过程同样也是再次理解歌曲的 过程。活动中，孩子们讨论的兴致较高，演唱的兴致也高昂。活动中，孩子们已经 完全记住了歌曲的旋律和歌词的内容。难能可贵的是，一些理解能力和表现力较 强的孩子还会用不同的情绪来演唱三段歌曲。在活动结束后，他们纷纷表示“喜 欢三条鱼一起快快乐乐地游戏。”