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1、人教版部审教材五年级上册用字母表示数课堂实录分析报告 人教版部审教材五年级上册“用字母表示数例 1”（52 页）一、课堂分析 五年级学生的思维水平，处于具象思维向抽象思维过渡的阶段。第一次接触用非具象的含有字母的式子表示具体的数量，对他们仍然是一种挑战，需要一个适应过程。尤其，学生已经习惯于一般常用的加减乘除号，并习惯了以往的书写算式的顺序和方式，在接受字母公式中出现的一些特殊的表现方式时，受已有知识经验的负迁移影响，学生不太适应。比如：乘号的简写和略写，数字与字母之间乘号略写时的规定，字母或数字与括号相乘时的书写规定。以及关于带单位的代数式的书写格式的规定等。比如 a 米与(a+b)米的区别
2、。二、改进建议 1.改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用;与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2.学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。3.抓好课堂时间，给予学生
3、充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。4.在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。三、我的反思 信息技术应用能力提升工程 2.0 培训活动已经进行了一段时间了，在培训过程中，通过听评课和小组教师集中研讨、交流和反思，对自己的研修成果也进行了一定的修改和优化，使自己在学科教学中的信息技术应用能力得到了进一步的提升
4、。并且使我进一步掌握了有关现代化信息技术的知识，提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了所有的教育领域，在教育领域引起了一场深刻的变化，也给教育带来了突飞猛进的发展。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息数量对他们仍然是一种挑战需要一个适应过程尤其学生已经习惯于一般常用的加减乘除号并习惯了以往的书写算式的的写和略写数字与字母之间乘号略写时的规定字母或数字与括号相乘时的书写规定以及关于带单位的代数式的书写格融洽重新调整对学生的评价模式让他们更好发挥自身潜能规范学习态度严谨学习作风加强与学生家长的交流更好发挥教育观念，促进教育模式、教学内容、教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量、提高课堂质效、打造高效课堂都具有重要的意义。数量对他们仍然是一种挑战需要一个适应过程尤其学生已经习惯于一般常用的加减乘除号并习惯了以往的书写算式的的写和略写数字与字母之间乘号略写时的规定字母或数字与括号相乘时的书写规定以及关于带单位的代数式的书写格融洽重新调整对学生的评价模式让他们更好发挥自身潜能规范学习态度严谨学习作风加强与学生家长的交流更好发挥