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1、小学一年级上学期班主任工作总结日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助 下，我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值 得反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。在借鉴教师前辈们的教学理论和经验基础上，结合自己平时教学中的些许经 验，在如何指导学生看图写话问题上，有以下几点看法：一、从说话入手，培养其写作兴趣。兴趣是最好的老师。一年级的孩子好动、好玩，他们也总有说不完的话来表 达自己丰富多彩的内心世界。我们可以以孩子的这些兴趣来引导他们自主、自信 地写作。在孩子们存有自然童心和表达欲望强烈的情况下，把孩子们的激情引导 到说话上来，从
2、而激发他们的写话兴趣。一年级的孩子喜欢画画，抓住这一点， 我让孩子们自己随心所欲地创作，然后把他们的作品展示给大家看，让学生自由 地谈论。对一幅简单画着房子、白云等景色的图画，孩子们有的说：“我喜欢这 个地方，这个地方太美丽了，有青山，有绿树，有白云，有蓝天”；有的说: “我想，春姑娘一定在这里唱起了歌”从画入手，由“画”生“话”，让 孩子们产生看图说话的兴趣。二、指导看图，培养其观察力。看图写话，就是要用眼睛去看，去观察，把给出的图示看仔细、看清楚， 然后在大脑里形成清晰的印象。但是对于一年级的孩子来说观察能力是十分欠缺 的，他们看到一幅图往往是无目的性和顺序性的，这就需要我们老师发挥指导的
3、 作用，在旁边好好加以引导，教给他们观察的方法，让他们养成良好的观察习惯。 首先引导他们看图要有顺序，从远到近，或从近到远；从上到下，或从下到上； 从左到右，或从右到左；或从中间到四周，让他们对画面所表达的主要内容有一 个整体性的了解，再从画面中人物的相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身 份；引导学生从人物的表情、动作来推测人物在干什么，想什么；还要观察周围 环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。孩子的独特眼光和童真童语会 让写话内容更具有色彩。三、鼓励想象，培养其想象力。孩子们在观察图示时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画 上可能发生的事，人物可能说的话，都让孩子们去想
4、象，给他们一个自由想象的 空间。孩子们有自己的语言，我们教师要用儿童的眼光、儿童的思想去欣赏、呵 护、指点儿童的想象，让他们创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的， 说别人还没有说过的，正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在教育孩 子们要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树， 树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩 子们写写他们想对小树说些什么，我发现孩子们的作品字里行间满是稚气，有个 孩子写道：“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？ 我希望你快快长出叶子”。孩子认识的字不多，所以文字的表达有点不清楚,
5、但这几句话却真实可爱，流露出孩子对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童 真童语表达出他们独特的想象。四、大胆表达，培养口头表达能力。口头表达能力是书面表达的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应 该抓住看图说话这一重点，从而培养其表达能力。一年级学生求知欲强，喜欢表 现自己，但是他们的口头表达有时并不是很完整，甚至没办法让别人理解。要想 写出一段完整的话，首先得把话说完整。所以要提高学生的语言组织能力，让他 们将自己的意思表达清楚。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的 图画，所以我们要鼓励他们大胆想象、积极发言，发展他们的创造性思维，对他 们的想法和表达给予一定的肯定，让他们的表
6、达精彩纷呈，富有童趣和灵性，在 这基础上再让学生将话写下来，自然就水到渠成了。五、降低要求，树立其写作信心。一年级的孩子识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清“时间、地点、 人物、活动”就可以了。随着他们识字量和阅读量的增加，还有思维能力和口 语表达的提升，教师再逐步要求他们写完整、写具体、写生动。刚开始要让孩子 养成良好的写作习惯，语句要通顺，有常用的标点等等。教师要懂得用欣赏的眼 光去看待学生们的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的快乐和 喜悦，才能让他们喜欢表达、喜欢写作。在看图写话过程中，孩子们用独特的眼光观察世界；用独特的线条和色彩 描绘自然和生活；用无邪的童真童语表达独特的感悟！看图写话，为孩子创设了 良好的写话心境，擦亮了孩子的眼睛，点燃了孩子语言的心灯，让孩子极其自然 地表达，用童心写作文，用童心美丽了作文！总体来说，在这个学期的社团活动中，学生在教室的时间是很快乐的，每一 个学生都很积极努力，在写话水平和审美能力上都有很大的提高。