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1、自我保护教案自我爱惜教案 篇1 活动目标： 1通过本教学活动，使幼儿有自我爱惜的初步意识。 2幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱惜自己。 3培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。 4培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重点： 幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱惜自己。 活动难点： 幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒绝生疏人的带领。 活动预备： 1.场景2.场景 相关图片(坏人做坏事图，生疏人骗小孩图片) 活动过程： 一.开头部分 1.场景1(发生突发大事，有坏人入园，并挟持幼儿并其领走)老师观看幼儿反应并记录。 2.说一说刚才发生了什么事情，我们小伴侣怎麽做的?我们正确的方法应当是什么
2、? 二.基本部分 1老师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。 2请幼儿说说假如自己遇见此类大事应当如何对应。 3老师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命) 4场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱惜自己。 5依据场景2再次对幼儿进行教育。 三.结束部分 谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。 活动反思： 我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化
3、、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少确定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在玩耍活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的平安指导也是特别必要的。 自我爱惜教案 篇2 活动目标 1、萌发探究动物自我爱惜方法的爱好。 2、了解昆虫自我爱惜的方法。 3、了解自我爱惜常用的方法，增加自我爱惜意识。 活动预备：课件 活动过程 一
4、、激趣导入。 师：小鸟是昆虫的天敌，小鸟飞得很快，一下子就能抓住昆虫。昆虫为了躲避小鸟，都会想方法藏起来，我们一起来看看这些昆虫是怎样爱惜自己的。 二、开拓视野。 1、播放课件，老师和幼儿一起了解昆虫爱惜自己的方法。 枯叶蝶：枯叶蝶的样子像干枯的树叶，敌人很难发觉它。 竹节虫：竹节虫的身体又长又瘦，藏在草丛里很难被发觉。 金龟子：利用假死来躲避敌人。 小灰蝶：小灰蝶有一双假的眼睛和触角，让人以为它有两个头，有危险的时候它可以趁机逃跑。 毛毛虫：颜色明丽的毛毛虫身上长有毒毛，敌人都不敢靠近它们。 独角仙：独角仙是通过外壳的变色来爱惜自己的。 2、欢快抢答。 什么昆虫利用假死来躲避敌人? 什么昆虫
5、通过外壳变色来爱惜自己? 毛毛虫身上长了什么，让别人不敢靠近它? 三、自我爱惜。 师：昆虫们在遇到危险的时候，都会有很好的方法来爱惜自己，那小伴侣们遇到以下危险，你会怎么做呢? 1、有生疏人来家里敲门怎么办? 2、遇到生疏人给糖吃怎么办? 3、在大街上与爸爸妈妈走散了怎么办? 老师小结自我爱惜的方法。 活动应变 预备一些幼儿自我爱惜的新闻案例，用案例加深幼儿自我爱惜意识。 活动延长 老师可以请家长委员会关心，开展平安教育课。如请家长来扮演生疏人，接触幼儿，看看幼儿的反应，以此来对幼儿开展防拐骗的平安教育。 区角活动 语言区：投放幼儿用书，引导幼儿阅读昆虫是如何自我爱惜的。 环境创设 主题墙上张
6、贴一些防拐骗、自我爱惜的平安学校问图片。 家园同步 请家长关心老师做好平安教育，尤其在针对防拐骗方面要多下功夫。 随机教育 时刻提示幼儿留意平安，从小培育幼儿的平安意识。 自我爱惜教案 篇3 活动目标 1、知道火警电话119，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。 2、懂得自我爱惜。 3、巩固熟识0-9数字。 4、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、培育幼儿自我爱惜力气。 活动预备 1、自我爱惜视频。 2、电话号码字卡（能熟识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车） 活动过程 1、拿出10个数字字卡，让小伴侣们拼出火警电话和报警电话。 2、请小伴侣们指出消防车
7、和警车。 3、请小伴侣们拼出爸爸妈妈的手机号码。 4、选择性观看视频 A、(一)组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办？ (二)提问，启发幼儿争辩。 1、你刚才看到了什么？ 2、走丢了应当怎么办？ B、(一)组织幼儿观看视频二：生疏人敲门怎么办？ (二)提问，启发幼儿争辩。 1、你刚才看到了什么？ 2、生疏人敲门应当怎么回答？ C、(一)组织幼儿观看视频三：我要爱惜自己的身体 (二)提问，启发幼儿争辩。 1、你刚才看到了什么？ 2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？ D、(一)组织幼儿观看视频四：不要任凭跟别人走 (二)提问，启发幼儿争辩。 1、你刚才看到了什么？ 2、别人叫跟他走要去吗？应当
8、怎么回答？ E、(一)组织幼儿观看视频五：学会大声求救 (二)提问，启发幼儿争辩。 1、你刚才看到了什么？ 2、求救的时候是喊什么？ 反思 在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的接受力气，所以在活动中接受了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。进一步巩固了所学的平安学问。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份消逝，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓舞他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。 自我爱惜教案 篇4 活动目标： 1 、知道火警电话 119 ，报警电话110，爸爸妈妈的电
9、话号码。 2 、懂得自我爱惜。 3 、巩固熟识0-9数字。 4 、加强幼儿的平安意识。 5 、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1 、自我爱惜视频。 2 、电话号码字卡（能熟识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车） 活动过程： 1、拿出10个数字字卡，让小伴侣们拼出火警电话和报警电话。 2、请小伴侣们指出消防车和警车。 3、请小伴侣们说出爸爸妈妈的手机号码。 4、选择性观看视频 A、观看视频一：在外面走丢了怎么办？ 提问，启发幼儿争辩。 1 、你刚才看到了什么？ 2 、走丢了应当怎么办？ B、观看视频二：生疏人敲门怎么办？ 提问，启发幼儿争辩。 1 、你刚才看到了什么
10、？ 2 、生疏人敲门应当怎么回答？ C、观看视频三：我要爱惜自己的身体 提问，启发幼儿争辩。 1 、你刚才看到了什么？ 2 、别人要触摸自己的.身体你该怎么回答？ 活动反思： 通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。通过观看视频和争辩活动，孩子们也了解了一些自我爱惜的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码，课后应留意让家长协作这方面的教育。 自我爱惜教案 篇5 活动背景： 人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而进展。社会环境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在现行的幼儿素养教育活动
11、中，已经成为众人关注的话题。记得有一次，我给孩子们叙述农夫和蛇的故事，教学活动结束之后，孩子们的谈论马上炸开了锅：“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不兴奋救他呢？”这时一个嘹亮的声音说到：“为什么不救它，它其实也很可怜的！也需要关怀的啊！老师不是说过我们要乐于助人的吗？要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出救济之手的吗？”一场争论由此而引发。 的确如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的冲突，平常我们常常教育孩子要乐于关怀别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，反而把孩子们给弄糊涂了，“莫非关怀别人有错吗？”新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼
12、儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的.阅历和视野。所以，我们就以“假如有生疏人向你求助，我们小伴侣该不该帮忙？”为主题，开放一次大争辩。希望通过辩论会的形式，让孩子们自由发表看法，培育孩子们的质疑精神，关怀孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子们共同进步，共同成长！ 活动目标： 1、萌发与树立生存意识、自我爱惜的意识，在生活中逐步提高自己的辨别是非的力气。 2、能够正确的处理人际关系中特殊状况的力气，做自己力所能及的事。 3、拓展思维方式，培育质疑精神，提高语言表达力气。 活动预备： 1、幼儿依据自己的意愿分成正反两方（全班幼儿都参与本次活动，共同收集资料，正方双方协商争辩
13、并推举参赛选手。） 2、邀请家长共同参与本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。 3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。活动过程： 一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。通过老师的语言引导，引起孩子们辩论的爱好和愿望。 二、正反双方进行立论陈述： 1、正方一辩陈述观点。 2、反方一辩陈述观点。 3、正方二辩陈述观点。 4、反方二辩陈述观点。 5、正方三辩陈述观点。 6、反方三辩陈述观点。 三、攻辩阶段： 相互选择对方辩友进行攻辩。 四、自由辩论： 正反双方进行自由辩论，老师准时的提示幼儿留意敬重对方的发言，把握自己的心情。 五、总结陈词： 分别由双方的四辩总结双方的观点。 六、老师总结：
14、作为正反双方的小伴侣说的都很有道理，正方的小伴侣们认为：助人为乐是我们中华民族的传统美德，作为我们小伴侣应当继承这种优良传统，向雷锋叔叔学习，向别人伸出救济之手，爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。“只要人人都献出一点爱，世界将变成奇妙的人间。”所以当生疏人向我们求助时，我们小伴侣应当帮忙！ 而反方的小伴侣他们认为，我们的年纪小，缺乏辨别是非和自我爱惜的力气，不能任凭得去关怀别人，假如轻易地去关怀别人可能会越帮越忙，甚至会损害到自己。所以，生疏人向我们求助时，我们小伴侣不应当帮忙！ 友情第一，竞赛其次，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲热的伴侣，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧！ 活
15、动反思： 一、促进了幼儿的进展 促进幼儿的进展是幼儿教育的根本目的，老师在本次活动中始终是以争论者，支持着，引导者的身份参与其中，充分地发挥孩子们的自主性和乐观性。在本次辩论活动中，孩子们显得特殊的兴奋，乐观的收集资料，希望自己能在辩论会中露一手呢！就连平常很少发言的浏浏小伴侣也在全班小伴侣的面前陈述了自己观点。 通过本次活动让孩子们明白了很多的道理，培育了孩子们的质疑精神。记得在活动刚开头的时候，有很多家长也很怀疑：这么小的孩子怎么能够参加辩论会？通过这样的活动会不会给孩子带来负面的影响呢？结果让家长大吃一惊，孩子们不仅精彩地完成了任务，而且说得还有根有据的呢！ 二、利用了多种教育资源 教育
16、资源是指对幼儿教育和幼儿的进展具有乐观意义的物质和精神资源，最值得关注的是对家庭资源和社区资源的利用，充分的利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源等，家园协作始终是幼儿园老师与家长之间共同培育幼儿的一座桥梁，也是一种培育幼儿身心健康的有效的方法，在本次活动中，需要预备大量的实例，老师有限的教育资源远不能满足教育活动需要，于是家长与幼儿的乐观协作就成为活动顺当开展的动力。在预备材料中，幼儿经常询问老师“老师我这张图片行吗？” “老师，我资料在家呢，晚上给您打电话” “我今日再和爸爸找找报纸上的”家长与幼儿从报纸、网络、书籍上收集了很多图片与实例，这也是我们本次活动取得成功的关键之一。 三、引发
17、了老师的思辨 新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。作为我们老师，通过本次辩论会，通过让孩子们自由发表看法，充分的发掘了孩子们的潜力，充分激发了孩子们的质疑精神，让我们深深地熟识到孩子们的力气。我们的孩子都是独立的个体，有其独特的思维，而作为我们老师应当成为孩子们活动的支持者、鼓舞者和参与者，应当学会倾听孩子的所思所想，学会了解孩子，敬重每一个孩子，与他们共同学习，共同成长！ 自我爱惜教案 篇6 学会自我爱惜 活动目标： 1让同学树立健康、平安意识，猎取一些基本的自我爱惜的方法。 2提高对意外损害的自我抢救力气，学会自我调整心
18、情，拥有一个健康的心理。 3同时在自主合作争论的过程中培育实践力气、团队合作精神和人际交往力气。 设计理念 本次主题活动的设计思路是以自我爱惜为核心，从同同学活实际动身，以小课题争论为基本形式，让孩子在老师、家长和社会人士的关怀指导下，从自己感爱好的问题入手，自主制定关于自我爱惜的争论课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与沟通、呈现与评价等探究活动，丰富同学的健康学问、平安学问，培育同学的应急力气。 活动时间：二课时 活动实施过程： 一、确立总课题和子课题 1实践活动的主题“学会自我爱惜”。 2小组争辩，开放并生成子课题。 1）饮食平安：调查绿色食品的有关学问，以及中毒的处理。 2）
19、交通平安：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。 3）用电平安：了解电的有关学问，触电的危害性，学习一些触电抢救的基本技能。 4）预防传染病：熟识传染病，预防传染病，以及怎样用药。 5）运动平安：了解在运动中身体的哪些部位简洁受伤和受伤时的应急措施。 6）网络平安：争论使用谈天工具时的平安，学校生进网吧和玩耍房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。 二、建立课题小组，设计小课题争论方案。 1同学依据确定的要求，依据自己的爱好爱好、特长等自由组合成争论小组。 2分组争辩：争论制定具体的调查方案，预备怎样去调查？具体时间和人员如何支配？ 3沟通课题方案，指导完善。 1）小组介绍
20、自己的课题争论方案 2）其他小组成员评价并提建议 3）小组修改、完善，确定课题争论方案 三、进行调查指导 1要留意实践活动的平安。 2学习采访记录技巧、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。 3分组行动：各组依据方案开展实施。 四、成果呈现阶段 1老师小结前阶段小课题争论状况导入新课。 2各小组汇报，共享成果。 1）图文共赏：饮食平安、交通平安、运动平安 2）学问竞赛：要求把基本的交通学问、交通平安法的有关学问，设计成一道道推断选择题，以抢答必答的形式进行。 3）观看录像：把拍摄到的同学几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，指出不当之处。 4）模拟演习：一是如何换灯泡
21、，二是仿照触电和进行触电抢救的过程。汇报形式 五、活动评价 结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和老师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。 六、拓展延长 以“学会自我爱惜”为题出一期板报，每个同学出一期手抄报。 自我爱惜教案 篇7 一、 教学内容分析 自我爱惜是粤教版七班级思想品德第七单元法律护我第三节的第一个框题。在此之前，同学前两单元特殊爱惜、处处爱惜的学习为本课学习打下法律基础。本课意在增加同学的自我爱惜意识，提高自我爱惜的力气。我说的内容是本课的其次课时，是“提出问题分析问题解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对
22、教材内容进行创新。整堂课充分围绕“自我爱惜的方法和技巧”开放教学，特殊直观突出本课的重点。 二、同学学习状况分析 1.认知起点：七班级同学由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的熟识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我爱惜重要性的熟识，缺乏自我爱惜的方法和技巧，常常消逝生命和平安方面的问题。 2.学习爱好：参与活动，体会树立自我爱惜意识的重要性，学习在日常生活中自我爱惜的方法和技能，知道未成年人获得法律关怀的方式和途径，能够运用法律爱惜自己。 3.学习障碍、难度：七班级同学由于生理、心理不够成熟和社会阅历不足，他们既需要依靠老师和家长的关怀，又具备确定的独立性，但简洁受到客观环境所左右，因此
23、遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事，不计后果。 三、设计思想 建构主义课程观强调教学要立足同学、立足生活，构筑多维互动的教学方法。 考虑到教材这部分学问，同学具有确定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深化思考。通过运用多媒体中的影音手段进一步强化同学直观体验，使学问从同学的感知体验中来。在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体争辩、成果呈现等形式的活动使同学在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。 在教学中，通过思考评价挑战同学的理智，使同学做到会思独立思考；通过自主探究切入并丰富同同学活阅
24、历，使同学做到会探究想方设法去探究；通过角色扮演给同学足够自主空间，让同学学会合作；通过总结反思使同学获得乐观、深层次的学习体验自主构建学问结构，从而提倡真正立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学学习的主体。 四、 教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合七班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 学问：了解：生活中的平安隐患。 知道：自我爱惜的重要性。 把握：自我爱惜的方法和技巧。 力气：培育同学的自主学习和探究力气，加强同学合作精神的培育。 情感、态度与价值观： 通过学习，充分熟识自我爱惜意义，克服依靠和过于独立的心态，增加自我爱惜
25、意识，提高自我爱惜力气，运用法律武器维护自身的合法权益。 五、 教学重点和难点 依据七班级新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点：自我爱惜的方法和技巧。 六、 教学过程设计 （一）、课前老师预备： 制作多媒体、指导同学搜集资料。 同学搜集：搜集生活中平安隐患的资料。 多媒体使抽象的学问具体化，枯燥的学问生活化，乏味的学问爱好化。搜集资料可以使同学在沟通共享、丰富自己的熟识和阅历。 创设情景导入新课 （二）、角色扮演 感悟“自我爱惜”： 1、组织同学角色扮演 2、引导面对歹徒恐吓钱财接受的几种方式？ （板书主题）：自我爱惜 1、角色扮演、小品表演 2、感悟入境一
26、、运用小品和多媒体音效手段，激起同学参与的热忱，有利于发挥同学的主体作用。二、引发情感上的互动，顺当自然完成导课任务，从而激发起同学的求知欲望。 突破重点和难点 第一步，资料呈现 引思“自我爱惜” 1、指导：同学呈现事先搜集好有关平安隐患的资料。 2、设问：谈谈你对身边（校内）的平安隐患的熟识。 3、总结：自我爱惜的重要性：是青少年健康成长所必需的1、小组沟通搜集的材料，然后在班级呈现。（组内同学互评，小组长撰写评语）。 2、引思置疑 实现学问的互动，生活情景引领同学走进新课程。 其次步，视频播放 导思“自我爱惜” 呈现：情景一：发觉小偷进入房间时。情景二：独拘束家，生疏人敲门时。情景三：做电
27、梯，电梯故障时。情景四：网友要求与你见面时。 1、观看视频、 2、感知发觉架设探究桥梁，直攻难点，指导同学感知发觉，从而实现人机互动。生活爱好活跃同学参与新课程。 第三步，信息沟通 拓思“自我爱惜” 1、拓思：当我面对以上情景时，我该怎么办？ 2、师生互动。1、分组争辩，信息沟通， 2、生生互动，师生互动思维上的互动，同学的情感态度价值观油然得到进展。生活阅历激发同学创生新课程 第四步，汇报呈现 综合 “自我爱惜” 1、诱导：同学把沟通的方案，通过小品等多种方式呈现出来。 2归纳学问：日常生活中自我爱惜方法和技巧（防盗、防水、防气等） 1、呈现小品 2、同学自评互判 同学在活动中体验内化，情感
28、态度价值观悄然得到深化。生活世界促进同学制造新课程。课堂因同学动态生成而精彩。 第五步，拓展升华 反思“自我爱惜” 1、拓展：课前小品三位同学面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗？为什么？ 2、升华：面对不法侵害，不行一味退让，也不行打击报复，最好的方法是寻求法律关怀。 反思总结以社会生活为切入点，并最终落在社会生活上，主题让同学升华，实现心灵上的互动。生活学问激活同学丰富新课程。 课堂小结 强化熟识辅导同学进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么？同学主动构建学问结构可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养。 课后延长，学有所用设计作业：你拨打110报警吗？说说报警的基本方法。巩固新知作业评价
29、再次回归生活，实现学问扩容和迁移 七、教学反思 笔者以同学的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，接受多种教学方法，引导同学联系生活实际。 1、敬重同学的主体地位，充分发挥同学的.主观能动性。 笔者在教学设计中“以生为本”，敬重和发挥了同学的主体地位和作用，使同学乐观主动参与教学，得到活泼、制造性的进展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，同学的思维始终处于亢奋状态，那激情、那才智的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲乏地学习再学习，表达再表达，沟通再沟通。有人说过：教育要给缤纷的共性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今日，我只是给同学供应了一个空间和平台
30、，他们却能尽情表演，增加自我爱惜的意识，把握维护权益的有效方法。 2、营造和谐的氛围，放飞同学的心灵 教学的实质是师生之间一种特殊的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从同学的角度想，把观看、思考、表演、争辩、评判的权利还给同学。课堂上，同学娓娓道来，或紧急、或感动、或专注，我总是用欣赏的眼光注视同学、用真诚的赞扬激励同学，营造和谐宽松的氛围，同学不再拘束，课堂成为他们呈现才智、放飞心灵的宽敞舞台。 点评： 教材创新，呼唤教学手段和教学模式的创新。新课标“教学建议部分”指出：“面对丰富多彩的社会生活，开发和利用同学已有的生活阅历，选取、围绕同同学活中存在的问题。”
31、因此，在教学中，我借助信息技术、运用视频故事、同学的生活阅历、开放性的角色表演等，自主生成、拓展、丰富教学内容，引领同学向生活深处伸展，在动态中探究、营造自我爱惜的“场”。结合教材的特色，依据同学探究的需要，我顺势开发了四个情景，与原教材内容相比，变得鲜活、丰富且更加贴切，提高了同学对自我爱惜思考的“含金量”，体现了新课标提倡的人文性、思想性和实效性。 自我爱惜教案 篇8 活动目标 1.让同学借助视频清晰熟识到新型冠状病毒的危害。 2.通过小组争辩，老师的讲解使同学把握正确的预防学问，留意个人卫生。 3.提高同学的防范意识、平安意识。 活动预备 课件 活动过程 一、导入 同学们，过去的一段时间
32、，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。由于它的易传染性，很多人不幸中招。我们直到今日才能顺当返回校内。那么，这个抢占“春节”风头，在各种新闻客户端、微信公众号、伴侣圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今日我们就一起来深化了解一下。 二、学习新型冠状病毒的有关学问 1.什么是冠状病毒 (1)同学看视频病毒的前世今生 (2)听老师介绍。 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观看类似王冠而得名。目前为止发觉，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种从前在人类中尚未
33、发觉的新菌株。 除本次发觉的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似一般感冒的略微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。 但这次发觉的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同。它虽然传染速度快，潜伏期可达14天，但致死率低，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必为此感到恐慌。 2.感染后的症状 (1)发热 (2)乏力 (3)以干咳为主，并慢慢消逝呼吸困难 3.新冠状病毒传播的3个主要途径 (1)直接传播：病人喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个人吸入，导致感染。 (2)气溶胶传播：飞沫
34、混合在空气中，形成气溶胶，吸入感染。 (3)接触性传播：飞沫沉积在物体表面，接触后感染。 三、预防病毒，我们这样做 1.留意保持室内空气流通，尽量不要到封闭、空气不流通的地方去。 2.勤洗手，正确地洗手，留意手卫生 吃东西前，玩玩具后，咳嗽或打喷嚏后，擤鼻涕之后，上厕所后，接触动物或处理动物粪便后，外出回来等都要洗手。 (1)洗手步骤： 第一步：掌心相对，手指并拢相互搓擦。 其次步：手心与手背沿指缝相互槎擦，交互进行。 第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦。 第四步：双手指相扣，互搓。 第五步：一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。 第六步：将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行。
35、 第七步：螺旋式擦洗手腕，交替进行。 (2)播放洗手歌，同学边做动作边唱歌。 3.正确佩戴口罩 假如要外出，应佩戴口罩。市面上常见的口罩有三类：医用外科口罩；医用防护口罩（N95口罩）；一般棉纱口罩。医用外科口罩可以阻挡70%的细菌，N95口罩可以阻挡95%的细菌，而棉纱口罩只能阻挡36%的细菌，因此我们应当选择前两种口罩。 戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段，将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合。 (1)播放视频，学习正确戴口罩的方法。 A.医用外科口罩佩戴方法 a.将口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在双耳后（深色朝外，有金属条的一边朝上）； b.将双手指尖放在鼻夹上
36、，从中间位置开头，用手指向内按压，并逐步向两侧移动，依据鼻梁形状塑造鼻夹； c.调整系带的松紧度。 B.医用防护口罩（N95）佩戴方法 a.一手托住防护口罩，有鼻夹的一面背向外，将防护口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夹部位向上紧贴面部； b.用另一只手将下方系带拉过头顶，放在颈后双耳下； c.再将上方系带拉至头顶中部； d.将双手指尖放在金属鼻夹上，从中间位置开头，用手指向内按鼻夹，并分别向两侧移动和按压，依据鼻梁的形状塑造鼻夹。 留意：戴口罩前应洗手，在戴口罩过程中避开手接触到口罩内侧面，削减口罩被污染的可能。口罩湿了要准时更换，不行戴反，更不能两面轮番戴。 (2)脱卸口罩的正确流程 脱口罩时，不要
37、接触口罩前面（污染面，即非脸部接触面）； 双手同时捏住左边和右边的耳带，同时摘下；也可先摘下一边，再摘下另一边； 用手捏住口罩耳带，叠好，放入收纳袋；一次性口罩可直接丢弃至垃圾箱。 (3)比一比，谁口罩戴得又快又正确。 4.避开食物传播 (1)保持清洁，熟食品交替处理的过程中留意洗手。 (2)处理生食和熟食的工具和砧板要分开 (3)生鲜、禽类、肉类、蛋类彻底烧熟煮透。 (4)不吃过期变质食品 三、总结 1.防疫儿歌读一读 小珍宝，要听好 冠状病毒很糟糕 潜伏久，传播快 人人叫它小妖怪 多在家，少出门 不凑吵闹不串门 戴口罩，不乱跑 安心在家乖宝宝 多吃蔬菜和水果 增加免疫身体好 勤洗手，亲消毒
38、 我们一起抗病毒 2.新冠肺炎病毒虽然传染速度快，但我们也不要可怕。早发觉，早报告，早隔离，早治疗，加强身体熬炼，充分休息，消退恐惊心理，祝同学们都有一个健康的身体。 自我爱惜教案 篇9 教学目标：* 学问与技能： 提高辨别是非力气及用法律进行自我约束和自我爱惜的力气 过程与方法： 本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，老师应结合同学的实际有针对性的进行叙述，或者让同学提出自己的疑问与问题，通过与同学一起争辩，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。 情感、态度与价值观： 使同学充分熟识我国的未成年人爱惜法，引导同学珍惜和运用自己的合法权益，增加自我爱惜意识，依法爱惜自身合法权益。 教学建议：
39、重点、难点与疑点分析 增加自我爱惜意识是本框的教学重点。由于它是第六课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种爱惜只是为未成年人的.健康成长供应了必要条件，而真刚要使未成年人的身心健康和合法权益得到爱惜，还需要未成年人自身的大力协作。 教法建议 本框从三个方面简要阐述了如何增加自我爱惜意识和力气：第一、要依法自律;其次、要正确对待父母和学校的教育;第三、要学会运用法律武器爱惜自己的合法权益。在讲“第一”时，老师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要求进行讲授。接下来，老师在讲后两部分内容时，可以精选几个案例或者由同学提出他们在日常生活中，遇到的一些苦恼或疑问，让同学开放争辩，进行自我教育，
40、增加自我爱惜意识和力气。在此老师还可以组织一场辩论会或演讲会。 教学设计示例 提问：前面三节课都介绍了未成年人爱惜法的哪些内容? 归纳： 介绍了未成年人爱惜法关于对未成年人的家庭爱惜、学校爱惜、社会爱惜和司法爱惜。 下面看一个案例： 投影：14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了。 争辩一：这个案件给我们的启示是什么? 归纳：-未成年人爱惜法关于对未成年人的爱惜不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我爱惜意识和力气，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲： 四、增加自我
41、爱惜意识和力气(板书) 1、增加自我爱惜意识和力气的必要性(板书) 争辩二：题目-未成年的中同学怎样做才能增加自我爱惜意识? 要求： (1)同学以行政小组为单位按题目进行争辩; (2)时间为15分钟; (3)每组推选一名同学代表本组将争辩结果公布出来; (4)其他组可以补充或发表不同看法。 争辩过程(略) 最终由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将同学争辩的结果总结归纳进去。 2、如何增加自我爱惜意识和力气(板书) 下课之前，老师布置关于正确对待家长的正确教育辩论会的工作。 教学手段： 1、教学时间和教学条件允许的状况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及老师自己、同
42、学搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。 2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来关怀同学理解、把握各学问点。 3、条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。 探究活动 题目：关于“正确对待家长的正确教育”的辩论会 (一)活动目标： 1、使同学从不同角度明确把握教材中的学问点。 2、培育同学明辨是非、明确表达观点及雄辩的力气。 3、提高同学搜集、组织资料及表达力气。 (二)教学步骤： 1、老师对辩论会的题目、要求做详尽解释。 2、同学自愿及老师建议相结合全班组成正方、反方两大阵营。 3、由同学进行预备，老师进行相应的指导 4、组织辩论会。 5、进行最佳辩手、优秀参与奖及优胜奖等评比。 (三)对老师的建议29