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1、2022实用的自我保护教案三篇自我爱护教案 篇1教学目标学问与技能：提高辨别是非实力及用法律进行自我约束和自我爱护的实力过程与方法：本框内容是第六课思想教化的落脚点和归宿，老师应结合学生的实际有针对性的进行讲解并描述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起探讨，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。情感、看法与价值观：使学生充分相识我国的未成年人爱护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增加自我爱护意识，依法爱护自身合法权益。教学建议重点、难点与疑点分析增加自我爱护意识是本框的教学重点。因为它是第六课思想教化的落脚点和归宿。对未成年人的各种爱护只是为未成年人的健康成长供应了必要条件，而真
2、刚要使未成年人的身心健康和合法权益得到爱护，还须要未成年人自身的大力协作。教法建议本框从三个方面简要阐述了如何：第一、要依法自律；其次、要正确对待父母和学校的教化；第三、要学会运用法律武器爱护自己的合法权益。在讲“第一”时，老师可以干脆引用法律原文，还可以综合其他相关要求进行讲授。接下来，老师在讲后两部分内容时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中，遇到的一些苦恼或疑问，让学生绽开探讨，进行自我教化，。在此老师还可以组织一场辩论会或演讲会。教学设计示例提问：前面三节课都介绍了未成年人爱护法的哪些内容？归纳：-介绍了未成年人爱护法关于对未成年人的家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护。
3、下面看一个案例：投影：14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了。探讨一：这个案件给我们的启示是什么？归纳：-未成年人爱护法关于对未成年人的爱护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本领，提高自己的自我爱护意识和实力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：四、（板书）1、的必要性（板书）探讨二：题目-未成年的中学生怎样做才能增加自我爱护意识？要求：（1）学生以行政小组为单位按题目进行探讨；（2）时间为15分钟；（3）每组推选一名学生代表本组将探讨结果公布出来；（4）其他组可以补充或发表不
4、同看法。探讨过程（略）最终由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将学生探讨的结果总结归纳进去。2、如何（板书）下课之前，老师布置关于正确对待家长的正确教化辩论会的工作。教学手段：1、教学时间和教学条件允许的状况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及老师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、驾驭各学问点。3、 条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。探究活动题目：关于“正确对待家长的正确教化”的辩论会（一）活动目标： 1、使学生从不同角度明确驾驭教材中的
5、学问点。2、培育学生明辨是非、明确表达观点及雄辩的实力。3、提高学生搜集、组织资料及表达实力。（二）教学步骤 ：1、老师对辩论会的题目、要求做详尽说明。2、学生自愿及老师建议相结合全班组成正方、反方两大阵营。3、由学生进行打算，老师进行相应的指导4、组织辩论会。5、进行最佳辩手、优秀参加奖及优胜奖等评比。（三）对老师的建议老师在组织学生的活动时，要针对本地特点及学生的特点来进行，不要只追求活动的数量表面上的喧闹、轰动，最主要的是要使活动与教学紧密相连，活动在精而不在多。（四）评价重点1、学生的参加程度，打算状况；2、学问点表达的清晰、明白与否；3、辩论会上的表现，组内同学间的团结协作精神。自我
6、爱护教案 篇2活动目标：1通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。2幼儿在遇见突发事务时能够运用正确的方法爱护自己。3培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。4培育幼儿乐观开朗的性格。活动重点：幼儿在遇见突发事务时能够运用正确的方法爱护自己。活动难点：幼儿能够运用通讯工具求救，能够做到拒绝生疏人的带领。活动打算：1.场景2.场景相关图片(坏人做坏事图，生疏人骗小孩图片)活动过程：一.起先部分1.场景1(发生突发事务，有坏人入园，并挟持幼儿并其领走)老师视察幼儿反应并记录。2.说一说刚才发生了什么事情，我们小挚友怎麽做的?我们正确的方法应当是什么?二.基本部分1老师出示相关图片，请幼儿视察并说
7、出图中发生什么事。2请幼儿说说假如自己遇见此类事务应当如何对应。3老师指导幼儿在遇见突发事务时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)4场景2，考验幼儿是否运用正确方法爱护自己。5依据场景2再次对幼儿进行教化。三.结束部分谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事务，我们如何解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这须要一个支点也须要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、
8、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。自我爱护教案 篇3一、 教学内容分析自我爱护是粤教版七年级思想品德第七单元法律护我第三节的第一个框题。在此之前，学生前两单元特别爱护、到处爱护的学习为本课学习打下法律基础。本课意在增加学生的自我爱护意识，提高自我爱护的实力。我说的内容是本课的其
9、次课时，是“提出问题分析问题解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行创新。整堂课充分围绕“自我爱护的方法和技巧”绽开教学，特别直观突出本课的重点。二、学生学习状况分析1.认知起点：七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的相识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护的方法和技巧，经常出现生命和平安方面的问题。2.学习爱好：参加活动，体会树立自我爱护意识的重要性，学习在日常生活中自我爱护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律爱护自己。3.学习障碍、难度：七
10、年级学生由于生理、心理不够成熟和社会阅历不足，他们既须要依靠老师和家长的帮助，又具备肯定的独立性，但简单受到客观环境所左右，因此遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事，不计后果。三、设计思想建构主义课程观强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。考虑到教材这部分学问，学生具有肯定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。通过运用多媒体中的影音手段进一步强化学生直观体验，使学问从学生的感知体验中来。在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体探讨、成果展示等形式的活动使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的
11、分析与解决中主动构建学问。在教学中，通过思索评价挑战学生的理智，使学生做到会思独立思索；通过自主探究切入并丰富学生生活阅历，使学生做到会探究想方设法去探究；通过角色扮演给学生足够自主空间，让学生学会合作；通过总结反思使学生获得主动、深层次的学习体验自主构建学问结构，从而提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学学习的主体。四、 教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：学问：了解：生活中的平安隐患。知道：自我爱护的重要性。驾驭：自我爱护的方法和技巧。实力：培育学生的自主学习和探究实力，加强学生合
12、作精神的培育。情感、看法与价值观：通过学习，充分相识自我爱护意义，克服依靠和过于独立的心态，增加自我爱护意识，提高自我爱护实力，运用法律武器维护自身的合法权益。五、 教学重点和难点依据七年级新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点：自我爱护的方法和技巧。六、 教学过程设计（一）、课前老师打算：制作多媒体、指导学生搜集资料。 学生搜集：搜集生活中平安隐患的资料。 多媒体使抽象的学问详细化，枯燥的学问生活化，乏味的学问爱好化。搜集资料可以使学生在沟通共享、丰富自己的相识和阅历。创设情景导入新课（二）、角色扮演 感悟“自我爱护”：1、组织学生角色扮演2、引导面对歹徒恐
13、吓钱财采纳的几种方式？（板书主题）：自我爱护1、角色扮演、小品表演2、感悟入境一、运用小品和多媒体音效手段，激起学生参加的热忱，有利于发挥学生的主体作用。二、引发情感上的互动，顺当自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望。突破重点和难点第一步，资料展示 引思“自我爱护”1、指导：学生展示事先搜集好有关平安隐患的资料。2、设问：谈谈你对身边（校内）的平安隐患的相识。3、总结：自我爱护的重要性：是青少年健康成长所必需的1、小组沟通搜集的材料，然后在班级展示。（组内同学互评，小组长撰写评语）。2、引思置疑实现学问的互动，生活情景引领学生走进新课程。其次步，视频播放 导思“自我爱护”展示：情景一：发
14、觉小偷进入房间时。情景二：独自由家，生疏人敲门时。情景三：做电梯，电梯故障时。情景四：网友要求与你见面时。 1、观看视频、2、感知发觉架设探究桥梁，直攻难点，指导学生感知发觉，从而实现人机互动。生活爱好活跃学生参加新课程。第三步，信息沟通 拓思“自我爱护”1、拓思：当我面对以上情景时，我该怎么办？2、师生互动。1、分组探讨，信息沟通，2、生生互动，师生互动思维上的互动，学生的情感看法价值观油然得到发展。生活阅历激发学生创生新课程第四步，汇报展示 综合“自我爱护”1、诱导：学生把沟通的方案，通过小品等多种方式展示出来。2归纳学问：日常生活中自我爱护方法和技巧（防盗、防水、防气等） 1、展示小品2
15、、学生自评互判学生在活动中体验内化，情感看法价值观悄然得到深化。生活世界促进学生创建新课程。课堂因学生动态生成而精彩。第五步，拓展升华 反思“自我爱护”1、拓展：课前小品三位学生面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗？为什么？2、升华：面对不法侵害，不行一味退让，也不行打击报复，最好的方法是寻求法律帮助。 反思总结以社会生活为切入点，并最终落在社会生活上，主题让学生升华，实现心灵上的互动。生活学问激活学生丰富新课程。课堂小结强化相识辅导学生进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么？学生主动构建学问结构可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养。课后延长，学有所用设计作业：你拨打110报警吗？说说报警
16、的基本方法。巩固新知作业评价再次回来生活，实现学问扩容和迁移七、教学反思笔者以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，采纳多种教学方法，引导学生联系生活实际。1、敬重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。笔者在教学设计中“以生为本”，敬重和发挥了学生的主体地位和作用，使学生主动主动参加教学，得到活泼、创建性的发展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，学生的思维始终处于亢奋状态，那激情、那才智的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲乏地学习再学习，表达再表达，沟通再沟通。有人说过：教化要给缤纷的特性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今日，我只是给学生供
17、应了一个空间和平台，他们却能尽情表演，增加自我爱护的意识，驾驭维护权益的有效方法。2、营造和谐的氛围，放飞学生的心灵教学的实质是师生之间一种特别的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从学生的角度想，把视察、思索、表演、探讨、评判的权利还给学生。课堂上，学生娓娓道来，或惊慌、或激烈、或专注，我总是用观赏的眼光凝视学生、用真诚的赞扬激励学生，营造和谐宽松的氛围，学生不再拘束，课堂成为他们展示才智、放飞心灵的宽敞舞台。点评：教材创新，呼喊教学手段和教学模式的创新。新课标“教学建议部分”指出：“面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取、围绕学生生活中存在的问题。”因此，在教学中，我借助信息技术、运用视频故事、学生的生活阅历、开放性的角色表演等，自主生成、拓展、丰富教学内容，引领学生向生活深处伸展，在动态中探究、营造自我爱护的“场”。结合教材的特色，依据学生探究的须要，我顺势开发了四个情景，与原教材内容相比，变得鲜活、丰富且更加贴切，提高了学生对自我爱护思索的“含金量”，体现了新课标提倡的人文性、思想性和实效性。