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1、小学四年级上册数学期末试卷分析篇一：人教版小学四年级上学期数学期末试卷分析 20222022学年上学期期末小学四年级 数学检测质量分析 一、总体状况 本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的敏捷性和综合性。试题难度适中，注意基础，内容不偏不怪，亲密联系学生生活实际，突出了实效性和实力性，符合学生的认知水平。试卷覆盖面广，既考查了学生的基础学问和基本技能，又考查了学生的综合运用数学实力，体现了数学的适用性与生活化，重视学问理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与实力的培育。考出了学生的真实成果和实力水平，增
2、加了学生学数学、用数学的爱好和信念。为广阔老师在以后数学教学及促进数学教学质量方面起到了引领作用。 二、试题分析 1、试卷分为填空、推断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。既考查学生对基础学问的驾驭状况，又考查学生运用学问的实力。因此这份试卷体现了综合性、敏捷性特点，试题出得比较好。 2、试题难易程度适合全体学生，易中难题分布恰当。面对全体学生，面对学生的每一面，留意了梯度的平缓。 3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的学问点。 三、全乡检测成果统计 整体水平的提高，结合教学成果现状，现在对教学中存在的问题和今后教学中应当改进的地方进行分析。 四、详细状况分析 （一）抽样分析 下面依据
3、一个班（32名参与考试的同学）成果状况，做详细分析。 抽样成果如下： （二）详细分析 1、填空题 试卷中第一大题是填空题。主要考查学生数学学问理解及应用实力，本大题学生丢分少，第3小题中487315万；第5小题（2）要使4555的商是一位数，里最大填（），要使商是两位数，里最小填（）；第5小题（6）从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的（ ）。这几小题丢分较为严峻。错误缘由是绝大多数学生对所学学问点驾驭不牢，还有是没有真正理解题意，加上数学概念记不住导致失分。 2、推断题 考查学生对简单混淆学问的理解及驾驭程度。本大题中第6小题“平行四边形是特别的长方形”；第10小
4、题“一个五位数四舍五入后约等于6万，这个数最大是551019”这两道题丢分严峻。学生对数学学问的理解深度不够，答题的敏捷性不高，答题时只顾读题而读题，同时也反映出老师在教学中讲解不够详细、深化，只留意传授学问，不管学生学习方法的引导和学习实力训练。 3、选择题 考查学生数学概念及学问点的理解运用实力。本大题中第11小题“用一个放大到10倍的放大镜看一个50的角，看到的角是（）51050500”；第13小题“甲乙=101，那么甲（乙5）=（ ）5 20 101 500”这二道题失分大。学生对角的大小关系数学概念记不住，做题就出错；第13小题中暴露出学生对除法中商的改变规律学问点驾驭不牢，学生的逻
5、辑思维抽象实力较差。 4、解答题： （1）计算题 第16、17小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算实力。 第18小题（用递等式计算)中86437434这道题丢分大。错误地方是学生在做这道题时，学生对算式运算依次理解不清晰，该先算哪一步，再后算哪一步措手不及。 （2）作答题 第19小题（2）（画出下例图形底边上的高）画三角形底边上的高这道题画错的学生多，缘由是学习中师生只留意画平行四边形及梯形底边上的高，表现师生在学习中只顾一面，而忽视另一面，也反映出学生学习中较为呆板。 第20小题（计算、视察，写出其中的规律）考查学生除法中商不变的规律，学生计算做得对，就是找规律中，
6、丢分大，多数学生在写除法中商不变规律时忽视了（0除外）这一条件。 第22小题（分析表中学号信息，把后两个同学的学号编出来）这道题丢分严峻，丢分缘由这部分学问是教材补充内容，或许是老师没有留意到这块学问点，没有教学，或者是有的老师教了，学生对学问驾驭差，审题不够。 （3）实际问题 检验学生运用学问解决问题的实力。作为差生本大题丢分严峻，几乎不会得分，他们理解题意实力较差，算式列错，除差生外，其它学生第26题中涉及到商中间有0的除法计算不熟，另外对一些逆向思维问题审题较差，总的来说，解决实际问题实力还有待进一步加强。 五、今后改进措施 1、注意数学方法、数学思想，抓课本，抓牢基础 教材是我们的教学
7、之本，在教学中，我们要以教材为本，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。并创建性地运用教材，努力转变老师的教学方法和学生学习方法。在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。 2、重视学生学习过程 重视学生的学习过程，培育学生的审题实力、分析实力，驾驭肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维实力。夯实基础，创新的同时不能忽视基础学问的教学。 3、加强师生互动、生生互动，努力转变老师角色 适时转换和优化学问结构，把课堂还给学生。让学生参加教学，亲身体验探究的过程，激发学习热忱。通过前面对试题
8、的分析，在今后的教学中我们除过要把握好学问体系，熟识学问点覆盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、探讨教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借 教学手段、方法，在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解、驾驭数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 4、注意学问运用 结合教材，尽量的为学生供应一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，结合我们生活实际，让学生自主地运用所学的学问去解决生活中的数学问题，最终能培育学生运用数学学问解决问题的意识。 5、多关注学困生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时激励他们，帮助他们
9、树立自信念，并且上课做到精讲多练，做到面对全体学生。加大培优扶困力度。 6、结合“每天一练”加强数学计算实力训练 7、教会学生考试的方法，提高学生的应试实力和敏捷解决问题的实力，养成良好的做题习惯。培育学生仔细看题、审题、细心等一些良好数学学习习惯。 通过本次数学检测，体现出我乡小学四年级数学教学仍旧存在一些不足之处，全乡四年级数学老师要主动仔细分析数学教学中存在的问题，找出改进的方法及建议，努力做好小学四年级数学教学工作，争取在以后的教学中取得好成果，为本乡教化教学工作增加光彩。 篇二：小学数学四年级上册期末试卷分析 2022-2022上学期四年级数学期末试卷分析 四年级数学试卷，注意从学生
10、的实际动身，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础学问的驾驭状况、简洁基本技能的形成状况和基本实力的培育状况，加强了对基本运算实力、用简洁数学学问解决简洁实际问题的实力及空间观念实力的考查。现依据本次考试状况作如下详细的分析： 一、试题分析 本次试题具有以下特点： 1.试题考查全面，覆盖面广。 本试卷共计六个大题，基本涵盖了教材中所学的内容，比较全面地考查了学生的学习状况。本卷注意考查学生的基础学问和基本实力,较好地体现了课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。 2.数学试题设计有： （1）填空题； （2）推断题； （3）选择题； （4）计算题（口算、竖
11、式计算、脱式计算和用简便方法计算）； （5）实践操作 （培育学生动手实力，发展学生空间思维）。 （6）解答问题。 二、现将试卷状况详细分析如下： （一）我会填空。 该题好的方面分析： 填空题相对来说比较简洁，只要同学们仔细做，应当没有难度。 （二）我会推断。 其次题也是我们常常强调的，但第4小题还会有学生把握不准，对商不变的规律驾驭不好。 （三）我们选择。 第1、3、5题失分较多。 （四）我会计算。 好的方面及成因分析： 第1、2、3题正确率高，学生的学问驾驭坚固，得分率高。 第4小题用简便方法计算，这道题失分比较多，中下等的学生比较简单出错，乘法安排率和结合律驾驭的不牢。 （五）实践操作。
12、失分较多的是第1小题，旋转的时候简单出错。学生平常练得不多，画图意识较差。 （六）我会解答。 第3、4题失分较多。第3小题是考察学生的实际分析实力，但是学生不能很好地设计购买方案，有的总价超过了350元，有的二等奖比一等奖选择的东西还贵，不会联系实际状况。第4小题学生的估算意识比较差。 总之这次考试总体成果总体比较满足，但也存在着不足，在以后的教学中，要更加注意理论联系实际，加强学生的估算意识，培育学生仔细审题的好习惯。 四年级数学期末试卷分析 （2022-2022上） 卧羊湾中心小学 李萍 篇三：小学四年级上册数学期末试卷质量分析反思 小学四年级上册数学期末试卷质量分析反思 一、试题分析 从
13、试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、敏捷，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、推断、选择、计算、画图、解决实际问题、统计”七个方面对学生进行了检测。 从整体上看，本次试题比较简单，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 （1）强化学问体系，突出主干内容。 考查学生基础学问的驾驭程度，是检验老师教与学生学的重要目标之一。学生基础学问和基本技能水平的凹凸，关系到今后各方面实力水平的发展。本次试题以基础学问为主，既留意全面更
14、留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、好用性和应用价值。 （3）重视各种实力的考查。 本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了学生的计算实力，视察实力和推断实力以及综合运用学问解决生活问题的实力。 二、成果统计、整体水平分析状况 本班共73人，101分：4人；90101分56人；8089分；8人；7379分：2人。 三、学生答
15、题分析 1、填空题：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，本题主要考察学生书本学问的驾驭状况。许多学生不能依据书本上学问敏捷处理问题。错的较多的题是第6小题：=2918，最小是（），这时=（ ）。错误率较高，说明这方面还做得不够，还须要加强练习。第8小题，看图计算角的度数，有少数同学题都没看清晰就干脆用量角器量，结果有误差。第10小题，煎鱼问题有少数同学没驾驭。 2、推断题：第3小题：要是4183的商是两位数，里只能填9，本题主要考查学生对试商学问的驾驭状况，发觉学生不能敏捷运用。错误率较高，其中也有不少因为马虎造成的错误，没看清晰题。 3、选择题：第2小题、第3小题，本题主要考查学生对三角板的
16、相识和对角学问的驾驭状况，有小部分同学没驾驭好。 4、操作题。此题做得比较好。但也有部分学生画垂线没有画垂直符号；不懂得画一个120度的角；写角的度数时没有写度的符号。这也说明学生做题不够细心或者平常根本不留意这些细微环节。 5、计算部分：估算中有一部分学生把除号看成乘号，而出错。 6、解决问题。总的来说题目比较简洁，但部分学生不理解题目意思导致列式错误，还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要缘由，在以后的教学中还要培育学生分析题目的实力，培育学生的解题实力。 7、统计题。此题做得比较好。大部分学生只失分。主要是第（）小题：（ ）年级春季植树
17、棵树最多，3月份4个年级共植树（ ）棵。在计算3月份4个年级共植树多少棵，许多学生由于马虎、审题不细致算成六年级3、4月共植树多少棵。 1 四、存在问题 1.从考试状况看，大部分学生不到60分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。 2.从试卷看，有些学生卷面不整齐，数字书写潦草，还有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写解、得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习看法须要进一步加强。 3.从学生来说，审题不够细致，解题较马虎；概念模糊不清；学问的应用实力差。 五、对今后数学教学的建义 1、.培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简洁的计算题中出现问题，并
18、不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培育学生的计算实力。计算实力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持熬炼，信任学生在今后的考试中会有所进步。 3、重视学生的学习过程，培育学生的审题实力、分析实力，驾驭肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维实力。 4、联系学生生活。在教学中，老师应创设生活情境给学生供应真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的实力。 5、重视学问的获得过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学
19、的机会。通过操作、实践、探究的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的学问才是恒久都忘不了的，才能够敏捷地举一反三运用到各种改变的情景中，并在这一过程形成实力，发展才智。 6、重视学问的实际运用。平常既要留意学问的刚好巩固，更要注意学问的运用，让学生利用所学的学问来解决生活中的实际问题，留意学生实践实力的培育，提高敏捷应用学问解决实际问题的实力。 7、在课堂的教学中须要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培育好学困生的阅读和审题实力，让学困生的学问能够为他们自己所敏捷运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，刚好查漏补缺，抓好待差生的转化工作 四（2）班胡桂华 2022-1-24 2 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页