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1、四年级数学第一学期期末试卷分析本次数学试卷题型多样 , 覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。一、覆盖面情况分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度， 覆盖广泛，各部分分值权重合理， 比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握（数的读写、角的分类、除数是两位数的除法、三位数乘两位数、单位换算）、基本能力的培养情况（笔算、画图、解决问题）。二、难易程度分析：试题共计六
2、个大题（填空、选择、判断、计算、动手操作、解决问题） 。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90% ，稍难题占 10% 。第五大题注重考查学生画图能力和第六大题解决问题第5小题统计用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。三、学生对知识点掌握情况分析。全班共有 31 名学生参加检测。试卷满分为100 分，全班考生总名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3、 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 分为 1900分，平均分为 61.29 分，及格率为 51.6%,最高分为 92 分，最低分 29 分。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结，具体分析失分较多的题目：1、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第2 小题、6 小题、5 小题、 10 小题，学生失分都严重。2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第1 大题、第二小题和第三小题全为计算题， 而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。2、审题不够仔细，解题较马虎。如解决问题第2 题有学生没有认真审题，单
4、位没有换算统一，导致严重失分。3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第三大题判断题， 特别是第 1 小题，也由于部分学生的分析问题的能力不强, 不能很好的理解题意 , 所以失分较为严重 .这些学生根本没有理解话的意思。四、存在问题及改进措施：存在问题：1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。2、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“ 粗心” 仍是答题中的一大 “ 顽敌” 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -
5、- 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3、本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。改进措施：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我们认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、通过考试我发现看似简单的问题，有部分学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，
6、其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差， 过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上， 紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其
7、是检查的良好习惯， 加强学生的发散思维能力教案通过前面对试题的分名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 析。在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点， 数学思想与数学方法的嵌入点， 凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。2015年 1 月 18 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -